实施方案优选3篇
为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的实施方案4篇，欢迎阅读与收藏。
实施方案 篇1
一、指导思想
为进一步加强教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍，实现教育资源的优化整合，建立充满生机活力、优胜劣汰的用人机制，加快教育综合改革步伐，全面提高教育教学质量，根据XX区教育局《关于进一步深化学校内部人事制度改革的意见》，结合我校教育教学工作的实际情况，特制定本实施方案。
二、改革理念
双向选择、公平竞争、择优录用。
三、岗位设置
1.额定岗位编制数：73人（含校级领导两人）
2.班级设置 23个
教辅岗位1个3.教学岗位59个
后勤岗位10个
班主任23人4.兼职岗位设置：
教研组长语文、数学、英语、综合学科各一人，共4人。
备课组长语文、数学、英语每个年级一人，计16人。
四、竞争上岗负责小组
1.教师竞争上岗领导小组
主要职责是负责学校竞争上岗工作实施方案、考核与分配办法的制定以及其它有关组织协调工作。
组长周志华，副组长董斌，组员李晓俊、孙芝平、郑雪锋、吕传楼（工会）、徐爱娟（教师）、傅广云（教师）、胡金凤（教师）、杨琴(教师) 孙卫东(教师)。
2.教学岗位工作小组
组长周志华，组员：语文李晓俊、胡金凤；数学孙芝平、徐爱娟；英语郑雪锋、傅广云，其它课程董斌、杨琴。
3.教辅、后勤工作小组
组长吕传楼、组员孙卫东。
4.民调小组
负责岗位评聘的协调，矛盾调解。
组长董斌，组员吕传楼、李晓俊、孙芝平、郑雪锋。
五、竞争上岗
1.竞争上岗分“一二三”三步走：一教学、二教辅、三工勤。
2.竞争上岗的基本程序
①公布竞争岗位及其职责、聘用条件与待遇等事项。
②应聘人员申请应聘。应聘教职工应根据自身具备的条件，申报相应的工作岗位，每位教职工可申报1—2个岗位。根据教育局文件精神及学校实际情况，原则上男55周岁以上、女50周岁以上的教师退养，确有需要及身体条件允许的.可竞聘教辅、工勤或教学岗位。
③竞聘教学、教辅、工勤岗位，竞聘先后顺序为语文 数学 英语 其它学科 教辅 工勤。班主任队伍的竞聘将综合考虑教学人员所任教班级、本人的班主任工作能力及申报竞聘班主任情况综合考虑加以聘用。
④公示上岗人员的名单，公示时间为3—5个工作日，原则上落岗人员比例不超过5%。
⑤竞争上岗的人员与学校法人代表签订聘用岗位合同，实行契约管理。学校中层干部、教研组长原则上一聘三年，三年一轮，但须进行学年度履职情况考核，若考核不合格，可以解聘。班主任、教学、教辅与工勤岗位人员岗位聘用合同原则上一年一签。可以低职高聘或高职低聘（在岗位空缺前提条件下和工作需要允许范围内）。
六、考核分配
1.学校建立和完善《横梁中心小学教职工考核奖惩制度》，将聘期考核与绩效考核有机结合。聘期考核结果为续聘、解聘与奖惩的主要依据。
2.教师绩效工资方案正式实施后，学校将根据新的收入分配制度改革精神，实行岗位绩效工资制度，做到按岗定薪，一岗一薪，岗变薪变，论绩取酬。岗位工资按上级要求执行。绩效工资由学校按规定的程序和要求，采取灵活多样的分配形式和方法，自主确定分配方案。绩效工资的分配要重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇层次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。
七、具体步骤
分为五个阶段，即：
1.宣传发动阶段（6月10日至6月15日）：
召开教职工大会，广泛宣传学校内部人事制度改革的指导思想和目标任务，形成改革共识，为推进改革创造良好的舆论氛围和思想基础。
2.酝酿方案阶段（6月15日至6月20日）：
通过多种途径广泛征求教职工意见，因校制宜，从实际出发，酝酿切实可行的竞争上岗实施方案。
3.论证通过阶段（6月21日至6月30日）：
召开教职工代表大会，讨论通过学校竞争上岗实施方案，按规定上报审批。
4.组织实施阶段（7月2日至8月30日）：
按规定程序和要求，精心组织教职工竞争上岗，签订聘用合同。
5.总结完善阶段（9月1日至9月15日）：
进一步完善竞岗过程中的不足之处，及时对行之有效的改革策略、措施进行归纳总结，形成制度和规范。
备注：
本方案已于6月30日经横梁镇中心小学教职工代表大会讨论通过，并通过XX区教育局审核，将于20xx年7月1日开始实施。由横梁镇中心小学教职工竞聘上岗领导小组、行政会负责解释和组织实施。
实施方案 篇2
义务教育化学课程改革强调：要提升学生的科学素养，关注学生学习的过程，重视培养学生的创新能力和实践能力。科学探究是适应现代教育教学的需要，经过精选而完成的。它对增强学生学习化学的信心，培养学生终生学习的意识和能力，有着重要的影响。本文以“化学科学探究”的几点实施方法进行探讨，从而让学生更好地学习化学知识，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。
一、逐渐培养学生科学探究的能力
1.利用物质变化课进行科学探究的启蒙教育
物质变化课是初三学生接触到的第一次实验探究课，镁条燃烧能发出耀眼的强光、小苏打固体与稀盐酸反应产生气体，这些新奇的实验把学生带进化学的大门。讲化学变化的概念时，做镁条燃烧实验第一是为了引起学习兴趣，第二是培养学生的分析能力。通过以上教学活动达到的教学目的是：首先培养学生的观察能力，教学生怎样观察，观察变化的前、中、后各阶段物质的状态和颜色，及是否有光、热等现象产生，从而为学生以后独立进行科学探究打下基础；其次是使学生明确实验不是为了好玩，而是为进行科学探究打下基础。
2.按照“化学实验基本操作”进行细致的初步训练
将整个实验分组，并按照规定课时完成，每一组内容都要经过教师演示、学生讨论、教师纠正、学生练习的步骤来完成。
3.在明确探究目的的情况下，按教材设计的探究程序，让学生自主进行探究
目的是：练习巩固基本操作并解决具体实验问题；进一步训练学生的观察能力，并形成较熟练的实验技能；形成初步探索世界的能力。
二、从学生的实际出发，依据科学探究要素，提高学生的科学探究能力
1.科学探究的基本功——观察、记录和表达
观察强调在化学学习中关注物质和性质的变化，尤其关注物质的变化过程及其现象。
记录和表述方面，要求学生能够独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，能用文字、图表和化学语言等形式加以表达。
只要有意识地训练自己观察，记录、表述的能力，经过一段时间的探究活动后，学生才会发现随着自己观察，记录、表述能力的提高，探究活动开始变得有序和轻松了。
2.科学探究的核心工作——分析和得出结论
在初中阶段，学生进行科学探究的目的.，是为了掌握探究学习的方式。所以在进行探究的过程中，一方面通过分析和得出结论获得具体化学知识；另一方面要训练学生分析和总结的能力。
3.科学探究的关键——提出问题和方案设计
提出问题和方案设计涵盖了提出问题、猜想与假设、制订计划等要素。对教师来说，一定要鼓励学生敢于提出问题。例如，在进行金属活动性顺序的学习时，对所设实验可以进一步思考，是否只有一种金属不与酸反应。与酸反应的金属，可以根据与酸反应的剧烈程度判断金属的活动性，那么如果有两种都不与酸反应的金属，如何确定它们的活动性顺序？从而引出进行金属与盐反应的学习。
三、把科学探究作为一种重要的学习方式
义务教育阶段，化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。
1.用观察、记录、表述等科学探究的基本功来进行识记类知识的学习
物质性质的学习，可以设计成科学探究，一方面通过观察让学生在活动过程中形成知识；另一方面通过记录和表述帮助学生掌握知识。
例如，学习酸的化学性质，可以将一根生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的试管中，持续观察现象。可以看到铁钉浸入稀盐酸的部分，铁锈慢慢消失，一段时间后铁钉浸入稀盐酸的部分继续反应，生成无色气泡。
2.通过分析和得出结论来学习概念和规律类知识
例如，溶解度概念的学习，固体溶解度表示在一定温度下，某物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。通过探究实验，如，加热使过量硝酸钾溶于水；等温条件下，等量氢氧化钙分别溶于水和酒精；等温条件下，等量硝酸钾分别溶于水和酒精。根据实验现象，最终分析得出温度、溶剂等是物质溶解性的影响因素。
3.学习基本的实验技能
化学实验是科学探究的重要方式。实验技能的学习体现在完成探究的整个过程之中。新课程标准提出的实验技能有6条：
（1）能进行药品的取用、简单仪器的连接、加热等基本的实验操作。
（2）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
（3）能在教师指导下根据实验目的选择药品和仪器，并能安全操作。
（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
（5）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
（6）初步学习运用简单地装置和方法制取某些气体。
例如，进行碳酸钠和氯化钠的鉴别。首先根据碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳，碳酸钠和澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀以及碳酸钠水溶液显碱性都可以进行碳酸钠和氯化钠的鉴别。
在此基础上，可以训练学生根据实验目的选择实验药品和仪器。
根据碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳进行鉴别，可以有意识地训练学生药品的取用、简单仪器的连接及运用简单的装置和方法制取某些气体。
根据碳酸钠和澄清石灰水反应生成白色沉淀进行鉴别，可以训练学生药品的使用、滴管的使用，甚至可以让学生自己配制一定溶质质量分数的碳酸钠溶液。
根据碳酸钠水溶液显碱性进行鉴别，可以训练学生药品的取用。
现在，我们已经能够体会初中化学课程中进行科学探究的目的，一方面是为了更好地学习化学知识；另一方面是为了学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
实施方案 篇3
一、指导思想
养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。特制定本班养成教育实施方案：
二、养成教育具体内容
1、卫生习惯养成教育
2、行为习惯养成教育
3、学习习惯养成教育
4、安全习惯养成教育
三、具体步骤
20xx-2015学年度第一学期养成教育目标：
讲究卫生的习惯达到目标：
十一月份：
1、个人卫生达到标准
（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。
（2）勤换衣服，勤剪指甲。
（3）指甲内无污垢，身体无异味。
（4）饭前便后洗手。
（5）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。
（6）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。
（7）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。
（8）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
（9）不吃变质食物，不买三无食品。
（10）不边走边吃,不拿零食当正餐。
十二月份：
2、室内外卫生达到标准
（1）做到每日早、中、晚准时值日。
（2）值日时不拖拉，不应付，不在值日期间打闹，落实责任，干净彻底。
（3）值日后做到室内地面拖净，无杂物，无尘土，操场、厕所无杂物，垃圾箱外干净整洁，水池子、水房地面整洁窗台无杂物，班级室内外的窗户、窗台、无灰尘，相框、镜子干净整洁，花盆内无杂草杂物，室内桌椅摆放整齐，椅子摆放到桌子下面，室内外垃圾桶内无垃圾，各种值日用具悬挂整齐，水桶摆放整齐、有规矩。
（4）室内外卫生要注意保持.有尘土、杂物要随时清扫，学生书包、课桌内要无杂物，做到每节课下课后先清理书桌和衣兜内杂物，摆放好学习用品后再外出活动，班内垃圾要随时清倒，不能堆满再倒。做到卫生角时刻清洁，不凌乱。
（5）班主任教师讲桌和班级办公桌以及电脑柜等也要整体洁净，无灰尘；水桶里存放清水，附近没有溢水；水盆要保持洁净，不存放脏水，水盆周围干爽。
（6）不乱扔果皮、纸屑、包装袋等杂物，发现垃圾要随时捡起放进垃圾桶内。
（7）上厕所期间，不许将小食品袋等杂物扔进厕所蹲位内，不在厕所墙壁上乱写乱画，不许随处大小便，保持厕所内地面，蹲位上无杂物，大同学要让小同学先方便，不推、不挤、不打闹。
元月份：
3、物品摆放要达到标准：
（1）班级力争要每个窗户摆放两盆花，统一摆放到两个玻璃中间，适时浇水，随时清捡残花落叶，随时将花盆擦净，发现有病害或死掉的要及时更换，做到专人管理。
（2）桌椅要横成直行竖成直线，桌面上学习用品也要统一摆放，形成班级特色；教师用具也要摆放整齐，讲桌上要无杂物，班主任教师讲桌和班级办公桌上以及电脑柜里物品摆放要合理，电脑柜里不摆放杂物。
20xx-2015学年度第二学期养成教育目标：
主要培养学生行为习惯养成教育：
三月份：
1、诚实守信的习惯
（1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。
（2）答应的'事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。
（3）借了别人的东西能如期归还。
四月份：
2、举止文明的习惯
（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。
（2）见到老师、客人主动问好
（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。
（5）向别人请教时，态度诚恳。
（6）不打架，不骂人。
（7）不给同学起绰号。
（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
（9）集合时做到“快、静、齐”。
（10）观看比赛时能文明喝彩。
（11）公共场所不大声喧哗。
（12）不歧视身体有缺陷的同学。
（13）不带危险物品上学。
（14）甬路上行走时不拉横排，遵守大学生让小学生的原则，遇到老师、客人让老师、客人先行。
五月份：
3、尊重他人的习惯
（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
（2）专心听别人说话，不一边听一边考虑自己的事。
（3）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。
（4）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。
（5）未经允许，不动他人的东西。
（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。
（7）不随意打听他人的隐私。
六月份：
4、守时惜时的习惯
（1）早睡，早起。
（2）不迟到，不早退。
（3）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。
（4）回家后，马上做老师布置的作业。
（5）做事有计划，不盲目、不拖沓 。
四、具体措施：
1、首先确定学期养成教育主题，再确定每月主题，然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。
2、由值周生专门负责检查和监督全班学生的仪表、言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级成立养成教育监察组，重点稽查学生不文明行为。
3、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。
4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。每周评出三到五名“养成教育示范生”并给予表彰。每学月表彰一部分“德育之星”、“学习之星”“劳动之星”“遵纪模范”等。
5、采用积分制（每生每月满分100分），每天不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查情况纳入个人得分，按养成教育细则加减分。
6、坚持以活动促养成。
7、每周一利用集体班会时间，由班主任及科任老师将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出，责令其改正，并利用班会对学生进行行为习惯教育。
8、每周二到四下午利用20分钟的时间让学生对照《守则》、《规范》《班级习惯养成教育方案》检查自己的言行，同学互评，教师点评，找出缺点，及时改正。采用编小品，唱歌等形式熟记，并落实到平时行动中。
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