实用的计划作文6篇（精品）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的计划作文7篇，希望能够帮助到大家。
计划作文 篇1
同学，我都即将毕业了，不久就要离开母校了，要结束小学阶段的生活，走进初中了……尚未离别，已依依难舍了。我的手在微微颤动，终身铭记的时刻就要来临了。难忘的刹那，我一定会为母校如痴如醉。激动，惶惑；畅笑，沮丧；变调的喉音，欢快的步伐，动人的歌声都容入了心田。
难道真的要离别了吗？美好的校园已经容入了我感情的深宫，那么长又那么清晰，我又怎么能忘记？在紫藤架那儿，像万卷花儿，在那儿仰望，蓝天，白云，阳光都幻成溢光流金的图案；校园里的风儿，似变幻魔术，吹落了金叶，一片，两片，三片，校园的路便仿佛黄金铺就。在夜晚的时间，如一卷佳画，皓月当空，月光，星光，灯光，宛如由银子砌成，炫出梦幻般诱人的色彩……
六年如流水般瞬间即逝，小学生活即将结束，我即将扬起中学的'风帆，在中学更深的知识海洋里翱翔，在生命更神秘的境界去探索。回首漫漫的学习路，有坎坷，有甘甜，有希望，有失落，有成功，有失败，有喜悦，有愤怒。但最终，我都走过了这一段学习之路。
舒展的月季，从我的头顶飘落，正在空中打着旋；阳光叶影在我的眼前轻轻晃过。告别了，美丽的校园，告别了，敬爱的老师；告别了，可爱的同学。一点一滴，一分一秒。啊，我心中涌起了一股对老师的感恩之情。曾几时，我带着在胸前如火焰般跳动的红领巾，朗读着书本。老师走来，扶过我的肩头，语重心长，指着猎猎飞扬的红旗，谆谆叮嘱我。说不尽的话语里裹着无尽的关爱，搅起了我心中万顷情潮。
真的要离别了吗？美丽的校园给予了我无尽的欢乐，希望，歌声，花香……即将成为一名中学生了，我要为之而努力。
计划作文 篇2
暑假，不仅仅是写、玩，最重要的，那就是读书。
每个人都应该定过读书计划吧，我也不例外。但是，我发现第一次的读书计划不太合适，便定了其二。
一、多读读名著，不再老盯着少儿小说（是时候换换目标了）。
二、小说也不是不能看，但要看一些高智商的'，不能总看《笑猫日记》。（可以看看《鬼吹灯》、《假如给我三天光明》等）。
三、有空就尽量多去书店，看看家里没有的书，这样能多多益善（因为一个星期去一次发现有点不靠谱。）
四、多多买书。让妈妈近期在淘宝上再买点好书名著，没事就看看。这样下去，书读得越多，知识就越丰富。
五、妈妈教了我另外一种读书的方法：听书。她的5S上就下载了一个叫“有声小说”的APP软件，下载了《明朝那些事》、《三国演义》、《狼图腾》等书，她在上下班开车的路上，就会用手机连开车连听书，这个办法很好，即读了书，又充分利用了开车路上的空闲时间，还不伤眼睛，而且用听的书，比自己读也有趣很多，说的人绘声绘色、情绪起伏，比看书精彩多了，我也要用我的IPAD AIR下载一个。
这就是我的暑期读书计划之二。相信一个暑假过来后，我的课外知识能比以前多多了！
计划作文 篇3
寒假已经开始了,我象一只自由的小鸟冲出家门。俯视门外积满的白雪，痛痛快快地将同伴打了个“落花流水”、“四脚朝天”。当然，我不能因为只顾着玩，而让漫长的'寒假与我擦肩而过。我决定要利用这些时间来学习一些知识，订一个计划。
计划一：放假初始，先痛快的睡个好觉，把一学期的倦气除去，健康可是第一位的。
计划二：养足了精神后，可就得想想这个寒假要怎么过了，这不我订了一个详细的计划表做到心中大致有数。可千万晕晕乎乎的，开学了，才发现好多事都没做，后悔晚矣。
计划三：去借几本诸如《感动小学生的365个真情故事》的故事，花几天时间将这些书看完，并将书中感动地方摘录下来，留作纪念。
计划四：带上我的旅游卡。把绍兴的几个旅游景点好好游一游，这不，我作为绍兴人，还有好些地方没去过呢?
当然，我也不会忘记做作业。总之，今年寒假我可是要行动起来，你有目标了吗，有没有想制订计划呢，如果有，那就赶快行动吧。
计划作文 篇4
五岁时，我看到电视上有许多打造美女的节目。看到那些相貌平平的人被打造成美女，我心里不禁想：“难道我自己不能把自己打造成美女吗？”
说干就干，我心里已暗暗地定下打造“美女”计划的具体实施步骤。
一天，妈妈正好外出买菜，我“蓄谋”已久的计划终于可以实施了。
第一步：妈妈刚走没多久，手脚麻利的.我，一下子搜齐了所有的用具(夸张罢了，只有口红、镜子、尺子、笔和衣服，少得可怜)。我用口红在嘴巴上厚厚地抹了一层，左看右看，挺别扭的。经过我长达十几分钟的“精心修饰”，第一步终于完成了。
第二步：抹眼影。可妈妈一般不爱多用化妆品，眼影上哪儿去弄呢？这个难题阻碍了计划的进行。亏我主意多，不一会儿，我就想出了一个自以为绝妙的好办法，用口红代替。当时我真是打心底里为自己的“聪明”而高兴，就差没开庆祝会了。我怎会知道口红和眼影完全是两码事呢？于是就傻乎乎地做了，估计我现在的眯眯眼就是那时受的毒害。几十分钟下来，我的计划差不多已完成一半了。
第三步：该抹腮红了。“认真”的我想精益求精，于是我拿来了笔和尺子在脸上比画了老半天，直到满意，才小心翼翼地抹了上去。
第四步：计划的最后一步，就是穿好漂亮裙子。我翻箱倒柜，终于完成了计划。我照了照镜子，不住地赞叹：“好漂亮！”我一身红色，按捺住激动的心情坐在椅子上等待妈妈回家。
时间一分一秒地过去了，我终于听到了久违的门铃声，真是“功夫不负苦心人”。我似箭般飞奔过去，迫不及待地打开了门，妈妈惊呼一声，便如雕像一般立在那儿，好久才缓过气来，她吞吞吐吐地冒出一句话：“贝……贝，你……你是不是被人打了呀？”说罢，还不停地在我脸上寻找“伤痕”。我吐了吐舌头，心里真不是滋味，只好说了句自我安慰的话：“我和妈妈的审美观不同，唉！真是白忙活了。”
最后，我不得不承认我真是傻得可爱。
现在，回想起来，我真是庆幸自己当时没有上街，不然，会吓死一大片人！
童年这些趣事，让我们的心灵拥有了一份天真、一份孩子气、一份童真、一份傻乎乎、一份可爱、一份无法忘却的回忆。
计划作文 篇5
一学期就这样奔腾而过。在这一学期里，我发现我的优点不少，但缺点也是有许多。这些缺点能不能改正，还是要靠自己。
先说缺点吧！第一，我非常脏。老是把墨弄到身上、手上，我都快要成一个小蓝人了！还有一个，我还个人隐私，不能泄露，所以我还是不说了吧！第二，我缺少劳动，力量不足，其实我还是干过些力所能及的事的，但很少。第三，也是最关键的.。就是不自律，这个自律我已经施了千方百计也没破！我写作业就不自律，但我们全脑老师说：“可以用潜意识的方法，闭上眼睛暗示自己：我要以严格的要求管好自己，我一定可以，加油！一天至少十次，大约一年后就能像自己说的那么好了，我觉得这个方法值得一试。
再说优点。我上学期很勇敢，参加竞选了学习委员，虽然没选上，但我还是非常自豪的。我还很热心，我同桌徐雪莹要是没带笔，我一定会很大方的借给她。对了，我妈妈还叫我：“打不死的小强强！”说我坚强，百折不屈！妈妈，我是很坚强，但能不能给我取个威武点的名字！
希望我能在下学期改正缺点，保持优点，让我的下学期更加辉煌！
计划作文 篇6
一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的.习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、具体措施：
1、学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3、将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
四、教学进度：
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