幼儿园绘本阅读方案

时间:2023-04-22 08:45:06 方案 我要投稿

幼儿园绘本阅读方案

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,我们需要提前开始方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本阅读方案,希望能够帮助到大家。

幼儿园绘本阅读方案

幼儿园绘本阅读方案1

  一、指导思想

  爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育,就是把孩子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性,但幼儿作为天性的爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持,才能真正成为每个人的持久的、稳定的情感特质。

  我园地处农村,农村孩子天性淳朴,但农村留守孩子多,隔代亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯,不注意对孩子进行爱的情感教育。久而久之,大多数幼儿形成了以自我为中心,缺乏敬爱之心、友爱之心、同情之心,连爱自己的父母感情也表现得很淡漠。让孩子从小接受爱的教育,让孩子在充满的爱的氛围中成长显得尤为重要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体,让童书中爱的种子在孩子们的心中结出果实,让爱感染爱,让爱充盈在孩子美好的`童年,让爱伴随着孩子幸福的一生。

  二、实施目标

  1、开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动,探索实施途径和基本策略,形成独具本园特点的园本阅读课程。

  2、创设园本阅读特色文化,打造阳光快乐的园本文化,充分发挥文化的熏陶教育功能,进而提升办园品质,创建特色幼儿园。

  3、增强教师的课程开发意识,提高教师课程开发能力,在园本课程的基础上开发班本小课程,努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者,提高教师的专业水平。

  4、借助园本课程的实施,力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶,帮助幼儿去感受爱、学习爱,并向他人表达爱,让幼儿成为一个有着丰富情感的人。

  三、具体措施

  1、 凸显绘本阅读特色,构建爱心教育文化

  要点:创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊,文化墙,幼儿写绘作品展等,让幼儿在一个个充满爱的故事中,感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置,让绘本中的人物和孩子面对面,在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。

  2、开展主题课程培训,提升教师专业水平

  要点:明确各年级爱心主题内容,提供课程实施案例,围绕案例进行研讨,为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导,对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。

  3、 构建爱心教育课程,丰富课程实施内涵

  要点:各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案,有目的、有计划、有针对性地实施活动,创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动,从而使爱心课程实施取得更佳效果。

  四、实施内容

【1】阅读绘本

  1、《我爸爸》

  2、《我妈妈》

  3、《我的爸爸叫焦尼》

  4、《妈妈心,妈妈树》

  5、《永远爱你》

  6、《猜猜我有多爱你》

  7、《妈妈的礼物》

  8、《愿望树》

  9、《爷爷一定有办法》

  10、《我讨厌妈妈》

  【2】、拓展活动

  1、美术活动:我的一家子(绘画)

  2、亲子活动:我帮爸妈做件事。

  3、亲子活动:我想抱抱您。

  4、节日活动:亲子绘本表演。

幼儿园绘本阅读方案2

  一、课程开发的缘由:

  早期阅读能促进幼儿智慧的发展、促进语言听、说能力的发展。对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。能增进幼儿良好的社会化情感,提高幼儿获取信息,运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为此,从xx年开始,我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究,同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境;创设了室内的及专用活动室的阅读环境,并通过游戏、区域活动等各种途径,让幼儿快乐的阅读、识字、讲讲、说说、画画。xx年开始,又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究,积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材,这也为幼儿园园本化课程的发展打下了基础。根据幼儿园前阶段研究发展的状况,幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口,不断深入开展研究、积累经验,以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高。并以早期阅读为抓手,逐步构建幼儿园园本化课程。

  二、课程总目标:

  1、喜欢文学作品,感受不同类型文学作品的风格,萌发幼儿感受美的情感。

  2、激发幼儿对语言、文字的兴趣,培养幼儿独立阅读的能力。

  3、引导幼儿能安静倾听他人的说话,能听懂并理解说话的内容,并能恰当的做出回答。

  4、培养幼儿乐意与人交流,能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。

  5、加强对画面的理解,幼儿有丰富的思维、想象能力,能运用语言对画面内容进行形象的描述。

  6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法,表达故事内容。

  三、各年龄段目标:

  小班:

  1、初步接触内容简单易懂,形象童趣的文学作品,初步萌发幼儿感受美的情感。

  2、接触生活中常用物品的图片、文字,阅读简单的儿歌、图片,培养幼儿初步的阅读能力。

  3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容,并能恰当的做出反应和简单的回答。

  4、幼儿愿意与老师、同伴交往,能运用短语表达自己的想法和意见。

  5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容,能根据图片内容进行思考、想象,并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。

  6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现方法,表达简短故事的内容。

  中班:

  1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品,学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格,萌发幼儿欣赏美的情感。

  2、丰富文字、图片的内容,初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿掌握独立阅读的方法,有一定的阅读兴趣。

  3、引导幼儿能注意倾听别人讲话,会说普通话,能主动参与活动,并大胆表达自己的想法和意见。

  4、幼儿愿意与老师、同伴交往,会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。

  5、幼儿能看懂并理解画面的内容,能根据画面进行思考、想象,并能运用较连贯的进行大胆的描述。

  6、运用讲讲、描描、画画、表演等多种表现方法,较形象地表达故事内容。

  大班:

  1、喜欢欣赏文学作品,能够感受不同类型文学作品的'特点,有欣赏美、感受美的情感。

  2、扩大文字、图书的阅读面,进一步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿能独立阅读,有较浓厚的阅读兴趣。 3、引导幼儿能认真倾听他人的说话,能理解别人的说话的内容,并能恰当的做出回答。

  4、培养幼儿乐意与人交流,会连贯、清楚较完整的用语言表达自己的意愿,有礼貌地和别人交谈、举止大方。 5、加强对画面的理解,幼儿有丰富的思维、想象能力,能运用语言对画面内容进行形象的描述。

  6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法,形象地表达故事内容。

  四、课程内容:(另附)

  五、课程实施:

  1、以二期课改理念为指导,在实施共同性课程基础上增加园本化早期阅读课程的内容。

  2、早期阅读园本化课程内容与主题教育有机结合、渗透。

  3、早期阅读课程内容与游戏及园本化课程个别化学习等手段有机结合。

  4、家园步调一致实施。

  六、课程管理:

  1、建立课程领导小组:小组成员由园长、大小教研组长组成。

  2、每月研究反馈课程实施情况及时调控课程实施。

  3、每学期期中、期末收集园本化课程教育内容、教材、教案等。

  七、课程评价:

  1、评价内容:

  (1)对幼儿发展进行评价。

  (2)对教师的教育行为、方法进行评价。每学期根据各评价内容进行评价。

  (3)对课程内容适宜性进行评价。

  (4)每学期根据以上评价内容要求进行评价。

  2、评价手段;

  (1)幼儿评价通过对幼儿的观察、谈话及听取教师及家长的反馈,评价幼儿的发展。

  (2)教师评价通过对教师教育活动观摩及家长的反馈来评价。

  3、课程内容的评价通过对幼儿、教师、家长的问卷反馈来评价