个人研修工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家整理的个人研修工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
个人研修工作总结1
在上级部门和学校领导的正确领导下,在同仁们的热心帮助下,本学年我开展了以提高教育教学质量为目的,以推进新课程改革为重点,以校本研修为具体内容的研修活动,把握教研方向,树立教研新理念,通过以下一系列的活动,完成了本学期的研修任务。
一、提高认识,加强学习,努力提高自身业务素质。
新课程改革给我们教师提出了新的更高的要求,新课程标准要求我们必须更新教育理念,转变教师角色,改进教学方法,革新教学手段。因此我坚持每天都看教研论文和书刊,每学期至少听课15节,并作出评课意见,坚持每学期写一篇教研论文,每月写一篇教学案例,节节课有反思,每一天记一张研修笔。记充分的把学、教、研结合起来,确立学、教、研相长的`学习工作观。
二、同伴互助,师生交流,共同成长
为了深化课改工作,加强同伴之间的互助,以及教师与教师、教师与领导间的互动,提高自己的综合素养及业务水平。本学年我对教研组、学年、学科组组织教研活动的能力和合作研究的意识有所加强,努力创建一种民主的研究气氛,在课堂上采取“沟通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。这样,我们才能与学生零距离,才能在其乐融融中真实地感受到生命的多姿多彩,才能发现到其实每个学生都有闪光之处,从而为他们的成功及时的助一臂之力。沟通着、合作着、交流着、分享着,是一种快乐。而学生学习方式的转变,也必然会促进
学生的学习兴趣。教师不再是传统意义上的“泪始干”的充满献身精神的蜡烛,而是寄语教师在课改中与学生同成长。特别是在课改中,完成一个教书匠到一个研究者的转型。体验做一个研究者,把原来平凡的教学当作是一向研究,难道不令人快乐吗?
为了每位学生的发展,怀着这样一种神圣而光荣的使命,用自己的实践去理解课改理念,快乐与课改同在,与我的成长同在。这一学年,在同伴互助,专家引领下,取得了一定成绩。但是,还有很多薄弱环节需要完善,需要学习。以后我要坚持把校本研修的重心落在新课程的教学实验上,参加多种培训和课堂教学改革的研究工作。将本着“勤学、善思、实干”的准则,开拓进取,改革创新,大胆尝试,争取把研修工作做得更好。
个人研修工作总结2
时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,回顾这个学期青年研训班的学习和生活,现总结如下:
俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。在这一个学期里,我积极参加各类业务学习,努力提高自己的业务水平。我还阅读了一些道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。通过加强教师教育教学的理论学习。本学期我以学习新课标为主要内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
校本研训工作的学习培训,让我知道在日常生活和工作学习中,要以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。要把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小培养树立学生的正义感、责任感和自信心,起到表率作用。
教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师面临的新课题。新课改给我们广大教师提出了更高的要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教学手段去完成教学任务。同时,发展学生个性,让学生全面发展,从小养成终生体育意识,为孩子们一生的`健康打下基础。整个体育教学,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感到愉快,养成了锻炼身体的习惯。在教学中,我能认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
个人研修工作总结3
在新课程改革的今天,“高效”已经成为了课改的主流话题,而“高效课堂”则体现了课改的理念。课堂是一个舞台,一个充分展示自我的舞台,以传授给学生知识为主。但是在这个舞台上,传授给学生的不仅是知识,更是对教师自我的一个展示。新课改要求我们教师改变传统的教学模式,以教师作为引领,使学生在快乐中学习。我认为高效课堂的实质应是在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。也就是说课堂上的每一分钟,都得尽其所用,使每一位学生都有所收获,有所提高。如何打造小学语文高效课堂呢?
我认为应从以下几个方面入手:
一、以人为本,使学生全员参与
教师是课堂的引领,学生是学习的主体。学生只有在课堂上有了充分的时间和空间,才能自主学习,才能真正实现他们的主体地位。我们传统的教学模式尽管并不是完全的“满堂灌”,但是学生并没有参与到教学活动中来,只是被动的听,遇到重点地方老师说“动笔记一记”,才拿起笔来记到课本上,他们对于老师有太多的依赖性,而老师这时也助长了他们的懒惰心理。因此,在以后的教学过程中,教师要充分利用教学资源,巧妙创设教学情境,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉悦的课堂环境中完成学习任务。把以往的“要我学”变为“我要学”,让学生真正成为学习的主人。
二、多多赞赏,使学生乐于进步
无论是大人还是孩子,都喜欢听赞赏的话,当孩子们学习了一项新本领向你显示的时候,如果夸赞了他,他便会不断地向他人显示,不断的追求更好的。如果我们教师把这种赏识运用到教学过程中,对于孩子们的点滴进步,多多赞赏,多多鼓励,孩子们一定会更加乐于学习,乐于进步。“授人以鱼,不如授人以渔”教师的任务不仅仅是教授给学生知识,更重要的是教给学生学习知识的方法。课堂上教师应当及时的鼓励,给更多孩子表现的机会,使每一位学生都参与讨论,让整个课堂“动”起来。学生对学习有了兴趣,有了热情,成绩自然也就提高了。
“学高为师,身正为范”教师要用一颗真诚的心,来感染每一位学生,用自身的言行,潜移默化的教育孩子如何学习,如何做人,如何做事。
三、精心备课,使学生积极有效参与课堂
俗话说“台上一分钟,台下十年功。”教师为主导,学生为主体,把课堂真正还给学生,但是并不意味着教师就轻松了。一堂好课,首先要求的是教师在课后的精心备课。要使学生在课堂上的活动有意义,就得加强课后的预习。学生的预习其实就是在老师的'指导下自己完成学习任务的过程,教师要做的就是帮助学生明确学习任务,引导学生掌握学生方法。教师的精心备课,精心准备,就会把学生带入一种能学、想学的学习氛围之中,使学生不仅能积极的参与课堂,更能够有效的参与课堂。
课堂是我们教学的主阵地,我们只有理性的认识课堂教学,客观的面对课堂教学中所存在的问题,才能不断的改进课堂教学,营造出良好的学习氛围,使教师“乐教”,学生“乐学”。
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