第一学期七年级上册语文教学计划

时间：2024-09-12 13:25:01 林强计划我要投稿

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第一学期七年级上册语文教学计划（通用10篇）

　　时间是箭，去来迅疾，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的第一学期七年级上册语文教学计划，欢迎大家分享。

第一学期七年级上册语文教学计划（通用10篇）

　　第一学期七年级上册语文教学计划 1

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握七年级上册语文教材中的基本字词、成语、古诗词及现代文阅读技巧，能够准确理解课文内容，提高阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

　　2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演、写作练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

　　3. 情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一单元：以“成长的足迹”为主题，学习几篇关于成长经历的文章，如《从百草园到三味书屋》等，重点理解成长过程中的心理变化与人生感悟。

　　2. 第二单元：围绕“亲情与友情”展开，选取多篇表现人间真情的文章，如《背影》、《散步》等，引导学生体会亲情的温暖与友情的.珍贵。

　　3. 第三单元：以“自然之美”为主题，学习描绘自然风光的散文和诗歌，如《春》、《济南的冬天》等，培养学生观察自然、热爱自然的情感。

　　4. 第四单元：探索“科学与幻想”的世界，通过科幻小说或科普文章的学习，如《皇帝的新装》等，激发学生的想象力和探索精神。

　　5. 第五单元：以“传统文化”为线索，学习古诗词、文言文及传统节日习俗等内容，如《论语十二章》、《中秋咏月》等，加深学生对中华传统文化的理解和认同。

　　6. 第六单元：综合实践单元，组织学生进行课外阅读、写作比赛、朗诵会等活动，全面提升学生的语文素养。

　　三、教学措施

　　1. 分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和作业，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

　　2. 情境教学：利用多媒体和实物展示等手段，创设生动的教学情境，增强学生的学习体验。

　　3. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

　　4. 评价多元化：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果，给予全面、客观的评价。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 2

　　一、教学目标

　　1. 阅读能力提升：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读速度、理解能力和批判性思维能力。

　　2. 写作能力强化：通过日记、作文、片段练习等多种形式，培养学生的写作兴趣，提高写作技巧和表达能力。

　　3. 口语表达训练：通过课堂发言、小组讨论、演讲比赛等活动，增强学生的自信心和口头表达能力。

　　4. 文化素养熏陶：通过文学作品的学习，引导学生感受中华文化的魅力，提升文化素养和审美情趣。

　　二、教学内容与策略

　　1. 阅读教学：

　　精读与泛读结合：选取经典篇目进行精读，同时鼓励学生广泛阅读课外书籍。

　　阅读策略指导：教授学生如何快速捕捉文章主旨、分析人物形象、理解作者情感等阅读技巧。

　　2. 写作教学：

　　分阶段训练：从句子、段落到篇章，逐步提高学生的写作能力。

　　主题写作与自由写作相结合：围绕特定主题进行写作练习，同时鼓励学生自由发挥，表达个人见解。

　　互评互改：组织学生相互评价作文，促进相互学习和提高。

　　3. 口语表达：

　　课堂互动：增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极发言。

　　角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中锻炼口语表达能力。

　　演讲比赛：定期举办演讲比赛，为学生提供展示自我的平台。

　　4. 文化素养培养：

　　传统文化教育：结合教材内容，介绍中华传统文化知识，如诗词歌赋、传统节日等。

　　文学鉴赏：引导学生欣赏文学作品中的.美，培养审美情趣和鉴赏能力。

　　实践活动：组织参观博物馆、文化遗址等活动，让学生亲身体验中华文化的魅力。

　　三、教学评估与反馈

　　定期测试：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式，评估学生的学习成果。

　　作业检查：认真批改学生作业，及时发现并纠正学生的错误。

　　学生反馈：鼓励学生提出学习中的困惑和建议，及时调整教学策略。

　　家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 3

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握七年级上册语文教材中的生字词、成语、古诗词及现代文的基本阅读技能，理解文章大意，能概括文章中心思想，提高阅读理解和写作能力。

　　2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等多样化教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法。

　　3. 情感态度与价值观：通过阅读经典文学作品，培养学生的人文素养，增强民族自豪感，树立正确的.世界观、人生观和价值观，提高审美情趣和文化素养。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一单元：以“人生体验”为主题，学习《春》、《济南的冬天》等课文，通过景物描写感受自然之美，理解作者的情感表达。

　　2. 第二单元：围绕“亲情与友情”展开，如《秋天的怀念》、《散步》等，引导学生体会家庭温暖与友情珍贵，学会感恩与珍惜。

　　3. 第三单元：学习“学习生活”相关内容，如《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》，鼓励学生珍惜学习时光，培养积极向上的学习态度。

　　4. 第四单元：以“人生哲理”为主题，如《论语十二章》、《寓言四则》，通过古代经典与现代寓言，引导学生思考人生，领悟生活智慧。

　　5. 第五单元：探索“动物与人”的关系，如《猫》、《鸟》等，培养学生对生命的尊重与爱护之心。

　　6. 第六单元：综合性学习单元，结合课外阅读与实践活动，如“文学部落”活动，提升学生的综合素养和团队协作能力。

　　三、教学方法与策略

　　1. 情境教学：利用多媒体、实物展示等手段创设教学情境，使学生身临其境，增强学习效果。

　　2. 互动讨论：鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，促进思维碰撞，深化对课文的理解。

　　3. 读写结合：在阅读基础上进行仿写、续写等写作训练，提升学生的写作能力和创造力。

　　4. 课外拓展：推荐相关书籍和文章，引导学生课外阅读，拓宽视野，丰富知识储备。

　　四、评估与反馈

　　1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评的40%。

　　2. 期中考试：全面检测学生前半学期的学习情况，占总评的30%。

　　3. 期末考试：综合评估学生的语文能力，占总评的30%。

　　4. 个性化反馈：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，促进每位学生的全面发展。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 4

　　一、教学目标概览

　　本学期旨在通过七年级上册语文教材的学习，使学生掌握基本的语言文字知识，提升阅读鉴赏能力，培养初步的文学创作兴趣，同时加强思想品德教育和传统文化熏陶。

　　二、教学内容规划

　　1. 语言文字基础：强化生字词的学习，注重成语、俗语的理解与应用，提高学生的语言表达能力。

　　2. 经典文学阅读：精选古今中外的优秀文学作品，如古诗词、现代散文、短篇小说等，通过精读与泛读相结合的方式，提升学生的`阅读能力和审美鉴赏力。

　　3. 写作训练：结合教材内容，安排日记、书信、说明文、记叙文等多种文体的写作练习，培养学生的写作兴趣和基本技能。

　　4. 传统文化教育：通过古诗词、文言文的学习，以及传统节日、民俗文化的介绍，加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

　　三、教学策略与实施

　　1. 分层教学：根据学生的基础和能力差异，实施分层教学，确保每位学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。

　　2. 情境教学：利用现代信息技术手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　3. 合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。

　　4. 实践活动：组织丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文大赛、文学社团活动等，让学生在实践中锻炼和提升。

　　四、评估与反思

　　1. 形成性评价：注重学生在学习过程中的表现，通过课堂观察、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况。

　　2. 总结性评价：通过期中、期末考试，全面评估学生的学习成果，为下一步教学提供参考。

　　3. 教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略和方法，提高教学效果。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 5

　　一、教学目标

　　1. 知识与能力：使学生掌握七年级上册语文教材中的生字词、基本语法知识、文学常识及文言文基础知识；能够熟练阅读并理解现代文与浅易文言文，提高阅读速度和理解能力；培养初步的文学鉴赏能力和写作能力。

　　2. 过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演、读写结合等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，合作探究，形成良好的学习习惯和思维能力。

　　3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信；通过文学作品的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一单元：以“成长的足迹”为主题，选取反映学生成长经历的课文，如《从百草园到三味书屋》、《走一步，再走一步》等，重点学习人物描写、环境烘托等手法。

　　2. 第二单元：围绕“爱国情怀”展开，选取《黄河颂》、《土地的誓言》等文章，引导学生理解并感受爱国情感的表达，学习抒情散文的写作特点。

　　3. 第三单元：以“名人风采”为主题，介绍古今中外的杰出人物，如《纪念白求恩》、《植树的.牧羊人》等，学习如何通过具体事例展现人物性格和精神风貌。

　　4. 第四单元：侧重于“艺术与文化”的探讨，通过《安塞腰鼓》、《苏州园林》等课文，了解不同地域的文化特色和艺术表现形式，提升审美素养。

　　5. 第五单元：文言文单元，选取《论语十二章》、《世说新语》二则等经典篇目，学习古汉语的基本词汇、语法结构，培养阅读和理解文言文的能力。

　　6. 第六单元：以“想象与探险”为主题，包含《皇帝的新装》、《女娲造人》等富有想象力的作品，激发学生的想象力和创造力，同时学习寓言、神话等文学体裁的特点。

　　三、教学措施

　　1. 分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每位学生都能在自己的基础上取得进步。

　　2. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

　　3. 课外阅读与写作：鼓励学生进行广泛的课外阅读，定期举办读书分享会；加强写作训练，指导学生写好读书笔记、读后感及作文。

　　4. 家校合作：建立家校沟通机制，及时反馈学生在校学习情况，共同促进学生全面发展。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 6

　　一、教学目标设定

　　1. 语言基础：确保学生掌握本册教材中的基本词汇、语法知识，提升语言文字运用能力。

　　2. 阅读能力：通过阅读多样化的文本，提高学生的阅读速度、理解深度和批判性思维能力。

　　3. 写作技能：通过系统化的写作训练，使学生掌握基本的写作技巧，能够写出条理清晰、情感真挚的文章。

　　4. 文化素养：通过文学作品的学习，增进学生对中华文化的了解，培养跨文化交流的意识和能力。

　　二、教学内容规划

　　1. 开篇导入：通过趣味性的语文活动，如成语接龙、诗词朗诵等，激发学生对语文学习的兴趣。

　　2. 主题单元教学：按照教材编排，依次进行“自我认知与成长”、“自然之美”、“人间真情”、“传统文化与节日”等主题单元的教学，注重情感体验与思维启迪。

　　3. 文言文启蒙：逐步引入文言文教学，从简单的句子开始，逐步过渡到篇章阅读，培养学生的文言文语感。

　　4. 综合实践：组织语文综合实践活动，如演讲比赛、辩论赛、文学创作比赛等，让学生在实践中提升语文综合素养。

　　三、教学策略与实施

　　1. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟情境中学习语文知识，增强学习的真实感和趣味性。

　　2. 合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成学习任务，促进相互学习和交流。

　　3. 个性化教学：关注每位学生的学习特点和需求，提供个性化的`指导和帮助，确保每位学生都能得到发展。

　　4. 评价反馈：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，及时反馈学生的学习情况，激励学生不断进步。

　　通过上述教学计划的实施，旨在全面提升七年级学生的语文能力和文化素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 7

　　一、七年级上语文教材解读：

　　本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。

　　在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、理想、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（理想、生活）三大方面。其目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培养阅读、欣赏各种文本的基本能力，积累语文基础知识。

　　在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习·写作·口语交际）：《漫游语文世界》、《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》；有三个是小活动（写作·口语交际·综合性学习）：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的是让学生尊爱生命、尊重自我、重视亲情，让学生感受自然、认识自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培养他们的口头表达能力、写作能力、自主探究和小组合作能力，积累相关的语文知识。

　　两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，目的是拓宽学生视野，增广学生知识，陶冶学生情操。

　　两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手漂亮的.硬笔行楷字。

　　二、七年级上语文教学补充、调整计划：

　　（一）从语文教学的终极目标和学生的终身发展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。基本设想为：

　　课外现代文佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首，课外文言文欣赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的）

　　（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。

　　（三）从往年的教学实际情况来看，本学期的语文教学还应该补充以下内容：

　　汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色彩、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。

　　三、学生应准备的工具书：

　　《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》（或《古汉语常用词典》）。

　　四、学生应准备的笔记本和练习簿：

　　（一）笔记本两个：

　　一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用[记录：课文相关知识的衔接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜欢的奇文逸事等]。

　　（二）练习簿两本：

　　一作抄写生字、新词；一作听写、默写。

　　五、作业要求及书写要求：

　　1、预习作业：

　　①上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然段标上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发现、提出、思考问题；第三遍读时，根据课文后面的“研讨与练习”进行，并试着去解答它们。

　　②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3—5遍（若有必要，师生可以根据实际情况加以补充）。

　　③完成《词语手册》上的作业。

　　④完成《课时特训》上的作业。

　　2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

　　3、每日一练：根据学生学习的实际情况和教师的需要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但一定要控制好量。

　　4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础知识、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。

　　5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。

　　6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成1—3则。

　　7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。

　　8、练字：每天练一张，从不间断。

　　9、书写：端正、清楚，符合要求。

　　六、落实与检测学生任务完成情况：

　　1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。

　　2、《作业本》新课完成的第二天早上上交。

　　3、硬笔书法每天早上交一张，

　　4、每周一练星期一上交。

　　5、单元练习在单元完成后进行，第二天上交。

　　6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。

　　第一学期七年级上册语文教学计划 8

　　一、指导思想：

　　为了配合十九中学的教学工作计划以及语文组工作安排，初一语文备课组以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，扎实开展教研教改活动；建立以学生为本的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱"学"语文，更重要的是会"用"语文，以切实提升学生语文成绩和语文能力。

　　二、工作目标和任务：

　　（一）重视对学生三维目标的达成训练：

　　1、知识与能力目标：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。

　　2、过程与方法目标：倡导"自主合作探究"的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活之间的联系。

　　3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把"情感态度和价值观"这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的`审美观和人生观。

　　（二）重视对教师专业能力的提升：

　　让备课组充分发挥优势，利用好集体的智慧和力量，在团结协作下促进每个组员的教学水平的提高，提升组员专业素养。

　　三、具体措施：

　　（一）加强学习，更新教学观念

　　本学期初一语文组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论，提高自身的理论素质，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探索成功教育在语文教学的应用。

　　（二）落实常规，确保教学工作顺利开展

　　1、致力课堂教学改革，提高教学效率。团结奋战，资源与经验共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等形式，开展研究课，进行课例研究，提高课堂教学效率，争取高效课堂。

　　2、结合新课改提倡学生自主、合作学习的理念，精心设计导学案，使学生可以在课前充分预习，在课堂可以自主展示，在课后通过反馈题加以巩固。

　　3、做好教学检测工作，每个单元均进行一次测验反馈，年级统一时间。为了使时间更好安排，每单元检测分两次完成，一次基础加阅读，一次为当堂完成作文，两次成绩相加，数据上报教务处。

　　4、每周教研组进行教研活动，每个教师开设一节校级公开课，轮流进行，组内进行研讨。

　　5、配合年级组，做好补差工作，认真准备两次基础知识拉力大赛的题库，并准备A、B卷，认真对班级里参赛的15名基础薄弱的学生加以辅导。

　　6、提高初一学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展"初一学生打字比赛"的活动。

　　7、加强学生的阅读训练，推荐阅读篇目，每周一篇周记，以《评价手册》为主要练习，加强拓展阅读的练习训练。

　　8、加强学生书写工整、规范、美观的教育和训练，定期组织硬笔书法大赛，张贴获奖作品，以此鼓励并推广普及。

　　（三）立足教研，提升质量。

　　1、积极参加各级各类教研活动，学习先进的教学经验。

　　2、加强集体备课，汇集集体智慧，成就教师个人课堂教学之亮丽。以单元为单位，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。四位老师各承担一部分的备课主讲，找出教学的要点、难点，疑惑点，找出课文的具体切入点，精心准备每课的导学案，制作好课件，设计可操作性强的练习。全组教师在此基础上分析讨论补充，教师个人再复备。