学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促使我们思考，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）1
一、选择“一帮一”对象的初衷。
两年前，学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动，每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子，从各方面帮助他。我们班共74名同学，我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差，那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢？
在十几年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，关注他们的身体健康，更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义：“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。
卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起，卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人，从小因为小儿麻痹肌肉萎缩，行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持，有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强，不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大，在同学面前总是很自卑，也很孤僻，总觉得自己比别的同学差，抬不起头，目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里，急在心上，找他谈了几次，也不太奏效。所以在“一帮一”活动中，我决定和他结对子，帮他走出心灵的阴影。
二、让爱插上翅膀，飞进孩子的心灵。
为了帮助卢炳蔚同学，我看了大量的心理健康方面的书籍，还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信，能和同学融洽相处。在课堂上，他不爱发言，就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法，说的对就予以肯定，不对就加以引导，然后在学生汇报的时候我就点名让他说，开始的时候他声音很小，我就鼓励他，表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地，他不再害怕了，偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸，听到了他开心的笑声。他比以前自信了，走起路来也精神抖擞。
我以为这孩子走出了心理的阴影，可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文，他写的是他的妈妈，写妈妈如何勤劳，如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人，他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况，我找到他对他说：“你这篇作文写了你的妈妈，说明你很爱你的妈妈，老师知道你的妈妈是个残疾人，干起家务来要比别人更艰难，跟费力，那你的作文里怎么没体现出来呢？想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭，想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包，想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的.多，妈妈多伟大啊，你应该为有这样的妈妈而感到自豪，妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话，他的眼泪就留了出来。我接着说：“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗？没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱，征得他的同意，我在班级读了这篇作文，同学们都感动得哭了。以此为契机，我又召开了一次主题队会《妈妈的爱》，邀请部分家长来参加，也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了，邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容，我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗，是爱飞进了他的心灵，是爱让他知道了感恩。
三、让爱在家访路上延伸。
家访，一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。
陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊QQ等方式所取代。不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中，只要发现新的问题或孩子有什么动态，我就及时地去家访，不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态，以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子，形成教育的合力。
一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切，每天都要孩子做很多练习卷，但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行，时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题，但语文不用做卷，让孩子多看书。经过调整后，孩子学习效率高了，每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸，让家长得到了思想的启迪。
五年级上学期的一天，卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院，给他送去100元钱，还帮他去保险公司报险，在医保中心登记。告诉家长别着急，等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊！”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学，并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们，不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后，我每天下班后都去他家里给他补课，每次他妈妈都要留我在那吃饭，我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课，卢炳蔚又重返课堂了，期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说：“徐老师比我这个当妈的都好啊，咱也没什么报答老师的，能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊！”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。
在“一帮一”活动中，能帮助卢炳蔚同学走出心灵的阴霾，我由衷地感到高兴和欣慰。
学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）2
扶贫助困是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的应有之义。机械学院高度重视这项工作，积极采取扎实措施，对“三困”学生进行帮扶，帮助他们完成学业。现在将20xx年上半年我院这项工作总结如下：
一、高度重视，从创建和谐学院的角度认识和做好“三困”学生帮扶工作
学院以构建和谐校园为目标，坚持以人为本，给予“三困”学生人文关怀，采取切实可行的措施，帮助他们解决实际问题和困难，使他们能够顺利完成学业，健康地成长成才。近年来，学院一直将“三困”学生帮扶工作作为每学年、每学期的工作重点，将“三困”学生帮扶工作作为学生工作的重要内容。学院学工办有专人专门负责帮扶工作，一人具体负责助学贷款、奖助学金发放、困难学生档案信息管理等工作，一人专门负责心理有困难学生的引导工作，各年级辅导员分别负责本年级“三困”学生的针对性帮扶等工作。
二、摸清基本情况，及时建立和调整困难学生信息库
困难学生信息库是对学院困难学生基本信息的记录，是学院全面了解学生困难情况、采取针对性措施的依据。每学年伊始，学院都及时调整“三困”学生信息库，建立档案，由专人负责管理。根据学校要求，学院建立了人数约占在校生总人数10%的特困生档案和20%的困难生档案。20xx年上半年，学院在各年级进行调查，更新完善了包括259名非毕业班学生信息的学院贫困生信息库、包括40名学生的学习困难学生信息库、10名学生心理困惑学生信息库，并及时将信息库报送学工处。学院要求各年级辅导员、各班班主任都要熟悉各自年级、班级困难学生情况，并针对不同情况提出具体帮扶措施。
三、做好困难学生的信心教育、励志教育工作
困难生多少都存在心理压力，如何帮助他们正确认识自己的困难，缓解心理压力，树立对未来的信心，是做好困难学生工作的重要环节。学院根据困难学生的实际情况，采取多种措施做好信心教育、励志教育、诚信教育和心理疏导工作。学院多次组织专题讲座和座谈会，帮助困难学生正确认识自己的困难，树立自强不息、奋发成才的信念。学院还请学校心理健康中心的老师对同学们进行心理辅导，其中信心教育和励志教育也是重点。学院继续开展学习20xx级研究生郭啸栋同学典型事迹活动。20xx年12月，学院郭啸栋同学、李文儒同学获得江苏大学“励志之星”荣誉称号，学院以他们的感人事迹教育广大学生自强不息、奋发成才。我院每年根据学校统一部署，开展主题教育活动，如20xx年开展了感恩教育、“戒网瘾促和谐”主题教育活动，组织了系列活动，引导学生懂得感恩，树立信心，远离网瘾，勇担责任，乐于奉献，促进学生全面成长成才。
四、助困工作重人本、创特色、求实效
学院采取多种措施帮助“三困”学生完成学业，经济上采取助学贷款、奖助学金、爱心基金、临时困难补助等措施，心理上采取一对一帮扶、心理系列活动、关工委一对一帮助、定期个别谈话等措施，学习上采取结对子，组织学生干部、学生党员和学生骨干重点帮扶，力求实效。
1、认真做好助学贷款和奖助学金评定工作
助学贷款对部分困难学生顺利完成大学学业具有重要意义。为做好这项工作，学院一直由专人负责。20xx年6月，20xx年生源地信用助学贷款工作正式开始，学院首先向各年级安排了相关事项，先后在机械大楼403教室召集所有符合贷款条件、准备贷款的同学开会，负责助学贷款工作的老师详细说明了贷款要求、注意事项和申请表填写要求，发放申请表。到7月5日，机械学院共完成江苏省生源地贷款申请37份，申请总金额187000元;陕西、重庆、湖北、甘肃四省市生源地贷款申请6人，贷款金额35000元。3月，学院各年级开展学期奖助学金，奖励学习进步学生，共发放奖助学金15000元，
2、积极利用社会奖助学金，鼓励学生成才
充分实施学校“奖、贷、助、补、减”助困政策基础上，不断拓宽助困渠道，积极寻求社会奖助学金，努力帮助经济困难经济学生。目前我院设有“团结普瑞玛”、“福世特”、“阿文美驰”、“扬动”、“润涵”“太谷”和“泰卤等7个社会奖助学金，社会奖助学金年资助金额已达30万元以上。学院积极帮助同学们争取各种勤工助学的机会，组织学生利用假期和业余时间到企业实习，由企业给予实习补贴，尽量减轻困难学生的经济负担，帮助他们顺利完成大学学业。20xx年7月，学院组织36人到CCVI公司实习，组织6人到上海川源公司扬州分公司实践，受到了学生欢迎。
3、利用好爱心基金，帮助学生解决临时困难
爱心基金是学院师生和党员捐款设立的基金，对帮助困难学生起到了重要作用。爱心基金的使用方法如下：根据救急不救穷、不断滚动的原则，爱心基金主要以借款的形式，发放给因突发事件而生活陷入困境的同学。在度过难关后，再由他们把借款补齐给爱心基金，这样不断滚动，让爱心基金一直最大效能的发挥作用。20xx年，先后有3名学生因患病等原因受到资助。经过多次捐款，先后收到捐款68000余元，帮助160名余学生度过了难关。
4、开展“一对一”结对子活动，帮助困难学生
学院就开展了一对一的结对帮困，要求部分教师党员与经济特别困难学生的学生结成帮扶对子，不仅在经济上给予他们一定的资助，同时在思想、学习等方面给予关心和帮助，引导他们正确看待贫困，自强自立;同时，在学生党员、学生干部中开展结对帮困活动，20xx年底，学院积极贯彻学校“三个一”工程，努力推进帮扶工作，充分发挥学生“先进带后进”、“骨干带一般”的作用，帮助、关心学生，取得了很好的效果。
5、关工委对口帮助困难学生
“给我一个家”孤儿帮扶助学活动由学生工作处与校关心下一代工作委员会共同组织开展，组织安排老教师、老教授与孤儿进行结对帮扶。这项活动在给予帮扶对象经济上资助(每月200元)的同时，重在给予帮扶对象精神上的鼓励，心理上的疏导，学习上的指导，帮助他们自立自强，奋发向上，健康成长，*成才。我院关工委两位老教师分别认领了1名孤儿，每月请他们到自己家里吃饭，给他们种种帮助。同时老教师每人联系一个班级，经常和同学们谈心，对他们的困难给以大力帮助。老教师还积极为同学们争取各种社会资助、勤工助学的机会，对我院困难学生的健康成长发挥了很大的'作用。20xx年，院关工委建立了退休党支部与学生党支部联系制度，正在筹建关爱谈心屋，进一步加强对困难学生的帮助。
6、设置勤工助学岗位，帮助困难学生
20xx年开始，学院招聘20余名贫困学生组成勤工助学队伍，分别负责检查早操、晚自习，每天定时检查，每周将检查结果送学工办，学院按工作时间给予报酬，一定程度上减轻了他们的经济压力。20xx年，学院又从20xx、20xx级学生中招聘8名学生负责学生社区安全、卫生督察工作，每周抽查两次，收到了较好的效果。
7、临时困难补助
临时困难补助是学校和学院对突发情况的一种救济方式。贫困学生遇到突发事件如生病住院等情况时，学院都会给与一定数额的补助。每到学年及学期末都会给予部分困难学生路费补贴，*时困难学生遇到生活困难给予生活补助。学院每学期的补助金额都在12000元左右。这些补助体现了学校和学院对学生的关心，对于促进学生发奋图强具有很好的作用。
8、关心心理困难学生，帮助他们顺利成长。
除了每学年定期开展心理建档工作外，学院对存在心理困惑的学生给予充分关注，开展励志教育、责任教育，20xx年学院先后请心理中心周杏林老师为学生们做了《E网情深与健康生活》的专题讲座，学生会心联部组织了电影展播和交流活动，帮助有网瘾的学生尽快认识到沉迷网络的危害。学院各年级辅导员班主任定期深入学生宿舍、召开班会，帮助学生们正确认识自己面临的`问题。5月，学院联系心理健康中心，组织部分学生与老师交流，鼓励他们积极地投入到学习、生活中来，快乐地学习和生活。
9、加强对转年级学生的教育和管理，努力帮助他们完成学业
我们在转年级学生中开展了理想教育、专业成才教育、信心教育、目标教育和心理素质教育，引导学生进行职业生涯规划，明确学习目标，激发学习动力，帮助他们克服学习障碍，从根本上调动他们的学习积极性，并号召在班级开展“一帮一”活动。帮助他们制定学习计划，督促他们学习，把他们拉到自修教室。同时加强课堂学习考勤，加强和任课教师的联系，了解学生的学习、考试情况，安排固定教室上自修，促进转年级学生的转化。为更好的帮助转年级学生，我院每学期都召开一次转年级学生座谈会和转年级学生教育管理专题研讨会，掌握每个人的情况，帮助分析原因，提出帮扶措施，增强他们学习的自觉性，同时加强指导，督促他们尽快修完所欠学分。我院领导对转年级学生的工作也给予了高度的重视，院领导与转年级学生结对子，和他们谈心，帮助他们提高学习成绩。
经过努力，我院转年级学生的教育和管理取得初步成效，20xx年至20xx年我院共有57位转年级学生毕业，有17人获得学位证书。
除了以上措施外，机械学院还通过其他一些途径帮助困难学生，如毕业生离校时，学院都组织毕业生为困难的师弟师妹们捐书、衣服、生活用品等等，通过这项活动帮助困难同学，也促进学生们保持一颗感恩的心，将这种精神保持下去。
“三困”学生帮扶工作是一项长期的工作。机械学院将进一步拓宽思路，探索帮扶新途径，努力建立长效机制，采取更加灵活有效的方式有针对性地帮助困难学生，将助困工作做得更加富有成效，确保“三困”学生顺利完成学业。
学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）3
为扎实推进学校建档立卡贫困学生扶贫工作，6月8日上午，xx镇中心小学党支部艾海山书记带领党员教师30余名深入每一个建档立卡贫困户家中，开展“送温暖、暖人心、一帮一”结对帮扶活动。
在帮扶学生12名学生的家里，党员教师以鼓励为主，以信任为本与12位学生家长进行亲切交流，真诚谈心，详细了解家庭所存在的实际困难，向他们每位贫困家庭表达了党员教师爱心捐助300元，并用各种方式对孩子们进行心理、行为、学习和生活上的指导和帮助，用实际行动促进孩子们健康成长。
在走访下城子教学点罗依学生家中时，具体询问了结对贫困户的家庭状况、经济收入情况、身体健康状况、生产生活等方面情况，党员教师捐出300元钱以解燃眉之急。对群众急需解决的问题仔细做好记录；主动宣传政府帮扶政策、促膝商讨家庭脱困措施。
一枝一叶总关情，帮扶结对，情暖人心，党员教师们顶着烈日，把党的'温暖传递到每一位受帮扶的学生心里，使受帮扶的学生家长深受感动。
xx镇中心小学党支部开展党员教师“送温暖、暖人心、一帮一”帮扶活动，增强了学校党员教师为人民服务的意识、密切了党群关系。此后，他们还将继续深入地开展此项活动，让困难学生沐浴在党旗下，让困难学生更多地感受到党的爱。
学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）4
一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我们营造良好班集体为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。
有好几个学生学习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试都是十几分。后来在郭云彤同学的帮助下，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友。
当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。
1、互助学习班规有利于提高和促进班级整体学习水平
先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。
2、互助学习班规有利于健全学生的人格
学生在互助学习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。
其次，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于
接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。
最后，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需要的合作精神和合作能力。
3、互助学习班规有利于提高学生的思想和知识水平
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个学生都有自己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的.学生，在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。另外，互助合作学习还会引发学生积极思维和大胆探究。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。
4、互动学习班规有利于形成良好的班风、学风
班风是指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向，班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值观，又影响他们在教室里的学习活动。在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好风气又能对学生的个人成长起到巨大的推动作用。可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。
综上所述，我校高度重视学生间的“一帮一”工作，逐步有序的在开展。相信通过一定时间的实践摸索，我校整体的学习氛围将更浓、学生的学习积极性将大幅提高，并水到渠成的培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。
学生一帮一帮扶总结范文（精选5篇）5
根据学校党委的指示，我电信学院党支部认真贯切落实各项相关工作，严格执行学校党委党建工作计划，深入贯彻落实“三个代表”重要思想，切实增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，进一步提高了我院党支部组织建设的整体水平，牢固树立了全心全意为人民服务的思想，带领全体学生党员和入党发展对象积极创先争优，并开展“一帮一”活动。
本学期以来，我参加了我们党支部的党员“一帮一”活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。
1、关心思想进步。加强对该班同学的思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的理想和信念。
2、关心心理健康。及时了解同学们的心理状况，激励他们艰苦奋斗，勇敢面对生活中的困难，努力进取，积极上进，乐观向上。
3、关心学习进步。及时了解该班同学的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高学习成绩。
4、关心生活状况。关注该班同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难。该班同学经常抱怨家庭经济困难，所以我鼓励他们要刻苦学习，通过争取国家、学校各项奖学金、助学金等各种方式帮助改善生活状况。
5、关注个人发展。鼓励同学们积极参与各项有益的文体活动，积极参加社会实践，提高个人综合素质；鼓励贫困学生努力学习。
刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从不接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，班级不接受，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到该班同学的情绪。为了更好把这个活动搞好，我向其他学院党支部的师兄师姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的班级商量好，只有班级支持和配合，才好开展下一步的工作；还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足，工作中要多联系班委。
为了更好的开展活动，我没课的时候会去他们班听课，了解他们的课堂表现；课余也经常和同学们一起就餐、谈心，了解他们的想法，听取他们的建议。该班的大部分同学们在我的`帮扶指导下和班干部的提醒下，都能严于律己，及时纠正自身的不足，成为有道德、有知识、有纪律的学生。
党员“一帮一”活动自开展以来，取得了良好的效果。一方面，学生党员的社会责任感和为人民服务意识增强，党建工作取得良好进展。绝大多数学生党员以认真负责的态度，怀着饱满的热情投入到活动当中，在帮扶别人的同时，自己也受益匪浅。另一方面，被帮扶的学生团员在学习、思想、生活等各方面均有了较大进步，学生团员的整体素质提高，直接促进了团建工作的发展。通过当面交谈、通电话、发短信、发电子邮件、网上聊天等多种渠道的交流，许多学生团员将学生党员当成榜样和知心朋友，相互学习、取长补短。老生旷课现象较之以前有明显好转，新生适应大学学习、生活的能力增强，一些生活上的陋习也得以纠正或改善，在劳卫检查中的表现越来越好。
党员“一帮一”活动是对新时期大学生党员保持先进性和先锋模范作用的一次积极探索，也是对党团建设相互促进的一次有益尝试。此次活动令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。，在此感谢党支部对我的信任和肯定。
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