读书存折使用方案

时间：2024-11-10 21:35:10 赛赛方案我要投稿

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读书存折使用方案（精选6篇）

　　为了确保工作或事情顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的读书存折使用方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读书存折使用方案（精选6篇）

　　读书存折使用方案 1

　　一、目的与意义

　　促进阅读兴趣：通过游戏化的方式激发学生对阅读的兴趣。

　　培养持续学习的习惯：鼓励学生养成定期阅读的好习惯。

　　增强班级凝聚力：通过集体活动形式增进同学之间的交流和合作。

　　二、适用对象

　　本方案适用于小学至初中阶段的'学生群体。

　　三、实施步骤

　　开设账户：每位参与者都将获得一本个人专属的“读书存折”。老师或家长可以帮助填写基本信息如姓名、年级等。

　　设定规则：

　　每完成一本书籍（根据年龄段适当调整标准），可向自己的“存折”中存入一定数额的“金币”；

　　特定类型书籍（如科普类、文学名著）可能享有更高的兑换率；

　　参与者需在规定时间内提交读后感或者参与相关讨论会以证明其确实完成了阅读任务。

　　记录成长：每次添加新条目时，请注明日期、书名及所获金币数量，并由教师签字确认。

　　奖励机制：

　　定期举办表彰大会，对于积累到一定程度金币的同学给予物质或精神上的奖励；

　　年度最佳读者评选，除了实物奖品外还可以设置特别荣誉称号。

　　四、注意事项

　　强调质量而非数量，确保孩子们能够从书中获取知识并享受阅读过程。

　　鼓励多样化的阅读选择，不仅限于教科书范围内的内容。

　　教师和家长应积极支持并参与到活动中来，共同营造良好的阅读氛围。

　　五、结语

　　希望通过这样一个寓教于乐的方式，让更多的孩子爱上阅读，在知识的海洋里自由翱翔。同时也期待家长们能够加入进来，一起见证孩子的成长与进步！

　　读书存折使用方案 2

　　一、活动背景与目的

　　背景：随着电子产品的普及，越来越多的学生倾向于花时间在游戏和短视频上，而忽视了纸质书籍的重要性。

　　目的：通过设立“读书存折”，鼓励学生增加课外阅读量，培养其对文学作品的兴趣；同时，也希望通过此活动促进家庭成员之间的交流与互动。

　　二、参与对象

　　全校师生及家长均可参加。

　　三、实施步骤

　　准备阶段：

　　设计并印制专用的“读书存折”小册子。

　　确定奖励规则（如每读完一本书可获得一定积分）。

　　组织启动仪式，向全体师生介绍本次活动的意义及具体操作流程。

　　执行阶段：

　　学生每次完成一本指定范围内的书籍阅读后，在老师的见证下填写相关信息至个人“读书存折”中，并由老师签字确认。

　　每月/学期末统计每位同学累计获得的积分数量。

　　总结表彰：

　　根据积分排名给予相应的'物质或精神奖励（例如文具套装、证书等）。

　　举办分享会，请积分较高的同学分享自己的阅读经验和感悟。

　　四、注意事项

　　所有参与者需保证所填信息的真实性。

　　鼓励多样化选择书籍类型，但必须确保内容健康向上。

　　家长应积极参与进来，共同监督孩子的阅读进度，并适时进行指导交流。

　　五、预期效果

　　提升学生的综合素养与人文情怀。

　　加强家校合作，形成良好教育氛围。

　　为构建书香校园奠定坚实基础。

　　读书存折使用方案 3

　　一、指导思想

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶冶情操的目的，特制定本读书存折使用方案。

　　二、目标设定

　　通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　通过开展一系列的读书活动，使阅读成为学校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　三、实施步骤

　　制定读书计划

　　学校根据本方案制定班级课外阅读计划、活动方案和管理制度。

　　各班级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

　　学生可根据自己的实际制定个人读书计划，并由班主任督促检查计划的落实情况。

　　营造良好的读书氛围

　　充分利用班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。

　　征集读书名言，抄在黑板报上或做成书签与同学交换。

　　在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　开展好书推荐活动，利用阅读课或书面形式在班级里交流。

　　建立班级图书角，鼓励学生捐赠图书，定期与其他同学进行交换。

　　重视学生阅读习惯的培养

　　教师通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成深入思考、认真分析的习惯。

　　培养学生阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记的习惯。

　　养成勤查工具书、正确的坐姿、抗干扰等良好的阅读习惯。

　　认真上好“阅读课”

　　每周开设一节阅读课，进行读书交流、推荐优秀读物、检查背诵古诗、阅读方法指导等活动。

　　低年级学生的阅读课上，教师可以为学生阅读短文、童话、儿歌等。

　　指定必读文章或书目

　　每周指定一些必读文章或书目，并落实到位，发挥小组长的作用，教师适当抽查以督促学生完成。

　　每隔一定时间进行考核，了解学生是否真正完成任务。

　　设立“每周一诗”活动

　　每周背诵一首古诗，课任教师要与学生一起背诵，对不认真背诵的学生要求其重背。

　　设立课外阅读评比

　　根据学生的阅读量设立不同级别的荣誉称号，如“阅读小状元”、“书香少年”等，并给予奖励。

　　班级可根据实际情况制定读书评价的`方法，评选“读书大王”、“读书小明星”等。

　　阅读存折的使用与管理

　　分为主动支取和被动支取两种情况。主动支取由存折所有人根据自己的意愿使用；被动支取则是因违反班级纪律由教师或家长扣除相应积分。

　　“日期”一栏填写阅读的当日日期，原则上一日一记录。

　　“内容”一栏填写所读书籍的书名及当日阅读的页码。

　　“存入”一栏依据阅读时间、态度、效果及书籍厚薄程度给出积分，由家长在操作员栏目签字证明。

　　“余额”一栏累加每次阅读后的积分，定期（如每三周）以积分总值进行评比。

　　“签名”一栏由家长对学生的有效阅读做出鉴定并签名。

　　积分达到一定分值（如50分、100分、150分等）可兑换购书券、奖品或心愿卡。

　　每月总结一次，阅读存折总分加上阅读笔记篇数进行总结计分，总分超过一定数值（如50分）可兑换相应礼品或存至下个月再结算兑换。

　　50页以内记1分，51~200页记3分，200页以上记5分。

　　阅读笔记一篇可记2分。

　　积分规则：

　　积分奖励：

　　存折记录：

　　存折支取：

　　组织阅读成果展示

　　每学期组织1~2次与课外阅读相关的语文活动，如“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”、“向你推荐一本好书”等。

　　充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动，每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊。

　　每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

　　每年举行一次“读书节”系列活动，包括演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

　　四、总结与评估

　　定期对读书存折的使用情况进行总结，分析学生的阅读情况，发现问题及时改进。

　　对表现优秀的学生进行表彰和奖励，树立榜样，激发其他学生的阅读积极性。

　　通过评估活动的效果，不断调整和完善读书存折使用方案，使其更加符合学生的实际需求。

　　读书存折使用方案 4

　　一、项目背景与目的

　　随着电子产品的普及，越来越多的孩子倾向于花费大量时间在手机和平板电脑上，导致他们减少了纸质书籍的阅读量。为了激发孩子们对阅读的'兴趣，培养良好的阅读习惯，“读书存折”计划应运而生。本项目希望通过模拟真实的储蓄过程，让孩子们感受到积累知识就像积累财富一样重要。

　　二、参与对象

　　主要面向小学至初中年龄段的学生。

　　鼓励家长和教师共同参与到活动中来，为孩子提供支持与指导。

　　三、操作流程

　　开户：每位参与者将获得一本特制的“读书存折”，用于记录其阅读活动。

　　存款：每完成一本书籍的阅读后，参与者需填写相关信息（如书名、作者、出版社等），并由家长或老师签字确认。根据书籍难度及页数等因素设定不同的“积分值”。

　　查询余额：定期组织读书分享会，期间公布所有人的积分排名情况；也可以设立在线平台供随时查看个人积分。

　　奖励机制：达到一定积分标准者可兑换相应奖品，比如文具套装、精美图书甚至是小型聚会的机会等。

　　四、注意事项

　　强调质量而非数量，鼓励深入理解内容而不是仅仅追求速度。

　　家长应该积极参与进来，帮助孩子选择适合他们的读物，并与其讨论书中情节。

　　教师可以利用班会时间介绍优秀作品，引导学生形成正确的价值观。

　　对于表现突出的学生给予公开表扬，并邀请他们分享自己的心得体会。

　　五、预期效果

　　提升学生的阅读兴趣与能力。

　　培养良好的学习习惯和个人品质。

　　加强家校沟通合作，共同促进儿童健康成长。

　　读书存折使用方案 5

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标和市县关于推进“双语”阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

　　另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　三、活动目标：

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、活动规划：

　　1、各班制定切实可行的读书计划。

　　学校要根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

　　2、营造良好的读书氛围。

　　(1)各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。

　　(2)征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

　　(3)在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　(4)在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

　　(5)各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。

　　(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

　　3、重视学生阅读习惯的培养。

　　各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯;养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯;养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。

　　4、认真上好“阅读课”。

　　各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　(1)让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　(2)班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读)，以激发学生的阅读兴趣。

　　(3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。

　　(4)进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

　　(5)低年级学生的.阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。

　　5、各班级每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断)，并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。

　　6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。

　　7、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐(主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介)，读后感(学生优秀的读书笔记)，读书名言(可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的)，读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)，还可以有古诗配画(给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多)。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。

　　8、设立课外书阅读的“”评比，基本的要求如达到(即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量)，即可以达到五级，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。

　　9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采用以下形式组织阅读成果展示：

　　(1)每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。

　　(2)充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。

　　(3)每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

　　(4)每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

　　读书存折使用方案 6

　　一、指导思想

　　语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族未成年人的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

　　二、为了结合学校实际教学情况加强《汉语》学习建立了学校《汉语》领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、具体措施

　　(一)主要做法

　　1、在汉语教师中选1名名考汉教师，专门负责全校维吾尔族教师的汉语学习，为汉语学习提供相关材料。

　　2、每天利用半小时，组织教师集体学习，由选出的1位教师向大家教授一句日常用语。

　　3、为了加强“汉语”教师之间的经验交流学校定期会对“汉语”教师开展研讨会活动。

　　4、加强和其他学校进行“汉语”学习方面的经验交流，到教学水平先进的学校进行“汉语”学习方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

　　5、为了激发教师对汉语课的兴趣，学校全校教师中要进行钢笔字比赛和朗读、演讲比赛。

　　6、为了加强教师的`汉语水平和自学能力，安排教师在同一个办公室办公，学习交流汉语，形成了互学、互助的好风气。