- 学校中考备考计划 推荐度：
- 相关推荐
学校中考备考计划（精选10篇）
日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的学校中考备考计划，欢迎大家分享。
学校中考备考计划 1
一、指导思想
中考备考工作以“求真务实，以生为本”的原则，要从“早、紧、严、细、实、好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高和后进生的转化；三要学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。着眼于学生的主体发展，调动一切有利的积极因素，做好20xx年的中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。
二、中考备考领导小组
组 长：xxx
执行组长：xxx
副组长：xxxxx
组 员：xxxxx
三、具体措施
（一）、分析学生基本情况，依学情制订备考计划
根据本届学生在八年级时四次考试成绩和平时的检测情况，将各班学生分为三类学生：尖子生（前30名）、临界生（前50名）、学困生（后5--10名）。班主任和科任老师要在10月份前确定出三类学生的名单，制定培优辅差计划。全体科任教师要清楚本班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优对象要利用课余时间、自修、自习等时间加强针对性辅导，使之均衡发展。同时顾及全面，努力提高临界生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。在日常教学中这三类学生要区别对待：让尖子生吃得饱，临界生吃得好，学困生吃得了。
1、注重培养尖子生
（1）培优工作要以班级为单位，122、130两个班各锁定前30名左右的学生（其他班取10名左右），分科进行培优、促优。
（2）根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助他们实现学科平衡。
（3）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。建立尖子生跟踪谈话机制，班主任和科任对尖子生每周至少约谈一次，了解他们的学习动向，关心日常生活和身心健康，重在学法、考法指导，帮助他们发现自身问题并有效改正，找准增分点，确保优势科目更优，弱势科目赶上；每次大考结束，根据考试情况要对尖子生进行面对面的谈话，重点找准失分点、失分原因，是智力因素还是非智力因素造成的，对症下药，力求下次不犯同样错误；对于尖子生既要鼓励，又要提防出现骄傲自满的情绪；既要重视基础性知识训练，更侧重能力的培养和知识生成，引导他们适应拓宽知识面，引导他们多做一些灵活性较强的题型。
2、动态帮扶临界生
（1）临界生是升重点中学有希望但也有一定困难的学生，他们是升重点中学的后备梯队。他们之所以差一点，或者是基础稍差；或者是学习方法有点缺陷；又或者学习信心不足。根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，增强他们转化为尖子生的信心和动力。
（2）在教学中，要注意要调动临界生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。
（3）班主任要分析这些学生的成绩弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分点在哪里，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感，进一步提高冲重点中学的信心。
3、积极转化学困生
学生中存在着一批成绩较低、纪律性一般的 “学困生”，我们只有做好他们的转化工作，抓全面提高，才能提高我们的平均分。
（1）对“学困生”的管理，重在纪律管理和心理调整，让他们养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。教育“学困生”，要讲究策略，暂时战略放弃难题，力求基本题少丢分，中档题多拿一点分。
（2）“学困生”中考复习要坚持“低档起步、随时停车、经常维护、及时加油”的原则。
（3）“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。
（4）对“学困生”要特别注重前途及理想教育，让他们珍惜学习机会，尽量杜绝退学现象。
4、班主任要充分利用表格对学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势，找出学生的亮点和不足，及时进行针对性的教育。
（二）、研读教参、考纲、中考试题，把握中考动向。
1、研究方向和热点
加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少中考备考的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加教研活动和交流，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全级教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2、多渠道获取备考资源
要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效果。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。
(三)、正确处理学科间的差异，统筹兼顾、区别对待
1、从考查思维能力在学科中的比例上看，首先是数学、物理、化学，其次是语文和外语，最后是政治、历史。对数学、物理、化学等思维能力的要求高的学科，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多分配些时间，记忆量大的语文、英语等学科则在后期适当分配多一点时间。
2、政治、历史这两科在中考中要求不高，且全部是以选择题为主，成绩分别以60%、50%来呈现统计。平时教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复习。
3、体育科备考要及时规划。体育科中考项目大致确定（实心球和中长跑，即男1000米，女800米），20xx年中考时分值为50分，有传言20xx年增加到70分。要充分利用体育课、跑操等时间加强体能、技巧训练，必要时根据学生情况可另加时间。
4、充分、合理利用自修、自习等辅导时间。自修、自习主要安排学生预计、复习、作业和练习，尽量不用来上课；测试尽量安排在辅导时间。
5、利用好“三读”，即早读、晚读和课前读，“三读”用于语文、英语、政治、历史等记忆量大的科目，建议先齐读15分钟左右，再自由读。继续抓好两个“6：30”，要求全体同学要回到教室学习， “6：30”到早晚读之间的'时间就尽量留给数学、物理、化学等学科。
（四）重视体艺生，多点开花
要充分发挥我校体育、艺术设施设备较齐全、氛围良好的有利条件，班主任及体艺教师要重视对体艺特长生的筛选和培养，做到文化科与体艺技能兼顾，力争有更多体艺特长生考上化州一中。
（五）、制定规划，分阶段备考
第一阶段（现在至20xx年3月中旬），完成新课的授课任务。
第二阶段（3月中旬至3月底）：对教材重点章节重温，让学生清晰教材知识网络。
第三阶段（4月初至5月中旬）：本阶段以分类（分板块）复习为主，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
第四阶段（5月中旬至6月初）：本阶段以模拟题训练为主，通过限时训练，培养学生的实战技巧和能力。
第五阶段（6月初至6月中旬）：本阶段以近三年的中考试题和用收集到的信息题和热点题为载体和切入点，培养学生的应试技巧、规范作答，抓好查漏补缺和学生应试心理等。
各备课组长要对中考备考进行全程监控、督促和指导，确保备考进程与计划一致，如有新问题，及时反映、汇报，重新修正航向。
（六）班主任要做好备考的全方位工作
1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，主动积极备考。
3、不定期召开科任联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。
4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。
5、各班要确定好班内的重点培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。
6、加强与家长的沟通，争取家长对学校教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。
学校中考备考计划 2
一、指导思想
九年级是初中阶段的最后一年，也是学校教育教学工作的重中之重，为了确保中考成绩的全面提升，在全面践行国家发布的“双减”工作意见和“五项管理”规定的大背景下，努力提高课后服务质量，深入贯彻县局本学年工作部署，要求教师认真学习研究各学科的中考考试大纲（包括体育测试项目的常态化训练），规范教学常规管理，锁定中考目标，狠抓教学效率，努力提高普通高中上线率，结合我校学生现状，平衡科目发展，营造良好学风和教风，团结和依靠全体科任教师，凝心聚力，求真务实。无论在管理中还是教学中，注重教育的方式与方法，不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，抓紧抓严抓实，对学生的前途负责，对家长和社会负责，努力使我校20xx年中考取得新的成绩。
二、管理策略及目标
本年度将尽力做好备考组织、常规教学、师生协调等各方面的管理工作，年级组将继续不遗余力做好教育教学服务工作，教学导向主要以“抓两头群体、促中间群体”为主要策略，努力完成“八个抓”：
（一）抓优促尖，确保优秀率；
（二）抓潜能生，确保人均成绩的提升和高中升学率；
（三）抓差补差，做好课后辅导，确保班级总分平均分少受影响；
（四）抓思想教育，确保稳定良好的学习心态和迎考信心；
（五）抓家校配合，确保紧密联系，齐抓共管；
（六）抓方法指导，确保提高学习效率；
（七）抓质量监控，确保实现中考总体目标；
（八）抓团结协作，确保团队和谐，力争在20xx年夏季中考中取得优异成绩，向家长、社会交一份满意的答卷。
一是向管理要质量。包括级组管理和班级管理，两个层面做好学生思想教育，形成合力，合作共赢，需要年级组、班主任及科任老师的高度配合，一个班级的建设和氛围的营造，班主任承担着各种衔接工作和主动作为意识；
二是向课堂要质量。复习引领、课堂点拨非常重要，尽最大可能的提高参与面，让学生的大脑时刻围绕课堂内容而高速旋转，复习案的设计务必确保精而准，有重点有目标；
三是向过程要质量。每一个备课组，要有一致的步调，统一的进度，协力合作，要有备考计划，科学的谋划复习方案，持之以恒的加以落实，集思广益，抓住要点，脚踏实地过好每一个环节；
四是向调动学生要质量。激发学生内在潜力，要让学生主动作为，必须自己先主动作为，多说一些鼓励的话，让学生有一点成就感；
五是向弱科补救要质量。主要要求各科任老师根据自己的成绩情况，确定可抓可提升的对象，通过思想引导因材施教，班主任多和偏科学生谈心，引导其补足短板科目，提升班级合格率；
六是向考题研究要质量。多研究近几年的中考试题，每一科都有特定的内容和操作流程，非常有针对性。我们不能只顾低头拉车，而不抬头看路，因此研究考题非常重要，要有良好的心理素质和精准的命题把握。
三、具体措施
（一）“细化”德育教育工作，严抓学生管理，培养良好的班风、学风，全面提升学生思想素质
1、努力做好学生思想教育工作，九年级学生即将面临着人生的第一次选择——高中升学、职业教育或是到社会就业。面对着人生中如此重大的选择，家长、学生无一例外会有不小的压力，特别是对于升学无望的一批学生，失落感、挫折感不言而喻，这批学生要么是消沉，要么是逆反，甚至做出一些出乎意料的举动，这在很大程度上会影响班级的整体稳定、妨碍班级整体发展。因此要求年级组、班主任针对学生的实际，利用班会或课余休息时间，不间断、分层次地开展一些有针对性的学生思想教育，分析当前就业形势等教育引导活动。
2、严格行规管理，以行为规范教育为基本内容，重在习惯的固化和保持，九年级已经不再是养成教育了，因此，需要固化学生良好的文明行为习惯，每天仍然从激情宣誓开始，班主任早起晚睡，勤跟勤查，加强检查、抽查力度，把学生常规管理抓紧、抓严、抓实，抓出成效。
3、多层次召开学生会议，谈升学的严峻形势，提出合理可行要求，在班内树立标杆，多鼓励，重引导，加强理想信念教育，让班级有活力，学生脸上有阳光。可以利用班会，请同级其他班级优秀学生到本班谈学习方法，也可请高中优秀学生谈体会，让学生明确初中毕业是人生一个重要分水岭的道理，帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立正确的、积极的人生观和价值观。以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”，“知识改变命运，奋斗成就未来”激励学生，促进他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。
4、关注后进生群体，要求科任教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生多一点关爱，有爱心、细心、耐心，要善于发掘他们的闪光点，我们常说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。对待后进生不歧视，不讽刺挖苦，从而确保后进生提高。
5、突出学生主体地位，特别要加强班干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，以减轻班主任的管理压力。从根本上治理自习吵嚷、课间打闹、状态欠佳、课堂睡觉、目标不明、推天度日等问题。
6、发挥家庭教育优势，召开分层家长会。家长普遍有着“望子成龙、望女成凤”的愿望，他们对学校和子女的期待关心，正是我们对学生开展教育的巨大优势，通过家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而全面的了解学生，正确评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。
7、加强安全教育，树立安全意识。充分利用星期一第八节安全教育主题班会，进行深入扎实的宣传教育活动，增强师生的安全意识。由于近年外来务工人员较多，校园周边环境日益复杂，因此，应尽最大努力，认真扎实做好学生人身、交通、心理等安全教育工作，尤其是女生心理健康教育则是这项工作的重中之重。
（二）“深化”教学管理，努力提高教学质量
教学工作是学校工作的重中之重，作为毕业年级的教师更要树立“安全与质量并存”的观念，形成四种风气，即研讨交流之风、认真备课之风、团结协作之风和学情调研之风。积极落实“尖子生拔高、潜能生突破、学困生提高”的教学策略，切实落实“抓两头促中间”的教学管理模式，充分关注尖子生、潜能生、学困生等各种学生群体。为此，主要抓好教学工作的以下几个“到位”：
1、思想到位。一是要求教师要有高度的责任心和敬业精神，二是要不断加强自身学习，努力提高自己的教育教学水平。进一步规范课堂教学流程，切忌随心所欲，信马由缰，课堂教学环节一定要齐全。本学期，天气逐渐变暖，不热不冷的季节更利于我的工作的开展，接下来的三个月时间，老师们务必打起精神，拿出充沛的精力，较高的工作热情，就像朱自清的《春》里面所写：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，拿出铁一般的胳膊和腰脚，带领学生上前去嘛！时刻做好学生的榜样，千万不能因为学生的`状态而涣散了教学的凝聚力和紧迫性。
2、备课到位。一是多思考如何调动学生学习积极性；二是多研究教法；三是多研究中考考纲、考题、考试动态信息；四是多研究学生与学法；五是多研究解题技巧与方法。希望各位老师按照要求，首先备好课，再上好课，严禁私自换课调课，请假或临时性工作影响，务必提前安排好自己的课，并向年级组说明情况。教案的书写，要和课堂紧密联系起来，认真的构思，教学中按照设计的流程操作，课后真正的去反思。
3、上课到位。一是要做到精神饱满，给学生起好表率作用；二是注意调动学生积极性；三是抓好课堂教学纪律管理，杜绝“管教不管学”的现象；四是以基础知识为主，适当增加难度；五是多讲典型题，不讲怪题偏题；六是多鼓励，多关心，少责备。
4、阅批到位。一是批改要及时；二是评语要有激励性；三是尽可能的面批部分作业；四是及时讲评。同时，各位老师把教学的重心还是要落到学生身上，花费一些精力放在研究学生上，多想一些提高学习效率的办法，并不是布置大量的作业任务就可以弥补智力的差异，个别科目布置的作业太多，搞恶性竞争。
5、辅导到位。一是及时查缺补漏；二是要有耐心；三是要有针对性。关于自习跟班，一定要做到效率优先，自习就是只是巩固落实的时间，是为学生释疑答惑的时间。
6、关注到位。加强后进生成因分析，切实做好转化工作，确立贵在平时的补差理念。继续认真做好分类推进工作，想尽一切办法不让一个学生出现科目短板效应，从而有效地保证后进生提高。
7、研究到位。针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，以此指导我们的教学与后面的复习，重点是抓好知识点的梳理到位与专题复习研究，以求学生所学知识的全面性。
总之，在本学期的备考工作中，一定要稳步推进，及时检查复习的效果，积极督促学习任务的落实，在过程中不断微调复习的方法与策略，适时调动学生兴趣和积极性，无论是班主任、科任老师，要不断为学生打气加油，营造积极向上的、富有活力的备考氛围，讲升学压力、讲职中招生动态的变化，让学生既有备考的压力，也有应对挑战的心态。备考复习的过程就是稳扎稳打的过程，不能假装很努力，让结果骗了你。
各位老师，同学们，任重而道远，心有所信，方能远行。新的学期，要有新的打算，新的开始，也应有新的希望，但愿我们能够齐心协力，共同营造良好备考氛围，在20xx年中考中取得良好成绩。
附：备考工作行事历：
第一阶段：20xx年2月20日——20xx年3月31日（前五周）
（新课阶段）
（1）学校召开九年级教师教学工作指导会议，确定20xx届九年级工作任务与目标。
（2）年级组、各班级研究制定毕业班工作思路与实施方案。
（3）各备课组、科任教师研究制定并认真撰写本年度教学工作计划。
（4）各科完成所有的新课教学任务。
（5）年级组认真组织、分析月考成绩。
（6）召开教师备考专题会，分层制定备考方案、学科备考计划。
（7）召开教师、学生备考动员会。
第二阶段：20xx年4月1日—20xx年5月10日（第六周—第十一周）
（整轮过课本、强基础复习阶段）
（1）召开前期质量分析会。
（2）狠抓书本知识，过好课本关，夯实基础，完成知识整轮复习。
（3）在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，突破难点、突出重点，强化考点，将知识与能力划成块，进行专题训练。
本阶段要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任教师认真总结此轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。
第三阶段：20xx年5月13日—20xx年6月14日（第十二周—第十六周）
（试题研究、专题考练阶段）
（1）精选试题、例题，注重解题思路与方法的训练，以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
（2）召开备考复习经验交流会，做好相关学科测试工作（体育、理化实验等）。
（3）做好中考模拟考试组织与质量分析工作，深入实际、查漏补缺。
（4）考前培训，抓心理健康教育，培养学生良好学习状态和应考心态，迎接中考。
（5）做好学生的思想工作，使学生学会自我心理调节。
（6）加强学生安全监管工作，使学生顺利参加中考。
学校中考备考计划 3
一、指导思想
认真学习中考考试文件精神，树立以人为本，人人成才的理念，努力培养创新精神，进一步提高复习教学质量，确保为高中、职高学校输送合格的新生。
二、奋斗目标
1、努力实现20xx年中考参考人数占毕业生人数的百分之九十以上。
2、确保20xx年中考考上重点中学、百高、祈福录取分数线2至3名。
3、力争各学科中考“三率”成绩再上一个新台阶。
三、具体措施
1、成立20xx年中考备考领导小组，全面负责中考备考工作，领导小组成员分别督促检查，把好各学科复习质量关。认真做好毕业生的思想工作，引导帮助他们明确奋斗目标，树立参加中考的`决心和战胜困难的必胜信心。定期召开领导小组成员会议（每两周一次），研究解决中考备考中存在的问题，使中考工作顺利完成。
2、召开初三年级科任会议，共同研究中考备考工作事宜并制定落实备考工作计划和如何提高复习质量等教研活动。
3、分别召开师生中考备考动员会、尖子生会、临界生会，疏通师生备考思想，及时清除影响中考备考的各种不利因素。使他们愉快的做好中考备考工作。
4、中考复习教学要求
中考复习大致分为四个阶段进行，每个阶段要求科任教师必须把好质量关。
①、全面复习强化“双基”训练，双基训练是提高中考成绩的关键，各科必须高度重视双基训练，并及时做好检测过关。
②、分类复习，深化双基知识的内含与外延，切实做好双基知识的融会贯通，使学生达到逐类旁通。
③、综合训练、强化提高、综合训练阶段，教师必须选好材料进行复习训练，可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练，但要注意学生的接受和消化能力。适当地进行综合训练，切不可搞题海战术，盲目训练。有针对性的，有的放矢，可以达到画龙点睛、事半功倍的效果。
④、模拟考试，讲评提高，做好补缺补漏。
5、加强理化实验复习指导，努力提高实验操作能力。
6、加强体育卫生工作指导，体育课要做好考试科目的训练，力争提高体育成绩，坚持开展课外体育锻炼，努力提高身体素质，使学生身体素质、心理素质都能适应中考紧张的备考考试。
7、召开学生家长会，力求家长大力支持学生参加中考。并鼓励学生参加节假日补课，做好补缺补漏。
四、复习进度
1、4月1日——4月20日 双基训练
2、4月21日——5月10日 分类训练
3、5月11日——5月31日 综合训练
4、6月1日——6月20日 模拟考试
五、中考备考领导小组成员
组长：
副组长：
成员：
学校中考备考计划 4
一、20xx年中考总结
（一）主要成绩
在宝安区教育局、教科培中心的正确领导下，在学校董事会、校长室及社会各界的大力支持下，经过全体师生的共同努力，上南学校20xx年中考再创佳绩，谱写了上南学校中考历史的新篇章。欣喜之余，我们深感它的来之不易，它是我们上南人集体智慧和汗水的结晶。20xx年我校中考成绩又取得历史性的突破，总平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在宝安区民办学校中名列前茅。
（二）主要做法
1.董事会高度重视，校领导科学决策
我校董事会和校领导高度重视九年级教学工作，始终把中考成绩作为衡量教学质量的标尺。开学伊始就成立了以校长为组长的中考领导小组。主抓教学工作的朱校长和吴主任深入课堂听课和检查备考情况，确保中考目标的落实。
2.科任教师倾心尽力，团结协作
教师倾心尽力，团结协作是中考备考中的重中之重，团结就是力量，全体九年级教师以大局为重，为提高学生成绩尽心尽力，不同学科之间共同交流，不搞单干，不固步自封，做到资源共享。
3.重视“两会”，促进教学
一是每个周四召开备考会，教师们通过交流学情，切磋经验，研讨中考应对策略；二是月考质量分析会。通过纵向比较确定潜能生和后进生，从而更好的分层教学；通过横向比较，有助于定位尖子生，便于教师有针对性的培优。让每个学生考一次都有一次收获，明确成败得失，查漏补缺，成绩如芝麻开花-------节节高。
（三）存在的问题和反思
1.加大学科之间的整合力度
从每一科A以上的人数来看，成绩都算不错，但600分率却总体来说还不高，因此，对学生的偏科现象，要加强个别辅导，促进学生学科平衡发展。
2.英语听说考试备考桎梏
受条件限制，学校没有语音室，不能很好的给学生提供听说的'机会。大部分学生本来英语听说能力就差，只有到听说模拟考试的时候才有真正上机的机会，到正式中考仅有一周的时间，准备工作过于仓促，导致英语听说考试成绩不好，直接影响了英语学科成绩。
3. 备考工作缺乏常态化、持续化
20xx年我校有三名学生基础较差，整体影响中考成绩。九年级学生基础薄弱，学困生偏多，在这一年中，就算九年级教师使出浑身解数也很难让学困生发生质的飞跃。因此，要提高中考成绩，
八年级的学习同样不能放松。在以后的教学管理中，还要抓好七、八年级的教学，力求备考工
二、20xx年中考备考计划
新学年，新起点，新希望。为了实现中考成绩稳中求进有新的突破，特制订备考计划如下：
（一）人力资源分析
1.本届教师
学校领导小组对九年级的工作高度重视，考虑到教师和学生的稳定性，有3名教师跟班上。这是一个优秀的年级组，新老结合，既有历经数届九年级教学经验丰富的教师，又有新任九年级的年轻教师，新老教师都有一个共同点：责任心强、业务能力强、工作积极努力，相信九年级教师一定不负众望。也相信全年级教师群策群力，发扬团结协作的拼搏精神，全力以赴做好中考备考的各项工作。
2.本届学生
与往届相比，今年九年级学生人数增多，除了2个公派班之外，还有2个非公派班，人数达200多人。学生整体水平参差不齐，从学科成绩来看，学生两极分化严重，就单个学生而言，自身发展也不均衡，偏科现象极为严重。后进生面积广，部分学科成绩太低。这些问题的存在必将注定20xx年中考道路的坎坷不平。
（二）20xx年中考目标与任务
在20xx年中考基础上有新的突破：总平均分500分，600分以上人数10人，700分以上人数1—2人。
（三）具体措施
1.备考小组，各司其职。成立以校长、副校长为组长，教务主任、德育主任、年级长、中考备考组长为组员的领导小组，切实加强对中考备考工作的全面科学领导，总结经验汲取教训，查找备考工作的薄弱环节，寻求整改的方案和措施。从而使备考工作有序地进行。
2.聚焦课堂，赢在课堂，务实高效地抓好课堂教学，课堂教学要精讲精练，密切结合生活实际，教师要发挥好自己的主导作用，引导学生发挥主体意识。课堂教学要先学后听、堂上练习；做到“堂堂清”；课堂教学做到“五不”：
（1）学生没有预习不上课；
（2）没有有效互动不上课；
（3）没有堂上作业不上课；
（4）没有联系实际、贴近生活不上课；
（5）没有小结不上课。切实聚焦课堂，向40分钟要质量。
3.抓好培优辅差工作，中考成绩要上去，必须要有拔尖的人才，所以培优工作很关键。要想全面提高教学质量，后进生也不能拖后腿，所以辅差也显得尤为重要。要先做好优生、差生和临界生的思想工作，确定培优辅差学生名单，对他们进行全程跟踪，成绩建档，要定期对他们进行检查，从而及时地查漏补缺，确保培优辅差的效果。
4.落实优生导师制，差生包干制；练习的题量要适中，题型要新颖，有发必做，有做必改，有改必评，有错必纠；通过讲评易错知识点和方法，帮助学生总结规律，生生科科都有错题本。
5.坚持月考制度，每次月考要严密地组织，严格选题，把好质量关。落实考后的质量分析，要做到每次考试结束要能找准问题，针对问题找出对策，有反思，有提高，有收获。
6.加大对非中考生的教育和管理。不符合条件的学生不参加中考，在班风和学风上为其他同学带来的负面影响不可忽视。在学习上我们可以降低一些要求，但文明守纪方面，要仍然严格的要求，让他们学会做人。
7.潜心研究中考动态，关注中考的信息动态，认真钻研《中考考试说明》，找出中考的命题特点和规律。把握中考的命题的方向，拓展信息渠道，加强与教研员和其他学校的沟通和交流，提高备考的效率。
8.家校联手，形成合力，要定期召开家长会，使学校、教师、家长和学生产生互动，发挥整体效力，从而实现考生的既定目标。
（四）计划
第一阶段：要求各学科必须完成本学科所有新课的教学工作，召开学生备考动员会。
第二阶段（区一模）：第一轮复习为系统复习，夯实基础，教学中做到“四清”，过好“三关”。
第三阶段（区二模）：第二轮复习为专题复习，加强综合知识的归纳、综合能力的培养，链接中考提高学生的应试能力。
第四阶段（区三模）：第三轮复习为模拟训练，主要查漏补缺、整合升华阶段。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。为了学生的未来，我们会抓住机遇，团结协作，认真的做好备考工作，为实现20xx中考目标而奋斗。
学校中考备考计划 5
由于九年级生物是小科目，按学校课表安排每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开始进入总复习阶段，为了充分发挥学生的潜能，提高生物教学水平，提升学生的综合素质，为高校培养人才，特拟定以下复习备考计划：
一、指导思想：
以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水平和学生的素质。
二、奋斗目标：
通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。
三、复习安排：
总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。
第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。
第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各部分间的关系，形成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：
1、生物与环境；
2、生物体的结构层次
3、生物圈中的绿色植物；
4、生物圈中的人；
5、动物的运动和行为；
6、生物的生殖、发育和遗传
7、生物的多样性；
8、生物技术；
9、健康的生活；
10、生物科学探究。
第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的情况，备考会中相关的信息，以及各县市交流的适应性考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、规范答题的'技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实效性。
四、复习措施：
1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比较简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视基础，不能好高骛远。
2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。具体而言：
(1)识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化(对比法、联想法、调动多种感官参与等)。
(2)结合学生实际，精选习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。
(3)增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。
3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最佳的状态迎接中考实战。
学校中考备考计划 6
一、指导思想
以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
三、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。
3、重点词语的识记和理解。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学习和讲解。
6、写作训练。
四、复习宗旨：
夯实基础提升能力整体推进力求突破。
五、具体措施
1、全体参与，分层达标
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的'“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础
复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：
一是重点字词，
二是综合性学习里的相关知识点，
三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：
（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。
（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，
一是连续性默写，
二是理解性默写，
三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。
（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂40分钟让学生当堂训练。
（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
六、复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
（20xx年4月——20xx年5月）
复习要点：
①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。
②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。
（20xx年5月——20xx年6月）复习要点：
①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。
（20xx年6月——20xx年中考）复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
七、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
学校中考备考计划 7
为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，结合我校实际，原则，要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好20xx年的中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。
一、成立中考备考领导小组
组 长：周xx
副组长：xx
成 员：王xx 李x 九年级各班班主任和科任教师
二、具体措施
（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划 我们要根据本届学生在八年级的考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：优秀生（全校1—20名）、提升生（全校21—50名）、临界生（全校51—65名）、学困生（每班最后2—3名）。班主任和科任老师要在十月初的月考后确定出四类学生的名单，制定培优辅差计划，以此指导老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午净校时间或辅导课）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
1、注重培养尖子生
（1）培优工作要以班级为单位，我校本届学生共70人，分成两个平行班，两个班各锁定前25名左右的学生，分科进行培优。
（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。
（3）根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助他们实现学科平衡。
2、动态帮扶临界生
（1）临界生是升学有希望但也有一定困难的学生，他们是升学学生的后备梯队。他们之所以差一点，或者学态有点问题；或者学习方法有点缺陷；或者学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。帮助他们转化为目标生甚至部分成为尖子生。
（2）在教学中，要注意要调动临界生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与目标生的成绩差距。
（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
3、积极转化学困生 我校本届学生中存在学习习惯较差的“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，才能提高我们的平均分，才能完成平均成绩、毕业合格率的目标。
（1）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。
（2）“学困生”中考复习要坚持“小步子，低台阶，多督查，勤反馈，多鼓励”的原则。
（3）“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。
4、教务处将利用表格对比进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。
（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向
1、研究方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加武汉市中考考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校、片区学校保持联系，保证信息畅通。加强学科课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。
3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。
（三）、课堂教学高效化 对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。
1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，坚决摒弃讲的多、练的少的传统低效复习课的老路。
2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、缓坡度、重反馈、强矫正”。
3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在 激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。
4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。
5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
6、精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。学科组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。
7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精练、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必须先做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。
（四）、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待 。 根据不同学科在中考中的不同要求，判定各学科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。并制定不同的复习策略：
1、从考查思维能力在学科中的比例上看，数学、物理，这两个科目出题是最活的，能力要求最高，其次是化学，再次是语文和外语，最后是政治、历史，这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学等思维能力的要求高的学科，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题死的、记忆量大的英语、语文等学科。
2、政治、历史这两科在中考中要求不高，又是开卷考试。平时教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复习，同样可得良好效果。
3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的`贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。避免在容量小的学科上丢分。
（五）、制定规划，分阶段备考 。
第一阶段：夯实基础（现在起——第二学期三月底）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。制订出四类的学生的名单和培辅计划
第二阶段：系统复习（第二学期四月份）：本阶段师生以《20xx陕西省中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及体育课、辅导时间针对三项技能考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试、中考报名及三项测试工作。
第三阶段：专项复习（第二学期五月份）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练， 以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。
第四阶段：综合检测（第二学期六月前半月）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行两次模拟练习。
第五阶段：考前调节（第二学期6月16日—6月24日）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行最后一次考前模拟测试。
（六）班主任要做好备考的全方位工作
1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。
3、召开班科联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。
4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。
5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。
6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。
7、组织好中考工作。
我们坚信，功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进，就一定能在这场中考攻坚战中取得家长、师生、学校满意的成绩。
学校中考备考计划 8
俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末中考临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末中考当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。
一、期末复习的总体要求：
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中；
4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课，学校不定期推门听复习课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
二、期末复习总体目标 ：
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的`实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识，基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
三、期末复习思路和方法
复习思路：
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。复习方法：
1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。 在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
四、复习时间安排
12月30日——20xx年1月7日 单元复习、阶段检测
20xx年1月8日——1月15日 归类总复习、模拟测验
五、期末中考要达到的目标：
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末中考成绩及格。
学校中考备考计划 9
一、指导思想：
以市备考会议和镇教研工作计划为指南，以荆州市中考说明为指针，以教材和荆州资料为蓝本，以课堂教学为中心，落实双基，提升学生备考能力及综合素质，最大程度地让学生在中考中取得优良成绩。
二、备考目标：
南海中学、新垱中学中考进入全市前三名。
三、备考措施：
1、加强集体备课，从复习课型到内容、时间安排，教学重难点都要加强集体研究，做到统一计划，统一进度，统一内容，统一检测，统一质量分析和反馈。群策群力完成中考备考工作。
2、认真分析考纲与课标，结合教材与荆州备考会精神，明确备考的重点与中心。教师要做好中考题，把握中考出题的形式，基本方向和内容。
3、把握进度，保证备考时间，落实备考计划，分阶段完成备考任务。
4、扎实的打好基础，提高应考能力，从题型到内容，为学生走进中考考场作好全面的准备工作。
5、面向全体学生，控制低分层，确保高分层。
6、精心备考，保证训练，注重落实，提高备考课时效率。
7、注重指导学生解题的规范性和准确性。
8、扎实开展全镇集体备课活动。
四、教学分段安排：
1、新课结束时间：4月5以前
2、结束新课后复习二周后迎接第二次质检。
3、第一轮基础落实阶段：4月25日—5月25日
4、第二轮提高能力阶段：5月26日—6月10日
5、第三轮模拟考试阶段：6月11日—6月19日
五、复习教学建议：
1、新课教学要稳步推进，既要注重基础落实，又要适当提高能力，不能盲目赶进度。
2、第一轮基础复习分阶段：首先把知识由点到线到面进行整合，让学生零碎的.知识系统化，用荆州资料作为课堂训练，定时检查考试，有针对性进行复习教学。
3、第二轮提高能力阶段：可设计几个专题进行教学，如七年级上册的“光合作用、呼吸作用及生物实验”，七年级下册的“消化吸收、人体的呼吸”等。各校进行集体备课时，必须讨论每个专题的内容、训练、检测等项目。
4、第三轮模拟检测阶段：市编模拟题，外地信息题处理与考试，进行好查漏补缺，考前指导。
六、后段活动安排：
1、第二次质检后，两校进行一次质量分析，找问题，商量对策。
2、五月中下旬进行复习备考交流，交流现状和交换模拟题。
学校中考备考计划 10
一、复习规划
复习规划一般是三段式复习法。即：
第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8-9个周。
第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5-6个周。
第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。
二、复习策略
⑴章节复习，依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。
①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题复习，依据知识点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。
①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的.归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。
知识点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有基础上，适当掌握知识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习尤其注重知识的横向联系。
③综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，知识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力
④提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过具体实践才能转化为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。
⑶模拟测试——依据考题进行综合复习
模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。
指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。
三、复习方式
⑴知识梳理课
章节复习：
按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进行分析指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以巩固，在学生熟练掌握各知识点的基础上，进行知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。
专题复习：
照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进行。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能力。
⑵习题课
习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的基本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进行重点讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。
四、教学要求
⑴降低教学重心
⑵降低教学难度
从《中考说明》看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，基础性试题一般要在65%左右（及格率02年为65.04%，03年为65%，04年为64.72%，05年75.34%。从及格率来看，试题难度基本稳定，而且05年呈现降低的趋势。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度。06年中考是新旧课程同时考试，必然要关注新课标，为了使中下游学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们继续学习有较好的知识基础，中考试题也会关注中下游学生的学习水平，必然会降低难度，关注基础性。因此，在教学中要抓好教材，抓知识点的理解及对应训练。
⑶关注实际应用
从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，紧密联系社会生活实际，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考查方向看，尤其注重应用能力的考查，体现学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辩析或实际应用能力。因此，在关注知识理解的基础上，要加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。
⑷关注信息搜集
信息搜集与处理能力是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理能力考查，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考查。从新课程要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理能力是学生科学素质的重要组成部分，新课程尤其加强了这部分内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。
⑸关注实验探究
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。
⑹关注计算
把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析，特别是将图表、图示结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几年来中考试题的发展方向。
⑺加强教学研究
教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能提高课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何提高学习兴趣，如何提高复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新鲜感的情况下，研究如何提高复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。
⑻强化训练落实
教师讲解的效果要通过训练来反馈，以检验学生的理解程度，还要通过训练来巩固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，达到以一凡三的作用
【学校中考备考计划】相关文章：
学校中考备考计划（精选16篇）06-13
中考备考计划11-06
历史中考备考计划01-02
中考备考复习计划02-12
学校中考备考方案（通用12篇）06-14
学校中考备考复习方案（精选6篇）01-04
初三英语中考备考计划10-18
学校中考工作备考方案（通用15篇）06-16
中考备考方案12-27