小学部综合督导报告

时间：2024-07-16 07:45:20 报告我要投稿

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小学部综合督导报告

　　在现实生活中，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编整理的小学部综合督导报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学部综合督导报告

小学部综合督导报告1

　　20xx年4月29日—30日，区局第三督导组对你校进行了综合督导和教学视导。通过听汇报、随机听课、查看被听课老师的四册，查阅资料、察看校容校貌，走访部分教师和职工、组织师生问卷、班子测评、教师座谈会等形式对你校教育教学工作进行了督导检查。现提出如下意见：

　　一、总体印象

　　鞍湖实验学校以创建“校风纯正，管理一流，特色鲜明，具有一定影响力，可持续发展的示范性农村实验学校”为目标，认真落实科学发展观，严格执行省“五严”规定，大力实施“四名”工程，以执行绩效工资为契机，以有效教学与管理为抓手，按照

　　“减负增效、进位争先”的工作思路，在新班子领导下，正视现实，抢抓机遇，解放思想，排难求进，团结拼搏，学生家长认可度、领导满意度、社会赞誉度明显提升。新班子开创了学校工作新局面，多项工作取得了突破性进展。

　　二、主要成绩：

　　（一）强化规范管理，不断提升办学层次。

　　（1）健全管理机制。

　　学校十分重视管理工作，专门将各项规章制度汇编成《鞍湖实验学校管理手册》，实行校长领导下的处室、年级组分层管理体制，做到分工明确、职责分明，最大限度地调动中层干部教育管理的积极性。做到六个坚持：坚持例会制度，每周召开一次行政例会，交流、汇报、部署相关工作，既互通了思想，又形成了合力；坚持领导蹲点制度，学校领导班子成员深入教学第一线，每人蹲点一个年级段，带好一个班级，教好一个科目；坚持领导自律制度；坚持领导“充电”制度；坚持领导示范制度；坚持领导奖惩制度。

　　(2)严格执行“五严”规定。

　　加大宣传力度。组织教职工认真学习省“五严”规定的具体内容，使全体教职工形成高度共识。加大执行力度，值周干部每天做好巡课记录，坚持做到“五严”五保证：严控师生在校时间，保证师生以充沛的精力投入学习、工作之中；严控作业量，保证不增加学生额外负担；严禁有偿家教，保证让学生、家长安心；严格收费标准，保证不出现违规收费；严格课程安排，保证按省颁标准开好、上好每一节课。督导组通过随机检查学校执行课表情况，反映出学校能做到开齐、开足各门课程。作息时间安排统一采用局定的作息时间表。加大自查自纠力度。及时组织校级层面的自查工作，听取方方面面的意见，强化督查，从严要求，态度坚决。每月检查一次教学五认真，有检查通知，检查记录，整体情况分析等。本学期已组织相关人员检查了两次，记录详尽。教师座谈会反映，学校执行“五严”规定行动积极，追求有效教学、主攻减负增效、质量立校的认识已深入人心。执行“五严”规定，认识上是到位的，态度上是坚决的，执行上是严格的，真正做到了“三个还给”，也就是把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，把兴趣和爱好还给学生。

　　（3）坚持依法治教。

　　全面推进校务公开和民主管理。学校在橱窗将《盐都区中小学财务和基建管理暂行规定》《盐都区中小学教学五认真基本要求》《盐都区中小学课外活动指导意见》《学校有效教学人人达标活动计划》《学校实践科学发展观活动计划方案》等全部予以公示，便于全体教职工学习对照执行。进一步建立和完善了学校教代会制度。

　　（4）抓好午间管理。先后出台了《午间管理方案》、《午间管理工作细则》、《午间管理考核办法》等一系列管理制度。注重照顾到学生的兴趣、爱好、特长不尽相同的特点，不搞“一刀切”、“齐步走”，充分尊重学生的个体差异，采取因人列队，因趣成线的办法，在全校成立了书法、乐器、美术、小篮球、小乒乓球、信息技术、英语、古诗文朗读、校园集体舞等十八个兴趣小组，拓宽管理的空间，为每个有个性和特长的学生在午间提供展示自己才华的平台。

　　规范管理取得明显成效。09年3月，学校成功创建成盐城市依法治校示范校、语言文字规范化学校。09年6月在全区中小学优秀校园专题片评比活动中，报送的《求知的殿堂温馨的港湾-—鞍湖实验学校》获三等奖。09年10月，学校获得全区“我爱绿色盐都”环保征文优秀组织奖。20xx年2月，学校获得全区09年度基层系列平安创建先进单位；20xx年2月，学校被镇政府表彰为先进服务单位；20xx年3月，学校被评为全镇关心下一代先进集体。

　　（二）培植亮点特色，大力彰显教育品牌。

　　学校领导依据“立足学校实际，因地因校制宜，发挥传统优势，体现办学特色”的原则，达成共识：把传统体育项目举重作为学校特色工程来抓，同时借助市校园足球试点校的契机，开展校园足球训练，增强学生体质。通过校本资源的开发，凸现学校办学特色。

　　1、与区体校联姻，大力挖掘和培养“力量大，能吃苦”的举重新秀，通过长期训练比赛，培养学生吃苦耐劳、永争第一的精神思想。物色和选拔优秀人才，组队加强训练。加大经费投入，探索科学训练机制，不断提高竞技水平。

　　2、深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。

　　3、在课外活动中开设举重、校园足球课。整合其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神。

　　4、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动与劳动教育、文艺表演与古诗文诵读的整体研究能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

　　5、创建好特色学校的校园环境氛围。利用多媒体，建立“特色建设”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。以网络为传媒，在信息输出的同时，在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。

　　学校特色逐渐凸显。09年11月，在区中小学田径运动会中荣获小学组团体第五名和体育道德风尚奖；12月荣获区教育系统第七届“新华杯”乒乓球比赛乡镇组第七名；。新学年，学校积极开展校园足球活动，大多数小学生参加了训练，能踢上几脚，校足球队继去年11月获得潘黄赛点第二名的好成绩后，又于上周获得市一小赛点第三名的好成绩。

　　（三）打造生命课堂，扎实推进有效教学。

　　坚持“以生为本”的育人理念，引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，全面推进素质教育，为推进义务教育又好又快发展，办好人民满意的教育，注入新的活力。

　　（1）学校要求生命课堂要具有六度：一是参与度，要有学生的全面参与、全程参与和有效参与。二是亲和度，师生之间要有愉快的情感沟通与智慧交流。三是自由度，课堂上要多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多一些神采飞扬。四是整合度，要整体地把握学科知识体系，不要让学生得到被肢解的知识。五是练习度，学生在课堂上动脑动手动口的程度要高，要让学生充分地调动自己的能动器官，真正的练习和实践。六是延展度，要在知识整合的基础上向广度和深度延展，向社会生活延伸。

　　（2）在评价活力课堂时，做到“八看”：一看教师是否具有新理念，用爱心启迪学生，创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。二看教师能否肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，保护学生的好奇心，求知欲和想象力。三看教师能否激发起学生的创新热情，形成创新意识，养成创新精神。四看教师能否进行独立思维能力等方面训练。五看教师能否尊重学生属于自己的体验(成功、挫折；失败)。六看教师能否关注到学生的个性发展与个体差异；七看教师是否帮助学生学会学习方法，学会做事，为学生终身学习、终身发展打下基础。八看学生是否愿学乐学，学生在课堂上呈现出高涨的兴奋度。

　　（3）在校内开展有效教学探究实践及说课评课、教学沙龙、优质课评选、教学反思等活动，促进教师理论学习和实践操作相结合。①以学科教研组赛课为契机，提前一周公示全校开课一览表,组织本校的评审小组进行调查研究。有效课堂教学领导小组成员参与评课，既要客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。②从“有效性课堂教学”评优活动中发现值得研究的'课例，以课例为主要研究方式，让青年教师确定有研究价值的专题，进行有效的课堂观察，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本按照研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式，形成典型课例。

　　（4）学校积极实行挂牌听课制度。先请骨干教师上示范课、观摩课，再要求每位教师上一堂公开课，人人争取优质课。教师听课后，教研组组织全体教师认真评课，互帮互学，共同提高。

　　教学质量稳中有升。在区局20xx年综合考评中，小学部教育教学质量稳中有升，实现历史性的突破，进入了全区前十名，离获奖仅一步之遥。

　　此次督导听课29节，其中优课12节，优课率41.4%，良好课16节，良好率55.2%,合格课一节，合格率3.4%，无不合格课。听课人平17节，其中陈道远、刘益芳、吴蓉、杨树珍、皇忠军、邹凤辉、张寿香、管得标、刘芹等同志听课都在20节以上。督查组同志通过走进课堂、查阅四册，发现鞍湖实验学校有很多先进经验值得推广：一是教师家访，有详细的家访记录。二是学校在盐都区有效教学评价表的基础上，重新设计了“鞍湖实验学校有效教学评价表”，增加了扣分失分原因栏目，供教师填写。三是学校十分重视教科研工作，定期将教师撰写的论文汇编成《鞍湖教研>>,极大地调动了教师科研的热情。刘益芳老师正常撰写教学反思，不仅在数学课后写反思，“品德与生活”后都写反思，所有反思做到每节写一次，正常都在100字以上，最多的有340字，该同志已听课24次。吴蓉老师语文备课能够进行二次备课，适时添加或删减，体现真实性，撰写的教学反思一般都在200字以上。胡学琴老师的语文课采用多样化的呈现方式为学生搭建探究的平台，与学生平等的对话交流，把这节课上的丰富多彩，熠熠生辉，教学风格朴实感人，教学效果很好。万光明语文作业布置有一定的扩展度和延伸度，备有专门的作业设计本。刘广雨老师备课认真细致，有较为详尽的二次备课和独到深刻的教学反思。

　　（四）构建校园文化，促进学校内涵发展。

　　1、环境文化处处渗透。

　　走进现在的校园，学校的每一个角落都能说话，每一个地方都能使学生耳濡目染。名人名言、古今诗词和《论语》等制成宣传牌，贴在每一个教室外；楼梯过道墙壁上名言警句、感恩教育、养成教育形成了不同的教育系列；教学楼上“我学习、我快乐、我成长”，“德为基，实为魂，勤为根”的标语无不激励学生健康成长；；教室内每周出一期“成长黑板报”，每月换一期“成长栏”，

　　五（1）中队板报已出了四期，每期有宣传底样，内容具有科学性、时代性、教育性。这些既营造了良好的学习环境，又为师生提供了发展的平台。

　　2、加强“人际文化”建设。

　　通过学生干部培训，提高自主管理能力。一方面通过师生交流，建立新型师生关系；另一方面，进一步提升学生自治、自理的能力。教师互相帮助、互相促进、共同提高、共同奋斗是学校一道靓丽的风景线。干群和谐，学校领导都能率先垂范，亲力亲为，树立服务意识，为教师树立榜样；全体教职工都能服从管理，树立全局意识，师德师风良好，为学校发展无私奉献。

　　3、开发“节日文化”。

　　精心设计主题教育，激发高昂的斗志。充分挖掘传统节日、重大纪念日的历史文化内涵，使传统节日教育、纪念日教育成为爱国主义教育的主要载体；各年级根据年段特点，精心开展主题教育，如一年级的“我是少先队员我光荣”，四年级的“当我们面对挫折”，等，使主题教育成为学生提升斗志、沟通情感、励志进取的动力源泉。

　　4、积极开展打造“书香校园”活动。

　　通过开放图书室、开设阅读课、开展相应各类读书活动等途径，保证学生阅读时间，在校内形成人人读书的氛围。继续办好“乔木文学社”，提升学生的欣赏品味和习作能力。

　　5、物质文化上凸显朴实。

　　在东大门大路南侧建了印有名人名言的灯箱，在宿舍楼东侧墙壁上张贴“三个‘个个’”的标语。教学楼前顶两幅钛钢标语以及校园里的其他教育教学设施都体现了“朴实”二字。

　　6、打造水性文化，利用学校的地域特点和蟒蛇河畔丰厚的人文教育资源，努力提升校园文化品位，把全校师生培养成具有鞍湖人文精神的开拓者。

　　（五）加强队伍建设，激活管理活力。

　　坚持“以人为本”的管理理念，坚持“用共同使命维系人、用学校精神塑造人、用发挥特长使用人、用挖掘潜能管理人”的四用原则，实现“培育鞍湖精神，形成优秀群体”的培养目标。

　　（一）干部队伍建设——实现干部队伍建设最优化

　　1、加强队伍整合，提高战斗能力。坚持副校级以下干部的岗位竞聘制度，使干部岗位纳入良性循环的轨道，始终充满生机与活力。

　　2、强化理论学习，提升队伍素质。领导干部带头学，既做学习的组织者、推动者，又当学习的示范者、引领者。努力增强自律意识、责任意识、服务意识、学习意识、创新意识、大局意识、民主意识。不断改进工作作风，坚持以身作则，率先垂范，成为教师的楷模。

　　3、开展优质服务，规范办学行为。把服务师生、服务教学作为重要义务，实施学校领导蹲点负责制，走近教师、走近学生、走进备课组、走进课堂，切实掌握工作实情，听取师生的心声，帮助解决热点难点问题。

　　4、坚持真抓实干，树立优良作风。积极争当求真务实的“实干型”干部，把“实干”视为立德之基和做人之本。做到坚持深入教学一线，实施分类指导、具体指导、面对面指导，了解新情况，总结新经验，解决新问题，按照学校发展规划和学期工作计划，认真抓好目标任务的落实，努力使各项工作做得更加扎实，更加深入，更加细致，确保取得明显成效。

　　（二）教师队伍建设——扎实推进“有效教学攻坚年”活动

　　学校教师以“政治思想好、人格品位高、业务能力强、知识层面广”为发展目标，具备全新的教育理念，为人师表的高尚师德，敬业爱生、严谨治教的教学风格，团结凝聚、勇于创新的鞍湖精神。

　　1、加大青年教师的培养力度。通过自我反思、团队合作、专家引领等途径，通过青年教师个人专业成长计划制订、成长档案建立、师徒结对、各类教学考核评比等教师专业成长系列活动，进一步促进青年教师尽快成长。

　　2、加快名师队伍建设。充分发挥市“教坛新秀”、区学科带头人及骨干教师示范作用，充分挖掘现有名师的潜力，积极搭载平台，在区优质课评比中有所突破，进一步扩充名师队伍。

　　3、以校本培训为基础，多种培训模式相结合，建设一支复合型的教师队伍。培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，班主任要成为心理辅导员等；落实十一五时期教师继续教育方面的工作意见，鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平；努力加强信息技术方面的校本培训。队伍建设扎实有效。

　　刘广雨老师撰写的论文《博爱之心师德之魂》在盐城市“师德论坛”论文交流中获奖并作交流；09年4月，中小学道德建设论文比赛中，顾彤等四人获二等奖，学校被评为优秀学校；管德标、周玉芳老师朗诵的《祖国啊，我要燃烧》获小学教师组三等奖；在全区“我爱绿色盐都”环保征文活动中周树青获一等奖，陈振伟、陈新慧等获二等奖，胡静获三等奖。盐都区师德征文比赛中刘广雨老师的《悠悠园丁情》获一等奖；全区师德演讲比赛中，曹红霞演讲的《袖珍女孩的阳光梦》获一等奖，杨书珍演讲的《悠悠园丁情》获二等奖。教科研成果喜人。继去年6月三个市级教育科研课题成功结题后，今年又有三个市级课题立项。武洪成、刘凤祥、王斌等同志撰写的五十多篇教育教学论文在教育报刊上发表或在省、市、区论文评比中获奖；09年12月，学校获得全区“五四”杯论文竞赛区评选优秀组织奖。09年1月，在区优质课会教中，管德标、钟荣华、朱红兵三位老师分获二、三等奖，朱红兵老师还被区局聘为兼职教研员。

　　三、存在问题：

　　一是学校要进一步提高管理精细化程度。网上下载的教案一部分缺少有效的二次备课，有的一下子把全册教案都装订送检。学生作业欠规范，部分学生作业用笔随意。学生作业设计简单，缺乏层次性和思维性。教师在座谈会上建议学校规范午间管理时间，中午坐班时间太长，小学生自律性差，要创新管理;学校开例会时校领导要协调好例会与中坐班的时间，学生在无人看管的情况下，容易出现安全问题。学校组织的公开教学活动在时间上要妥善安排，教师听课节数普遍较少。

　　二是布局调整到位及乡镇撤并后，教师年龄结构趋向老化，缺乏新鲜血液，教师教科研水平不高，教师素质急待提高，尤其是各学科的骨干教师严重缺乏。

　　三是学校硬件设施还要进一步完善。

　　学校东侧几排平房，年久失修，个别办公室上方吊顶脱落，对老师的安全可能会造成威胁。学校地理位置独特，四周环水，景色宜人，但由于没有防护设施，学生在此玩耍，容易掉到河里，个别教室电器盒裸露，学生很容易触摸到，这些构成了安全隐患

　　督导建议：

　　1．要抓实管理环节，进一步提高精细化程度。教学质量是学校的生命，教学工作的科学化、规范化管理是提高教学质量的关键。学校管理理念要创新，要积极实施人本管理，用事业凝聚人心，以“尊重人、关心人和信任人”作为一切工作的出发点，以“造就人、成全人和发展人”作为学校工作的落脚点。

　　2.以“五严”规定的执行为动力，全面实现“三个回归”，全面实施素质教育，全面提升办学质量。要进一步加强学生课外活动的安排和指导，努力提高学校有限资源的使用率。

　　3．要加强对九年一贯制学校教学与管理的实践与研究。要花大力气研究、探索九年一贯制学校教学与管理的方式方法，学习成功有效的做法，在实践中完善。要充分调动两个学部的积极性，群策群力，确保资源整合效应得到最大的放大提升。

小学部综合督导报告2

　　教学质量监控是教学质量管理的重要环节，是及时了解教学动态，反馈教学信息，指导师生改进教与学的重要手段。为进一步健全我校教学质量监控体系，突出教学质量监控的`过程性管理功能，特制定本制度。

　　一、教学督导员任职条件

　　1、具有大学本科学历或高级职称。

　　2、为人师表，仪表端庄，言谈举止文明得体。

　　3、工作认真负责，完成规定的教学工作量，教学质量受到学生认可。

　　4、积极参加教科研活动，在本学科、专业中有一定的声誉和影响力。

　　5、到本校任教以来无教学违纪和其他违纪行为。

　　二、教学督导员任命程序和聘期

　　由教学科研部和各个系(部)根据任职条件推荐，经校长办公会研究批准后予以公布，聘期2年。

　　三、教学督导员工作职责

　　1、每学期随机推门听课不少于15位教师，每次须听完1次连续课时(例如一次安排2课时的课程须听完2课时)。课后检查本次教案、授课进度、学生作业，听取学生意见，与任课教师交换意见，并将“教学督导员随机听课信息登记表”交教科室存档。对于不合格课程，应及时报教科室，由教科室组织力量进行后续检查、听课。

　　2、协助教学科研部开展教学改革试验，进行学校教学奖项的评选。

　　3、参与教师教学质量评定工作。

　　四、教学督导员工作考核与续聘

　　1、认真完成本职教育教学工作，学期内无教学事故，教师教学工作质量考核良好以上。

　　2、认真履行督导员工作职责，教学评价中肯，有效促进教师提高教学质量。

　　3、教科室每学年对教学督导员进行年度工作考核，聘期内年度考核均合格者继续聘任。年度考核不合格者，由教科室报教学校长对其进行诫勉谈话，视谈话结果决定其可否继续担任教学督导员。对在聘期内发生重大教学事故，因个人行为给学校带来严重不良影响，或违反国家法律、法规者，由教科室及时报校长办公会研究后予以解聘。