小学二年级音乐教学计划

时间:2019-03-11 09:45:14 计划 我要投稿

小学二年级音乐教学计划

  小学二年级音乐教学计划

  一、发声训练部分:

小学二年级音乐教学计划

  1、 继续唱好a、i等韵母,逐步做到音色统一。

  2、 在换气记号处换气,吸气时不出声、不耸肩。

  3、 以统一的音色,获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

  4、 练习连音和非连音的唱法。

  5、 唱好带复韵母的字,做到正确清晰。

  二、视唱、知识、练耳部分:

  1、 读谱知识:认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符,知道它们各休止几拍。

  2、 视唱部分:听唱歌曲(增加da(a) da, da dada, dadadada等节奏)在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。

  3、 练耳部分:听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程),要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差别;听辩有休止符与无休止符的区别。

  三、欣赏部分:

  培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

  第二学期音乐教学计划

  教学分析:

  本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下基础。

  第二,本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

  另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。

  学生情况分析:

  本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

  学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。

  学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的'协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  提高教学质量措施:

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

  四年级语文教学计划

  一、学生基本情况

  本班共有42名学生,经过三年的学习,孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力,能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题,识字不再作为教学的主要任务,但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容,能较清楚地复述文章内容,并能表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思。在写话时,乐于表达,大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容,并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足,主动性不不够,需要继续加强自主积累的培养,拓宽知识面。

  大部分学生有了较明确的学习目标,但由于学生的个体差异,学生的学习情况不同,学生的学习效果还有一些差距。

  二、发展趋势:

  本期,四年级的教学较三年,在知识的掌握与能力的提高上,提出了新的要求:

  1、对作品的理解及感受力应提高。

  2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

  3、具备独立识字、默读自检的能力。

  4、将零散知识点不断融合,加强整合能力。

  5、在独特感受的基础上,逐步过渡到大体共识。

  6、适时教给必须的语文知识,让孩子的学习综合性更强。

  三、教学目标:

  (一)生字新词和句子的学习

  1、本期仍需认字85个,学字253个,并结合阅读,习作的实践解决错别字的问题,并提高这方面的权重,书面表达错字≤2%。

  2、结合语文实践,测试独立识字、学词、学句的能力,主要通过学记摘录笔记的途径来实现。

  3、名言警句、佳作的积累:背诵≥15篇,习作≥12次,综合性活动≥4次。

  (二)阅读

  1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容,与作者写作意图相符)

  2、会处理所提的问题,不受技术问题的羁绊。

  3、基本能自行解答提出的问题,并通过讨论,纠正或完善自己的认识。

  4、对照译文读懂古文,学会写摘录、批注笔记,并养成良好的阅读习惯。

  (三)习作

  a、1、写日记,使习作与生活紧密结合,全期不少于16篇。

  2、写作和阅读结合,续写、仿写、补写,写发言提纲。全期≥12次,每次可只写一小段话。

  3、写作与综合性学习活动相结合,全期不少于6次。

  (1)在列出的题目中进行选择

  (2)练习写真实生活

  b、修改习作

  1、教给学生三种修改方法——自读,请人提意见,冷处理。

  2、提出好作文标准——有根有据(真实),有情有意(有中心),有血有肉(内容具体),有声有色(生动),有条有理(结构清楚)

  (四)口语交际和综合性学习

  a、口语交际

  1、做重点发言人

  2、做讨论的主持人

  3、分辨讨论中不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。

  b、综合性学习

  1、应有明确目标

  2、善于发现典型,以典型带动全体,指导学生评价

  要求:

  1、活动规模不能太小

  2、学生应是活动主体

  3、简化程序,防止形式化

  4、就地取材

  (五)金钥匙

  抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中,丁丁、冬冬对话的形式,从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。

  (六)自我评价

  重点培养自检习惯,提高自检水平。

  1、个人总结

  2、实事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

  3、善于横比、竖比

  四、实施策略

  1、将识字、学词、学句作为基础和重点,形式由教师的教到扶,逐步实现学生的主体性、个性学习。

  2、在教学中,教给学生摘录笔记的方法,通过课前的预习,课中的领悟,课后的思考来逐步完善,从而以这种形式教给学生自读自悟,最终形成能力。

  3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫,帮助学生在自读材料时,能将个性体会落到实处。

  4、习作多以生活实际为依托,采取多种方式练习,并重在习作的修改上下功夫。

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