学校听课评课实施方案

时间:2024-11-25 13:05:19 美云 方案 我要投稿

学校听课评课实施方案(通用12篇)

  为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编整理的学校听课评课实施方案,欢迎阅读与收藏。

学校听课评课实施方案(通用12篇)

  学校听课评课实施方案 1

  今年的教学实践,不断地研究与改进,“控制学”教学模式的五个环节逐步完善,形成了个整体的循环。但在课堂的具体操作时,总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动,主要是解决这些问题为主,对教学模式进创新。为保证本次活动有效开展,特制定活动案如下。

  一、指导思想

  以课程改基本理论为指导,以“坚定不移沿着海格学教学模式改实验道路前进”为主题,围绕语学科“控制学“教学模式实验研究作的`中,按照求实创新的基本原则,采校本教研动研究的基本法,以“控制学”教学模式中解决学提出的问题以及教师预设的问题为重点,从使学掌握解决问题的法,以提解决问题的能。

  二、活动标

  1、结合前次听课活动研究的结果,学已经初步学会提出问题,并且会进问题的筛选,质疑能有了进步的提,本学期主要是初步完成“控制学”教学模式中培养学解决问题的能有效法的初步验证作。

  2、初步学会运校本研究中动研究的基本法。

  三、活动原则

  1、全员参与原则。语教研组的成员全体参加,以及学校主抓教学的领导,并积极邀请其他教研组的教师。

  2、注重过程原则。活动要关注结果,更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思,提炼经验,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,提出改进措施。

  3、实事求是原则。评课活动要实际,围绕本次的研究问题展开,不说套话,直主题,互相学习,共同提。

  四、活动要求

  1、上课教师要提前三天提交教学设计(其中包括“导学案”)。组内所有教师搜集培养解决问题能的法,经过集体讨论,根据即将教授的课内容和学的实际情况,确定法,最后组内通过,必须经过各级领导审批通过,再授课。

  2、组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

  3、授课教师要在课后撰写教学反思,并发表到博客上。

  4、进阅读教学。

  五、活动地点

  海格学各班教室。

  六、活动式

  采“集体备课——上课——评课——课后反思”的式。

  七、组织机构

  1、领导组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、作组:

  组长:

  成员:

  八、程安排

  活动计划阶段

  1、101焦忠宇负责起草活动案。

  2、108—109,集体讨论并修改活动案。

  3、1010上报各级领导审批活动案。

  活动实施阶段

  1、课前备课:时间10.13—10.14;地点:络教研。

  2、课前说课:时间:集体备课前以及上课前两分钟;地点:各班教室或多功能教室。

  学校听课评课实施方案 2

  一、指导思想

  听课活动可以强化教学管理,规范教师的上课为,避免教师上课的盲性,全提教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,切实打造真实、朴实、扎实、效的常态课堂,帮助教师来提教育教学平。教学质量的提,学各种能的'获得,主要是来教师常态课的教学。听课的的就是以听课为段,了解线真实的教情学情,感受体验课堂的全部信息,从更有针对性地搞好学校的教学改,不断提课堂教学的效益,不断提教师队伍的业务平,不断提学校的教学质量。

  二、听课领导组

  组长:

  副组长:

  组员:

  三、听课员安排

  由各教研组长组织本组教研的公开课开课活动,由教研组长及同学科分管领导和同学科其他教师参加本学科的听评课活动,领导组成员可实推门听课。

  四、听课任务量

  1、领导组成员每学期每听课节数不少于15节。

  2、青年任课教师每学期每听课节数不少于28节。

  五、听课形式

  ⅰ推门听课

  1、听课对象:青年教师(包括兼课教师)

  2、推门听课要求:

  1课前不提前通知授课教师,根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

  2听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时听课关的事情。

  3听课教师要填好听课记录表,并在记录表上写上评议。

  ④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《听评课记录表》,及时与开课教师反馈。

  ⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

  ⅱ公开课

  1、听课对象:本学期所有科

  2、公开课要求:

  ①科研处根据教师的教学计划统安排其上公开课的时间、内容、教室。(课题根据教师教学进度由本决定,提前报教务处备案)

  ②听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时教学内容关的事情。

  ③每位教师听课时,要认真填写听课记录,评议后交教务处收集、整理、备案。

  ④教务处在课后(原则上当天)组织听课教师对本堂公开课进评议。并写好评课记录表。

  ⑤上公开课的师在进评课时要说课。还要对所上的课进评。

  ⑥青年教师应根据需要合理使多媒体技术,其教学课件应由本制完成。

  学校听课评课实施方案 3

  我校是所农村的普通学,经济基础落后,学校的教学设施简陋,教师紧缺,学苗基础差,这个现实问题严重制约着教育教学的发展。临这种实际情况,要想提学成绩,必须搞好课堂教学,所以校长组织多次会议,统思想、统认识、统动,把点打在课堂教学上。以课堂教学为突破,为提课堂教学质量,根据

  不同时期,实施了不同的案。为进步推进开放教育教学作,促进教师探讨教学问题、交流教学经验、构建新型开放课堂,提教师队伍整体素质,促进我校全体教职备好课,上好课,研究好课,全提课堂教育教学质量,在我校全体教职中开展互听互评活动,特制定课堂教学效果评价实施案:

  一、提课堂教学质量,要在教师上下功夫

  经过次领导班会议讨论,制定并通过了校内《课堂教学效果评价实施案》。

  1、的:考察每位教师上课前是否认真备好每节课,课堂上是否上好每节课。

  2、听课式:采告之式和随堂听课的式,事先不通知教者,天听节;哪节听课、每个听次都是保密的。告之式由教务处组织。

  3、评课式:各评委要填好上课教师姓名、评委姓名,并按照每项的评分标准进打分,填好评语,并把赋分表交给组长,同时上课教师在上完课后当堂将教案交给评委传阅检查。组长将评委的打分单去掉个最分,去掉个最低分统计好,整理评委的点评指导,有组织抽时间给上课教师对的`点评。

  4、奖励办法

  通过校内的听评课活动,评出学校的评优课的参赛选。期末通过排序评出校内的优质课。

  二、结合校情,逐渐提评课活动的质量

  由于我校地处偏僻的农村,教师分配没有愿意到农村的,教师紧缺,同时我校也临新教师有点青黄不接的状态。针对这些情况,校长组织了多次教研组长以上的有关员会议,统思想,统认识,讨论并制定了《课堂教学效果评价实施案》。

  具体步骤如下:

  1、组建领导组。

  课堂教学效果评价领导组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、每次的集体备课时间。由教研组长主持各学科的教研活动,先由教师说课,再由其他师点评,说课内容是简要说出要完成的教学内容,再详说其中的节课,每约10~15分钟。

  3、听课,教师必须认真听公开课,并要对主讲教师点评指导。

  4、教师课后都要写教学反思。课堂有感发,每学期5篇以上。

  5、每个学期召开1~2次学信息反馈会,对所有教师都量化打分。

  6、期末领导组对每位教师的教案、作业、说课、听课、教学反思打分,再与考试成绩、学反馈打分,进综合排队。对于排在末名的教师,如果各对这位有强烈反响的,学校将给予谈话。通过教师优化以后,他们的教学平、教学成绩有很提,学的满意度不断提。

  由于现在已进新的课程改时期,我校的《课堂教学效果评价实施案》在执过程中,不断的改进、去粗取精,使之逐渐趋于完善。

  三、听课评课对象:

  本学期全体教师。

  四、活动形式

  本次课堂教学效果评价活动分三步进。第步由教务处组织实施,听课后组织评课,打分评。第步各教研组组织实施,做好课堂教学效果评价记录并评。第三步由各学校政组织总结,将课堂教学好的进物质和精神奖励。通过听课和讲评,互相交流教学经验,促进教学改,提教学质量。

  五、活动要求及有关事宜

  1、教师每期少15节。

  2、教师听课后交教研组长签字,领导的听课交冉校长签字有效,班上班长对教师的听课做好记录,以便学校核对。

  3、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容,听课过程要认真做好听课记录,要标明听课期、授课、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。

  4、听课时,要提前三分钟进教室,不讲话,不动,不接听机,不故离场。严禁实际未听课却有听课记载的现象。

  5、听课员和授课员不得请假、迟到、早退。听课后听评课要认真填写《评课表》,认真搞好听课评议,评议应先由授课评,再由其他听评课员评议,并与当天下午下班前将听评课有关材料交教务科汇总。

  6、原则上听评课领导组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

  7、活动结束后每位教师要撰写篇不少于1000字的课堂教学反思(列教研作量),听评课活动结束后周内交教务科。

  六、活动过程

  见附表

  七、活动结果

  在课堂教学效果评价基础上,评选出优秀课,并予以表彰。

  学校听课评课实施方案 4

  一、指导思想

  听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够,意识不强,听课节数不达标,听课记录简单,评课水平不高缺乏指导性等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动,着力提高听课、评课工作的认识,完善听课、评课工作的制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习;以评引辩,激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切实提高课堂教学效益,全面提升学校教学质量。

  二、加强领导,建立机构

  为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校成立活动领导小组。

  领 导:

  语文组长:

  数学组长:

  参与成 员:全体任课教师

  三、大力宣传,营造氛围

  学校将召开全校教师大会,全面传达上级有关“听课、评课”活动精神,阐述开展“听课、评课”活动目的意义,使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来,为该活动实施营造良好的氛围。

  四、实施要求

  1、保证听课数量,做好听课记录

  学校各学科任课教师每学期听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

  教学过程主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包 括:

  (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

  (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;

  (3)、各个教学环节的时间安排;

  (4)、学生活动情况;

  (5)、教学效果。

  教学评点主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:

  (1)、教材处理与教学思路、目标;

  (2)、教学重点、难点、关键;

  (3)、课堂结构设计;

  (4)、教学方法选择;

  (5)、教学手段运用;

  (6)、教学基本功;

  (7)、教学思想。

  2、完善听课形式,强化听课管理

  本次听评课主要采取集体听评课,学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课。

  3、落实评课工作,提高评课质量

  集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交业务校长。

  五、相关措施

  1、加强对听课评课活动的组织领导

  学校成立听课评课活动领导小组,由校长负总责,分管负责人具体抓,依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神,结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围,鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。

  2、加强对听课评课活动的'考核

  学校认真组织听课评课活动的考核工作,按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量,更关注听课评课和授课质量考核,注重教师听课过程中是否有深入思考,评课中是否点出授课教师的优点,又提出存在问题和改进建议,能否为今后的教学工作提供服务。对听 课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬,并定期组织上示范观摩课,发挥他们的辐射作用;对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查,明确专人跟班指导,促进其不断改进提高。

  3、大力开展听课评课活动

  学校根据上级要求,结合学校实际情况,大力开展听课评课比赛活动,通过比赛活动促进整个活动的有效开展。

  “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节,“听课、评课”活动重在实效,贵在坚持,因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查,实行定期检查与不定期抽查相结合,对教师“听课、评课”活动督查,为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。

  学校听课评课实施方案 5

  组织听课评课是对教师进行校本培训的主要形式,也是教师专业发展较重要、较有效的途径。结合我校实际,为促进教师队伍快速成长,提高课堂教学效益,特制定本方案。

  一、活动目的

  1、通过听课、评课活动,加深教师对新课程理念的感悟,对逐步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。

  2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的'模式,通过上课、听课、议课、评课,实现为优化课堂教学,形成新的教学模式,搭建教师交流平台。

  3、通过听课、评课活动,进一步检查落实教学常规,强化教学管理。了解现状,发现问题,总结经验,共同提高。

  二、组织领导

  学校成立听评课领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:各教研组长及任课教师

  三、活动要求及相关事宜

  1、校长及教务主任作为学科带头人须听课、兼课,主动接受教务处听评课安排,且每周不少于2节。

  2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容,听课过程要认真做好听课记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。评课由教务处和教研组组织。

  3、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教务处统一组织;个人听课由各人自行安排、联系;校长、教务主任、听课可不事先通知,随时到教室听课。

  4、认真搞好听课评议,评议应先由执教老师简介课堂教学设计思路和教学反思,再由其他听评课人员评议。

  5、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

  6、通过对执教老师授课评分进行年终总和,作为“教学能手”“骨干教师”评选依据。

  学校听课评课实施方案 6

  根据咸阳市教育局《关于在全校中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》和兴平市教育局通知精神,结合高中教学特点和我校教学工作实际,本着以课堂为抓手,全面落实新课改理念,通过学生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实,教师教学主导性的深入与优化,课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化教学设施手段的积极完善,全力打造以“愉悦、参与、会学、高效”的课堂教学新境界。为此,特制定《兴平市南郊高级中学高效课堂建设年实施方案》。

  一、强化思想认识,加强组织领导

  1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务,把高效课堂建设当作学校跨越发展的根本出路。全体教职工要结合我校“316”督导评估意见,认真反思学校近几年持续发展的步履艰难,看到师生超负荷付出和不对称的低效益回报;要把课堂作为窗口,深刻认识存在的问题,从新课标的高度对照教学不足,寻找问题突破点、效果的增长点。

  2、成立学校高效课堂建设年领导小组,切实加强高效课堂建设工作的组织和督导。

  组长:(校长、校党支部书记)

  副组长:

  下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。

  活动办公室:

  组长:副校长,全面负责高效课堂建设活动的实施、督导、评估

  成员:级部领导及教务、科研处全体工作人员

  科研工作组:

  组长:科研处主任,主要负责高效课堂的调研,有关实施细则、评课细则的拟定,有关实施问题的研讨、解决办法的共商,以及最终活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。)

  成员:科研处副主任)

  教务工作组:

  组长:教务处主任,主要负责高效课堂的教学安排,制定有关科目、教师、进度的工作周历表,归纳梳理课堂高效的具体经验和生成元素,初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。

  成员:教务处副主任)

  二、明确工作目标,统一工作内容

  整体目标:通过高效课堂建设年活动,初步形成具有南郊特色的、可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜明、体现课改精神、“自主——合作——探究”的学习方式科学落实,真正落实“减负增效”,全面提高课堂质量。

  1、教师目标:转变教学理念,优化教学策略、改进教学方法、实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平,还课堂给学生,尊重学生学习的主体地位;让学生学会学习,落实好“自主——合作——探究”的学习方式的课堂实施。

  2、学生目标:树立“学会学习、终生受益”的`思想,培养学生“自主——合作——探究”的学习精神,提高学习的主动性、能动性和创造力。做课堂学习的主人,全面提升综合素质。

  3、效益目标:实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提高,减轻学生过重的学业负担,提高课堂教学效率,真正意义上实现减负增效,全面提高教育教学质量。

  工作内容:在常态课堂教学中,教师以新课程理念为指导,遵循教学规律和学科特点,采取多种有效的教学方式和手段,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。实现三维目标的达成和学生发展的最优化,课堂教学效益的最大化。

  结合高中教学实际,具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实践升华。

  学校听课评课实施方案 7

  为进一步落实期初制定的“四级巡课制度”,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进师生成长和学校发展。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

  一、指导思想和主要目的

  1、推门听课可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量,不断提高教师队伍的业务水平,不断提高学校的`教学质量。

  2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量。

  3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的常规课,能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

  二、“推门听课”工作小组:

  学校成立以校长为组长,由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下:

  组长:

  副组长:

  组员:

  三、“推门听课”对象

  全体在职任课教师

  四、推门听课工作要求

  1、“推门听课”课前不提前通知授课教师,教研处主任根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

  2、推门听课各小组成员集中听课节数每月不少于3节,如有事不能听课,必须找分管校长请假。

  3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随意调换内容,改变教学进度。

  4、听课教师听课不得迟到或早退,不得做任何与当时教学内容无关的事情。

  5、上课时每个班级后门必须打开、另有一两套桌椅方便领导小组成员随时听课,听课时间可长可短,可随时换班听课但不得打断教师上课。

  6、本着认真负责的态度,及时解决听课过程中发现的问题,肯定优点,指出不足,提出建议,促进教师专业成长。

  学校听课评课实施方案 8

  为深入贯彻落实20xx年xx区教育系统“提高教学质量,促进教育均衡发展”研讨会精神,扎实推进我区基础教育改革,进一步提高全区教育教学质量和教育整体竞争力,经研究决定,从20xx年11月起,在我区中小学广泛开展“推门听课”活动,具体方案如下。

  一、指导思想和主要目的

  以科学发展观为指引,进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识,促进学校重视常规教学管理,促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为,重视上好每一节课,切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口,通过听课、评课与研讨的方式,实现互学、互促的目的,造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍,并促使一批骨干教师脱颖而出。

  二、组织机构

  此项工作由区教育局分管领导挂帅,基础教育科统筹协调,教育发展中心组织实施。

  (一)领导小组

  组 长: xx

  副组长:xx xx

  (二)工作小组

  1、高中组

  组长:xx

  副组长:xx xx

  成员:教育发展中心高中部教科培人员

  2、初中组

  组长:xx 副组长:xx xx

  成员:教育发展中心初中部教科培人员

  3、小学组

  组长:

  副组长:xx xx

  成员:教育发展中心小学部教科培人员

  三、实施办法

  推门听课按不同层次推进,做到分层推进,立体实施,长期坚持。

  (一)基础教育科、发展中心到学校推门听课,主要目的是加强检查与指导。

  工作内容:

  1、了解学校教学管理工作

  ①听取学校关于教学常规管理、新课程实施、课题研究、教师队伍建设以及在义务教育规范化学校建设或在高中教学水平评估准备工作等方面的汇报。

  ②查阅学校有关教学管理等方面的材料(包括:计划、总结、课表、教师任课情况以及教学管理的有关制度等)。

  2、了解学校在科组建设及开展校本教研等工作情况

  ①检查学校科组近两年的学期工作计划和总结。

  ②检查学科的教科研工作记录及学科资源库建设情况。

  ③进行教师问卷调查。

  3、了解学科教师课堂教学情况,主要包括听课、评课、检查教案、问卷调查等形式。

  具体要求:

  每组每周至少有一天到学校推门听课,听课后要有对学校的基本评价和工作指导意见。对发现的优秀老师要进行跟踪听课,对优秀课例要予以总结推广;对发现的不合格课例,要给予纠正,对其教师要进行跟踪听课,帮助教师提高课堂教学水平。

  (二)学校领导推门听课,主要目的是促进学校加强日常教学管理,促使领导更深入、更具体、更准确地了解教师的教学能力。

  要求:每学期小学校长推门听课20节,初中校长推门听课30节,高中校长推门听课30节。

  (三)科组长、级组长推门听课,主要目的是充分发挥校本教研的作用。

  要求:科组长、级组长每学期推门听课20节。

  (四)学科老师之间推门听课,主要目的是促进老师之间交流学习。

  要求:每学期推门听课15节。

  四、保障措施

  1、领导重视,加强宣传。开展“推门听课”活动,其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状,查找学校教学管理中存在的问题,提出有针对性的整改意见,以进一步规范学校的教学管理行为,促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义,主要领导要亲自抓好活动的宣传、动员和组织实施工作,切实使每个教师在思想上、行动上将提高课堂教学有效性作为提高教育教学质量的突破口。

  2、建立档案,纳入考核。各校要分类建立“推门听课”档案,并将其内容作为相关考核依据。区教育局和教育发展中心将对校长推门听课情况进行检查,并将检查情况纳入校长任期目标考核评价内容。学校要将老师推门听课情况纳入个人业务档案,并将其作为晋升职称、评先评优的参考,作为教师聘任的依据之一。

  3、认真组织,积极准备。教育局层面的“推门听课”活动是在不提前通知的情况下,对学校教学工作常态进行检查的一种形式,活动范围覆盖全区所用中小学校(含民办学校)。一方面,各校要认真组织和准备,另一方面,在组织和准备过程中要遵循教育规律和教学计划,不要因听课活动而干扰正常的教学秩序,不要因调研而突击准备,而要以学校教学管理的常态迎接听课。

  4、加强指导,重视改进。教育局层面的“推门听课”活动结束后,教育发展中心将对各校进行意见反馈。各校要根据反馈意见,制定具体整改方案并抓紧整改。教育发展中心将对后续工作进行跟踪。

  五、要正确处理和把握几个关系

  (一)“推门听课”与以往教研的关系

  “推门听课”是教学管理和指导的一种形式,是丰富区教研方式的一种有效途径,能起到激励、促进学校和老师发展的积极作用。以往区的教研主要采取事先打招呼,事先作好充足准备再听课的'方式,而“推门听课”不事先打招呼,以求了解学校、教师日常教学中最真实、最直接的情况,以获得学校教学工作全面、客观、真实的情况,从而与学校一起总结教学经验和提出进一步发展的思路与对策,达到形成共识、传播经验、促进发展目的。因此,“推门听课”是在以往教研方式的基础上,对学校课堂教学和教学管理进行的更广泛、更深入、更直接的检查和指导,将丰富教研的内涵、外延、方式与成效。

  (二)一节课与对老师评价的关系

  老师的课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力的主要内容,也就是说,课堂教学最能体现一个老师教学能力的好与坏,优与劣。但是,用一节课作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子是不全面的,用一节课的效果和质量对老师进行终结性评价是不科学的。我们要以课堂教学为载体,对老师进行发展性评价,充分发挥“推门听课”后的教学指导功能,促进老师课堂教学水平的提高。

  (三)课堂氛围与课堂实效的关系

  良好的课堂氛围是取得课堂教学实效的重要条件,因此,营造良好的课堂教学氛围是老师设计和实施课堂教学中需要高度重视的一个问题,课堂教学氛围的好与坏也是评价一节课的主要标准之一。评价课堂教学氛围的好与坏要以是否有利于新课程理念的落实为依据,要以学生是否掌握新课程标准的三维要求为依据,要以课堂教学是否取得实效为依据。

  (四)互学与互促的关系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一,同伴互助要求老师之间互相学习、互相帮助和互相促进。“推门听课”是校本教研的有效实现方式之一,为听课者与被听课者之间互学与互促提供了一个良好的机会。在听课的过程中,互学是途径和方式,互促是目的和结果。“推门听课”要通过互相学习、互相帮助和互相促进达到共同进步、共同发展的目的。

  (五)新课标精神的体现与媒体使用的关系课堂教学中新课标精神要在教学内容、教学方法、教学手段等方面中体现,新课标精神的落实与对媒体的选择使用也有很大的关系。但是,落实新课标精神并不是说使用的媒体越多越现代化就越好,使用的媒体越少越传统就越不好。新课标精神的体现关键要看教师教学方式的转变与学生学习方式的转变情况。媒体的使用关键要看是否为课堂教学所必需,是否符合学生身心发展的特点和教学的规律。总之,新课标精神的体现与媒体使用有一定的关系,但不是唯一的关系。媒体的选择和使用要为落实新课标精神服务,为促进学生的学习服务,为提高课堂教学的有效性服务。

  学校听课评课实施方案 9

  为迎接镇教研室五月份深入基层学校听课调研活动,促进学校课堂教学改革的深入开展,进一步提高教师的课堂教学教学水平,创新教学模式,积极打造高效课堂,提升课程实施水平,促进教师的专业成长。经学区研究决定,在20xx年5月份开展以“人人争上一堂精彩课”为主题的'推模月活动,特制订如下方案:

  一、活动目的

  努力营造以教学为中心,学校领导熟悉教学、重视教学、支持教学,教师教学规范、态度端正、治学严谨、作风严正的良好教学氛围。以教风与学风建设为主要抓手,规范教学过程,加大教学管理力度,全面提高教育教学质量。

  二、活动时间:

  5月5日——5月23日

  三、听课对象:

  每位专兼职教师

  四、活动有关要求

  1、本次活动以学校为单位组织实施,学校积极开展“推模月”活动,加强对活动的组织领导,成立听课小组,制定课堂评估标准,并对每位教师的课堂教学进行评估、打分,计入每位教师的个人业务量化。

  2、活动期间,镇教研室将根据本学区活动安排,至少派2名教研员参加活动,指导和督促活动的有效开展,并提出相关建议。

  3、“推模月”活动中要做到全方位听课、评课,即听课与评课同时进行,“诊断性”听课与教学评优同时进行。学区在“推模月”内协调好工作、安排好听课计划,完成听课任务。制定听课打分表,听课人员应认真做好听课记录,公平打分。听课期间,及时将教师授课中存在的问题和意见反馈给任课教师。教导处要及时收集和整理听课过程材料(打分表、照片等),做好统计和汇总听课结果。

  4、高度重视,认真领会通知精神,科学统筹,扎实落实,务求实效,确保此次活动顺利进行。

  学校听课评课实施方案 10

  一、指导思想

  教学是学校工作的中心,教学质量的高低决定着学校的生存和发展。课堂是提高教学质量的主阵地,课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。为全面提高教育教学质量,加大课堂教学的监控力度,加强教学过程的指导与管理,确保课堂教学工作的务实与高效,我校在校内公开课、互相听课的基础上继续推进和落实“推门听课制度”。

  二、推门听课活动的意义

  第一,“推门听课小组”在原生态下了解教师课堂教学情况,发现带有倾向性的问题,针对性地指导纠正,有利于推动和促进我校的课堂教学质量的提高。通过听课,也能及时总结本校教师教学的.经验,适时地向组内其他成员推广。

  第二,有利于实现学校教学目标,促进教师专业发展,有利于“减负增效”。课堂是实施教学的主战场,要想切实减轻学生过重的课业负担,就得让课堂精彩纷呈,提高课堂实效。“推门听课”小组通过听课活动,充分肯定教师课堂教学闪光之处,并以诚恳的态度善意指出存在问题,提出改进建议。与此同时,教师认真进行教学反思,不断改进教学,努力将工夫花在课前,让精彩走进课堂,达到教得有效、学得愉快之目的,课堂效率自然会提高,学生的课业负担也自然会降下来。

  第三、“推门听课小组”主要有针对性的听课评课,重点听评青年教师和新教师的课。充分利用我校“推门听课小组”现有的教师资源,督促教师认真准备好每一堂课,促进教师的专业成长,提高课堂教学效率,使教师真正成为推门听课的直接受益者。并能进一步推进和落实“青蓝工程”,促使新教师迅速提高和成长。

  三、各学科“推门听课小组”成员及职责:

  1、各学科“推门听课小组”成员表(另见每学年安排表)

  2、推门听课要求及“推门听课小组的职责”

  (1)推门听课要求听本学科原生态的课,要求本学科所有课堂一律开放。学校领导、教师无须事先打招呼,可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课而随意调换教学内容,改变教学策略。

  (2)教案的抽查:听课结束时,听课人员要及时查阅教师当节课的备课及作业,检查有无超前备课和(集体教案)二次备课情况,并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。

  (3)活动材料的积累与处理:听课要及时作好听课记录,填写《推门听课反馈表》,并做好积累,每周五交到教务处,由教务处整理听课情况,上报到推门听课活动领导小组。推门听课情况每周五向全校公示。

  (4)向教师反馈听课情况:课后马上与上课老师进行交流和有针对性点评,以促进教师课堂教学水平的有效提高。要善于发现教师的优点与缺点,并及时总结表扬,树立榜样。所有听课成员要高度负责,要客观公正的评价每一位教师,要善于做教师教学成长的引路人和指导者。反馈后,要求教师在反馈表上签名认定。

  (5)工作量的规定:推门听课小组每周至少听课两节以上。听课要合理安排,有针对性。对教学存在问题的课堂要反复听。

  (6)建议推门课以系统听同学科、同年级所有任课老师的课为宜,便于了解集体备课情况和集体教学案的实施情况。

  (7)教务处每月对未被听课的教师作不定期的教案抽查。

  四、其他:

  “推门听课”活动使用专用听课本。每周五交本周活动汇总表。

  学校听课评课实施方案 11

  为了推进学校课堂教学改革,真实地了解教师课堂教学状况,促进教师之间的相互交流与借鉴,提高课堂教学水平,特制定推门听课制度,并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。

  一、听课的组织管理

  推门听课实行由校长室领导,教导处负责组织管理。由校长室、教导处、各年级组长、各教研组长(备课组长)共同组成听课委员会。

  二、听课的形式

  每周至少随机听1节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式,由教导处随机抽签决定或制定安排,课前十分钟组织相关听课人员入班。每学期必须将所有在职任课的教师的课抽听一遍。

  三、听课人员的组成

  听课组成员由学校行政班子成员一名、相关年级的年级组长或相关学科教研组长、同学科教师(无课)或其他教师(无课)参与听课。

  四、听课评价

  听课组可以对授课教师的教学效果进行评价,设立优、良、一般、差四个等次,推门课的.等次记入教师教学业务档案,其结果作为教师期终教学考核的重要依据之一。

  五、听课的要求

  1.学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放,学校领导无须事先招呼,可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。

  2.随堂听课的学校领导填写《中心小学推门听课评价表》。

  3.经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师,将在教师年度考核中根据《中心小学教学常规要求》予以扣分。

  4.听课范围要涉及各年段,鼓励教师跨学科听课。

  5.听课教师要在上课铃声响起前进入教室;听课过程中关闭手机或调至振动状态;上、下课与学生一起起立,以示对执教者的尊重。

  6.听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。

  听:①教师引导的智慧,②教学环节的进展,③教学方法的运用,④课堂练习的效果。

  看:①学生的行为状态,②学生的活动时间,③学生的参与方式,④学生的参与广度。

  记:①教学重点难点的突破,②生成的有效开发,③听课过程时的零星体会。

  思:①教师教材处理的精巧,②主导作用与主体地位的融合。

  议:①精彩片断的赏析,②教学疏漏对学生的影响,③教学的建议或完善的方法。

  学校听课评课实施方案 12

  为深入贯彻落实县教育局文件精神,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。

  一、指导思想和主要目的:

  1、推门听课可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,了解教师的课堂教学情况,帮助教师来提高教育教学水平。从而更有针对性地搞好学校的教学改革,不断提高课堂教学的质量,不断提高教师队伍的业务水平,不断提高学校的教学质量。

  2、可以提高课堂的.教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量,提倡高效课堂。

  3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常规课,避免了有准备课的不真实性,能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题,为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

  二、“推门听课”管理考核小组:

  由校长办公会人员组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下:

  组长:

  副组长:

  组员:

  三、实施办法:

  1、上课是为了学生有收获,而不是表演给他人看。推门听课就是听常规课,所有课堂任何时候对所有教师开放。教师听课一般听同年级同学科老师的课。

  2、听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措。每学期校长、副校长听课不少于30节;校务委员会成员听课不少于20节;其它教师每学期听课不少于15节。

  3、听课要做好听课记录,简要写出听课感想。听课时不得迟到、早退、打瞌睡等消极应付,整节听课活动要有始有终,否则视为工作未完成进行考核。

  4、听课后,被听课教师与听课教师要开诚布公地进行交流,可以在集体备课活动中交流,也可以在课后随时进行交流。

  四、检查措施:

  每双周检查统计一次听课记录,每学期统计听课次数并排名,所有听课本收教科研室存档。

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