听评课方案

时间：2024-10-03 02:20:14 方案我要投稿

听评课方案（通用5篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的听评课方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

听评课方案（通用5篇）

　　听评课方案1

　　为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力，本学期幼儿园将开展听课、评课活动，提供教师相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。

　　活动目的:

　　1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动，提高课堂教学水平，从而促进幼儿园整体教学水平上升。

　　2.全体教师要通过本次活动，认真学习他人的长处，本着“他山之石，可以攻玉”的原则，对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。

　　3.通过授课、评课等环节，深入研究教材、教法，掌握和使用新教材。

　　活动办法:

　　1.听评课活动以级部为单位组织进行，级部主任负责组织本级部听评课活动。

　　2.各级部可以相互学习听其他级部的课，以达到互相学习的目的。

　　3.为保证本次活动的.实效性，级部主任要亲自上手组织听评课活动，做好安排，并且要把授课老师的名单、节次在活动的前一周上报，级部成员都必须参加这次活动。

　　活动阶段:

　　第一阶段:20xx年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段，每级部推选一名教师执教示范课;

　　第二阶段:20xx年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比;

　　第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部，记录期末考核。

　　活动要求:

　　1.各位教师要认真备课、上课，上报备课教案，课堂做到朴实、不花哨;

　　2.教学活动结束后要求教师评课，评课时力求说出自己的感受、反思、认同，做到知无不言，言无不尽;

　　3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课;

　　4.听课教师做到高质量的听评好每节课，作好听评课记录;

　　5.活动结束，各级部主任总结本组活动情况。

　　听评课方案2

　　为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下：

　　一、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、参与人员

　　全体教师

　　三、组织形式

　　第一阶段（10月下旬至11月上旬）：

　　以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。

　　第二阶段（11中下旬）：

　　1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的.展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。

　　2、教师根据教学进度自选教学内容。

　　3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。

　　四、活动形式

　　1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。

　　2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。

　　3、欢迎教师深入课堂听课。

　　五、活动要求

　　1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。

　　2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。

　　3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。

　　4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。

　　六、活动说明

　　1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。

　　2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。

　　3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。

　　4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分）

　　5、评课的应该评什么？参看课堂教学评估标准。

　　七、日程安排

　　1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合）

　　2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。

　　⑴各组教师代表汇报个人活动收获；

　　⑵各教研组长总结本组活动情况；

　　⑶教学处总结学校听课、评课活动。

　　听评课方案3

　　邀请式听评课活动方案为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定邀请式听评课活动方案如下：

　　一、目标与主题

　　强化学生课堂学习行为的规范性，优化现代化教学媒体手段的辅助作用。

　　二、方式与程序

　　采用邀请式听评课方式开展全员听评课活动，活动围绕统一主题，确定统一目标，通过听课、评课等方式，不断强化学生课堂学习行为的'规范性，不断优化现代化教学媒体手段在教学中的辅助作用，进一步提升广大教师的课堂教学水平。具体实施程序如下：

　　第一步：讲课教师主动邀请听课。

　　要求讲课教师在学校统一划定的周次范围内（见附表），提前一天邀请部分教师来听课（邀请人员包括教务处人员一名，同学科教师不少于3人）。提出邀请后，学校教科室根据邀请先后顺序每学科每天最多安排两人讲课，因行动滞后造成当周没时间讲课的按未落实听课邀请处理。

　　第二步：学科组长发布讲课信息。

　　讲课教师所在学科组长面向全校教师，提前一天在QQ群发布该教师讲课公告，公告内容包括讲课时间、地点、节次、班级和学科等，以方便其它学科教师选择性听课。

　　第三步：组织评课交流。

　　要求讲课教师上完课当天主动联系教务处和同学科听课教师进行评课交流。

　　第四步：追踪听课。

　　教学管理人员就当节课存在的典型问题做好记录，并在讲课后某个时间对讲课教师选择性进行推门听课，以验证问题的改进情况。

　　三、考核与评估

　　1.本次活动学校将根据教师参与情况进行量化考核，讲课教师能按第一步要求主动完成听课邀请记量化分5分，讲课教师能按第三步要求主动联系相关人员评课交流记量化分5分。被邀请听课和评课的教师如拒绝参加听评课活动每次扣2分。

　　2.集中听课活动学校一学期集中安排一次，故本次活动开始后，各任课教师一定要积极参与，根据学校规定听完规定数量的课，并力争多听几节，以便相互借鉴和学习，相关听课数量量化标准参见以前规定。

　　听评课方案4

　　一、目的意义

　　听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。

　　二、组织机构

　　为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导工作小组。

　　组长：xx（校长，分管语文学科）

　　副组长：xx（副校长，分管教学）

　　xx（副校长）

　　xx（教导主任，分管数学学科）

　　xx（教导副主任，分管综合学科）

　　xx（教导副主任，分管英语学科）

　　组员：所有任课教师

　　三、大力宣传，营造氛围

　　学校将召开全校教师大会，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

　　四、听、评课形式

　　听、评课机制建立三个层级的运行模式：1、校级教研活动听、评课，2、预约听课及通知听课、评课，3、家常听课、评课。

　　五、实施要求

　　1.保证听课数量，确保机制运行。

　　校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%，35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节，其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%。[原则上每人听校内课每周不少于1节]

　　校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12:20--1:00。

　　2.做好听课记录，保证听课质量。

　　听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果。

　　教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

　　教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥教学基本功；⑦教学思想。

　　写教学评点可以采取两种记录形式:一种是简评，把师生双边活动后所产生的'反馈感受，随时记录下来；二种是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

　　3.落实评课工作，提高评课质量

　　独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并有专人作好记录，要求所有评课记录中教师评课发言及书面评课次数达一定数量，评课发言及书面评课次数与平均评课次数相差大于50%的将进行考核。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

　　六、相关措施

　　学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每1-2周要求在行政会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

　　听评课方案5

　　一、指导思想

　　听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的'效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

　　二、听课领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、听课人员安排

　　由各教研组长组织本组教研的公开课开课活动，由教研组长及同学科分管领导和同学科其他教师参加本学科的听评课活动，领导小组成员可实行推门听课。

　　四、听课任务量

　　1、领导小组成员每学期每人听课节数不少于15节。

　　2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于28节。

　　五、听课形式

　　ⅰ推门听课

　　1、听课对象：青年教师（包括兼课教师）