人信息技术应用能力提升研修总结（通用6篇）
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的人信息技术应用能力提升研修总结（通用6篇），欢迎大家分享。
人信息技术应用能力提升研修总结1
通过参加河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训的学习及完成作业的实战，我对本次研修深有感触，总结为以下几个方面：
收获一、树立了新的理念
此次信息技术应用能力提升培训，使我认识到平时的课堂教学中，我们大都停流在使用老式的教学手段上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习、需要与时俱进，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
通过学习我认识到：作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求作为教师的我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能与时俱进，不被时代所抛弃。
收获二、提升了专业知识
通过聆听专家们的各类讲座，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。通过聆听专家教授对专题与案例分析的学习，使我充认识到作为现代社会的一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。今后，我将在的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
收获三、开阔了交流空间
本次远程研修教育不再局限在课堂上，教师们可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固。更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
通过网络这个平台，我们与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
人信息技术应用能力提升研修总结2
我有幸参加了20xx学年沙坪坝区教师信息技术应能提升程上培训。通过培训、学习、交流、反思，使我对教育信息化的发展有了新的认识，特别是当今以计算机和络技术为核的现代技术正飞速的发展，改变我的学习式和作式。在当今，信息的获取、分析、处理、应的能将作为现代最基本的能和素质的标志。特别是对于我们教师这个群体，更有深远的意义。
通过培训，使我各的能有了较的提升，特别是对信息技术的综合运能，现在已不只停留在使office件编辑、课件的制作上了，如今的我会制作微课、视频剪辑、操作班等技术。学习时间不长，但是收获满满、感慨良多。
收获一、树了新的理念
此次全区信息技术应能提升培训者培训期间，每一天紧张有序的上培训都使我在观念上有一个更新。在平时的课堂教学中，我们都停流在使式的教学段上，然通过此培训，才真正的认识到我在专业还有许多的不，在今后的业务提升还有量的知识要学习、需要与时俱进，只有这样随时为我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
通过学习我认识到：作为一名中学教师，必须具备良好的信息素养是终学习、不断完善的需要。作为一名中学教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学法和教学段，熟练运信息具（络、电脑等）对信息资源进有效的收集、加、组织、运；这些素质的养成就要求作为教师的我们不断地学习，才能满现代化教学的需要，才能与时俱进，不被时代所抛弃。
收获二、提升了专业知识
通过聆听专家们的各类讲座如 “多媒体素材的处理”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等等的解析，才真正的意识到在专业知识太落后与不。通过聆听专家教授对“中学教师信息技术能标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习，使我充认识到作为现代社会的一名师，先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能和获取信息的能，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能和综合运能。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作，掌握了种常的教学模式和软件的基本应。今后，我将在的作中不断学习来丰富我专业知识。
收获三、开阔了交流空间
本次远程研修教育不再局限在课堂上，教师们可以通过络媒体通讯技术进主学习，可以随时将的薄弱环节强化学习，直到完全巩固。更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做做不到的事情成为现实。
通过络这个平台，我们与全国教育专家进了一次“零距离”的接触，“对”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业都得到很的提。这种平台，使我们的距离变得更近、更便交流。
通过观看答疑，我得到了很启发，学会了许多解决问题的法和窍门，让我在今后的`教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学作奠定了厚实的基础。
收获四、更新了教学法
本次上远程教育培训，使我的教育观念有所更新，教学法有所更新，让我们城乡结合部的教师也充分享受了运远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习式，更新教学理念，也明确了今后教学努的向。
特别是通过我选修的模块部分的融会贯通，使我认识到在数学教学中，教师要关注教学标、关注学参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。
收获五、收获了同的友谊
通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与相识或不相识的同朋友进上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同的帮助，解除了在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述在教育教学的感想、得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们师之间的友谊。
培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的师都在努地学习，积极地参与互动，发表章和评论，作为指导师乎每天深夜一二点都在上批阅我们的作业，与同事们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为的教学思想，指导的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提。
路漫漫其修远兮，吾将上下求索。
人信息技术应用能力提升研修总结3
通过一个多的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作法。培训中，师一要求我们以超脱姿态，踏实前，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一也要求我们觉培养学发展意识，求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深学习，下谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课
在424余德兴师和25陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较、资源使便等特点。对教师，微课将新传统的教学与教研式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学，微课能更好的满学对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和线络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习，本从别的上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理常重要。因此，在设计每一节微课时，我先慎重选择知识点，并对相关的知识点进科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确误，不允许有字、语、图上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科学四年级语的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学在短暂的10分钟内对习作审题、习作法等内容进微课的设计。这节微课在前一节课“语交际”的基础上进微课的设计，突破了本节习作课中帮助学审题和习作法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中，除了三天的集中培训外，部分的时间都是通过培训师的.培训微课进传授知识。在这些培训微课中，师讲解常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明，可以反复地去看，直学会为，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等式与主讲教师进互动，主讲师会不厌其烦进一一地解答，这样就产了学员与师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训法既让我们学得了技术可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触一能尽。在以后的作岗位上，我一定扎实作，努学习，把所学到的教育技术知识更好地应学校的信息技术教学中，做一名对学负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
人信息技术应用能力提升研修总结4
20xx年69，我参加了教育部中移动中学教师信息技术能国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了在以后的教育教学过程中积极运。我深深地体会到利教育技术设计教学案的特点和作，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机具性能，利络资源，搜集信息、处理信息，从提教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量。培训由个必修课程和一个选修课程组成，另外还有进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：
1、压，密度的培训任务及量的培训作业，全新的培训平台感受深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格可获得考试资格。迫使我们拿出分的精来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能，并且从中受益浅。
2、在学习中，我最的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的作中，我们已经分重视教师和学的交流，但学习让我们更加重视对学的培养，只有把我们的学培养成为具有独学习能的，他们才能在将来的活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容常实，像powerpoint多媒体演稿制作在现今的现代化教学中经常使，上查找资源和一些软件的学习和使，为教师深开展教科研、更多的获取资料、展成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，是学一种思想，一种促进学主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能。培训更加注重未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学探索精神和创造能的的。
5、培训过程中，有许多常精彩且值得我们深思的教学案例，通过和组师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进教学设计，“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进设计，综合利各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，是更加灵活多样，部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇。平时也爱好上的我对计算机的应也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识，牢牢掌握并运到教学中和活中，对以后的教学有所启迪，教给学有的知识，开拓学的视野，充实的教学。
最后我要感谢培训师，他们的讲解令信服，一丝不苟的作态度令钦佩。我相信，在今后的教学作中，我所学到的知识一定会有武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事向教育技术培训提能的潮中。
人信息技术应用能力提升研修总结5
通过参加厦门市同安区中学教师信息技术应能提升程络与校本研修，我收获颇丰，总结点如下：
先，通过认真倾听各位专家视频讲座，全感受信息技术的完美功能，进步认识到信息技术进语课堂的必要性和可能性，意识到我国学校基础教育信息化已经落伍在校园之外的社会活了!若要提语课堂教学效率，单靠教师粉笔、张嘴，已经远远满不了培养学收集信息和处理信息的能之需了!为了学的发展，教师先要在时代的最前沿，学会熟练操作最便捷最效的多媒体教学段，才能真正提初中语课堂教学的容量和效益。如教学抽象的说明，若能展相关的图资料，就能化抽象为形象，吸引学的注意，激发学的学习兴趣。
其次，参加培训期间，我顺便复习了曾学过的教育技术的主要内容，诸如建构主义、本主义、认知主义、为主义等学习理论，深理解了“同化与顺化”“最近发展区”等教学理论，接触了“翻转课堂”、“络教学平台”、“磨课”“观课”等最新教学理念。与此同时，我还拓展学习了《中学教师专业标准》、《中学教师教学能要点标准内容》、《中学教师信息技术能标准》及其测试指南。这些，对此次参加培训起到很好的导向作，表现在明确了学习标和发展途径。
再次，通过校本研修活动，参与优秀资源分享，按规定提交份体现信息技术与学科融合的教学设计。参与本坊主题活动，向更年轻的同们学习，受益匪浅。通过学习，我进步感悟到语教学与信息技术最佳整合离不开三个关键。关键之是巧妙创设教学情境。教学情境具有活性、形象性、学科性、问题性和情感性。这性与语教学的基本要求不谋合，我信息化教学设计的课型属抽象章，所以更倾向于问题导学意义，私以为抽象章的教学要训练学的逻辑思维能，所以必需做到课得。关键之是信息技术的应，必须为语教学服务，后者才是要实现的标。课件制作再动再形象，如果不符课堂教学三维标，那也是的本末倒置、徒劳功的。
为了紧跟信息时代的步伐，今后，我将继续学习信息化技术，掌握微信群、QQ群的群发功能，学会云盘收集课件制作的资源，提信息技术与课堂教学的整合能，以适应信息化时代的教学需要，为学的发展努学习，再学习!
人信息技术应用能力提升研修总结6
信息技术的综合运能，现在已不只停留在课件的制作上。对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提已迫在眉睫。常有幸，我参加了“国培计划(20xx)”--xxxx治区中学教师信息技术应能提升程2.0（xxx区）项的培训，通过一个星期的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提课堂教学效率。
在这次培训中，我们认识到能提升程2.0的任务是艰巨的。整校推进教师应能培训，服务教育教学改。缩城乡教师应能差距，促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队，引领未来教育向。全位升级持服务体系，保障融合创新发展。
除了个学习的任务，更加艰巨的是提升校长校领导信息化领导、教师信息化教学能和培训团队信息化应指导能，全促进信息技术与教学能融合创新发展。
在这次培训中，我们不仅跟随宋海英教授学习了《教育部关于实施全国中学教师信息技术应能提升程2.0的意见》，也在贾巍教授的带领下，对《治区中学教师信息技术应能提升程2.0》政策和案进了进一步的解读和学习，在张乐博的引领下对学校信息化教育教学发展规划的做了深学习和实践，在青铜峡市教研室教研员任菊莲师的带领下，我们学习并尝试设计了本校能提升程2.0背景下混合式校本研修案，远道来的侯丹师为我们分享了南关区“整校推进”动策略，量的优秀案例为我们做了深浅出的解读。在等教育出版社的组织下，我们还参观了兴庆区回民二和第学，通过实地观摩，让我们对信息技术应能提升程2.0项有了更加直观认识。
通过这次短期培训,我深深体会到：
1、信息技术应能提升程2.0整校推进重要作。
在科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善，不断充实，将信息化应在教学中。现在的学更是聪明，他们不仅能在学校学习知识，还能通过电视、络等多种途径学到更多的知识。因，教师必须有一种超前意识。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改发展标制订信息化发展规划和教师研修计划，应、靶向学习，整校推进、全员参与，建适应学校发展需求的教师信息技术应能提升新模式，就能激发教师提升信息技术应能的内动，更加有效提教育教学质量。
2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育向。打造学校信息化教学创新团队，持学校以现有条件主动应互联、数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利智能等新技术成果助推教师教育,提升教师向未来教育发展进教育教学创新的能。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学法和教学段，熟练运信息具 (络、电脑) 对信息资源进有效的收集、组织、运，通过络与学家长或监护进交流，在潜移默化的教育环境中培养学的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满现代化教学的需要，信息素养成了终学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满现代教学需要的素质的教师。
3、提升培训团队信息技术应指导能
学校选拔一线信息技术应能突出的学科教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的平教师信息技术应能培训团队。推动培训团队开展应信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联+”的教研组织形式，提指导学科教师信息化教学的能，以及应信息技术进培训设计、管理、评价等的能。
掌握计算机操作技能，也是教育系统本的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过络学习新知识，可以与同交流经验，可以与学进沟通，可以……因此，教育系统本要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应能提升程2.0的重要性，我会在今后的作中，充分利学到的知识制订本校信息化发展标和规划，并围绕标、规划切实开展信息化教学校本研修，持教师参加信息技术应能提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提信息化教育教学平。
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