六年制第九册语文教学计划 -计划

时间：2024-10-30 14:47:21 计划我要投稿

六年制第九册：语文教学计划推荐度：
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六年制第九册语文教学计划 -计划

一、班级情况分析(略）
　　
　　二、教材分析
　　
　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类，

六年制第九册语文教学计划

。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。
　　
　　本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。
　　
　　每组教材一般应四部分组成
　　
　　1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
　　
　　2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习
　　
　　课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等
　　
　　思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目，标有“ △ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。
　　
　　阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出1—2个思考题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
　　
　　3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。
　　
　　4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。
　　
　　“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。
　　
　　“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。
　　
　　三、教学目的要求
　　
　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
　　
　　2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
　　
　　4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独⒃亩脸潭仁屎系亩廖铮?私庵饕?谌荩??颁?溃?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鸩窖?煽瓮庠亩恋南肮撸?睦?骄啃卧亩粒?狙?诳瓮庠亩敛簧儆?0万字。
　　
　　5、口语交际
　　
　　（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。
　　
　　（2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　
　　（3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。
　　
　　6、写作
　　
　　能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
　　
　　7、实践活动
　　
　　（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶，

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　　（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
　　
　　（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
　　
　　8、写字
　　
　　（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
　　
　　（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
　　
　　四、教学措施
　　
　　1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
　　
　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
　　
　　3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
　　
　　4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
　　
　　5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
　　
　　7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。一、教学内容
　　本册的教学内容有：
　　① 表内乘法和表内除法（二）
　　② 万以内数的读法和写法
　　③ 分米、厘米、毫米和克的认识
　　④ 直线和线段
　　⑤ 万以内的加法
　　本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。
　　本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。
　　二、级情况分析：
　　201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。
　　204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。
　　三、教学目标
　　1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
　　2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。
　　3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。
　　4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。
　　直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。
　　5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。
　　四、教学特色
　　1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。
　　2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
　　4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。
　　五、课时安排
　　周次教学内容备注
　　1 7的乘法口诀——练习二收心
　　2 倍的认识——8的乘法口诀
　　3 练习四——两类应用题比较（24页）
　　4 练习六——练习八
　　5 求一倍数应用题——三类应用题比较（44页）
　　6 练习九——练习十小结
　　7 有余数的除法——练习十二
　　8 乘除两步计算式题——复习（二）
　　9 复习（三）——练习十四（一）小结
　　10 练习十四（二）——认识算盘
　　11 分米、厘米、毫米的认识——克的认识
　　12 直线、线段的认识——万以内的加法小结
　　13 五一劳动节休息
　　14 练习十六——隔位进位竖式计算
　　15 练习十七——练习十八
　　16 连续进位竖式计算——复习小结
　　17 复习第一单元
　　18 复习第二单元
　　19 复习三、四单元
　　20 复习第五单元
　　21 总复习、期末测试

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