培养青年教师指导计划

时间：2023-09-13 15:45:38 偲颖计划我要投稿

培养青年教师指导计划（通用16篇）

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的培养青年教师指导计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

培养青年教师指导计划（通用16篇）

　　培养青年教师指导计划 1

　　一、培养范围

　　洋梓中学在职任课教师、班主任和中层管理干部。

　　二、培养条件

　　（一）政治思想条件

　　1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。

　　2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

　　3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。

　　（二）业务能力条件

　　1、学识基础方面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；

　　具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。

　　2、任教年限及专业技术职务资格：

　　骨干教师原则上应具有助理级以上和本科学历，45岁以下，教龄在2年以上。学科带头人原则上应具有中级专业技术职务，年龄在50岁以下，教龄在5年以上（对做出显著成绩的中级教师，也可破格培养），具有本科学历（成绩特别优秀者可适当放宽）。

　　3、教育教学基本功方面：

　　①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。

　　②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。

　　③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。

　　④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。

　　⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。

　　4、教育教学效果方面

　　①教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我乡学校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩突出，在同年级中名列前茅；能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好评。

　　②具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。

　　③担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。

　　④在任课或担任班主任期间每学年度要转化1―2名学困生，所辅导的学生参加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励，本人被主办部门评为优秀指导教师。

　　⑤每学期教学系数的评定列全校前茅。

　　5、教育教学研究能力方面：

　　①积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三年内，学科带头人在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获省（部）级奖励或在省级以上刊物发表学术论文1篇以上；骨干教师在校级以上刊物发表过具有一定特色的教育教学经验或教育科研论文1篇以上。

　　②主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。

　　6、培养指导中青年教师工作方面：名师工程：在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；

　　能承担初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。

　　骨干教师：积极承担培养本校青年教师的.任务，能发挥“传、帮、带”的骨干作用，培养效果显著。

　　（三）心理及身体条件

　　具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。

　　三、培养程序及办法

　　1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。

　　2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。

　　3、在校内进行述职、讲课、说课，并综合考核平时表现、工作实际和能力，广泛听取学校教师、学生及家长意见

　　4、对培养出的学科带头人、骨干教师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消培养资格。

　　四、职责

　　（一）名师工程培养人应履行的职责：

　　1、承担对本校骨干教师的指导与培养。

　　2、承担本校教学“示范课”。

　　3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。

　　4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。

　　（二）学科带头人、骨干教师应履行下列职责：

　　1、承担全校教学“公开课”、“观摩课”。

　　2、承担对新任教师的教学指导及培养。

　　3、对学校教育工作重大事项提出建议。

　　4、协助学校制定教育规划，承担校级（含校级）以上研究课题及相关学术讲座，推广先进教学成果，并进行本学科教学研究。

　　五、管理：

　　（一）已列入骨干教师、学科带头人由教科室建立业务档案，每年由学校评审小组进行考核，对考核称职人员进行推荐，参加当年骨干教师、学科带头人评选。

　　（二）对照“荆门市中小学骨干教师、学科带头人评选（管理）办法”

　　对符合条件人员进行推荐，参加当年骨干教师、学科带头人评选。对不符合条件人员继续培养。

　　六、培养措施

　　1、学校党政领导对确定的骨干教师、学科带头人培养对象要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。

　　2、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。

　　3、优先安排参加省内外学术会议。有组织、有计划地把他们派到省外考察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。

　　4、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持。

　　培养青年教师指导计划 2

　　一、指导思想：

　　为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

　　二、培养目标和任务：

　　从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

　　1、新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

　　2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

　　三、具体工作：

　　（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

　　1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　2.坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　　（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　　1."师傅带徒弟"的培养教研组从最初建立就采用了所谓的"师傅带徒弟"的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种"师傅带徒弟"式的培养措施卓有成效。

　　2."先承接再提高"的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的"先承接再提高"的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的.提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到"百尺竿头更进一步"的培养效果。

　　3."走出去请进来"的培养这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中："走出去"包括选派青年教师经常去外面听课、培训，"请进来"主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

　　4."定期知识分享"的培养这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到"潜移默化"的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

　　5.鼓励青年教师学历提高的长期培养学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以"以老带新"，"以优带新"，"以学促新"，"以优促新"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课，听课，评课，总结等环节，推进青年教师的业务水平

　　（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

　　（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　　（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

　　培养青年教师指导计划 3

　　本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。为做好这项工作，计划如下：

　　一、指导思想：

　　为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

　　二、实施目标：

　　（一）指导教师：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，指导教师既可以锻炼自己，把经验传授给培养对象又可以让培养对象从中汲取许多对教学有用的知识，

　　丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。

　　1.指导培养对象学习先进的教育教学理念。

　　2.指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

　　3.指导学习如何积累案例、论文素材。

　　4.本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

　　三、实施措施：

　　（一）指导教师：

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

　　2.指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

　　3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。

　　4.努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。

　　5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

　　（二）培养对象：

　　1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的`需要或就自己面临的业务问题，有选择地与指导教师进行交流；

　　2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

　　3.努力提高教学技能和教育综合能力。

　　4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

　　5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

　　6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

　　7.请指导教师进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

　　8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

　　9.多发现问题，多思考请教指导教师，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。

　　培养青年教师指导计划 4

　　一、指导思想：

　　青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。

　　二、培养目标：

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。

　　3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。

　　4、能够熟练运用现代教育手段。

　　5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。

　　6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

　　7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。

　　通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。

　　三、培养措施

　　1、重视青年教师的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

　　3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的职责心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的.素养。

　　4、根据每位青年教师的具体状况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周群众备课。老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

　　5、用心开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，用心投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

　　6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师带给各种教学信息。

　　7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。

　　8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教师外出学习。支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等，提高自身学历水平和业务水平。

　　四、定期抓好几项工作：

　　（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

　　（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实状况。

　　（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。

　　五、主要活动安排：

　　1、制订工作计划。

　　2、教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：新教材培训、新教师培训）。

　　3、拜师活动（师徒结对）。

　　4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。

　　5、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。

　　6、青年教师课堂教学比武活动。

　　培养青年教师指导计划 5

　　为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，特制定以下培训计划：

　　一、指导思想：

　　为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。

　　二、培训形式

　　学校将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。

　　1、集中培训：①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

　　2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。

　　3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。

　　4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

　　5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

　　6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。

　　7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

　　三、培训内容

　　培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的.处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

　　本学期具体培训内容：

　　1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

　　2、组织新教师观摩老教师的课。

　　3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

　　4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

　　5、通过“师带徒”拜师仪式，加深师徒感情，促进青年教师成长速度。

　　6、师徒相互听评课，在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

　　7、专题讲座：

　　①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

　　②教师高尚师德的培养。

　　③教师的专业成长。

　　④如何做一名优秀教师。

　　⑤如何做一名优秀班主任。

　　8、专题讨论：“我对新课程标准的认识”

　　9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

　　10、青年教师基本功大赛。

　　11、专题交流：本学期在三中的成长反思

　　四、培训要求

　　1、坚持学习教育教学理论，每人要写20000字左右的读书摘记或学习心得体会。

　　2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

　　3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

　　4、注意积累总结教学经验和成果，每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

　　5、自觉苦练教学基本功。

　　A、“三字”：钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

　　B、普通话：能达到《普通话水平测试》二级甲等以上（语文教师要达到一级乙等以上）。

　　C、现代教育技术：必须通过市级信息技术中级考试，并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件，并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

　　培养青年教师指导计划 6

　　一、指导思想：

　　青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量，是实施素质教育的主力军。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。针对我校青年教师逐年增多的现状，我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的方针进行。

　　二、培养目标：

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2、熟悉教学常规，具有扎实的教学基本功。

　　3、能够熟练运用现代教育手段。

　　4、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能独挡一面，胜任毕业班工作。

　　总之通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学骨干。

　　三、培养措施

　　1、重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人，为人师表。利用各种形式，组织学习，提高认识，教育激励，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。

　　3、抓教育科研，促教师理论水平提高。

　　积极提倡青年教师参加课题研究，要求青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教学反思。努力培养教科研的自觉性和主动性。

　　4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。

　　组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

　　5、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

　　6、做好继续教育工作，强化对青年教师的培训，支持青年教师在职进修，鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，提高自身学历水平和业务水平。

　　7、鼓励优秀教师冒尖、成才，充实骨干教师队伍。

　　以竞赛活动为载体（如青年教师大奖赛），以评优为手段（优质课评选、论文教学设计评选等），激发青年教师不断进取的'内驱力。

　　四、定期抓好几项工作：

　　（1）学期开展常规教学教研检查：查研训，查备课，查作业批改，查辅导学生。

　　（2）抓课堂教学：规范教学行为，打造有效课堂。

　　（3）抓学校教研活动日开展，以学校教研活动日为平台，为青年教师营造教学教研氛围，落实常规活动。

　　五、措施保障

　　（一）努力为青年教师创造一个良好的成长环境

　　1、要在政治上关心青年教师的成长，对于积极要求进步，成熟的青年教师，党支部要及时吸收其入党。要在青年教师中树立榜样，用榜样的力量来影响和带动其他青年教师的成长。

　　2、要在生活上为青年教师排忧解难，关心他们，热心帮助他们解决一些实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中。

　　3、要针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

　　（二）培养青年教师，做到“三给”

　　1、给机会。

　　要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

　　2、给动力。

　　主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

　　3、给时间。

　　对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。

　　培养青年教师指导计划 7

　　一、指导思想和具体目标

　　认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。

　　二、主要措施

　　1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。

　　2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。

　　3、要求教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

　　4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。

　　5、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

　　三、活动计划

　　1、组织学科教研

　　学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

　　2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

　　3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。

　　4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。

　　5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结

　　新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自己提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。

　　6、积极参加案例研究和课题研究

　　案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。

　　7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的.培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨，互相借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。

　　教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。

　　培养青年教师指导计划 8

　　一、指导思想

　　为促进青年教师尽快成长，结合实际情况，本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上，以教育性、科学性、趣味艺术性为原则，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来，制定青年教师培养计划。

　　二、培养目标：

　　通过培训，使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其尽快成长为教育教学名师。

　　三、培养任务

　　根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，校级骨干4—5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

　　四、培养要求：

　　1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台。

　　2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干教师在教育教学方面的.经验特长和引领作用,以点带面。

　　3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出，尽快加入骨干教师队伍。

　　4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放，欢迎教师听常态课，骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。

　　5、骨干教师要善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升，在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

　　6、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、区、校三层骨干教师档案条例化，发现问题，及时反馈。

　　五、培训内容

　　1、学期课堂教学展示1—2节，说课稿1—2篇。

　　2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

　　3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

　　六、培养措施

　　1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期，跟踪培养。

　　2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自己、形成特色”的原则安排培计划。

　　3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

　　4、骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

　　培养青年教师指导计划 9

　　提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是我校一贯注重的优良做法。今年，学校加大“名师工程”、“青年教师培训工程”及“高效能优质课堂研究”的力度，通过观察课堂、分析课堂，从中找出高效能课堂的因素，让学生听最好的课。为此，学校根据教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养方案，拓宽培养渠道，采取自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培养方式，为他们的学习提高创造条件。

　　一、总体目标

　　1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；

　　2、加强青年教师的团队建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；

　　3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。

　　二、组织领导

　　为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清

　　三、具体措施

　　按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

　　（一）、第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求：

　　1、做细班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好；

　　2、积极参加校本教研活动，主动完成教研组安排的工作；超周备课，备出详案，及时写好教学反思，能熟练并适当应用现代化手段进行教学；

　　3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答；认真做好期中、期末的考查工作，认真监考、阅卷、讲评，认真分析试卷；

　　4、做好学科竞赛辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效；

　　5、开展“七个一”工程。具体为：每学期至少撰写一个精品教案，至少上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，承担一个课题（可以多人），阅读一份教学杂志；

　　6、每月教育摘记不少于3篇，并写好学习意见，每篇教育摘记不少于500字；每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔；

　　7、三年内普通话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历；

　　8、严肃日常教学纪律，按《z二小教学常规管理制度》做实各项工作。

　　（二）、第二组教学年限三年以上，年龄在35周岁以下青年教师工作要求：

　　1、做细班主任工作。班级管理要井然有序，成为本年级或学校的.模范班级；任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，提高教学效率，赢得家长和社会的赞誉；

　　2、开展“七个一”工程。具体为：每学期撰写一个精品教案，上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，承担一个课题（可以多人），阅读一份教学杂志；

　　3、备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业按学校要求批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析；

　　4、每月教育摘记不少于3篇，并写好学习意见，每篇教育摘记不少于500字；每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔；

　　5、严肃日常教学纪律，按《z二小教学常规管理制度》做实各项工作；

　　6、教学工作效果明显，实绩突出。

　　四、学校措施

　　1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长；

　　2、为每位青年教师建立成长档案。内容包括：“七个一”工程内容、身份证复印件、学历证书复印件、普通话证书复印件、计算机等级证书复印件、心理健康教育合格证书复印件、资格证书复印件、专业技术职称证书复印件、各类荣誉、参加活动等相关内容；

　　3、学校为第一组青年教师安排一名有经验的老师或骨干教师给予指导，实施“青蓝工程”，开展师徒结对活动；（具体要求参见师徒结对工作意见）

　　4、加大师训力度。外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，鼓励青年教师积极参加各类培训、学历进修，为他们创造机会，尽量拓宽培养渠道。

　　培养青年教师指导计划 10

　　为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。

　　一、组织机构

　　成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。

　　二、培养对象

　　教龄3年（含3年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。

　　三、培养期限

　　六个学期

　　四、培养目标

　　1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。

　　2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

　　3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

　　4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

　　5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

　　五、主要措施

　　（一）抓师德师风，提高师德修养

　　1.师德师风

　　按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。

　　（二）抓理论研读，提高理论素养

　　2.阅读写作

　　每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。

　　3.案例撰写

　　每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例（或教育教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。

　　（三）抓课堂教学，提高教学水平

　　4.听课学习

　　文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处根据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。

　　5.教学汇报

　　每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组具体实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。

　　（四）抓教学技能，提高运用水平

　　6.微课（课件）制作

　　文化科目教师每单月制作一个微课（双月制作一个课件）并上传工作室，专业技能教师每两个月制作一个微课（下一个两月制作课件），科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行，课件制作要原创。

　　7.试题编制

　　每学期编制三份试题：一份前置练习（某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为普通班学生）；一份周练试题（45分钟题量，适用对象为重点班学生）；一份月考试题（语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟第二次月考的教学进度，适用对象全级学生）。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。

　　（五）抓专业拓展，提高综合能力

　　8.课题论文

　　在培养期内，有两篇论文获市级（教研室或专业委员会）以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。

　　9.专业考试

　　每学期末科研处组织一次专业知识考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成绩合格线（或在试卷中标明），根据个人考试成绩评价定级。

　　10.书写提高

　　在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请，科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培养期内培养人粉笔字必须过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。

　　六、几点说明

　　1.培养措施共五大项（10小项），每一项的.评价等级为合格和不合格两种；

　　2.所考查的项目中所有评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余情况为合格；

　　3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期，培养期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培养期；

　　4.专业技能教师（音乐、美术、体育、微机）不参与第8、9小项考核，没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划；

　　5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱；

　　6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据；

　　7.培养期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培养合格。

　　培养青年教师指导计划 11

　　根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任丁宏霞与王仁香两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对小霞与小香老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的.实际情况，我制定如下指导计划：

　　一、指导备课方面：

　　每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

　　二、常规教学方面：

　　每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。

　　三、教育科研方面：

　　1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

　　2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。

　　四、课外辅导方面：

　　学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校“一部、二苑、三团”的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

　　总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

　　培养青年教师指导计划 12

　　一、指导思想

　　我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

　　二、培养目标

　　1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

　　2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。

　　3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

　　4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

　　三、培养资料

　　学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学改革研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。

　　四、培养对象的选定

　　学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的.教师。

　　五、培养方法及措施

　　学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

　　1、加强青年教师的基本功训练。每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。

　　2、加强青年教师的教育教学理论培训。每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

　　3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

　　4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。用心发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

　　5、认真落实群众备课。备课是上好课的前提，为了让群众备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排群众备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周四下午数学英语学科，周五上午第三节语文学科）、定资料（主要说下一周的教学资料）、定课件（说完课后每人根据资料制作一个课件，周五离校前上交教导处）。为检查教师的备课状况，学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外，每周校长组织所有领导到一个级中听课，听后组织这个级的老师评课，对课堂教学状况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

　　6、典型引路，示范带动。本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语教师陈同冰等外校教师来校授课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

　　7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到期望，体验到成功的快乐。位教师备好课。

　　8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师带给各种锻炼的机会，用心推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

　　9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。

　　10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师用心思考教育教学中遇到的问题，为他们带给一个随时随地能够进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。

　　11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。

　　青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们带给广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

　　培养青年教师指导计划 13

　　根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

　　一、指导备课方面：

　　二、常规教学方面：

　　三、教育科研方面：

　　2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。

　　四、课外辅导方面：

　　学生课外辅导是教师成长的'摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

　　总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

　　培养青年教师指导计划 14

　　根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

　　一、指导备课方面：

　　每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

　　二、常规教学方面：

　　每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。

　　三、教育科研方面：

　　（一）加强理论学习，提高理论水平。通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；

　　（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

　　（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的'我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。

　　（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

　　四、课外辅导方面：

　　学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

　　总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

　　培养青年教师指导计划 15

　　一、指导思想。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”青年教师是教育的未来和希望，肩负着培养新世纪人才的历史使命。因此，加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。所以，作为办事处语文教研组长，如何培养青年教师，是新时期的一个重要课题。我和一线教师联系紧密，培养青年教师有得天独厚的优势。我计划根据青年教师的特点进行系统培养。

　　二、培养人员

　　学校语文学科青年教师：小德、小凤等。

　　三、培养目标

　　1、使青年教师不断转变观念，掌握现代教育理论。

　　2、增强青年教师的科研和课改意识，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，深入进行课改实验。

　　3、能使青年教师掌握现代信息技术，熟练应用于教学实践。

　　4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。

　　5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖，提高他们的综合素质。

　　四、培养重点

　　1、青年教师的课改理论。

　　2、青年教师的课堂教学技能。

　　五、培养措施

　　1、对青年教师进行分层次培养

　　在实际工作中，我根据青年教师的实际，把他们分为两种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养。

　　第一种是刚参加工作的新教师。他们的特点是刚经过几年的`、系统的'师范教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为老师，对角色转换一时很难适应。在教学工作上，对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。所以，针对这种情况，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。听课交换时，以鼓励为主，不要求过高，更不要求全责备。把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。

　　第二种是有一定教龄和教学经验的青年教师。这些教师已经参加工作几年，积累了一些教学经验，有了一定的教学水平，但是距离骨干教师的要求尚有一定的距离，特别是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些青年教师要注意帮助他们更新教育观念，以现代教育思想武装他们，同时在教学技能的培养上要精益求精，使他们早日成为教学骨干。

　　2、对青年教师进行多形式培养

　　（1）.利用教材辅导，对青年教师进行集中培训

　　充分利用教材辅导，对青年教师进行教学理论和教学方法的集中指导，采取专题交流、观摩示范课、研讨会等形式，加强对青年教师的培养。

　　（2）利用教改实验，对青年教师进行专项指导

　　充分利用教改实验，选择一批素质较好的青年教师作实验教师，这样可以分学科、分专题、有重点地对青年教师进行培养。

　　（3）利用各级各类教学活动，对青年教师进行重点培养

　　当前各种类型的教学活动丰富多彩，不仅要重视活动的结果，更要重视活动的过程，利用教学活动，对青年教师进行重点培训，从中带出一批教学骨干和学科带头人。

　　三、注意的几个问题

　　1.要把提高青年教师的思想素质放在工作的首位。

　　如果教师没有良好的思想道德素质，即使具有再高的业务能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃，接受新事物快，也容易受到社会上不良风气的影响。所以，在培养青年教师时，不仅要帮助他们提高业务素质，更要关注他们的思想状况，思想素质和业务素质同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

　　2.在和青年教师交流上，注意民主、平等。和青年诚恳、平等地探讨教学问题，对他们的成绩要充分肯定，对存在的不足要有理有据地指出，并提出修改意见，真正成为青年教师的良师益友。

　　3.培养青年教师，要重视培训内容的系统性