小学教师实践总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的小学教师实践总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在语文教学中，阅读教学花费的时间和精力最多。在平时的课堂教学中，我们的老师总是尽力解释，要求学生认真听，但每次语言测试后，他们都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以，一份试卷中阅读理解题的简单程度决定了考试结果的质量。看着试卷上的红十字，我们这些语文老师都头疼，心急；所有这些都让我们的学生担心和恐惧，从而导致“难读，难读”情况。
阅读理解是最基本、最重要的语文能力之一。作为小学语文教师，如何提高学生的阅读能力，让他们摆脱“难读，难读”麻烦？通过对近期理论知识的研究，得到了一些启示，并总结如下：
1.重视语文课堂教学培养学生理解能力
1.课前预习课文，了解文章大意。课前做好准备是检验学生自主学习的重要环节。上课前，语文老师可以适当安排预习提示，让学生通过仔细的预习，知道课文大概说了什么，并在课文中画出关键词和句子。如果不懂，一定要用中文参考书解决，或者同桌或同组讨论。它还要求学生找出自己喜欢的句子和段落，多读多悟，既锻炼了学生的自主阅读能力，又提高了教师课堂教学的效率。
2.激发学生的阅读理解，关注学生的阅读感受。《语文课程标准》指出：“学生阅读要充分，阅读要有整体感，阅读要有深度感，阅读要培养语感，阅读要受情绪影响。”阅读理解能力是一种基于理解和经验的语文能力。古人说：“一本书读一百遍，看它自己的意思。”所以，如果我们多读一篇文章，熟悉它，我们就会理解和明白它的内容。在阅读教学中，学生阅读的方式有很多，但我们应该多培养学生。心连心”默读，因为默读只能用眼睛看，需要阅读和思考，而且速度也比较快。因此，学生在阅读课文时，应该在阅读的同时引导学生思考，阅读每一个单词和句子。看完课文，想想课文说了什么，用自己的话概括全文大意。在教学中，应鼓励学生大胆说出自己的感受和不同意见。因为学生的性格特点、知识积累、情感体验不同，对同一件事会有不同的感受。作为新课标下的语文老师，应该大胆放手，让学生在课堂上多读书，多感悟，多说话，多交流个人感受。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程，通过阅读、说话和练习与中国人的情感产生共鸣，帮助学生更深刻地理解文章的思想和感情，同时培养学生对文章的理解能力，也有助于提高学生的口头表达能力和概括能力。
3.课后分组辅导，巩固和训练学生的阅读理解能力。仅仅依靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。老师可以利用课后时间安排一些同步阅读练习，将不同层次的学生分成一个小组，一起看短文，一起讨论问题，一起发表意见。要求每个学生在读完一篇短文后，说出自己读过的内容，然后优秀的学生会对内容进行总结，因为学生的语言更容易被学生接受和理解。这样，优秀的学生解决问题和分析问题的能力得到了提高，其他学生的思维得到了熏陶，他们学会了以这种微妙的方式理解答案。
第二，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
1.激发学生的阅读热情。“兴趣是最好的老师。”因此，教师应该努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们享受课外阅读，愉快地接受他们想学习的语文知识。学生只看几十篇语文课本是不够的。新课标明确指出，小学课外阅读总量不低于100万字，背诵优秀诗词60首。但实际上，大多数学生认为阅读很无聊，他们对阅读不感兴趣。所以，我们的语文老师除了有意识地纠正这些错误观念之外，还可以尝试以下方法：第一，同步推荐书籍。在语文教学中，教师在学习一篇课文后，可以根据实际情况向学生推荐同类或同一作者的作品。比如在教《东阳，童年，骆驼队》的时候，要结合“就这样，我写了一本书《城南旧事》”总之和课后资料包，推荐学生读《城南旧事》。老师还可以读一小段《城南旧事》，让学生感受小英子和她的好朋友不同的童年生活，激发学生的求知欲。您也可以使用“在回顾与扩展中。课外书店”引导学生读好书，读贵书，在阅读中积累语言，在阅读中体验情感。第二，开展丰富的实践活动。小学生喜欢参加各种活动。因此，创造生动多样的课外活动，可以让他们享受阅读的乐趣，感受到阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。比如讲故事大赛、成语接龙、谜语等活动。能激发学生的表达欲望，促进学生有自主阅读的意识。它还可以指导学生结合课文内容编写教材剧本。比如在《晏子作出初》的教学中，可以安排学生自己寻找合作伙伴，导演和播放教材剧，既提高了学生的阅读理解能力，又提高了学生与他人合作的能力。
2.注意读书和思考的结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名语文教师，我们不仅要重视学生的阅读，还要引导学生如何阅读。语文课程标准说：让学生在阅读实践中逐渐学会独立思考。如果学生不阅读“思考”参与，那么学生读的东西只会简单无意义“Word ”只有读书思考，才会及格“Text ”理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，阅读自己的经历和见解。因此，不加思考的阅读不能理解文章的真正含义。通过学生的阅读思维，学生可以在自我感知的基础上提高阅读能力！
3.及时查阅参考书。教学时发现大部分学生遇到不懂的单词，总是不喜欢查字典，不是看偏旁部首就是找有意义的单词。因此，教师要及时纠正学生的不良习惯，通常会根据实际情况给学生介绍一些参考书，如《现代汉语词典》、《成语手册》等。，并教给他们获取书籍和资料的知识和方法。因为一篇文章光靠学生个人的理解能力是不够的，有时候会用参考书来深入理解文章的句子和内容。尤其是古诗词，要用工具书来理解词义。作为语文教师，要有意识地培养学生查阅参考书的学习习惯。就这样，日积月累。久而久之，学生养成了独立阅读的好习惯，收获了很多知识。
4.不读不写。著名学者邓拓说：“古今中外的学者和成功者，总是非常重视积累。”荀子说：“没有台阶的堆积，没有距离，没有涓涓细流，没有江海。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语言的情感，引导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累……”可见语文学习中的积累是很重要的。俗话说：“记性好比文笔差。”因此，我们的语文老师应该指导学生准备一个笔记本，做好阅读笔记。读书笔记没有固定的格式，写的方式多种多样。能提炼出精彩的句子，优美的修辞等等；可以用自己的语言概括书的主要内容；也可以写下自己读书后的经历，逐渐养成做读书笔记的好习惯。同时对学生的语言能力也是无形的，不用担心学生写作的难度。叶圣陶先生说：“教学是为了避免教学。”因此，我们的语文教师应该根据学生的实际情况指导他们如何阅读，教给他们阅读理解技巧，让我们的学生有效地为阅读打下良好的基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，我相信它很快就会实现。难读，难读”会离开我们！
记得实习前，同学们都在互相询问实习前要准备什么。当时大家一脸茫然。实习开始后，我意识到我最应该准备的是自己的心态。也就是说，调整自己的心态，从学生变成老师。当然，我不能凭空想象。还是要去实习学校。看到你真正的学生后，我突然意识到，从今天起，我就是一个真正的老师。
在我到达学生的那一刻，我仍然忍不住感到兴奋、激动和紧张。但是同学们比我想象的开朗大方多了，一点也不生涩。看到我们，我就忍不住一脸兴奋和好奇，围上你，抢着和你打招呼。同学们的热情让我心里暖暖的。
第一周，我们团队去听了所有年份的英语课。不听不知道，一听吓两跳。第一，小学的英语课没有想象的那么简单。教师不仅要设计各种教学活动来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。还能守住课堂，管理班级的课堂纪律。听课时，我们记下每个老师的想法，以及他们使用的教学方法和设计的教学环节。从而学以致用。其次，我发现我们班有不少同学在课堂上说话，做小动作。实际上，老师在黑板上写字的时候，有些学生在课堂上偷偷摸摸。看到我心里又冷又冷。
本来打算对这群活泼可爱的孩子采取平易近人的路线，只好改变对策，再狠一点。
所以从第二天开始，我向老师请教，学会了如何在学生面前树立威信。老师给了我很多建议，加上我自己对老师的观察，我学的很妥当。特别是在执行班主任工作时，在监督他们的早读、早操、眼操和值班工作时。我严格要求他们遵守学校和班级的规定。我记得我第一次监督他们值班的时候，它正好让我大开眼界。放学后，全班的桌椅仿佛刚打完一场仗，值日的学生拖拖拉拉，有的还在收拾书包，有的在一边玩一边用扫帚扫，有的几乎和不扫一样，有的甚至偷偷溜回来。我默默记下了他们的表现。第二天，我给旷课的同学打电话，问他们为什么旷课。如果说不出原因，那就让他们再扫一天。接下来主管值班的时候，我让他们先分工，每个学生负责一组。扫完让我查一下，然后考试合格就可以走了。组长负责讲台、走廊、倒垃圾、管理门窗。经过这样的分工，他们的效率就高多了。扫地的时间比平时少一半。一有结果就趁热打铁。对于意识好的，我当场表扬，被表扬的同学会做的更好，没被表扬的同学会做的更好。接下来的几周每天都能感受到他们的进步。无论是晨练还是眼保健操，还是值班工作。我看在眼里，享受在心里。我很庆幸我从一开始就对他们很严格。
虽然说实习老师要在学生面前树立威信，但私下里我更鼓励他们。只要看到他们的进步，哪怕是一点点，我都会表扬或者鼓励他们。这不仅增加了他们的信心，也无形中促进了他们的进步。
和孩子在一起的时间是愉快的，因为他们会不时给你带来意想不到的惊喜。我想念和他们在一起的每一刻。
小学教师实习总结第三章作为一个非师范生，听到实习的消息，我绝望了。看到考研的日子一天天临近，我只能带着11万舍不得来到这个每天日出日落的山村。生活在大城市，我们远离繁华的城市，远离庞大的社交圈。可想而知有多难受。但那一天一如既往的到来。背着包，我带着愤怒踏上了实习之旅。
转眼间，近两个月过去了。我以前过得像个狗日。写下一篇的时候，突然觉得时间在不经意间溜走了。最让我吃惊的是，我爱上了这片土地，喜欢上了淳朴的村民，喜欢上了笑容灿烂如阳光的孩子。
我实习的地方是山西省博中市太谷县胡村镇小昌小学，我是一名高三高四的英语老师。这两个月给我印象最深的是老师办公室。我想你一定很惊讶。是的，因为我看到年级里有一半以上的老师还在为祖国的教育事业奉献着自己的热情。他们对学生学习生活的关心和一丝不苟的教学计划不再感染我。我为他们对教育的奉献感到骄傲。在他们的影响下，我改变了对实习的态度。
在英语课上，我不断探索适合各年龄段孩子的学习方法，因材施教。当我看到他们对自己的日常学习成绩感到满意时，我说不出。想想& other桃子和李子什么都不说，但却有所作为”。我没有信心在学生思想已经开始转变的这段时间教他们，但正是他们对英语学习的热情，让我开始研究小学英语新课改后的变化，让他们积极接受和消化。因为村里基础设施相对落后，孩子们的思想远远落后于城市。但是为了训练他们说得流利，我使用了整个英语教学模式。起初，他们觉得新鲜，但在挣扎。看到他们茫然的表情，我没有放弃。我刚刚用英语做了一个详细的讲座，以便他们能理解。果不其然，这一个月来，我看到了效果，掌握了班里最基础的语言。虽然他们的发音仍然存在一些问题，但我相信经过对英语教学的研究，他们的口语会取得很大的进步。英语学习的另一个问题是他们喜欢写太多而不是阅读。这是英语学习中的一个禁忌。转念一想，我决定增加早读时间来改变这种情况。现在，我早上一进教室，就有很大的读书声。我很高兴我的学生能做到这一点。
在班级活动中，我会主动和他们打成一片。他们喜欢我给他们讲城市的事情，听得津津有味。我相信我的话已经在他们心里埋下了他们梦想的种子。此刻，他们正在萌芽，我相信他们在不久的将来会看到他们梦想的伟大果实。这就是我最后想做的。
通过这一段时间的上课，我感觉教育不仅仅是传授知识，更是改变他们的价值观，让他们形成自己独特的性格，拥有独立的认知能力。一个成功的老师是学习的向导和精神的示范者。
最后，当距离考研还有75天的时候，我才感受到了之前的焦虑。想必，这就是教育精神的力量。只要脚踏实地，认真做事，胜利就在眼前。
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