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幼师校内实训总结（精选11篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的幼师校内实训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼师校内实训总结 1
有着那么大的差距，纪律，教学方式，等等，过后也时刻对自己的教学方面进行反思，改进，通过借鉴来提高自己的各方面!
刚来到幼儿园，随着时间飞逝，随着20xx年实习生活的结束，这让我真正的感受到作为一名幼师的不容易。通过这次实习，让我受益匪浅。初为人师，欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。
刚刚进幼儿园实习的初期，我感到很大的压力，许多困难和挑战。面对新的工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，根本不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着孩子们开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染。于是，我努力地去跟师姐们学习，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。
一、实习目的`
总结经验，吸取教训，使教师做到有目标、有计划地进行教学，而不是盲目地随大流，走形式。
幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！教师是一个崇高而神圣的职业，幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可。
二、实习内容
1、学习课外知识
其实，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。最近，我组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间转自很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。
2、激发幼儿学习英语的兴趣
对于幼儿来说，兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，如何激发幼儿学习英语的兴趣是我这次实习中获得的最大收益。
首先，发挥幼儿记忆力强的特点，可以学得更多的词汇，增强语感。在教学中，用一周面授时间，幼儿学会了1-100的英语数数。具体作法是，在幼儿能用国语数出1-10位数的基础上，先教会1-10的英语数数，然后，再分次数会十位、百位数按序进位的组词数数。以配合联系实物，配合歌韵曲调，编成顺口溜的念读，加深记忆，效果很好。
用数字联系实物教学，既可加深对数字的记忆，又可扩大词汇量。作法是：先把1-10的阿拉伯数字写在黑板上，教师指着数字，口中发现相应的英语读音，当幼儿能用英语按顺序熟念后，即按阿拉伯数字标画出与数字相同的实物。如1-10支铅笔、鲜花。这样把数字与实物联系起来记忆，幼儿很乐意接受练读、背诵，直至熟练。经反复测验，数字教学效果好，既记得牢，又增添了生词。经过这种方式培训的幼儿，时隔几个月后，他们对1-100的数仍记忆牢固。
其次，采取边学边玩，形式多变的教学法，引导幼儿从玩中学、从乐中学。幼儿的好奇心有两面性，在求新好学方面，因势利导地学习英语，使其感到新奇而愿学；在好动而缺耐力方面，可采取多变的教学形式，如做游戏。歌唱、跳舞、做操、看图片等等形式，配以相适应的英语词汇，边玩边学，引其在快乐中学会英语词句。
此外，还可以用英文音乐进行教学，它是营造教学气氛的灵丹妙药。活动前唱几首英语歌曲，可以充分调动幼儿的积极情绪，为幼儿的英语学习创设一个良好的氛围。在活动中唱一首与内容相关的英语歌曲，能使幼儿在寓教于乐的过程中，维持学习的兴趣和积极性。如果在歌曲中辅以相关的动作，还能发挥暗示性的教育意义。
三、实习总结
在实习过程中，让我懂得了要因人施教，只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教是一门需要具有爱心的专业，幼儿教师能成就一个孩子的一生，也能毁了孩子的一生，面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。每个孩子都有自己的内心世们，他们好比一把把锁，老师就是那开锁的钥匙，我希望自己能真正走进孩子们的世界，去发现他们，改变他们，教育他们。
面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点。
幼师校内实训总结 2
今天是20xx年xx月xx日，经过一个多月的实习生活后，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
一、实习目的
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。
二、实习内容
我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；我会主动帮他们等等。
我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过xx老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
xx老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，xx老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。
相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，xx请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的'。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
我很庆幸能够跟xx班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是xx老师，她的音乐课让我大开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。
三、实习总结
在实习期间，的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了！”“我喜欢某某老师，她跳舞可好看了！”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。
同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则；在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。
幼师校内实训总结 3
一、实习的基本情况
（一）实习的时间
20xx年1月——20xx年4月
（二）实习地点
育苗艺术幼儿园
（三）实习的主要内容
作为一名即将毕业的的大学生，在当前经济环境不太好的大背景下，没有一点工作经验，找一份合适的工作就变的非常困难，所以我下决心在大三下学期这段时间找一个单位进行实习，积累工作经验，为将来走向社会做好充分的工作和心理准备。
实习，顾名思义，在实践工作中得到锻炼和学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践。所以要付诸实践来检验所学。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应；而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。同时实习也给了我一定的工作经验和让我保持了一个良好的心理素质。
我在实习期间做的是幼儿教师工作。作为当代一名大学生不仅要关注成年人的社会活动，还要关注那些相对弱势的群体———幼儿，了解现在幼儿的成长过程、接受教育的过程，以及研究幼儿教育教学的基本情况，这样才能让自己更好的关注社会，从最基本的对社会认识开始，逐渐的了解社会，认识社会，积累对社会认识和了解的经验，上升到对社会工作本质的认识，让我在今后的工作和人生道路中，不断前行。
二、实习过程
我是通过工作招聘来到本溪市溪湖区“育苗艺术幼儿园”工作的，从开始的熟悉幼儿园的基本情况，熟悉幼儿教育活动时间，逐渐的掌握幼儿园的教学教育内容，最后根据自己参加的幼儿教育教学工作所掌握的情况发表了一篇名为“幼儿教育教学管理研究”的个人工作总结。应该说，三个月的实习工作对我帮助很多，所以进行如下总结：
（一）幼儿园的概况
育苗艺术是本溪市溪湖地区成立较早的一家个体幼儿园，它建园于1996年，至今已有15年，为溪湖地区的幼儿教育事业做出了很大的贡献。
育苗艺术幼儿园位于本溪市溪湖区繁华地带，园区周围居民聚居密度较高，居民普遍对它的反响较好，为它提供了大量的生源。
近些年来，在园长的带领下，全体工作人员亲亲恳恳，努力工作，朝着“新、高、特、强”的发展目标，科研能力强，专业特长多。向着高雅，大方精神，健康的教师形象迈进。概况结论：个体幼儿园所，虽然有潜在的经济利益，但是从大的方面来说，它的起步，发展，壮大，是社会在一步一步变化发展的缩影，它代表了从90年代大变革时期经济发展到现阶段社会经济相当开放时期地方经济发展变化；在小的方面来说，它给当地的经济发展，特别是幼儿的教育工作带来了巨大的贡献，它会给地方幼儿教育领域带来许多的宝贵经验，同时也造福于一个地区的百姓。
（二）幼儿教育活动
幼儿作息时间表：
上午
8：00—8：30幼儿进园
8：35—9：20幼儿教学
9：20—9：25幼儿休息
9：30—10：50幼儿活动
11：10—11：30幼儿进餐
中午
11：50—14：45幼儿午睡
下午
15：00—15：15幼儿活动
15：20—15：40幼儿进餐
15：55—xx：50幼儿教学
17：00—幼儿放学
我们从幼儿的作息时间就可以看出，幼儿在幼儿园日常作息时间是非常有规律的，这可以很大程度上帮助儿童培养自身的作息习惯，从小培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，为他们在今后的成长当中打下坚实的基础
（三）幼儿园的教育教学内容
1、活动区课程：
（1）课程题目：社会实验区
（2）课程基本设施：各自购买或自制的社会场所的建筑模型和设备设施，例如：娃娃家的小屋子，内有小床，沙发，桌椅，柜子等物品；超市的货架，柜台，收款处，内有各种货物模型或日用品的包箱盒等。
（3）课程目标：喜欢模仿，扮演生活中常接触的各种社会角色，体验不同社会人员的生活，劳动及其感受，在老师的帮助下，让幼儿表达各自的情趣和情感；通过角色游戏，初步了解各种场所的标志，设备，设施，学习使用和识别各种工具，知道他们的.用途。
（4）课程设置：娃娃家的设置
设置在一个较为安静的角落，布置成家的环境并有温馨舒适的氛围；用暖色调的窗纱或布帘将之与外界分割，形成若隐若现的场景。
根据幼儿年龄的不同，可不断丰富家的内容。根据实际添加不同道具。
（5）活动课的思考：我从参与到幼儿的活动当中发现，幼儿相对于婴儿来说在生活方面对成人的依赖性有所减少，有一定的独立性，但是他们的生活经验相当的贫乏，所以他们扮演的角色通常是他们平时所接触的人物，如爸爸，妈妈，老师。
（6）概况结论：幼儿园的教育课程对幼儿健康成长起到了巨大的影响作用，所以，幼儿园所在选择课程方面会根据园中幼儿的具体情况来选择课程，以便幼儿教师们最大化的帮助幼儿们健康成长。
2、教育区课程：
（1）课程题目：看图识字
（2）课程基本目标：幼儿基本能看图识别出各种图形及物品
（3）课程设置：动物，实物图画根据幼儿年龄的不同，可不断丰富家的内容。根据实际添加不同道具。
（4）教育课的思考：随着幼儿的不断成长，他的认知能力也不断在提高，从简单的口语化到物质化上，从简单的图形到色彩的辨别，各方面的不同认知。所以，幼儿教师在对幼儿进行教育课要采用“循序渐进”的方法，慢慢的提高幼儿能力。我从参与到幼儿的教育当中认识到，幼儿教师在对幼儿进行教育引导的时候一定要在内心中对幼儿充满爱的关怀，教师要在心理上对幼儿给与极大的帮助，使他们能独立的完成老师交给的任务，使幼儿在脱离家长的环境下独立成长，帮助他们完成人生中的重大转折。
（5）概况结论：对幼儿的教育教学是教育目的在实践中的具体化，是把一般性的教育意义向具体化为可操作并可实现的目标。并且自己在参与对幼儿的教育教学当中体会到把握好课程的内容是实现很好的帮助幼儿成长的关键，这也帮助我在现实中做事一定要“选好题材”的重要性。
三、实习收获
经过了三个月的实习，我深刻的体会到了人在社会上挣钱的艰辛，人与人之间的交往沟通对与我们在社会上立足是多么重要。自己在社会上讨生活必须谨慎小心，与人和平相处，真诚待人，别人自然会真诚待你。对待工作时刻严谨，因为老板不是你爸，不会一次次的原谅你，宽容你。犯了错误要赶紧补救，自己解决不了的要马上告知上级，得到指示后再行动。因为他作为你的上司，自然有他的长处和能耐。
工作时候遇到难以办成的事首先要先了解情况，实在不行就向上级要求支援，当然，先要表示出事情的麻烦性，要表示自己的决心，比如不完成就不下班，领导看你赤诚，自然不忍心为难你。其实工作中还有很多觉得很无奈的事，比如觉得自己所付出的与所得到的不成正比，觉得自己屈才了，觉得明明不应该是自己做的事却让自己去做。遇到这样的情况，我就安慰自己，吃亏是福。虽然有点傻，但是暗示多了就有点作用了。现在是实习阶段，一切以吸收社会经验为主，既能学习，还能拿钱，何乐而不为呢，所谓能者多劳嘛。
实习过程中，我学到了，不管你从事什么行业，遇到什么状况，首先要冷静的思考可能解决的办法，然后再考虑事情的后果，最后操手去办。工作的态度也尤为重要，这是领导考核你比较直观的一个标准。要保持热情的态度去工作，让人觉得你热爱工作，能够做好你的事情。干一行就要爱一行，我们领导说，要和自己的事业谈恋爱，真的是这样。
在最后，要感谢辽宁省本溪市溪湖区“育苗艺术幼儿园”的全体工作人员，是他们给我一次工作实习的机会，给我参与幼儿教育工作的机会，让我在正式参加工作之前得到锻炼的机会。
幼师校内实训总结 4
随着时间的关系，我在贵定县机关幼儿园的实习生活也结束了。虽然只有一个月的时间，但却让我感受到了作为一名幼儿教师的不易，然而这次实习让我也受益颇丰。
万事开头难，刚进园实习初期，让我感到了很大的困难。毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪。不知道到底该从哪里入手，看着指导老师（班主任）轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个个游戏。看着孩子们一张纸兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着。我努力地去学习，尝试独立带孩子。经过几次失败的打击之后，我的紧张心理才逐渐退去。在实习过程中，让我懂得了面对不同的幼儿要用不同的`方法，每个孩子都有自己独特的内心世界。而作为他们的老师，要想真正走进孩子的内心世界不用心去发现他，捕捉他们的闪光点是不行的。每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心照顾幼儿，还要与幼儿家长沟通交流。在实习期间，我学着，试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家表现。这些，都是我在幼儿园实习过程中所获得的最宝贵的东西。
在xx幼儿园的每个教师里都有幼儿一日，一周活动的生活常规时间表。在实习期间，由于xx幼儿园缺少配班老师，我都是在做配班老师的工作。但我严格按照时间表，配合所在班主班老师认真做好一日常规工作。
一、保教工作
在保育工作中，使我第一次亲密接触了幼儿的方方面面。我虚心请教保育员，积极配合保育阿姨的工作。户外活动，我提醒幼儿注意安全，不追逐打闹。进餐时，帮助保育员为幼儿盛菜盛饭，提醒幼儿安静进餐，不挑食。睡觉时为年龄小还不能自理·的幼儿脱衣物，给幼儿盖好被子，小声告诉他们安静入睡，不能说话。尽自己的努力照顾好每个幼儿的生活。让孩子在幼儿园喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在游戏中不断增长知识。
二、教育工作
面对上课，作为实现老师。心里真的有些恐慌，生怕自己讲不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣。我从熟悉教材开始，因为只有一个月的时间，指导老师给我布置了七八节可得内容。我从教案到教具，一步一步的去准备，直到得到直到老师的认可，我才走上了“讲台”。但当面对幼儿上课时，还是那么的手足无措、由于对幼儿的不了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律。第一次正式上课没有成功。不过又一次的讲课中，我总结经验教训，就比第一次进步很多。随后慢慢的进入了老师的较色。
三、家长工作
作为教师，每天都要与家长打交道。家长工作也是幼儿教育工作中一项非常重要的内容。我们要虚心听取家长的合理化得的建议，同时对于家长的无理要求，妥善处理，友善的拒绝。幼儿在园表现要告知家长，取得家长信任。
经过这一月的实习，虽然时间很短，但我已深知要成为一名合格的幼儿教师实属不易。不但要具有深厚的教学经验，还要有良好的职业道德。幼儿教师不仅要有耐心、爱心、细心、更要有责任心。
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，通过实习我也看到了自己的不足，社会的不断进步，使幼儿园对幼教的要求越来越高。这使我知道，必须要有过硬的专业知识和技能，才能在幼教之路上创造属于我的精彩人生。
幼师校内实训总结 5
一、实习题目
在实习的这段期间，我知道了实践是多么的重要，它让我学到了许多书本上学不到的知识，也让我学会了如何与孩子相处。
二、实习的目的
通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。
通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。
本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。
三、实习时间
本次实习时间于20xx年x月至20xx年x月在xx省xxx幼儿园实习，实习的岗位是教师，这个职位说轻松也轻松，说不轻松也不轻松。教师是一个神圣的职业，而作为一名幼儿教师更是如此，当我看见一名名活泼的小孩在阳光下的笑脸，我就在想如果时间能停留在这一刻那该多好啊，就这样我开始了我的新生活。
在此之前我先参观了幼儿园，这里的环境很舒适，空气也很好，设施完善，在安全方面也做好了相应的准备，老师们也很和蔼，参观完学校就来到了我所实习的班级中班，在中班期间，每个孩子都很乖巧，听话。孩子们都喜欢和我一起做游戏，这让我对这次的实习有了更大的信心，实习过程中遇到不懂的问题也得到了及时的解决。
刚开始是在班上学习如何与孩子沟通，后来几天我一个人上课，说实话很紧张，不过看着孩子们一张张纯真的笑脸，那些就都不算什么了，一节课上下来很轻松，同时也让我学到了许多课本上学不的到的，在实习的过程中需要观察孩子的`一举一动，要和孩子打成一片，了解他们的喜好，针对孩子的差别来对其进行不同方式的教育，还要以游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣，让他们通过游戏来学习知识，不同的课所表达的意思不同，这会让孩子觉得什么都是很新奇的，这样他们就会通过不同的途径去探索，把答案找出来，同时也让他们知道一件事情要知道它的答案不是只有一种方法。
实习时间说短不短，说长不长，转眼就到了离开的日子，在和孩子们相处的日子里大家都有了深厚的感情，就这样离开有许多的不舍，然而通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的，专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识。
幼师校内实训总结 6
一、讲故事在幼师教学中的重要性
首先，讲故事对幼儿的成长有着极为深远而重要的意义。儿童故事具有其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多且又非常喜爱的一种文学形式。一个好的故事，可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德树立榜样；同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。
《幼儿园教育指导纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，发展幼儿的语言关键是在语言教育过程中重视语言交际的功能，重视学前儿童在使用语言的过程中学习语言。对于学前教育活动自身独有的属性而言，发展语言最有效的途径则是讲故事。讲故事这样一种活泼而生动的教学活动，不仅很好地促进了幼儿语言能力的形成，也为幼儿的良好心智开启提供了契机。
其次，讲故事教学是幼儿教师专业化的重要内容。对于幼师生来说，讲故事是一项必备的、最基本的从教技能，讲故事是寓教于乐的有效手段，是对幼儿进行教育教学的好形式。因此，会讲故事是幼儿教育职业的要求，是幼儿教师的基本功，并且讲故事也能促进语文能力的提升。《语文课程标准》指出：应该让学生在广泛的语文实践中学语文用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。因此，必须要把提升幼师生讲故事能力放到当前教学重要的'位置。
二、我校讲故事能力现状及原因分析
目前，我校已经把讲故事列入能力过关项目之一，并且还开设了讲故事与表演的相关校本课程，在学生各项竞赛活动中也融入了讲故事比赛项目。可谓多管齐下，课程内容异常充实。近年来，随着学校的重视以及师资力量的投入，在讲故事过关能力考核中，幼师生整体呈现出的水平稳步提高，但也暴露了一些问题。例如：少数同学运用技巧还不够娴熟，在语气语调、角色把握、面部表情等方面表现次之；还有大部分同学能较好地运用相关技巧，在语气语调、角色把握、面部表情等方面表现得体，但是态势语的表现还不到位，而“即兴讲演故事”这一环明显不到位。除了少数同学堪当大任，大多数同学还处在原地踏步的水平。究其原因有以下几点。
（一）学生的学习态度不够积极，没有养成良好的学习习惯
由于讲故事训练是一项艰苦、长期的复杂训练过程，绝非一蹴而就。讲故事能力的提高，需要不断努力多学、多看、多练、多实践。而由于个性、兴趣、爱好不同，幼师生讲故事的热情存在差异，对讲故事的重要性的认识也存在差异。另外，幼师学生学习的内容多、任务重、时间紧，学生求成心切，更专注于那些见效快的科目，他们平时大都用功于艺体课（钢琴、舞蹈、声乐、视唱、美术等），难以静下心来认真练习讲故事，不愿意花费大量的时间进行讲故事的练习。以上因素导致了目前幼儿的水准基本处在能够运用技巧熟练讲述故事，但是却没有进一步提升的状态。
（二）讲故事的能力和语文水平有关
语文水平的高低很大程度上影响幼师生讲故事的水平和能力。阅读水准直接影响着幼师生对故事文本的理解，进而影响幼师生对故事主题和感情基调的把握、角色的塑造、语音造型的设计、态势语设计等细节的处理。经过了解，多数幼师生阅读水平不高，表现为阅读量少，阅读面狭窄。
从教材的原因看：专业教材缺乏连续性和系统性。好的教材应当具有连续性和系统性。但目前教材关于讲故事训练缺乏连续性和系统性，训练的梯度衔接不够到位。如《听话和说话》教材中，关于讲故事训练的内容没有明显的层次性，“朗读故事”与“讲演故事”的教材内容缺乏必要的衔接，并且本教材中对“即兴讲演故事”这一重要的讲故事形式并未提及。如果幼师生缺少这项训练，那么讲故事能力结构是不完整的。
综上所述，幼师生讲故事训练存在多方面的问题，尤其是“即兴讲演故事”能力薄弱更是显而易见。
三、提升即兴讲故事能力的对策
针对前文所述的问题，以下探索的对策便是让学生掌握“即兴讲演故事”的能力从而在将来的教学中灵活运用。
所谓“即兴讲演故事”指幼儿教师在特定主题和情境的诱发下，进行即兴创编故事并现场讲演出来。“即兴讲演故事”关键在于即兴创编。
会朗读故事、绘声绘色地讲演故事，似乎讲故事能力已经具备了，但在幼儿园实际教学中，这些显然还不够，还需要幼儿教师能根据具体教学情境“即兴讲演故事”，以提高教学的针对性。如果“朗读故事”是讲故事的初级阶段，讲演故事是讲故事的中级阶段，那么“即兴讲演故事”则是讲故事的高级阶段。一年级的朗读故事和二年级的讲演故事训练，为三年级的“即兴讲演故事”打基础。因此本文所说的掌握“即兴讲演故事”能力便是在一二年级已经全然掌握的基础上的再度提升。
很遗憾的是《听话和说话》教材中对“即兴讲演故事”这一重要的讲故事形式并未提及。如果幼师生缺少这项训练，那么讲故事能力结构是不完整的。经过教学实践发现，幼师三年级的教材《幼儿文学》涉及了“幼儿故事创编”的相关内容，如果能合理运用这些材料，将是对讲故事训练的完善和补充。经过大胆取舍和补充，我认为可以结合三年级教材《幼儿文学》的相关内容进行如下训练。
（一）改编故事训练
改编故事即将包含适合幼儿欣赏因素的作品进行浅显化、简单化、有趣化地改编，使其适合幼儿欣赏。好的改编也是一种再创作，会改编故事应该成为幼师生的一项能力，通过训练可以为幼师生的即兴创作故事奠定基础，同时还可以培养其创作兴趣。在这一训练中遵循循序渐进、由简到难的原则：先训练文字改编，然后训练口头改编，最后训练即兴改编。
这项训练需要注意：
1、精心选择原作。并非任何作品都具改编价值，应选择含有幼儿审美特质的原作，同时训练学生具备选择原作的能力。
2、应训练学生掌握幼儿故事的基本特征、幼儿心理特点，改编要符合幼儿兴趣、接受水平，符合幼儿故事要求。
3、训练学生具备整体改编和细节扩展的能力；整体的改编方向为主题明确化、脉络清晰化、语言生动化，细节扩展宜丰富化、有趣化。
（二）看图讲故事训练
看图讲故事是通过观察、想象把图画内容以幼儿故事的形式生动完整地展现出来。看图讲故事是教师在幼儿园语言教育中常用的一种教学形式，是幼师生应该具备的一项教学能力。此训练可锻炼幼师生的观察力、想象力、语言表现力，为“即兴讲演故事”储备能力基础。训练中由简到难，先看单幅图讲故事，后看多幅图讲故事；先口述故事，后讲演故事。
这项训练需引导学生掌握创作程序和方法：
1.仔细观察，把握形象。需观察图画中的人、景、物、境。理顺人物关系、人景关系。掌握主要内容，既把握整体又要抓好细节。看单幅图需抓住线索，看多幅图需关注画面的独立性和连贯性。
2.把握主题。理解图画所表达的意义和主题。
3.看图讲故事不是图画说明，需发挥想象进行创造。想象人物情感、语言、动作、表情、心理活动等，使人物形象化，故事丰满化。
（三）创编故事训练
创编故事指在一定主题或情境的诱发下创作幼儿故事。要求创作的幼儿故事符合特定的主题或情境，同时内容和形式都要符合幼儿故事的基本要求。
创编幼儿故事是幼儿教师的重要技能之一。在幼儿教育实践中，教师不仅要善于把现成的故事形象生动地讲给孩子听，还要善于把握机会，充分利用生活中的有用素材，巧妙地把它们编创成一个个优美动人的故事，让孩子能够接触到极富时代气息的新鲜故事。在对学生进行故事创编指导时，教师必注意幼儿文学的针对性特点，应从以下几个方面入手。首先，所有的创作，前提是作者必须热爱生活。对人生的严肃思考，对生活的炽热感情，对人类命运的无比关切，这些往往是一个作家获得成功的关键。儿童文学的创作，包括儿童故事的创编，莫不如此。只有让学生充分认识到生活和生命的美好，他们才能拥抱生活、理解生活，才能从生活中获得创作的灵感，才能从平凡的生活中发现美、表现美、创造美。其次，幼儿教师为自己的学生创编故事，必须充分考虑到学前儿童的特点，创作故事的主题一定要单一明确，情节一定要简单有趣，形象一定要鲜明突出，语言要尽可能生动浅显。这是幼儿教师在编创故事时必须遵循的一个原则，否则，就很难获得成功。学前儿童年龄小，对周围事物的认识非常有限，比较易于接受具体形象的事物。所以教师在创编过程中一定要使故事的主题尽可能简单明确，让幼儿一看就明白，一听就懂。情节最好直来直去，不拐弯抹角，让孩子听故事就像滑滑梯一样容易而快乐。
在这项训练中教师应注意多练习、多鼓励，多结合幼儿园实践。
（四）“即兴讲演故事”训练
此项训练是对三年来讲故事训练的一次总结，也是一系列训练的综合运用。要在幼师生实习前完成此项训练，以便幼师生将此项技能在幼儿园应用实践，并自行检验。实习结束后，对此项技能进行测试。训练中给每名同学发放《“即兴讲演故事”评价统计表》。学生每星期创作并讲演一则故事，并进行自评、小组评。其中自评项目为记录日期、篇目、程度（好、中、差），小组评即以小组为单位进行集体评价。三年级期末时汇总，得出总评成绩，归入《幼师生讲故事能力评价总表》中，作为幼师生讲故事能力总评的一项评价指标。
讲故事训练是一个复杂、长期性的训练过程，尤其是作为高级阶段的“即兴讲演故事”更非一朝一夕可以练成，但其重要性又不能因为难度大而轻易放弃，因此在保证前两个阶段的熟练掌握运用下再突出强化高级阶段是我校讲故事能力训练的思路。
随着学校的日益发展，目前也欣喜地看到我校越来越重视讲故事能力的培养，在师资队伍组建上突出了语言组的地位，优化了教师结构，更多地在语言教学上突出的专业老师加入了这一行列，并开设了针对性的《讲故事与表演》等相关课程对学生进行专题讲座和辅导。只要我们对讲故事中的问题采取上述策略，有计划有目的地开展讲故事活动，再与学校的见实习结合，幼师生的讲故事技能就会大幅度提高，为他们将来从事幼教工作打下坚实的基础。
幼师校内实训总结 7
一、论文研究的意义
近年来徐州地区幼儿教师培训需求持续上涨，培训供不应求，但是有的幼儿教师不愿意再参加“假培训”。针对这一现状，笔者将从徐州地区幼儿教师培训现状、出现的问题和培训对策研究这三个方面展开研究。
二、徐州地区幼儿教师培训需求现状分析
研究者通过发放调查问卷，了解徐州地区幼儿园教师对于接受继续教育的态度及已有的培训经验，还了解徐州地区幼儿教师的素质结构与现状。并根据以上结果开展行动研究，探讨如何在幼儿园教师培训中实施幼儿教师确切需要的、幼儿教师能够掌握并运用的多样化的幼儿教师培训模式。
研究者对徐州地区5个市辖区、3个县、2个县级市的部分幼儿园各随机发放调查问卷20份，共计300份，回收有效问卷294份。调查结果显示，徐州市各个市辖区、县、县级市幼儿园幼儿教师培训活动或幼儿教师培训课程比例为70%。其中，幼儿园教师培训收费比例为55%，一周两次课程安排比例为71%，培训质量为95%，有园本培训比例为45%：
在徐州地区5个市辖区、3个县、2个县级市中，有37.5%的幼儿园缺少甚至缺失对教师培训活动的开展，其主要原因如下：一是幼儿园的因素，例如：教师培训活动开展起来不容易组织和管理，幼儿园缺少相对专业的教师培训活动场所、材料、计划，幼儿园会对收费与否，教师培训活动开展的成果和影响犹豫。二是幼儿教师的因素，例如：幼儿教师对于教师培训的态度，幼儿教师接受培训前的关于学前教育的.知识技能基础，幼儿教师的学习方式，幼儿教师参加培训后是否及时反思并理解运用到日常幼儿园的活动中。
三、徐州地区幼儿教师培训存在的问题
幼儿教师培训类型单一，以专家讲座形式为主，培训方会邀请一些学前教育领域的专家进行讲座，但是理论内容偏多，实际操作经验少。培训教师无法很好地消化，转化为自己的东西，运用在平时的幼儿游戏与活动中。
幼儿教师培训内容陈旧，有些培训仍然以师德和知识技能的培训为主，没有跟上时代的步伐。缺乏信息技术的培训，幼儿教师制作课件，音频、视频的制作，白板的使用等。
四、徐州地区幼儿教师培训对策
（一）培训类型多样化
幼儿教师培训类型多样化是指以下园观摩、听案例分析和专题讲座这三种培训形式为主。前两种培训教师的参与程度较高，有利于采取互动方式开展教学。专题讲座，教师更加青睐一些有着丰富实践经验的园长和教师，更接地气。
本调查还发现，教师更加愿意得到的培训材料是学员的研修成果。研修成果是教师平时实践而得来的经验，再加上新的培训内容，两者不断融合碰撞出新的火花，得到反思与提升的成果。学员研修成果体现了参加培训教师的主动性、积极性和创造性。所以，培训者在培训期间要对教师的文章或作业或论文及参与的研究课题进行及时的有针对性的指导，适当安排教师研讨和交流活动。
（二）培训内容层次化
针对徐州5个市辖区、3个县、2个县级市地区的幼儿教师培训的相关现状，总结出幼儿教师的培训要丰富多样化。以师德为主线，增设计算机等多媒体设备的培训，让徐州的幼师学习到发达一线城市的幼教资源。也可以增设信息技术的培训，让教师能够设计出自己想要的课件。
（三）学习方式参与化
幼儿教师学习方式参与化是指通过大量的案例分析、示范课、听课，调动幼儿教师对培训课程的积极性，加强老师体验、理解和运用的一种参与化的学习模式。这种培训模式需要培训者的周全考虑与合理设置及教师的积极配合。选择典型性、普遍性的案例，特别是具有代表性的问题，能够轻易激发老师对于案例分析的学习兴趣，参与和理解运用。在进行课程选择时，首先要符合幼儿教师的需求，其次是课程内容的丰富性，最后要有利于老师的学一反三，能够引发教师思考，以及培训结束后回幼儿园运用。
幼师校内实训总结 8
在为期数周的幼师校内实训中，我深刻体会到了作为一名幼儿教师的责任与挑战，同时也收获了宝贵的经验与成长。这次实训不仅让我在专业技能上有了显著提升，更重要的是，我学会了如何在与孩子们的互动中融入真挚的情感，让教育过程更加温馨而有效。
一、专业技能的锤炼
实训期间，我参与了多项教学技能的培训与实践，包括儿歌弹唱、故事讲述、手工制作以及简单的舞蹈编排等。通过反复练习与指导老师的悉心点评，我的教学技巧逐渐变得自然流畅，能够更好地吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。特别是在故事讲述环节，我学会了如何运用声音的变化和表情的`丰富来营造故事氛围，让孩子们仿佛身临其境。
二、情感交流的艺术
我深刻认识到，幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与陪伴。在与孩子们的相处中，我学会了倾听他们的声音，理解他们的需求，用耐心和爱心去回应每一个孩子的情绪。我尝试用朋友的身份与他们交流，分享彼此的快乐与烦恼，这样的互动让我和孩子们之间建立起了深厚的信任与依赖。同时，我也学会了如何根据孩子的性格特点进行个性化的引导，让每个孩子都能感受到被关注与重视。
三、反思与成长
实训过程中，我也遇到了不少挑战与困难。比如，在面对个别孩子的特殊需求时，我曾感到手足无措；在组织活动时，也常因经验不足而显得力不从心。但正是这些经历促使我不断反思与改进，让我更加明白自己的不足与努力的方向。我学会了从失败中汲取教训，从成功中总结经验，不断提升自己的专业素养与教育能力。
总之，这次幼师校内实训是一次难忘的经历。它不仅让我在专业技能上得到了锻炼与提升，更让我在情感交流与教育理念上有了更深刻的认识与理解。我相信，在未来的幼儿教育道路上，我会带着这份收获与成长，继续前行，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼师校内实训总结 9
经过一段时间的幼师校内实训，我深切感受到了从学前教育理论到实际教学操作之间的巨大跨越。这段经历不仅让我对幼师这一职业有了更全面的认识，也让我在专业技能、教育理念以及职业态度等方面都有了显著的成长。
一、理论与实践的结合
在校学习期间，我们接触了大量的学前教育理论知识，如儿童心理学、教育学原理、课程设计等。然而，真正将这些理论应用于教学实践时，我才深刻体会到其中的不易。实训中，我努力将所学理论融入日常教学中，通过设计有趣的教学活动、观察孩子的行为表现、调整教学策略等方式，不断探索适合孩子们的教学方法。这个过程虽然充满挑战，但也让我更加坚信理论与实践相结合的重要性。
二、观察与反思的力量
在实训过程中，我养成了仔细观察孩子们行为习惯和学习状态的习惯。我发现，每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和性格特点。因此，在教学过程中，我更加注重因材施教，根据每个孩子的实际情况给予个性化的指导和支持。同时，我也养成了定期反思教学行为的习惯，通过总结教学经验、分析教学案例等方式，不断提升自己的教学能力和教育智慧。
三、职业素养的提升
这次实训还让我深刻认识到作为一名幼儿教师应该具备的.职业素养。首先，我们要有爱心和耐心，用真挚的情感去关爱每一个孩子；其次，我们要有责任感和使命感，时刻牢记自己的教育使命和职责；最后，我们还要具备不断学习和自我提升的精神，紧跟时代步伐，更新教育理念和教学方法。
总之，幼师校内实训是一次宝贵的经历。它不仅让我在专业技能上得到了锻炼与提升，更让我在职业素养和教育理念上有了更深刻的认识与理解。我相信，在未来的幼儿教育道路上，我会以更加饱满的热情和更加专业的态度去迎接每一个挑战与机遇。
当然，以下是两篇关于幼师校内实训的总结，每篇都从不同角度回顾了实训的经历、收获与反思。
幼师校内实训总结 10
在为期数周的幼师校内实训中，我仿佛踏入了一个充满爱与梦想的世界。这次实训不仅让我对幼儿教育有了更加直观和深入的理解，更让我在实践中体验到了作为一名幼儿教师的责任与幸福。
一、实训内容回顾
实训期间，我参与了幼儿日常教学管理、活动设计与实施、家园共育等多个环节。从最初的手忙脚乱到后来的游刃有余，我深刻体会到了耐心、细心与爱心在幼儿教育中的重要性。每天与孩子们相处，我见证了他们从好奇探索到收获成长的每一个瞬间，这些都成为了我宝贵的记忆。
二、收获与成长
1. 教学技能的提升：通过模拟授课、观摩学习以及反思总结，我学会了如何根据幼儿的年龄特点设计有趣的教学活动，如何运用多种教学方法激发幼儿的学习兴趣，以及如何有效管理课堂秩序。
2. 情感交流的深化：与孩子们的亲密接触让我学会了如何用心倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们足够的关爱和支持。我意识到，良好的`师幼关系是建立在相互信任和理解的基础上的。
3. 团队协作的重要性：在实训过程中，我与同学们一起备课、策划活动，共同面对挑战和解决问题。这次经历让我深刻体会到了团队协作的力量，明白了只有大家齐心协力，才能为孩子们创造更好的学习环境。
三、反思与展望
虽然实训取得了一些成绩，但我也意识到自己在很多方面还有待提高。比如，在处理突发事件时还需要更加冷静和果断；在家长沟通方面还需要更加主动和细致。未来，我将继续努力提升自己的专业素养，争取成为一名更加优秀的幼儿教师，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
幼师校内实训总结 11
随着幼师校内实训的圆满结束，我心中充满了无限的感慨与期待。这次实训不仅让我对幼儿教育有了更加全面的认识，更让我深刻体会到了作为一名幼儿教师的责任与使命。
一、实训体验
实训期间，我深入幼儿园一线，亲身参与了孩子们的学习和生活。从早上的迎接入园到晚上的送孩子们离园，我见证了孩子们一天中的点点滴滴。我陪伴他们一起玩耍、学习、成长，感受到了孩子们纯真无邪的笑容和对知识的渴望。
二、教学感悟
1. 以幼儿为中心：在实训中，我深刻体会到幼儿教育应以幼儿为中心，尊重幼儿的个体差异和兴趣爱好，注重培养他们的综合素质和创新能力。只有这样，才能真正激发幼儿的学习动力，促进他们的.全面发展。
2. 寓教于乐：幼儿教育应注重寓教于乐，通过游戏、故事、音乐等多种形式的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。在轻松愉快的氛围中，让幼儿自然而然地掌握知识和技能。
3. 家园共育：家园共育是幼儿教育不可或缺的一部分。通过与家长的沟通和合作，可以更加全面地了解幼儿的情况和需求，共同为幼儿的成长创造更好的条件和环境。
三、未来展望
展望未来，我将继续秉承“以爱育爱”的教育理念，努力提升自己的专业素养和教育能力。我将关注幼儿的心理发展和情感需求，用爱心和耐心陪伴他们健康成长；我将不断创新教学方法和手段，为幼儿提供更加优质的教育资源和服务；我将积极与家长沟通和合作，共同为幼儿的成长撑起一片蓝天。我相信，在我和所有教育工作者的共同努力下，我们的孩子们一定能够茁壮成长、绽放光彩！
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