培训方案

时间：2022-06-03 13:25:09 方案我要投稿

精选培训方案4篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家整理的培训方案4篇，欢迎大家分享。

精选培训方案4篇

培训方案篇1

　　一、学校本学期开展校本培训的目标、重点和支撑条件

　　（一）工作目标

　　1、使全校教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。

　　2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。

　　3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在乐清地区有较大影响力的优秀教师。

　　（二）工作重点

　　1、开展以尽快适应岗位要求为主要目标的新教师试用期培训工作。认真组织试用期新教师参加规定的集中和分散培训活动，学校将扎扎实实开展师徒结对活动，组织新教师深入学习现代教育教学理论，开展各种教学研讨、评比活动，使他们尽快适应并胜任教育教学工作。

　　2、大力开展教师职务岗位培训工作。按照教育局的统一要求和部署，将继续组织教师参加20xx学年晋升职称人员的培训和考核。

　　3、加强骨干教师培训，积极实施名师工程。今年将继续组织教师参加学科带头人和骨干教师的各级各类培训。

　　4、继续鼓励教师高一层次学历进修工作。通过以函授和自考为主要形式和途径，促进本校教师学历层次的提高。

　　5、学校将根据文件精神，完善校本培训的组织机构，制定培训计划，充实培训内容，加强对培训过程的管理、监控与评价。

　　（三）支撑条件：本校设立了专门的继续教育和校本培训领导工作小组（见附件)，由教导处具体负责继续教育和校本培训工作，有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间，为教师继续教育和校本培训提供了有力的.保障。

　　二、培训起止日期、主要内容和基本形式

　　（一）培训日期：20xx.2.12-20xx.7.9

　　（二）主要内容：师德培训、教育科研、信息技术、心理健康。

　　（三）培训形式：集中组织培训与自学相结合。

　　1.专题讲座形式：聘请校内外教育专家指导教师进行各类专题讲座,如:解读新课程标准,课程改革内容,教学模式,考试与评价制度,新课程中的教与学,信息技术与课程整合,基础教育改革与发展方向,教师修养,教师教育能力研究等讲座。

　　2.自学–反思–总结。

　　鼓励教师（尤其是35周岁以下的青年教师）主动自觉地开展阅读，做好读书笔记，积极参加各级各类评比活动。

　　3.实践与交流形式：(1)开展案例教学分析与研究。(2)开展主题研讨，认真组织青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,集体研究,共同提高。(3) 开展教学论坛,论文评比,课件制作评比,教学基本功竞赛等活动。(4) 开展校与校之间的教学交流活动。(5) 开展课题研究,把课题研究融入到自己的课堂教学改革以及课堂教学模式的实践探究中来。

　　4.开展“青蓝工程”活动。青年教师与校内骨干教师或者乐清市内名师结成师徒关系，每学期由青年教师备一节课并作课堂展示，由名师评课，力争提高青年教师的教学水平。

　　三、完成培训任务所采用的相关措施和办法

　　1．提高认识,校本培训是一种自我需要,努力形成校本培训良好氛围。

　　2．健全规章制度,建立激励机制,确保校本培训的顺利开展。

　　3．增加投入,“走出去,请进来”,建好网络平台,丰富学习资料,提供活动资金,提供培训物质保障。

　　4．严格执行相关校本培训的考核办法，使培训有目标，有计划，有内容，有收获。

培训方案篇2

　　培训目的：

　　１为了提高办园教学质量，提升教师对蒙氏教育有全面的了解，整体提高教学水平。

　　２、通过培训，了解蒙氏教育与传统教育的区别，掌握基本的教学理论知识，并能学以致用，把蒙氏教学理念运用到日常教学中去。

　　培训时间：7月9-13日，共五天。

　　培训内容：全面升级蒙氏教育理念，蒙氏教学的基本理论与实践。

　　培训地点：惠州市西湖技工学校

　　培训课程：

　　时间

　　上午9：00——12：00

　　下午2：30——5：30

　　参加人员

　　2**2.7.9

　　蒙氏理论

　　2**2.7.10

　　日常生活教育（实际操作）

　　2**2.7.11

　　感官教育（实际操作）

　　2**2.7.12

　　数学教育（实际操作）

　　2**2.7.13

　　音乐教育

　　人文教育

　　培训教师：1、做好相应培训方案

　　2、负责相关课程内容的培训

　　本次培训注意事项：

　　一、准时到场，不迟到早退。

　　二、分组进行，每组评选一位组长协助培训老师整理会场，人员签到、主持、评分、登记。

培训方案篇3

　　一、评选目的

　　为了引导全员学习的良好氛围、提高员工参与集体活动的热情、丰富员工文化活动、从员工中发现人才，特举办本次活动。

　　二、评选办法

　　１、参评心得的产生

　　本次参评心得体会由各参加培训的部门推荐产生，各部门推荐2篇心得参与评优。

　　２、评委组成

　　本次评选由各部门主管负责人组成评委组，对参评的心得体会进行评比。

　　３、评分办法

　　⑴人力资源部将参评文档匿名，连同“评分办法”、“评分标准”发至各评委。

　　⑵每位评委依据本人对心得的理解、感受，参照评分标准打分。

　　⑶每位评委分头阅读评比打分，最后由人力资源部汇总评委打分，即为单篇心得最终得分。

　　⑷按最终得分高低，评出参评心得体会名次。

　　三、获奖奖励

　　本次评选将评出一等奖１名，奖励现金100元；二等奖２名，奖励现金50元；三等奖３名，奖励现金30元。

　　四、参评心得体会的要求

　　１、参评心得体会必须为参评人原创，首发。

　　２、参评心得体会需要语句通顺、思路清晰。

　　３、心得体会中需要将培训心得与工作实际结合，写出真情实感。

　　４、心得体会以电子文档形式提交，自留底稿。

培训方案篇4

　　一、指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。

　　二、培训目标

　　1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。

　　2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。

　　3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。

　　4、根据学校实际，采取分层培训的方法。

　　三、培训内容

　　校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实践能力和教育科研的水平。因此校本培训的内容应该注重教育理论的科学性，注重教育实践的针对性，注重教育培训的实效性。

　　1、教育观念。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求。

　　2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。

　　3、教学实践。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。

　　4、课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成知识传授型向学科研究型发展。

　　四、培训形式

　　1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采用专家讲座的形式。

　　专家讲座——课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教学法的培训，重在转变教师观念。

　　2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。

　　骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。

　　3、教学示范研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。

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