期中考试数学老师总结与反思（通用5篇）
在当今社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？以下是小编精心整理的期中考试数学老师总结与反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。
期中考试数学老师总结与反思1
这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90―99分23人，80―89分6 人，70―79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：
这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以学生考出来的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：
这些同学基础知识不扎实，不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
当然，学生考出的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。有时未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足
另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致这些学生考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心和同事探讨，学习经验，争取下半学更上一层楼。
期中考试数学老师总结与反思2
为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：
一、试卷分析
本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进：
1、回归课本，夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。
2、尊重学生个体差异，因材施教
学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4强化训练，提高计算能力
在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。
期中考试数学老师总结与反思3
随着期中考试的结束，面对着学生的成绩，让我感慨万千。现在才明白，自己考试远比学生考试轻松的多!考试前，我们年级的老师们争相抢课蔚然成风，加班加点成了家常便饭，大家都付出了很多：赵靖老师每天和各科老师结合看着学生背书、考试，利用一切自习课的时间给学生讲解各科习题，时间不够中午放学还经常加课;为了给四班学生讲会一道数学题，李雪青和王立超老师争相请教许秀莲老师，都希望自己能给学生讲会;为了能让学生多学一点，老师们抢光了所有的自习课，许秀莲、梁会艳老师只顾上课忘了去接放学的孩子，周琳、王玉彬、彭尚义、肖继红老师利用课间、中午放学时间帮助学生背题，背单词，几乎用上了学生一切可以利用的时间，正是从期中复习开始我们年级中午不回家的老师多了起来;刘凤芹老师复习阶段胃病严重，可是怕耽误学生的学习，病没好就来上课，安静的办公室里听着她因为胃不舒服而打嗝的声音不断传出来，我的心里百感交集。都说一分耕耘一分收获，一直以来我都被老师们兢兢业业的工作态度所感染，努力工作，觉得自己就象一个陀螺，只要不停地转动就一定能转出个好成绩来。可是我们年级这次考得不理想，我认为并不是老师们不努力，不尽力，我们年级在班容量大，老师们管理难度大的情况下，总分三率考出 8、12、9 的成绩并不算太差。说我们这次考得不好的主要因为优生考得不好，优秀率上不去，优生绝大部分集中在一班，而我作为年级长、一班班主任兼数学老师该对这一结果负全责。
总结这次考试，主要存在的的问题有：
1、作为班主任对班内前十五名优生关心不够，没有充分掌握他们各科的具体学习情况，平衡各个学科的学习，致使有的优生出现缺腿学科时，我没有及时与学生和家长取得联系，引起学生、家长和老师的共同关注，最终导致优生人数徘徊不前。
2、就数学学科而言，对学生的水平估过高计，在教学中贪多，喜欢求全，对一些较简单的知识应反复抓抓反复，使学生掌握知识不扎实。
改进措施：
从年级工作来讲
1、根据实际情况，把优秀生的培养作为年级组班主任、科任老师的首要任务，通过优秀生的上进带动后进生的转化。有了良好的教风、学风作保证，只要适时鼓励他们，同时班主任利用班会时间教给学生科学的学习方法，通过科学管理、适宜方法、严格训练，缩小差距应该只是时间问题。
2、切实落实小篇子进课堂，加大随堂考的力度，使得每名学生在教师的心目中都是一个小档案。语数外等中考学科每周一次周考，坚持始终。
3、把质量意识的突破口放在抓好优生上，采取面抓、重点辅导和家长配合，让成绩在80分左右的学生都能考上85分，提高优秀率。作为班主任时刻关注优生的表现，密切联系各学科老师掌握第一手资料，发现问题及时解决，全面提高优生人数。
从个人的教学方面讲;
1、抓好平时的测试，分析试卷中的不足和从在的问题找到适合于自己的策略，对症下药，让自己心中有数，时时处处存在质量意识。从而提高学生的答卷成绩。
2、在课堂教学设计要找准教学目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。
3、抓平时的学习习惯。如每天预习、自习学习，完成作业要按时并且保证质量，提出不懂问题与学生交流，向教师请教，提升学生的问题意识;做好家庭作业和课堂练习等。
通过这次考试使我明白，实干+巧干=成功，当然实干是基础，巧干是催化剂，如果一味的实干，不注意方法，那学生最后也会变的死板，机械。 教师是在不断反思中成长起来的，在不断的反思中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，成长自己。
为此它必将会促使我在今后的教学中不断反省，深化课堂教学的拓展与延伸，强化训练，以弥补成绩的不理想。
总之，质量是教学的第一生命线，只有将学生的学业成绩提高了，才是教学的成功所在，我们有信心和决心在两个月后的期末考试中取得进步。
期中考试数学老师总结与反思4
整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些学生比较活跃和浮躁，所以个别学生考试很不理想。
今后措施：
1、 每项任务落实到位：作业认真对待，认真批改，学生及时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。
2、 认真备课：课前认真备课，复习课一定将知识做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固；课堂板书认真对待，写好板书，记录重点知识；在课堂上想法设法提高学生学习的.积极性，渗透数学思想，发挥学生学习的主体性。
3、 学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓基础，成绩差的学生根据自身情况进行学习，老师每天根据不同学生进行不同层次的提问和辅导。
4、 发挥小组的力量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习尽头最高，进行奖励。
5、 学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注重渗透列方程解决问题的思想。
总之，在今后的教学中认真对待，积极进取，和家长学生拧成一股绳，在小学最后阶段交出一张令人满意的答卷。
期中考试数学老师总结与反思5
半个学期的工作已经结束，下面我对前半学期的工作做个总结。
一、基本情况。
这学期我主要担任六（1）班数学教学工作。现有学生39人，其中男生23人，女生16人对这部分转入学生的基础情况刚开始不熟悉，所以从开学初期我注意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的具体情况制定教学计划。
二、现状分析。
（1）成绩两极分化。最高分马佳楠90分，最低分纳惠、韩晓25分。平均成绩是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，优生4人，优生率是10%。成绩好的同学，如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔，学习态度端正，上课认真听讲，积极参于课堂探索学习，大胆提出自己的看法，作业能独立完成，质量很高。相反，学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、周辉等学生上课走神，无心听讲，提问不知回答什么；做作业时粗心、马虎，书写潦草；学习习惯和行为习惯都很差，而且还有抄作业，抄答案的坏习惯，特别是纳林强和纳银飞有时不但不注意听讲，还干扰其他学生听课。
（2）学生基础打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和学校的一些表册工作，新授课进行的快，缺乏对学困生的辅导和对全班学生管理，再加上学困生的数学思维能力很差，感觉就是不会动脑筋，完成作业的速度慢，严重的影响了教学成绩。
（3）部分学生计算能力很差，特别是学困生，再加上部分学生在解决问题上没有形成依方法去做的习惯，题型难以分辨，导致随便乱做，失分较多。
三、后半学期计划：
1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服，让学生树立正确的学习态度。对于学困生首先要在课堂上多提问，多巡视，多辅导。其次是在课堂上对他们的点滴进步，给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看，树立起他们的自信心，激发起他们学习数学的兴趣。坚持每天重点检查学困生的堂上和家庭作业，利用中午自习时间辅导他们掌握课本的基本知识和技能。给各个学困生制定学习目标，让他们都朝着那个目标前进。
2、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面要改革自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题，养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。
在后半个学期的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，坚持学习，开拓前进，把各项工作做得更好。
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