国培心得体会 -心得
来参加培训近一周了，听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的教师的课，心里有着无数的感概，
国培心得体会
。记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，心里憧憬着未来的20天的学习，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获。
首先，四川师范大学的领导以及老师对我们此次培训的安排和细心的照顾，让我们这些来自偏远地方的老师都感觉到很温馨，让我们很快适应了这里的生活和学习。同时，也为我们20天的学习解除了后顾之忧。其次是课程的安排，我们对此非常满意。不仅有专业的培训，还有教学策略以及心理方面的学习和指导。这是跟以往我们所学的截然不同。
在这几天的学习中，给我印象最深的是语音教学。虽然我是毕业于外语专业，但在工作后很少注意到语音这块的运用和练习。不知不觉中自己的发音都有了问题。作为一名小学英语教师，这一点应该是最重要的。如果教师的发音有误，那么我们学生的发音呢？所以发音的培训对我来说非常的重要。而且教学语言的老师非常的优秀。在教学中，不仅讲解清晰，而且还在容易出错的音标上对我们进行了一个一个的纠正。我想在这节课上，不仅是我还有很多很多的老师都受益匪浅。
从 2010年11月10日深圳飞来北京到明天，参与“国培方案”已接近序幕！培训中，众多的新理念、新知识扑面而来，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛、耳朵和大脑都不够用。很多感想、很多思绪难以言表……有坐井观天重见天日的觉得。对一堂课的重新考虑、一个知识点的灵敏运用也比以前考虑得更深入、更透彻些了。但我以为，要把国培学到的知识和技艺真正做到学致使用，至多需求几年的工夫去理论和沉淀。
一．教育部、财政部、北京师范大学结予本次培训足够的注重。
2010年11月11日上午，师范司副司长宋永刚先生、北京师范大学副校长孙玲女士、国度教育开展中心副主任周满生先生、北京师范大学持续教育学院与教员培训学院党总支书记、副院长刘长旭先生、王民教授、朱汉国教授在主席台就坐并辨别发言。可见本次国培的重要性！
二．专家教授带头讲座、实际联络实践，是真正吸引一线教员的培训。
参与任务多年，参与过有数次的培训，说假话，某些培训是让人昏昏欲睡的。我们察看一下，参与培训教师的表现：有聊天的、有睡觉的、甚至有逃课的。这一方面与教师们自身学习情愿不强有关，另一方面也与培训的内容、兴味性和适用性有关。而这一次的培训，我一看名单，哇，鼎鼎大名的王民教授是这个班的首席专家！太棒了！我置信在他的精心组织、筹划和布置下，一定会严峻中带兴趣地完成培训义务！
第一个专题由北京师范大学心思学院院长许燕教授主讲的《教员心思压力的调适》就深深地吸引了我。在听课进程中，我们分明地见证了心思学专家的风采，实在领会了心思学专家的魅力！我如饥似渴地汲取讲座的精心，再联络本人的切身理论，对任务的职业倦怠心思似乎一下子就弄明白了。“每天都拖着疲惫的身体上班，上班后一句话也不想说，可下班时却充溢有限热情，可其实这是某某教员心思压力的警示灯……”许教授朴实的言语似乎在描绘讲台上、上班回家后的你和我。这不就是在说某一天我的形态吗？我豁然开朗：原来“一句话也不想说”是我们任务压力大的影响，压力的后果就是生命的干涸。《财富》杂志上曾提出一个成绩：“世界的最初一个忌讳是什么？”答案既不是“贫穷”，也不是“死亡”，而是“压力”！“压力”是人类本身的成绩。许教授还教给我们破解压力的智慧准绳：第一，不给本人制造压力；关键时辰不失误。第二，具有化解压力的才能；处置复杂成绩的才能。所以听完这个讲座后，我晓得了一定要留意释放本人的心思压力。我置信，在今后的职业生涯中，我们将不再踏入心思压力的误区。一定会时辰留意心思保健！
三．培训团队中名师名家云集，各类讲坐新颖别致
王智能教师主讲的《中学天文教员的PCK》专题，一开端就以“青年教员的专业开展有没有捷径？”的发问吸引了我的留意力。王民教授《初中天文课程变革静态与反思》深化浅出地讨论了目前我国初高中天文课程变革的静态、对变革进程的重新审视和仔细反思及我国初高中天文教科书的探究与案例。顾明远教授以《让懂得教育的教育家办学》提出了“上好每一节课，教好每一名先生，让每一名先生提高，就称得上是教育家”的新观念，鼓舞我们要不时总结本人的教育教学经历，逐渐上升到教育理念，并且可以提出本人的教育主张，培育本人的教育作风……催促我们要不时学习、要终身学习，
心得
《国培心得体会》(https://www.unjs.com)。培训专家团队中还有周满生吉小梅教师、刘强教师、赵济教师、周尚意教师、朱良教师、蔚东英教师、李岩梅教师、李立华教师、陈红教师、王韬教师、程菊教师、朱华教师、宋颢教师、高振奋教师、王海峡教师、石丽丽教师、马文华教师、付迟教师、赵韬夫教师等。
四．一线教员实战演练，展示雄厚的教学功底。
2010年11月18日，由张雄伟（交大附中天文教员）、刘雪晴（交大附中天文教员）、付迟（首师大附中天文教员）、石丽丽（首师大附中天文教员）组建的一线教员团队为全体培训成员上了示范课，让我们大开眼界。每位教师的课都很精致。优点不可胜数！让我们来摘取几个画面与大家共享。
如付迟教师的课：《等高线地形图的判读》。
整堂课以本国小冤家提克的成绩贯串一直。在量出香山海拔为557米后，又以老奶奶的口吻“我在香山脚下住了60年，香山没有这么高啊？”来引出绝对高度和相对高度的概念。似乎有刀斧神工、一气呵成的效果。在做完铺垫后，由先生完成活动二（学案，教师设计好的学案，设计这个学案时要留意降低难度，比方只填几个字就能完成的活动，假如不这样提示，先生做起来会十分苦楚）
在香山等高线地形图（完好版）绘制出来后，再对地图三要从来个复杂的发问，用以到达对旧知识的回忆。最初对地形图的几个重要地位来一个个人答复：山顶、山脊、鞍部、悬崖、陡坡、缓坡、山谷等。当先生大声喊出答案而且正确时，他们声响是哄亮的、心境是愉悦的、自信的，假如答复对了那觉得更骄傲和兴奋了！紧跟着来一个抢答：判别闭合等高线山顶和盆地，这关于初中先生来说是有点难度的。但同窗们都摩拳擦掌。同时也让同窗们晓得了读图时要留意图中等高线上标注的数字的变化。
在活动三：选择登香山的最佳道路时，我们来看看先生们的精彩表现：
先生A：选A线，由于A线虽然A线路途远一点，但沿途可以欣赏到很多美景；（此处教师给予充沛表扬，很棒！）
先生B：选B道路。由于B道路先沿山谷到鞍部再转向香炉峰，道路最合理，工夫短，爬山也不太累；（教师投以赞许的浅笑）
先生C：不对。道路最短的是应该是C线悬崖处。可以攀崖运动啊！（此时同窗们开怀大笑）
先生D：我觉得几条线路都可以。并辨别阐明了理由。（鼓掌声！）
授课教师和听课的教师都被先生打动了。自发地给予了他们热烈的掌声。……
而且这堂课每次处理一个成绩后，提克就会表示感激，用言语奖励，给先生一个鼓励的作用，然后再引出一个新成绩，这比由教员直接发问效果要好得多。契合初中先生的兴味。运用这种逐层递进式的发问要求，从先生实践动身，打破以往的构造式教学形式，采用义务式教学形式停止教学，更风趣味性。以小组协作形式，四人一组，同组异质。经过提克的屡次发问屡次感激满足了先生的成就感，最初，最先正确答复成绩的同窗还失掉了提克家乡特产“榴莲”的礼物，这一活动使同窗们特别兴奋，无效地缓解了一节课的紧张感、极好地活泼了课堂氛围。
五．野外拓展训练逼真风趣，培育团队协作肉体。
11月12日的户外拓展训练，一切让人感到新颖、富有启迪！分组、教练布置义务，设计队旗图案、创作队歌、学员签名，从开端的旁观、为难，到大家的热情低落、积极参与、群策群力。“雷区取水”、“钻网求生”、“蒙眼列队”、“有轨电车”，看似游戏，实则意义特殊！每一项义务的完成，都需有团队的决策、队员的协作，升华的是学员友谊，迸发的是智慧火花。欢声笑语，一路高歌！还叫不知名的他、她，给我留下憨厚、机智、胆量与气魄的美妙印象，敬佩之情油但是生！（摘自“国培班”同班同窗江苏镇江丹徒区教研室王明生教师的感想）
2010年11月12日，经两个小时的车程我们抵达北京市东郊平谷区某野外训练基地。一天共完成四个活动。第一个活动：“雷区取水”；第二个活动：“钻网求生”；第三个活动：“蒙眼列队”；第四个活动“有轨电车。有三个活动我们都在短工夫内就轻松地完成了。给我印象最深入的就是“蒙眼列队”活动了：我们被要求蒙住双眼，在原地转几圈，然后蹲着找绳子，最初我们要顺着绳子站成一个正方形。由于大家都被蒙住了眼睛，事前不晓得有多少人拖着这条绳子，所以乌七八糟的试过很久，最开端是我们十队的队长李先安教师摸着各位教师的背判别其站立方向，每隔几位教师后，再要求相邻的教师站立姿态成九十度角；然后就有人提议报数失掉总人数33人，确定但凡报到数字8、16、24、32的教师相邻之间站成九十度，后果绳子怎样也拉不直，又有人提议只用四位教师（报到数字8、16、24、32的教师）拉直绳子，其他的教师只是面对着绳子站立，松开眼睛后，我们发现绳子被拉成了不规则的外形，虽然有两个角成了九十度，但另外两个角却不正确。张开眼睛后，我们发现原来成绩处理起来并不很难，可我们却花了半个小时才勉强完成，而且还不是正方形。其实张开眼睛后，我们就发现，我们可以用四位教师把绳子均匀分红四等份，由他们四人拉成正方形，其他的教师沿着绳子站立就可以了，可我们在蒙住双眼的状况下为什么就想不到这些呢？而且还显得特别“乱”呢？沉思一下，形成“乱”的缘由是我们的团队协作认识不强，事前我们并没有找到处理成绩的最重要的“结”——绳子。想来我们的教学活动，又何尝不是如此呢？只需找到了成绩的“结”，处理起来就会熟能生巧了。
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