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停课不停学线上教学报告（精选7篇）
在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编帮大家整理的停课不停学线上教学报告（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
停课不停学线上教学报告1
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
一课前准备：
119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
二上课教学
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
三知识检查和落实
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次，作业的.提交人数都能达到90%以上。
四存在的问题
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
停课不停学线上教学报告2
受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的`线上教学活动总结如下：
一、线上教学活动
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二、作业布置与批改
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施
虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
停课不停学线上教学报告3
新春佳节，一场疫情阻隔了你我。非常时期，我们无法相约在校园共赏春色，却能与全体高一学子“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。在举国上下众志成城，共克难关时，高一地理组老师，竭尽全力贡献自己的一份力量。网络教学是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，高一地理组做了大量的准备。
一、备课：群策群力探索新方式
网络授课是责任，也是一种动力。我们在备课过程中意识到，尽管授课形式是新的，但学科的核心素养依旧不变。地理作为一门重在实践的课程，在网络授课中不仅要教课本知识，也要落实“立德树人”根本任务，结合必修二中的“人与环境和谐相处观”和武汉疫情地理分析，强化人类与环境协调发展的生态文明理念，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。
在备课过程中，我们利用“钉钉会议”开展头脑风暴，多方面探索网络授课新技术，我们也充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。大家集思广益，找到了许多平时忽略的素材和内容，不仅发挥了网络授课中“单对单”传输内容的优势，也让地理信息技术得到了完美的体现。
二、上课：挑战中蕴含着机遇
网络授课对我们来说是一种新的挑战，在前期大量准备过后，我们欣喜的发现，我们有了更多的收获。
在学校推动“课堂教学五环节”的背景下，尽管受限于环境难以实现，但授课过程中，我们还是精心准备，力求利用互联网，让每一个环节的活动都更加生动丰富。在1910班的一节课中，原本课堂上利用学案完成学思的部分，将“武汉疫情“这一专题带入，巧妙的与必修二全书知识联系在一起，学生分组进行合作探究，以视频和课件等形式展示，既给学生有了自我学习的主动性，也让学生利用互联网资源提供了自我发挥的空间。不知不觉中，项目学习的意识也悄然扎根在学生心中。
在学生自我学习，自我研究之后，如何引导学生形成人地协调观，学会用综合思维分析，培养起区域认知的能力，未来走向真正的地理实践力便是我们所遇到的新课题。我们在提升学生地理学科方面的品格和关键能力，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动。
互联网需要共享精神，为了提高学习效果，我们也在和太原市地理教师不断交流，不断寻找好的学习资料，制作出好的课件，让学生们充分感受地理学科之美。
随着疫情发展，用地理一节小课堂孕育出独特的思政教育，让学生具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。
三、测试：高效检测学习效果
线上教学不可避免对学习效果存在疑问，在年级组统一安排下，我们进行了一次周考和一次月考，考虑到线上答题判卷比较麻烦的问题，出题过程中精心组题，以选择题为主，问答题紧接时事，不仅学生答题更加便捷，老师判卷轻松，利用信息技术，也可以更好分析出每个人的学习效果。
“我以我行（心）战疫情”——高一政治备课组
加缪在《鼠疫》中写道：“同鼠疫斗争，唯一的方式就是诚挚……就我的情况而言，诚挚就是做好本职工作。”面对肆虐的疫情，我们能做的`，就是做好我们的本职工作，老师们认真上课，学生们用功读书。“停课不停学，延学不延教”，为此，高一政治备课组进行了不断地探索。
网络教研，并肩作战，共同探索线上教学教育方法，统筹安排教学进度。面对线上教学带来的新挑战，备课组群策群力，打磨课件，细节删增，精选试题,准备讲义，提炼延伸知识，力求把握“五步教学法”各个细节，突出重点，稳步推进。在网络教研中，有序记录下不同老师的意见、观点，即使屏幕相隔，依然传递出每一位老师对教材的钻研和对教学的热忱。
钉钉教学，发现个性，步伐统一却又体现不同老师独特的教育构想。袁雅锋老师立足长远，以高考的解题方法与思维方式循循善诱，为学生将来的学习筑牢根基；唐飞娆老师春风化雨，以学生身边事例入题，带领学生在学问与生活中寻找辩证关系；霍昭琪老师因时制宜，巧用现代技术，耕耘一方钉钉平台，在家校互动中督促学生提高学习效率；郭烨宁老师旁征博引，结合理科班特点，引入政治学经典著作，拓宽学生知识广度。严谨的教学态度是教学质量的关键，良好的思想教育是教学质量的基础，和谐的家校联谊是教学质量的保障，疫情当下，我们组教师努力克服技术难题，保证线上教学质量，袁老师对几位年轻教师的帮助指导更助力全组教师共同向前。
思想启迪，责任教育，整合教材与社会热点，对引导学生对生命的尊重与思考，对国家的认可与担当。疫情当下，社会就是一本打开的教科书，结合议题式教育，对学生开展大战役、大背景下的思想政治教育者。在议题“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任”中引导学生认识国家性质；在议题“打好防疫攻坚战，政府在行动”中加强学生对政府工作的理解与认同；在议题“全民抗疫，各尽其责”中帮助学生明确政治权利与义务……
此刻，乍暖还寒时，我们还没能回到校园，依旧被困在各自的生活中，独自战斗。但我们从不孤独，因为所有老师携手同行，因为我们有学校默默支持。期待抗疫胜利时，重返校园日。
停课不停学线上教学报告4
春节前夕，突如其来的疫情，成为了“将士们”奔赴前线的出征令。院士专家、医生、护士，还有很多工程师，建筑工人；他们来不及吃上一口年夜饭，甚至来不及跟家人说上一声再见，就毅然离家，逆行到达了最危险的地方----武汉。他们戴上口罩，穿起了防护服，也带上了新春的祝愿和祝福，是为了身后更多人的平安，为了更多、更多安宁的夜晚。
一、疫情就是号令：
一声令下：华夏儿女齐动员，众志成城抗肺炎，生命责任重泰山，火神雷神极速建。医护人员最勇敢，废寝忘食抢时间，后方捐物又捐款，举国上下渡难关。……
每天早上起来看到疫情更新通报，疫情的新闻，前方感人的事迹，使我们的心情也跟着波澜起伏，既担忧疫情的扩散，又感恩前方许许多多白衣战士的勇敢与承担，我们被勇敢的人们保护的很好，感恩并庆幸我是中国人，生活在中国的幸福感和自豪感油然而生。
作为一名教师，虽不能冲向疫情前线，也想着既不给国家添乱，还能为社会做点贡献！机会来了。
二、用实际行动抗战疫情
（1）学校领导大力支持
狡猾的病毒，还没有被完全消除。在“停课不停学”的号召下，大年初四，高三的老师们为了初八能正常上课就开始了直播课的准备。探索者总是最先披荆斩棘。初九高二年级就开始了钉钉的下载，建备课组群，联系学生建班级群的工作。
我们无法回到正常的课堂教学，但是老师们自主学习，研究钉钉的直播方式，在年级组长的带领下，以备课组为单位，老师们多次开会，相互学习交流，不断研究、摸索，分享经验。学校统一给老师们配置了摄像头，耳机，书写板；移动，联通、电信等网络公司为了网课能顺利进行，免费升级、扩容了宽带；大大的缓解了卡顿，网络延迟等问题；使丰富多样的直播课的教学得到保障。
（2）各位老师辛勤工作
在这段特殊的日子里，王晓宇，王金娥的家庭夫妻都是教师，都需要讲授直播课，孩子也要上直播课学习，难免冲突；为了不相互干扰，房间不够，金娥就开辟新空间，在阳台摆张桌子搭起工作台；家里的老人静悄悄的坐着，或者看无声电视；晓宇的两个小孩子还比较小，都懂得悄悄地自己玩，还说爸爸妈妈在上课，我们不要吵；小青和她的`孩子都需要上网课，她讲课需要电脑时，他的儿子就用手机，想方设法调配开；贾爱菊，张可明，陈丽欣虽说家里工作环境较好，但是老同志遇到了新问题，由于新的软件、硬件的安装、组合使用，都要自己研究学习，克服了重重困难，保证了教学得以正常的进行，这些都离不开家庭成员的配合与支持。
（3）课内课外群策群力
为了提升教学效果，高二物理组平时注重教学研究，每周两次集体备课，认真解答学生问题。网上利用家校本批改学生作业；利用钉钉的随堂小测试或智学网及时考试检测学习效果；点点滴滴无处不体现着老师们的精致，对学生的用心，和爱心。
为了课上学习更高效，还不费眼睛，老师们认真备课，编写学案，对每一环节精心设计，提前网络传给学生，让学生自主学习；课上老师连麦，检查交流。由于线上教学的局限性，教师备课更加费时费心费力，甚至连图片的呈现、乃至板书怎样更流畅、美观，老师们相互交流，提前准备好；取长补短，甚至不分课内课外时间的答疑，随时进行。
三、感恩感动，付诸行动
经过这段时间的磨练，我们更深刻的'理解了人类是命运的共同体。老师们每天忙碌着，思索着，更新了教育理念，践行了人生的价值，深刻地体会到了教育赋予生命的更厚重的意义。高二物理组的老师们团结合作，留给我们很多感人的回忆。
我们被医务人员感动着，被前线的英雄们感动着，也被自己感动着……
沧海横流，方显英雄本色。中国政府和中国的人民和千千万万平凡的劳动者用实际行动展现了中国力量、中国速度和中国精神，彰显了中华民族同舟共济、守望相助的家国情怀。我们每一位教师，为人师表，勇于担当，顾全大局，甘于奉献，中国人民一定能战胜疫情，中国的壮举一定会永世流传。
停课不停学线上教学报告5
为贯彻落实国务院办公厅《职业技能提升行动方案》的精神，我市积极落实人力资源和社会保障部、财政部《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》，进一步加强职业培训，促进实现高质量就业。我们对我市互联网+职业技能培训进行了深入调研，以安知职业培训平台运营为例，相关调研情况如下：
一、线上培训的优势
（一）学员学得“多”
相对以往传统的培训方式，线上移动端的授课模式实现了人人皆学、处处能学、时时可学。完整的理论知识、实操演示，不懂的、疏漏之处，学员可以反复观看、深入学习，从而实现培训的大规模、高质量开展。
（二）学习时间“活”
相对传统培训方式，线上培训更加机动灵活，学员可以根据自己的时间安排，选取合适的时间进行线上学习，大大解决了工学矛盾。
（三）学员学得“好”
线上培训课程通常是以图文、视频为载体，充分发挥视频“短、小、精、趣”的优势，通过精讲知识点、技能点、操作程序、安全规范，配合动画演示，使学员能够在短时间内围绕重点和难点集中学习。线上内容可以实时反哺线下，让学员反复回顾成为可能，有效加强了培训效果。
（四）师资课程大幅节“省”
传统培训模式中，以培训师面授为主，班级循环开、理论知识循环讲。将这一部分理论知识的`授课内容，提炼成数字资源发布于线上平台，可供全市范围乃至更大范围共享使用，有效避免了课程重复开发，降低社会投入成本。企业和机构可将更多精力投入于课程的质量提升，课程内容推陈出新、与时俱进。与此同时，全行业课程资源在平台上可以横向对比，促进课程在质量方面的良性竞争。
二、相对传统授课方式的不同之处
（一）课程实践方面
传统授课方式中，教师可以面对面指导学员进行实践，线上教学则以教师授课为主。
（二）课堂互动方面
传统授课方式中，教师可以面对面的与学员进行沟通，学员对课程的接受程度，教师能第一时间掌握。线上教学则通过学员留言或教师提问来进行师生互动。
三、线上、线下有机结合的培训模式
目前我市采取的是线上、线下有机结合的培训模式，线上培训学时不得高于总学时的50%。这一培训模式的主要目的，一方面充分发挥了线上培训的优势，学员可以通过线上培训学习理论知识；同时也遵循了技能培训重实操，重技术的培训宗旨，学员可以通过线下培训进行实际操作的练习。既节省了培训时间，解决了工学矛盾；又实现了理论与实践的有机结合。
停课不停学线上教学报告6
“期待各位展示一流高中，一流教师的水平！”
“收到！一定认真教学，切实履行工作职责。”
“今天所有人圆满完成教学任务！”
连日来，在山西省实验中学的内部工作群，从学校领导到各部门负责人再到普通教职工，大家被一股空前的力量所激发、鼓舞和鞭策着。
医者有仁心，教者有大爱。在山西省实验中学校领导和年级组呼吁各备课组“停课不停教、不停学”的大背景下，高二英语备课组第一时间响应学校号召，从亲切叮嘱、设计课程、到反复实操、精心打磨，八位英语教师秉承“追求卓越，敢为人先”的精神，守土负责、守土尽责，迅速开展面向全体高二学生开展线上教学工作。
四周来，高二英语组体现了强大的师资团队，提供了丰富的课程资源，展现了实中教育的高度；四周来，学生们在家中不忘学生职责，珍惜时间，努力学习；四周来，高二英语组各项教学工作扎实推进，经过校领导和全体家长的检阅，受到了广大学生的一致好评，得到了广泛的鼓励与赞誉！这是高二英语组线上课程教学的第一步，也是新课程标准下英语教育发展的一大步！这是每一位高二英语教师践行职业使命、履行社会责任的担当，更是秉持山西省实验中学“令德令才，实验实知”精神的体现！
一、指导思想
最是担当见初心，敢为砥柱铭使命。本学期高二英语组，以山西省实验中学教学安排与指示为依据，以提高备课质量和教学质量为核心，增强教学意识、科研意识，围绕高中英语核心素养与高二承上启下的教学特点深化常规教学，不断促进高二年级英语教师整体素质和教科研质量的提高。高二年级英语组从紧张准备到正式教学，从小试牛刀到轻车熟路，不断以全新理念、昂扬斗志、崭新面貌展现一流高中实中的温度与高度。
二、主要工作
1.扎扎实实规范教学常规，全面推进线上有效教学。
高二备课组长陆志清老师牵头，组内关涛老师，贾智仁老师，王春花老师，焦艳珍老师，张文洁老师，赵轶琳老师，邓松旺老师，严把教学质量关，不仅认真学习教学常规，全力以赴、群策群力、攻坚克难，同时认真准备教学课件、备好课、讲好课，结合线上教学的特点创新授课方式，针对性开展解疑释惑，打造不间断、有质量的“空中学习课堂”，确保教学质量。空前热闹的微信群，“钉钉”群各种交流信息，一切只为掌握学情，一切只为学生学得知识！在这场与疫情的搏击中，高二英语组见证了责任，见证了使命，见证了一种超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎实推进线上备课工作，充分发挥备课组的作用。
高二英语组积极组织线上集体备课，做到计划合理、目标明确、效果明显。在认真研究高二年级的学生实际基础上，群策群力设计课程内容，反复实操熟悉直播平台，精益求精提升授课内容品质，以精品课的要求全力以赴打磨每堂课，做到有计划，有进度，有难度，有深度的线上教学，严格向课堂40分钟要质量，使网络教学落到实处，以实中英语组的情怀和责任为共克时艰贡献绵薄之力，让学生在家里的学习有了充分的指导性。
3.严格督促学生课堂，全方位落实课下作业。
高关注、高质量网课的背后，是充分的准备、极致的细节。高二英语组严保线上教学质量，严控课下作业完成。在备课组长陆志清老师的.带领下，高二英语组积极在微信群，钉钉群内讨论计划，落实作业。在备课组和教研组会议期间认真商讨，在平时教学中频繁交流，及时反馈，落实教学任务。有的教师采用小组积分法督促学生作业检查，有的教师采用每日视频法与学生一对一解决课堂疑惑并听写背诵单词，有的教师采用“闭眼录制视频法”定期检查学生语法和课文吸收情况...一切从容不迫，高二英语组在线上教育教学上交出了一份高水平答卷！
医生和教师，一曰救人，一曰育人。在举国遭难的当下，这两个职业都不会缺位。所幸的是，冬渐暖，春已来；愿山河无恙，人间皆安。高二英语组寄语全体学生：我们曾相约，春暖花开时，重聚在我们心心念念的校园。虽仍未如愿，但未来可期。疫灾猖狂终有日，晋阳湖畔待君归！少年，坚持，再坚持！高二英语组寄语全体教师：三尺讲台化为一块屏幕，一条网线连着万千学子。同呼吸，共命运。疫情让人们在空间上保持距离，却让我们在心灵上贴得更近！在全国人民上下齐心协力共抗疫情的同时，面对全体学生与家长的直播课程，是实中自信与实力的体现，也是实中使命与担当的写照。教学不是职业，而是事业；作为一份事业，无论何时何地，我们当奉献一生！
教者大爱，不辱使命。在这场没有硝烟的战疫中，高二英语组愿同全体学生、全体教师继续秉承“令德令才，实验实知”的实中精神，不畏艰难，勇往直前！曙光已近，胜利在望，相信我们一定可以“猎得平原兔，横捎意气归”！
停课不停学线上教学报告7
1、现状
目前线上教学进行得还是有条不紊的，我们一年级家长普遍反馈良好，家长根据每日学习要求在家辅导，有问题了在班群里提问或者是私信解决。
网课孩子和家长们现在已基本接受并且逐渐适应了。只是随着复工的到来，有的孩子面临无人监督的情况，比较负责的家长有跟我积极沟通并且努力想办法，我们老师也天天贴群提醒，甚至个别致电联系，但仍不排除几个别家长不是太负责任，毕竟不能见面的线上学习，全靠学生的自律和家长的责任心了。唯一有些担忧的就是，这一小部分家长和学生，没能充分利用好省课的优质资源，老师每天的作业提醒和指导也不看，开学后优秀的孩子有更优质教育资源的加持更优秀了，而稍微落后的学生，由于平时就不积极，线上学习懈怠的话跟优秀孩子差距更大了。
目前还有部分家长反映，孩子没拿到课本，每天学习效果不好，希望能有途径再次领取课本;也有孩子因家长工作较忙，孩子由老人照顾，无法及时辅导。
2.好的做法
针对线上教学不能和孩子面对面，要依靠家长为主力的特殊情况，我们一年级做的比较好的一点就是在备课时候就找出易错点或是难点，及时发在群里，让家长在辅导的时候更有侧重点。
如果老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的。
对于孩子的自主学习，老师还是采取鼓励的方式，抽查的方式，鼓励家长多多关注自己的孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距。
3.家长学生的反馈
省课的一个好处就是家长不需要一直切换观看设备了。对于学习情况，我们也在群里进行重点易错点指导，轻松了不少。班里家长都在反馈每日作业的指导非常有针对性，辅导起来有的放矢重点突出。孩子和家长也渐渐习惯了线上授课，意识到自律的重要性。家长反应不要求强制打卡、提交作业后，确实减轻了他们很大负担，可以自己调节时间辅导孩子。也能让孩子按照适合自己家庭的方式进行学习，慢慢适应了网上教学手段。当然，部分家长觉得孩子缺乏自制力，辅导不到位，也会私聊老师发作业，老师也会一一反馈。
与省名师课堂同步后，家长与学生能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题。老师在早读、上课前，能在微信群里积极提醒、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会及时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明。
4.好的'意见和建议
省课课程，老师在各方面讲解还是比较详细的，学生在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好。第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提醒。
对于未领到新书的学生，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;
对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习，一段时间后及时总结，进行抽查反馈，建立奖励制度，强化学生养成自主学习的意识。
同时，作为语文老师，我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等情况。
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