学校课程成果展示方案

时间：2022-04-23 08:47:19 方案我要投稿

学校课程成果展示方案

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的学校课程成果展示方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校课程成果展示方案

　　学校课程成果展示方案1

　　为了落实大庆市教师进修学院20xx年重点工作要求，交流展示推广我市小学校本课程研究与建设成果，分享校本课程开发与应用经验，市学院决定召开大庆市小学校本课程研究成果展示会。为使展示会顺利召开，取得圆满成功，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以创新、协调、绿色、开放、发展五大理念为指导，以交流展示推广小学校本课程研究成果、促进全市学校课程建设水平提高为目标，以物化研究成果展示、现场活动展示、现场与文本经验交流为主要形式，充分利用现代教育技术手段，实现主会场与分会场联动，拓展会议空间，扩大会议受众，引领全市小学深入开展学校课程研究与建设，提高教育教学质量。

　　二、活动目标

　　通过本次成果展示会彰显我市小学“十二五”期间在校本课程开发方面的课题研究所取得的丰硕成果，树立典型学校和精品课程，推广成功经验，从而引领我市小学创新国家和地方课程实施，创建适合本校特点的校本课程，构建特色化学校课程体系，全面落实素质教育思想，达到多途径培养学生核心素养的教育目标。

　　三、活动内容

　　(一)研究成果精品展

　　以县(区)为单位，设立独立展区，每县(区)选定3-5所典型学校，主要通过展板(易拉宝)、展台等方式展示校本课程建设的物化成果，包括教材、教学设计、课程评价记录、学生作品、典型经验材料、照片、课例光盘、成果视频(大屏幕展示)等。

　　(二)典型学校经验交流

　　每个县(区)推荐3-5所学校，每校提交2000字左右的校本课程研究与建设方面典型经验材料，并以附件的形式提交10张以内相关活动照片。市学院教育科学研究所将择优安排做大会发言，其他材料将汇编成册以文本的形式做会议交流。

　　(三)校本课程课例展示

　　选定一节优秀校本课程课例，通过基础教育研培网远程直播系统在大会上展示。

　　(四)学生现场汇报展演

　　为了多角度反映我市小学校本课程研究与建设的成绩，大会将安排部分学校通过学生汇报展演的方式展示校本课程研究与建设成果。

　　(五)成果视频短片展播

　　市学院教育科学研究所将汇总各县(区)典型学校的研究成果，制作一个10分钟左右的短片，在会前播放。

　　(六)共建共研签约启动仪式

　　鉴于我市校本课程研究与建设已取得丰厚的研究成果，一些学校的优秀校本课程在实践中对学生的发展起到了积极的促进作用。为了将这些优秀的研究成果推广出去，做到优质资源共享，市学院教育科学研究所决定设立《校本课程区域联合共建途径的研究》市级攻关课题。以课题为牵动，促成学校之间结成校本课程共建对子，开展校本课程深化研究与建设活动。

　　(七)精品校本课程研究成果评选

　　市学院教育科学研究所制定标准，对各校上报的校本课程进行评选，精品校本课程将在会上表彰。

　　四、活动步骤

　　第一阶段：调查研究（20xx年4月14-22日）

　　(一)问卷调查

　　为了全面了解我市小学校本课程研究与建设现状，市学院教育科学研究所研究设计“大庆市小学校本课程开设情况调查”问卷，通过县区下发到全市146所小学，并从课程名称、教材使用、课时、教师配备、成果展示形式、评价方式、课题完成情况等方面做统一分析。

　　(二)座谈会调查

　　根据问卷调查信息，择优选择学校，召开座谈会，深入了解我市小学校本课程建设情况。

　　第二阶段：策划筹备阶段（20xx年4月25日-5月30日）

　　(一)制定活动方案

　　市学院教育科学研究所组织相关人员研究制定“大庆市小学校本课程研究成果展示会活动方案”，明确会议的内容、形式、规模，并将“大庆市小学校本课程研究成果展示会活动方案”下发各县(区)教育科研管理部门。依据方案做好任务分工，明确工作标准，分工合作开展准备工作。

　　(二)准备会议材料

　　需准备的会议材料有：

　　1、文字材料

　　(1)领导讲话(教育局及学院领导)

　　(2)典型经验材料(大会发言及书面交流)

　　(3)表彰通报

　　(4)校本课程共研共建合约

　　2、物化材料

　　(1)校本课程自编教材

　　(2)教学设计

　　(3)课程评价记录

　　(4)校本课程材料汇编

　　(5)学生作品

　　(6)活动照片

　　(7)课例光盘

　　3、电子材料

　　(1)校本课程研究成果宣传短片

　　(2)活动照片、视频片段

　　(3)精品课例视频片段

　　各县(区)及典型学校应按照相关内容组织整理好各类材料，按规定时间提交。

　　(三)评选优秀成果

　　本次活动将对我市小学“十二五”期间在校本课程开发研究方面做得比较突出的学校和优秀校本课程予以表彰。

　　(四)启动校本课程开发建设“手拉手”共研共建活动

　　确立市级攻关课题《校本课程区域联合共建途径的研究》，以课题为牵动，组建校本课程共研共建对子，在会上启动签约仪式。

　　第三阶段：现场展示阶段（6月上旬）

　　召开校本课程研究成果现场展示会。以县(区)研究成果精品展示、典型学校经验介绍、优秀课程课例展示、学生现场汇报展演等方式，在全市推广我市小学在校本课程开发建设课题研究方面所取得的优秀科研成果。

　　在四县及大同区设立分会场，各县及大同区小学主要领导及教师在分会场通过视频直播参会。

　　五、组织领导及人员分工

　　(一)领导小组

　　成立活动领导小组，负责会议的策划、组织领导工作。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　(二)筹备小组

　　成立活动筹备小组，负责会议召开的具体工作。

　　1、材料小组

　　成立活动材料小组，负责会议提交的各类文本材料的审核、整理、编排工作，形成大庆市校本课程研究与建设成果材料汇编。

　　组长：杨威

　　成员：李雪华温玉卓及每县(区)一人

　　2、现场小组

　　成立活动现场小组，负责主会场布置、会议日程安排、座位安排等组织协调工作。

　　组长：李雪华

　　成员：蔡力娟刘洁操姜田

　　3、展区小组

　　成立活动展区小组，负责县(区)物化成果展览区的展台布置、组织参观等工作。

　　组长：杨威

　　成员：温玉卓及参展学校每校一人

　　4、现场展示小组

　　成立活动现场展示小组，负责学生展演环节策划、节目审核、学生演出等具体工作。

　　组长：蔡力娟

　　成员：各展示节目带队老师

　　5、网络技术小组

　　成立活动网络技术小组，负责会议召开的网络链接等技术保障工作。

　　组长：许杰斌宋万金

　　成员：各分会场技术人员

　　6、分会场小组

　　成立活动分会场小组，负责四县及大同分会场的组织协调工作。

　　组长：刘洁操

　　成员：四县及大同区教育科研管理部门负责人

　　7、宣传报道小组

　　成立活动宣传报道小组，负责活动的宣传报道工作。

　　组长：温玉卓

　　成员：王放(照像) 王鹏(摄像)及部分学校

　　电教老师

　　8、微视频制作小组

　　成立活动微视频制作小组，负责大庆市小学校本课程研究与建设成果短片的撰稿、制作工作。

　　组长：李雪华

　　成员：宋万金葛梦阳孟令欣

　　9、联络小组

　　成立活动联络小组，负责活动的院内、院外联络工作。

　　成员：刘洁操温玉卓

　　六、具体要求

　　(一)各区县教师进修校、科研管理部门和各学校要高度重视本次研究成果展示会，做好相关材料的整理、编排工作。相关各部门分工合作，同心协力，保障本次会议的顺利召开。

　　(二)各典型学校按照前面规定的相关主题内容撰写校本课程开设经验介绍材料，制作相关内容ppt。发言时间10分钟以内。选取部分优质视频或照片(10张以内)提供给活动组委会。电子版基础材料于5月13日前发送到xxxx邮箱。

　　(三)参加展示的各学校对能以文本、图片形式展示的内容要进行分类整理，统一规格，按要求展出。所有展出材料5月16日前报送市教科所温玉卓老师处。市教科所将于5月16日开始对所有材料进行初步验收。

　　(四)汇编材料电子版于5月13日前发到xxxx邮箱。纸质材料待审核合格后报送市教科所杨威老师处。

　　市教科所将于5月16日开始对所有展演节目进行初步验收。

　　七、联系方式

　　本次展示会下设办公室在市教师进修学院408室。

　　学校课程成果展示方案2

　　一、校本课程开发的指导思想:

　　校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为:传承民族文化，弘扬民族精神，学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

　　二、课程概述

　　1、课程名称

　　成语故事俱乐部

　　2、课程内容（包括课程内容分析、重难点等）

　　成语故事

　　（1）主题。根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括成语故事、每日一诵、整书阅读三方面内容。

　　（2）成语。根据四年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定成语故事总体目标，选择适合学生阅读的浅显成语名篇，构成成语启蒙阅读内容体系。

　　（3）整书阅读。缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。

　　3、开发依据

　　(1)课程标准要求。小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。””低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。囿于低年级语文教材的浅显性、局限性，应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过成语故事这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。

　　(2)身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像成语故事配图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，成语故事是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。

　　4、课程目标

　　（1）．激发阅读兴趣。著名作家余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”作为教师和家长首先要考虑的该是怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。在成语中，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的成语内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们期待以成语故事点燃学会阅读的火种！

　　（2）．培养思维能力。成语能激活孩子的`想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而成语就为孩子提供了丰富体验的机会。穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。成语里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据成语的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。这些都有利于思维能力的培养。

　　（3）．提高语文能力。成语充满童趣的同时往往构思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的单元剧，一章章，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下阅读，其情节的安排本就对孩子有潜移默化的感染熏陶作用。其次，成语语言简短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多成语都有其独特的语言范式，在听老师讲故事的过程中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形式。再之，老师利用故事的空白点，或者借助图画，或者依照故事发展的顺序，在课上组织孩子们在展开丰富想象的同时表达自己的思维，在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，和家长进行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。

　　（4）．提升综合素养。每一个成语都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人……在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。

　　（5）．形成良好氛围。阅读要从孩子抓起，这是很多人的共识。据跟踪研究，一个人如果15岁以前没有形成阅读的习惯，则一辈子都难以改变。我校旨在凭借成语故事这一抓手，让低年级的孩子们进入学校就对阅读产生浓厚的兴趣。每周的成语故事，每周的讲故事时间，每日的经典诵读，再加上各班图书柜的充分运用，孩子们之间进行书籍漂流，必将让我们的校园充盈着浓浓的书香气息。凭借阅读学习单，将阅读的内容延伸到家庭中，让孩子和父母之间拥有必须交流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形成良好的阅读氛围。

　　三、课程实施

　　1、学生情况分析（标明选修学生来源、学生人数等）

　　本班22人，四四11，四五8人，四一7人，四五11四十14人，共77人。

　　2、具体实施（在下表中填写）