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全面提升学校教育教学质量机制方案（通用10篇）
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的全面提升学校教育教学质量机制方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
全面提升学校教育教学质量机制方案 1
一、指导思想
以科学发展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。
二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。
1.近期目标。
本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。所有班级品社及科学力争前五。
2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。
三、情况分析
影响教学质量提高的因素主要有如下方面：
1．家长对子女受教育重视程度不够。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。
2．学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题。
3．部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。
4．教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够。
5．对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力。
6．教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲。
7．家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。
8．教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少。
9．个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展需要。
四、工作内容和措施
（一）进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。
1、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平
3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（二）全面推进“136”教学模式
1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节，各科教师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生根据情况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。
2、把力量放在课内。向40分钟课堂教学要质量。
3、把补困加在课后，特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指导。
4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增强合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校决定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励。
（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
（四）进一步建立完善教学评价制度
学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
（五）认真开好质量分析会，制定相应的策略。
认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：
1、确定层次目标。 任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的`问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。
2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校认真开展好教学开放日活动，鼓励家长到校听课，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况，家访要与家长交流教育方法，帮助家长通过正确的途径，配合学校、教师共同教育好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。
五、保障措施
1、加强领导、提高认识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担任副组长，组织全校教师深入讨论，提高教学质量事关学校发展的高度认识。
2、强化师德、整顿教风。按照《中小学教师职业道德规范》要求，强化教师道德意识，激励教师爱岗敬业、教书育人，端正教师教学态度，充分调动教师教学积极性，发挥“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力量。
3、落实责任，科学管理。实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书，定期检查责任落实情况，根据检查情况及时研究解决新问题。
4、查摆问题、解决问题，狠抓措施落实
查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。
多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。
解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的提高扫清障碍。
采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。
进行全面总结，总结经验教训。将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据。
回顾过去，我们中心小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题。展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高教师素质和教科研水平不动摇，我校教育就一定能够克服困难，再上新台阶。
全面提升学校教育教学质量机制方案 2
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路
围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：
一是学生良好学习习惯的培养；
二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：
一是加强先进教育理念的研究；
二是加强校本课程的研究；
三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施
1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的`教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；
（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：
（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：
（1）建立后进生成长档案；
（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；
（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：
一听（听课堂教学）；
二看（看备课笔记、作业批改）；
三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；
四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；
指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：
1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
四、制度保障
1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量。
2、管理人员严格把住五关：
（1）备课关；
（2）上课关；
（3）作业关；
（4）检测关；
（5）评价关。
并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。
全面提升学校教育教学质量机制方案 3
为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20xx年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。
一、指导思想
围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。
二、总体目标
通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。
三、组织领导
为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。
组长：分管校领导
副组长：
成员：xx及各学院分管教学领导。
领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。
四、工作内容与时间安排
“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：
（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）
1、召开教学委员会会议。深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20xx年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。
2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际情况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。要求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广大教师和学生参与教学质量提升活动的积极性，开展多角度研讨，广泛听取任课教师对学校教学改革、建设的意见和建议，以及学生对学校、学院（部）和教师教学工作的意见和建议。
各学院需将各自的《“教学质量提升月”活动方案》于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。
（二）具体实施阶段（5月9日——5月30日）
1、开展“十二五”省重点专业建设情况中期检查工作。根据省教育厅下发了《关于开展“十二五”高等学校重点专业建设情况中期检查的通知》（苏教办高〔20xx〕5号），然后对我校经济学院、国际经贸学院、金融学院、会计学院、食品科学与工程学院和法学院等6个学院中获20xx年立项建设的省重点专业（类）开展中期检查。
2、开展首批校级视频课程建设项目中期检查工作。根据《关于开展20xx年度校级视频课程建设项目遴选工作的通知》（南财教字〔20xx〕27号）的要求，及《关于公布首批校级视频课程建设项目遴选结果的通知》（南财教字〔20xx〕2号）中校级视频课程建设周期原则上为一年的有关规定，对我校首批校级视频课程建设项目开展中期检查。中期检查内容主要包括视频课程建设任务进展情况、网络资源建设情况、标志性成果的阶段目标完成情况以及经费的使用情况和存在的困难或问题等。
首批获立项的14门课程负责人及团队应于5月30日前将各自负责的《校级视频课程建设情况中期检查报告表》交教务处。
3、开展课堂教学检查活动。结合期中教学检查工作，组织校、院、系领导及督导组深入课堂教学一线，对各项教学运行情况进行监督和指导。各学院（部）需组织教师教学观摩，然后重点组织新教师参与听课。
活动期间，全面落实《学校领导干部听课管理办法》，每位校领导听课1次（每次1学时，下同）。活动领导小组组长听课2次，其他成员听课2次。
校督导组成员按照督导工作任务和学院教学考核的相关要求听课。
各学院至少举办1次新老教师交流会，聘请有丰富教学经验的老教师给青年教师，尤其是在教学检查工作中出现问题的新教师传授教学经验、指点教学方法，协助青年教师成长。
听课记录应做到有反馈，有通报，有汇总。各学院应在5月30日将听课记录情况汇总送教务处。
4、健全本科生导师制度。建立健全程序化的'本科生导师工作制度，然后强化本科生导师对学生学习和生活的指导作用。各设有本科生导师制的学院应根据学院不同专业的特点制定操作性较强的本科生导师制具体实施方案，对指导时间、过程、场所等方面进行较为详细的规定和支持，使本科生导师制的指导过程有据可依，提高师生对本科生导师制的认识及其参与师生交流积极性。
各学院应初步拟定各自的《本科生导师制实施方法》，并在活动期间积极开展试点。《本科生导师制实施方法》及试点活动开展情况及纳入学院“教学质量提升月”活动总结，然后于6月6日前将电子版及纸制稿交教务处。
5、开展教授答疑活动。鼓励学生主动求问，积极探索。每位承担本科教学任务的教授至少安排1次时间供学生预约答疑解惑。各学院（部）应向学生公布《教授答疑时间安排表》（各教授主要研究领域、选定时间、联系方式、办公地点等），并形成相关制度，让学业上有困惑的学生能够在明确的时间、地点找到指导老师给予正确的解答。
《教授答疑时间安排表》，于5月9日之前送教务处。
6、召开师生座谈会。各学院（部）根据教师人数组织1—2次教师座谈会，然后分析各教学环节的运行情况，找出存在的问题，提出解决的办法或建议。各学院（部）应对教师指出的问题或提出的改进方案做好重点记录。
各学院（部）至少召开1次学生代表座谈会，听取学生对本班级课程教学及教学管理工作的意见和建议。学校将针对各学院反馈情况召开1次由全体“教学质量提升月”工作领导小组成员参加的全校师生代表座谈会。
每位校领导参加1次教师或学生座谈会。
各学院需于6月10日前将师生座谈会记录电子稿及纸质稿交至教务处。
（三）总结提高阶段（6月1日——6月10日）
1、各学院（部）及时总结活动经验和相关案例，分析研究存在的问题，然后于6月10日以书面形式向教务处汇报，学校将进行“教学质量提升月”活动总结。
2、教务处在汇总各学院（部）的活动总结报告及其它材料的基础上，形成我校《第二届“教学质量提升月”活动总结》，向全校通报各项检查工作结果，对活动中先进的案例进行表彰宣传、扩大影响，对师生反映的问题和提出的建议给予及时反馈、积极改进。
各教学单位要按照学校要求，深入细致地做好“教学质量提升月”的宣传发动工作，充分调动广大师生的参与热情，努力形成全校各教学单位、职能部门广大教职员工人人关心教学，全体学生全心投入学习的良好氛围，真正使“教学质量提升月”的活动取得实效，进一步提升我校教育教学工作的整体水平。
全面提升学校教育教学质量机制方案 4
根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。
一、风气先行，纪律保障
良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中， 内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。 高一教学质量提升领导小组
组长：xx
副组长：xx（负责高一教学质量提升管理）
xx（负责高一德育教育提升管理）
组员：各处室（指导协调）
年级组（严格管理，狠抓落实）
二、确立明确的目标
年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。
班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。
学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生的依据。
三、教学过程管理
（一）、抓备课
以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：
1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。
2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。
（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。
（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。
（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验，弥补不足。
（二）、抓上课
1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。
2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的.暂时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。
（三）、抓课堂作业
课堂作业要坚持“四性”：
一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。
二是迁移性。
三是延伸性。
四是综合练习要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。
年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。
（四）、抓课后辅导
课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。
（五）、抓综合学科
文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学。
一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。
二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应能力。
三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科成绩。
（六）、抓考核
根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。
四、加强考试管理
年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。
（一）考试设置：
1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。
2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。
3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。
（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。
1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。
2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。
3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。
（三）为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。
（四）开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题。
（五）加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。
五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系
全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活。
全面提升学校教育教学质量机制方案 5
一、引言
在当前教育改革的大背景下，提高学校教育教学质量已成为学校工作的核心任务。为了全面提升我校的教育教学质量，我们制定了以下机制方案，旨在通过完善教育教学管理体系、优化师资队伍、创新教学方法、加强家校合作等多方面的措施，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、工作目标
构建科学、规范的教育教学管理体系，确保教学工作的有序进行。
加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
创新教学方法，激发学生学习兴趣和潜能。
加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
三、具体措施
（一）构建科学、规范的.教育教学管理体系
制定完善的教育教学管理制度，明确各项教学工作的要求和标准。
建立健全教学质量监控体系，定期进行教学质量评估和反馈。
加强课程管理，优化课程设置，确保课程内容的科学性和实用性。
推行教师绩效考核制度，激励教师积极投入教学工作。
（二）加强师资队伍建设
加大教师培训力度，提高教师教育教学能力和专业素养。
鼓励教师参与教学研究和学术交流活动，拓宽教育视野。
引进优秀教育人才，充实教师队伍，提高整体教学水平。
建立教师激励机制，激发教师工作热情和创新能力。
（三）创新教学方法
推广先进的教学理念和教学方法，如翻转课堂、合作学习等。
加强信息技术与教育教学的融合，利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段提高教学质量。
注重学生个体差异，实施分层教学和个性化教学，满足不同学生的学习需求。
开展丰富多彩的课外活动和实践教学，拓宽学生知识面和实践能力。
（四）加强家校合作
建立健全家校沟通机制，定期召开家长会、座谈会等，加强家校之间的信息交流和沟通。
开展家长教育培训活动，提高家长的教育意识和家庭教育能力。
鼓励家长参与学校教育教学活动，如家长志愿者、家长进课堂等。
加强与社区、企业的合作，拓展教育资源，为学生提供更多的实践机会和平台。
四、保障措施
加强组织领导，成立教育教学质量提升领导小组，统筹协调各项工作的推进。
加大投入力度，确保教育教学改革所需的资金、设备、场地等资源的充足供应。
营造浓厚的教育教学改革氛围，通过宣传、表彰等方式激发广大师生参与改革的热情。
建立完善的督导评估机制，对教育教学质量提升工作进行定期检查和评估，确保各项措施的有效实施。
五、总结
本方案旨在全面提升我校的教育教学质量，通过构建科学、规范的教育教学管理体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强家校合作等多方面的措施，实现教育教学质量的全面提升。我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学质量将不断迈上新的台阶。
全面提升学校教育教学质量机制方案 6
一、引言
为全面提升学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，特制定本机制方案。本方案旨在明确目标、优化管理、完善机制，确保教育教学质量稳步提升。
二、工作目标
建立健全教育教学质量监测与评估体系，实现教育教学的科学化管理。
加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力和专业素养。
优化教育教学资源配置，提高教育教学效率。
深化教育教学改革，探索符合学校实际的教学模式和方法。
注重学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。
三、工作机制
（一）教育教学质量监测与评估机制
建立完善的教育教学质量监测体系，定期对学校教育教学工作进行全面、客观的评估。
制定科学的评估标准和方法，确保评估结果的公正性和准确性。
加强评估结果的反馈和应用，及时发现问题并采取有效措施加以改进。
（二）教师队伍建设机制
建立健全教师培训和研修制度，定期组织教师进行教育教学理论和技能培训。
鼓励教师参与各类教学研讨会和比赛，拓宽教师视野，提高教学水平。
建立教师评价和激励机制，激发教师工作积极性和创造力。
（三）教育教学资源配置机制
优化教育教学资源配置，确保各类教学资源得到有效利用。
加强教学设施的建设和维护，提高教学设施的使用效率。
建立健全教学资源共享机制，促进资源的合理利用和共享。
（四）教育教学改革机制
深化课程改革，更新课程内容，确保课程内容的先进性和实用性。
探索符合学校实际的教学模式和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
加强实验教学和实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（五）学生全面发展机制
注重学生的德育和心理健康教育，培养学生的良好品德和心理素质。
加强学生的`体育锻炼和艺术教育，提高学生的身体素质和审美能力。
开展多样化的课外活动和实践项目，培养学生的综合素质和创新能力。
四、保障措施
加强组织领导，明确各相关部门的职责和任务，确保机制方案的顺利实施。
加大投入力度，确保教育教学工作所需的人力、物力和财力得到保障。
加强监督和检查，确保机制方案的执行效果和质量达到预期目标。
建立奖惩机制，对在教育教学工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励，对存在的问题和不足进行整改和处罚。
五、总结与展望
本机制方案旨在全面提升学校教育教学质量，通过建立健全的监测与评估机制、加强教师队伍建设、优化资源配置、深化教育教学改革以及注重学生全面发展等措施，实现教育教学的科学化管理和稳步提升。我们将按照方案要求，认真组织实施，确保各项措施得到有效落实。同时，我们也将根据实际情况不断调整和完善机制方案，以适应教育教学工作的需要和发展趋势。我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的教育教学质量必将取得更加优异的成绩。
全面提升学校教育教学质量机制方案 7
一、引言
随着教育改革的深入发展，提升学校教育教学质量已成为当前教育工作的重中之重。本方案旨在通过明确目标、优化管理、改进教学方法和加强师资建设等措施，全面提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、目标设定
总体目标：确保学校教育教学质量稳步提升，实现学生综合素质的全面提高。
具体目标：
综合考核进入前10名，各学科提升至少2个名次。
教师工作积极性、主动性和创造性得到充分调动。
学生学习兴趣和自主学习能力显著提升。
三、实施策略
明确目标，制定有效措施
结合上级教育主管部门的要求，明确学校教育教学质量的提升目标。
制定一系列行之有效的措施，包括加强教学管理、改进教学方法、加强师资建设等。
加强教学管理
建立健全各项常规管理制度，确保教学工作的有序进行。
强化对教学过程的监控，通过听课、抽查、突查等方式，对教师的教学行为进行检查和指导。
加大对薄弱学科的指导力度，努力促进各学科均衡发展。
改进教学方法
推广“1、3、5”课堂教学模式，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
鼓励教师运用信息技术手段辅助教学，提高教学效果。
定期开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教师的教学水平。
加强师资建设
加强教师思想教育，提高教师的职业道德素养。
组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
建立教师激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
注重学生全面发展
组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
加强学生心理健康教育，关注学生的心理健康状况。
注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参加各类比赛和实践活动。
四、实施步骤
制定详细的工作计划，明确各项任务和时间节点。
加强组织领导，成立专门的工作小组，负责方案的实施和监督。
定期召开工作推进会，总结工作进展，分析存在的问题，提出改进措施。
加强与上级教育主管部门的沟通和联系，争取更多的.支持和指导。
五、预期成果
通过本方案的实施，预计学校教育教学质量将得到全面提升，具体表现在以下几个方面：
教师工作积极性、主动性和创造性得到充分调动，教学效果显著提升。
学生的学习兴趣和自主学习能力显著提高，综合素质得到全面提升。
学校综合考核进入前10名，各学科提升至少2个名次。
学校的品牌影响力得到提升，吸引更多的优质生源。
六、结语
全面提升学校教育教学质量是一项长期而艰巨的任务。本方案的实施需要全体师生的共同努力和上级教育主管部门的支持。我们相信，在大家的共同努力下，学校的教育教学质量一定会得到全面提升。
全面提升学校教育教学质量机制方案 8
一、引言
随着教育改革的不断深入和社会对教育质量的日益关注，全面提升学校教育教学质量已成为当前教育工作的重要任务。本方案旨在通过构建一套科学、系统、高效的教育教学质量提升机制，确保学校教育教学质量的稳步提升。
二、目标
建立健全教育教学质量监控体系，确保教育教学质量稳步提升。
加强师资队伍建设，提升教师教育教学能力。
优化教育教学管理，提高教育教学效率。
深化教育教学改革，促进学校特色发展。
三、措施
建立健全教育教学质量监控体系
设立专门的教育教学质量监控机构，负责全校教育教学质量的监控和评估。
制定科学、合理的教学质量评估标准和指标体系，定期对教育教学质量进行评估和反馈。
加强对教学过程的监督和管理，确保教学过程的规范性和有效性。
加强师资队伍建设
加强教师的职业道德教育和教学技能培训，提高教师的专业素养和教学能力。
鼓励教师参与教育教学研究，提升教师的教科研能力和创新能力。
实施“名师工程”，培养一批具有较高水平的教育教学骨干和学科带头人。
优化教育教学管理
实行精细化管理，加强教学常规管理，确保教学秩序的正常运行。
完善教学资源配置机制，合理调配教学资源，提高教学资源的利用效率。
推广先进的教学方法和手段，如信息技术在教学中的应用等，提高教学效率。
深化教育教学改革
深化课程改革，优化课程设置，构建符合学生发展需求的课程体系。
推行个性化教育，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
加强与社会的`联系和合作，开展多样化的实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
四、实施步骤
制定详细的实施计划，明确各项措施的具体内容和时间节点。
加强组织领导，成立专门的领导小组和工作小组，确保各项措施的有效实施。
加大投入力度，保障教育教学质量提升所需的经费和资源。
加强监督检查，定期对教育教学质量提升工作进行检查和评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
五、总结与展望
本方案通过建立健全教育教学质量监控体系、加强师资队伍建设、优化教育教学管理、深化教育教学改革等措施，全面提升学校教育教学质量。在实施过程中，需要注重科学性和系统性，确保各项措施的有效性和可持续性。同时，需要不断总结经验教训，不断完善和提升教育教学质量提升机制，以适应教育改革和社会发展的要求。
全面提升学校教育教学质量机制方案 9
一、引言
教育教学质量是学校的生命线，也是衡量学校办学水平的重要标准。随着教育改革的深入和社会对教育质量要求的不断提高，全面提升学校教育教学质量已成为当前教育工作的重要任务。本方案旨在构建一套科学、系统、有效的教育教学质量提升机制，以促进学校教育教学的全面发展。
二、现状分析
当前，学校教育教学存在以下问题：部分教师教学水平有待提高，教学方法和手段单一；学生自主学习能力不足，学习兴趣和动力不强；教学资源分配不均，部分学科和班级教育资源相对匮乏；教育教学管理不够精细，缺乏有效的评估和反馈机制。
三、机制构建
教师队伍建设
（1）加强教师培训和研修，提高教师的教学水平和专业素养。定期组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，拓宽教师的知识视野和教学方法。
（2）建立教师激励机制，激发教师的工作热情和创新能力。通过设立教学成果奖、优秀教师评选等方式，表彰先进，激励后进。
（3）加强教师团队建设，促进教师之间的合作与交流。通过组织集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学水平和团队协作能力。
学生培养
（1）实施素质教育，培养学生的'综合素质和创新能力。注重学生的德育、智育、体育、美育等方面的培养，提高学生的综合素质。
（2）加强学法指导，提高学生的学习能力和兴趣。通过开设学习方法讲座、提供学习资料等方式，帮助学生掌握有效的学习方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。
（3）建立学生评价体系，关注学生的全面发展。通过多元评价方式，全面、客观地评价学生的学业成绩、综合素质和发展潜力，为学生提供个性化的指导和帮助。
资源配置
（1）优化教育资源配置，提高资源利用效率。根据学科特点和教学需求，合理配置教育资源，确保各学科和班级的教学需求得到满足。
（2）加强教育信息化建设，提高教育教学效率。利用信息技术手段，提高教学资源的共享和利用效率，推动教育教学方式的创新。
（3）引入外部优质资源，丰富教学内容和手段。积极引进外部优质教育资源和教学成果，丰富学校的教学内容和教学手段，提高教育教学质量。
教育教学管理
（1）建立科学的教学管理制度，规范教学行为。制定完善的教学管理制度和规范，明确教师的教学任务和职责，规范教师的教学行为。
（2）加强教学质量监控，确保教学质量。通过听课、评课、教学检查等方式，对教师的教学质量进行监控和评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
（3）建立学生反馈机制，了解学生的学习需求。通过学生座谈会、问卷调查等方式，收集学生的学习需求和反馈意见，为教学改进提供依据。
四、总结
本方案从教师队伍建设、学生培养、资源配置和教育教学管理四个方面提出了全面提升学校教育教学质量的机制构建方案。通过实施本方案，相信能够有效地促进学校教育教学的全面发展，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
全面提升学校教育教学质量机制方案 10
一、引言
在当前教育环境下，提升学校教育教学质量是学校的核心任务。为了实现这一目标，需要构建一个全面、系统、科学的教育教学质量提升机制。本方案旨在通过完善教育教学管理、优化师资队伍、改进教学方法、丰富教学资源、加强家校合作等方面，全面提升学校教育教学质量。
二、教育教学管理
完善教学管理制度：制定和完善教学管理制度，明确教师、学生和教学管理人员的职责和权利，确保教学工作有序进行。
加强教学质量监控：建立教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施加以改进。
推进教学信息化建设：利用现代信息技术手段，推进教学信息化建设，提高教学效率和教学质量。
三、优化师资队伍
加强师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师的师德修养，树立良好的师风。
提升教师教育教学能力：加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，使教师能够更好地适应教育教学工作的需要。
建立激励机制：建立激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，提高教师的教学积极性和创造力。
四、改进教学方法
推行启发式教学：注重启发学生的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
实施个性化教学：根据学生的特点和需求，实施个性化教学，满足学生的个性化发展需求。
加强实验教学和实践教学：加强实验教学和实践教学，提高学生的实践能力和综合素质。
五、丰富教学资源
建设优质课程资源：建设一批优质课程资源，为学生提供丰富、多样、优质的学习资源。
加强图书馆建设：加强图书馆建设，提高图书馆的藏书量和服务水平，为学生提供良好的阅读环境。
拓展校外教学资源：积极拓展校外教学资源，与社区、企业等合作，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
六、加强家校合作
建立家校沟通机制：建立家校沟通机制，加强与家长的沟通和联系，及时了解学生的家庭情况和家长的需求。
开展家长教育：开展家长教育活动，提高家长的教育意识和教育能力，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
鼓励家长参与学校教育：鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，共同关注学生的`成长和发展。
七、总结
本方案从教育教学管理、优化师资队伍、改进教学方法、丰富教学资源、加强家校合作等方面提出了全面提升学校教育教学质量的机制方案。通过实施本方案，可以进一步提高学校的教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，也需要全体师生和家长的共同努力和支持，共同推动学校教育教学质量的提升。
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