幼儿园一日常规的教研计划

幼儿园一日常规的教研计划（通用15篇）

　　时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的幼儿园一日常规的教研计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园一日常规的教研计划 1

　　一、教研背景与目标

　　幼儿园一日常规是幼儿每日生活、学习、游戏等活动的基本规范，它对于培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯及社交能力具有重要意义。本教研计划旨在通过深入研究与实践，优化幼儿园一日常规流程，帮助幼儿建立稳定有序的生活节奏，促进其身心全面发展。

　　二、教研内容

　　1.入园与离园常规：研究如何设计温馨有趣的入园仪式，增强幼儿对幼儿园的归属感；同时，制定清晰明确的离园流程，确保幼儿安全有序地离开幼儿园。

　　2.生活自理能力培养：探讨如何在餐点、午睡、如厕等生活环节中，通过游戏化、情境化的方式，引导幼儿学习并实践基本的生活自理技能。

　　3.学习活动常规：分析幼儿在学习活动中的行为特点，制定适宜的规则与指导策略，确保幼儿能在专注、有序的环境中进行探索与学习。

　　4.游戏与户外活动常规：研究如何合理安排游戏与户外活动时间，确保幼儿有足够的运动量和社交机会，同时培养良好的'游戏习惯和安全意识。

　　三、教研方法

　　1.观察记录：通过持续观察幼儿在一日常规中的表现，记录并分析其行为特点与需求。

　　2.案例研讨：选取典型案例进行集体研讨，分享成功经验，探讨改进策略。

　　3.专家指导：邀请幼儿教育专家进行专题讲座或现场指导，提升教师的专业素养与实践能力。

　　4.家园共育：加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿一日常规的养成。

　　四、预期成果

　　1.形成一套科学、合理、适合本园实际的幼儿园一日常规体系。

　　2.幼儿在生活自理、学习习惯、社交能力等方面得到显著提升。

　　3.教师队伍在幼儿常规教育方面的专业素养与实践能力得到提高。

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　　一、教研背景与目标

　　和谐有序的一日生活环境是幼儿园教育质量的重要保障。本教研计划旨在通过系统规划与细致实施，为幼儿营造一个温馨、有序、充满爱的成长环境，促进幼儿身心和谐发展。

　　二、教研内容

　　1.环境创设与优化：研究如何根据幼儿年龄特点和发展需求，创设富有教育意义、美观舒适的生活与学习环境。同时，关注环境的可持续性和安全性，确保幼儿能够安全、健康地成长。

　　2.常规教育融入生活：探索将常规教育自然融入幼儿一日生活的各个环节中，如通过晨间问候、餐前感恩等环节，培养幼儿的礼仪意识和社会责任感。

　　3.情感交流与心理疏导：重视幼儿情感需求，建立师幼之间的良好关系，通过个别关注、情感交流等方式，帮助幼儿建立自信、积极的心态。同时，关注幼儿的'心理变化，及时进行心理疏导与干预。

　　4.家园合作共育：加强与家长的沟通与合作，共同制定幼儿一日常规培养计划，确保家园教育的一致性和连续性。同时，鼓励家长参与幼儿园的教育活动，共同促进幼儿全面发展。

　　三、教研方法

　　1.实地考察：参观学习其他优秀幼儿园的一日常规管理经验，汲取先进理念与做法。

　　2.小组讨论：组织教师围绕教研主题进行小组讨论，集思广益，共同制定实施方案。

　　3.实践反思：在实施过程中，鼓励教师及时记录并反思自己的教学行为与幼儿表现，不断调整与优化教研计划。

　　4.成果展示：通过家长会、观摩课等形式展示教研成果，分享成功经验，促进家园共育。

　　四、预期成果

　　1.幼儿园一日常规管理体系更加完善，环境创设更加符合幼儿发展需求。

　　2.幼儿在生活自理、行为习惯、情感态度等方面得到全面发展。

　　3.家园合作更加紧密，共同为幼儿的健康成长提供有力支持。

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　　一、教研目标

　　1.优化一日活动流程：通过深入研讨，调整并优化幼儿园一日活动的各个环节，确保幼儿在园时间得到科学、合理的安排，促进幼儿全面发展。

　　2.提升教师实施能力：加强教师对幼儿一日常规重要性的认识，提高教师在日常活动中的观察、指导与反思能力，使每位教师都能成为幼儿良好习惯的引路人。

　　3.强化家园共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿一日常规的养成，形成家园一致的教育合力。

　　二、教研内容

　　1.入园与离园环节：研究如何有效组织幼儿入园时的'晨检、晨间活动及离园前的整理与反馈，增强幼儿的安全感与归属感。

　　2.教学活动安排：探讨如何根据幼儿年龄特点和兴趣需求，设计并实施丰富多彩的教学活动，同时注重幼儿的个别差异与自主学习。

　　3.生活自理能力培养：研究如何在日常生活中渗透生活自理技能的教学，如穿衣、洗手、如厕等，帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯。

　　4.游戏与户外活动：分析游戏与户外活动对幼儿身心发展的重要性，探讨如何组织多样化的游戏与户外活动，促进幼儿体能、社交能力等多方面的发展。

　　5.午睡与午休管理：探讨如何营造温馨舒适的午睡环境，制定合理的午睡制度，确保幼儿充足的睡眠时间，同时加强午睡期间的安全管理。

　　三、教研方法与步骤

　　1.理论学习：组织教师学习相关教育理论，明确一日常规的重要性与具体要求。

　　2.现状调研：通过观察、访谈等方式，了解当前幼儿园一日常规实施的现状与问题。

　　3.分组研讨：根据教研内容，将教师分成若干小组，进行深入的研讨与交流。

　　4.方案设计：各小组根据研讨结果，设计优化后的一日常规实施方案。

　　5.实践探索：在幼儿园日常工作中实施新的一日常规方案，并进行跟踪观察与记录。

　　6.反思总结：定期组织教师反思总结实施过程中的经验与教训，不断完善一日常规教研计划。

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　　一、教研背景

　　良好的一日常规是幼儿园教育质量的重要保障，它不仅能够规范幼儿的行为习惯，还能促进幼儿身心健康发展。因此，本学期我们将以“优化一日常规，促进幼儿全面发展”为主题，开展一系列教研活动。

　　二、教研目标

　　1.构建科学的一日常规体系：通过教研活动，形成一套符合幼儿身心发展特点、具有可操作性的一日常规体系。

　　2.提高教师执行力度：增强教师的责任意识与执行力，确保一日常规的有效实施。

　　3.促进幼儿习惯养成：通过一日常规的规范实施，帮助幼儿逐步养成良好的.生活习惯、学习习惯及社交习惯。

　　三、教研内容与方法

　　1.一日常规内容梳理：首先，对幼儿园现有的一日常规内容进行全面梳理，明确各个环节的具体要求与标准。

　　2.案例分享与分析：邀请经验丰富的教师分享一日常规实施中的成功案例与经验，组织全体教师进行深入分析与讨论。

　　3.问题诊断与解决：针对一日常规实施中存在的问题与困难，组织教师开展头脑风暴，共同寻找解决方案。

　　4.实践观摩与互评：安排教师相互观摩一日活动组织情况，并进行互评与反馈，促进相互学习与提高。

　　5.家园合作机制建立：加强与家长的沟通与合作，共同制定家园共育方案，确保一日常规在家庭中也能得到有效延伸与巩固。

　　四、实施步骤

　　1.启动阶段：召开教研启动会议，明确教研目标与内容，制定详细的教研计划。

　　2.实施阶段：按照计划逐步开展各项教研活动，确保每个环节都能深入、扎实地进行。

　　3.总结阶段：对教研过程进行全面总结与反思，提炼经验成果，形成教研报告与案例集。

　　4.推广阶段：将教研成果在幼儿园内部进行推广与应用，并适时向外界展示与交流。

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　　以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

　　一、加强师德建设，全面提高教师素质

　　1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

　　2、建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。

　　二、加强教科研工作，积极搞好园本研究

　　1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。省级幼儿园确立了《幼儿早期阅读能力的'研究》为园本课题的基础上，要进一步分解落实，明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

　　2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。

　　3、争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

　　4、积极参加市优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，课间认真观察与探索，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行交流。

　　5、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。

　　三、加强卫生保健工作，保证幼儿安全。

　　1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查记录。

　　2、组织教师学习《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教师的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好早、晚班的值班工作，巡视幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。

　　3、督促炊事人员遵章办事，严把食品卫生关。根据上级部门的要求，继续做好午餐24小时留样工作，严防餐饮事故的发生。

　　四、树立全心全意为家长服务的意识，切实做好家长工作。

　　1、新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

　　2、开学初，各园精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系单”。向家长开放半日或一日活动，展示幼儿在园活动情况。设立“家长信箱”，积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式开展好家访活动。

　　3、继续开展环境的季节性变换，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境，开展丰富多彩的活动如“节约从我做起”、庆祝教师节、元旦等，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加集体活动的兴趣，密切注意观察幼儿在活动中的安全，在幼儿一日活动中注意培养幼儿良好的习惯。

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　　一、指导思想

　　本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作；以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为；借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

　　二、工作目标

　　1、规范常规管理，提高保教质量

　　2、注重专项研讨，深化问题研究

　　3、加强课题研究，推进特色建设

　　三、工作措施

　　（一）规范常规管理，提高保教质量

　　1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展

　　措施1：要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

　　措施2：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养。

　　2、加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量

　　在教学活动中关注幼儿的发展水平和兴趣需要，关注幼儿的学习特点和发展规律，准确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。

　　措施1——日常的集体备课。一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程（教学）计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。（教研组长具体负责）。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。

　　措施2——以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的`积累工作。

　　措施3——加强游戏的指导工作。本学期要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反馈游戏情况，加强平行班教师之间的交流，共享游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展。

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　　一、工作思路

　　依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

　　二、现状分析：

　　1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

　　2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

　　3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。

　　4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

　　5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。

　　三、本学期教研工作重点：

　　（一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

　　1、参与联片教研。

　　在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。

　　2、结合项目研究加强园本研修。

　　在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。

　　3、总结教研组建设的成果。

　　采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。

　　（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

　　1、完善我园课程园本化的目标体系。

　　在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

　　2、充实我园课程园本化的活动内容。

　　各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。

　　3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

　　继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。

　　（三）继续深化园本教研专题：《有效教学的.策略研究》

　　有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。

　　主要解决以下几个问题：

　　1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性）

　　2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）

　　3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）

　　4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）

　　具体措施：

　　1、更新观念，理解研究内涵。

　　组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

　　一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

　　另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。

　　2、小组研讨，确定研究专题。

　　各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。

　　每位教研组长负责一个特色小组的活动；

　　在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。

　　平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨；

　　3、积累经验，形成个人特色。

　　每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。

　　4、加强反思，提高教学质量。

　　每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。

　　（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。

　　1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。

　　深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；

　　在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。

　　2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。

　　平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

　　3、挖掘潜能，打造领域特色教师。

　　引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

　　各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。

　　采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。

　　结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

　　四、各月工作计划：

　　（略）

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　　一、指导思想

　　以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实抓好园教育教学工作，分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研能力。

　　二、工作重点

　　1、通过体验式学习，使每位教师树立"以幼儿发展为本"的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程评价机制。

　　2、加强教研工作力度，同时加强园课程安排的合理性，实效性方面作有效的探索。

　　3、继续在园内对教师分层培养，特别注重骨干教师各方面素质的再提高，从而在园内起到领导带头作用。

　　三、具体措施和要求

　　1.深化改革，积极构建适合我园的课程体系。

　　把纲要的精神为主，将重点放在改革上，改调活动中的观察、记录、分析活动后的反思、评价以及对下一次活动的调整，进一步加强设计教育教学计划表，并探索合适我园的课程体系，认真学习，扎实开展教学和研讨活动，在实行中经常开展国内观摩讨论及时发现问题，商议找出相应对策，我们积极利用国内优势资源，分析了解幼儿的发展特点和学习能力。明确幼儿在园内一日生活中的各项活动都是幼儿园的课程，不断扩充丰富幼儿园的课程内容，使幼儿园的每位教师都能以敏锐的视角、开放的心态、灵活的方式为生活资源的充分利用提供适宜的空间，让孩子在生活化的课程中快乐成长。

　　2.务实常规，提高教研活动的有效性。

　　1规范园保教工作常规，定期督促、分析、调控，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。

　　2开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题在小组活动讨论，针对共同关注的热点、难点问题共同查找相关的`经验文章或理论，通过集体学习研讨。本学期还将组织教师进行主题答辩活动，内容为新纲要贯彻，以幼儿发展为本的教育新理念，提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换，修正和反省的能力及锻炼教师的口才与胆量。

　　3有计划地进行教学观摩研讨，如随堂听课，互帮互组活动。

　　3.推进科研，营造好积极参与的科研氛围。

　　结合本月课题研究的开展，加大学习力度，组织教师积极开展科学研讨课题活动，课题研究遵循两个原则"从儿童中来、到儿童中去""从教学中来、到教学中去"幼儿园形成人人参与课题研究的良好氛围，以教研为重点，以教研活动为基础，不断地总结经验，要做到"四多"也就是多看：看杂志看活动--获取信息，分析成败得失;多说，说课讲课，说想法，说体会;多写，写学习心得，观察记录，积累素材，总结经验；多思，思成败，思做法--提高教研水平。

　　4.建设队伍，不断提高教师们的专业素质，鼓励教师要自学自连，具有不断自学的意识和能力，成为一个终身学习者，不断学习，不断反思，不断地提高自己的业务专业，要全面，正确地了解幼儿身心状况，适当的无把握幼儿的发展进程和特点，不断提高选择组织教学内容和创设环境及管理能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和活动能力，达到良好的活动效果。

　　5.建立良好的师幼关系，家园互动密切。

　　a.多一点微笑，多一份亲切，必须做到"六个一"即：每天必须至少：对孩子笑一笑，将孩子抱怀里一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀说一会话（即使是一句话）并在适当的场合给予孩子一个肯定（好孩子都是夸出来的）。

　　b.家园联系密切，让家长了解幼儿园，让幼儿园帮助家长，共同促进幼儿的健康成长。认真填写家长联系手册，语言要真实可信，婉转。

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　　一、指导思想

　　本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、主要工作及措施

　　（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平

　　1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

　　2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

　　3、积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

　　4、营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

　　（二）以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

　　组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

　　（三）游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

　　1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

　　2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

　　3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的'时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

　　（四）规范教研制度，扎实开展教研活动

　　1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

　　2、研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

　　（1）分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

　　（2）集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

　　3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

　　4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

　　5、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

　　（五）教研活动安排：

　　（略）

　　幼儿园一日常规的教研计划 10

　　新学期开始了，我从事大班护理工作。在过去的一个学期里，虽然我在工作中取得了一些成就，但我将继续在新学期发展好的一面，并努力做好不足的一面。根据新学期的目标，计划如下：

　　一、做好班级卫生消毒工作，照顾班级儿童

　　随着季节的交替，也是儿童传染病的高发季节。作为护士，要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度，及时消毒儿童接触的物品。天气变暖，增加通风次数和时间，加强户外阳光消毒。增加对工作的.责任感。

　　二、主要工作

　　1.清洁卫生习惯，做好班级卫生消毒工作，照顾班级儿童。养成饭前饭后洗手的习惯，学会卷袖子，在老师的指导下用肥皂，不咬手指，不把玩具放进嘴里，用毛巾洗脸，保持衣服干净。

　　2.良好的饮食习惯

　　安静愉快地吃饭，自然坐着，正确使用餐具，（左手扶碗，右手拿勺子，喝汤时拿碗）慢慢咀嚼，不挑食，不浪费，不抓食物，不剩饭，不掉饭，不脏衣服等，克服孩子的依赖，培养孩子的独立性。认真介绍食谱，提高儿童食欲，培养良好的饮食习惯和定期饮食。

　　3.有良好的睡眠和穿脱能力

　　能安静睡觉，睡姿正确，不蒙头睡觉，学会独立，有序穿脱衣服，鞋袜及固定位置。

　　4.良好的学习环境

　　坚持日常消毒工作，用84消毒剂对餐具、用具、玩具进行消毒，经常更换床上用品，确保每月阳光充足。让孩子们在干净舒适的环境中健康成长，为孩子们创造一个通风、干净、温暖的学习环境是我的责任和义务。

　　5.配合教师开展教学活动

　　做好课前准备，配合教师开展各种游戏，协助管理课堂纪律，

　　让教师更好地开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，（厕所、饮水、适当穿衣等）。

　　6.做好家长工作

　　及时向家长汇报孩子在幼儿园的生活和身体状况，利用放学时间与家长沟通，征求家长意见，让家长配合老师开课教学。我们必须尊重父母，热情地服务他们。

　　7.团结协作

　　教师与护理相互合作，相互理解，相互支持，经常沟通，共同讨论教育工作计划，团结一致，共同努力，相互关心每个孩子，使孩子健康成长。在这学期的工作中，我将继续超越自己，朝着更高的目标前进。以积极、进取、知识的心在工作的道路上展示自己。

　　幼儿园一日常规的教研计划 11

　　新的学期新的希望，新的学期新的挑战。在经过中班一年的共同学习和生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一年，我们在(纲要)的精神和(园务计划)的引领下，根据本班实际情况以及家长的建议，经过讨论我们拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以开放的态度,陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期。

　　一、幼儿情况分析：

　　我班共有幼儿33名，其中男15名，女18名。有5名幼儿是今年新来的插班生。在这些新来的幼儿中，许～调皮可爱，唐臻活泼大方，丁靓心灵手巧，陈宇老实善良，王磊活泼好动。每一个孩子都有不同于其他人的地方。班级里原来的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和学习能力都有了不同的提高。进步快的有：钱钰辉，岳静宜，孙一等。但也有一部分孩子还是需要更多的照顾，如午餐：邓峥、宋晶晶等。午睡：肖喻丹、蔡浒卿等等。此外，受课题研究的'影响，我班幼儿已有一定的手工基础，创造想象能力比较强。如何让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。

　　二、班务、教育教学工作重点：

　　(一)本学期工作目标

　　1、认真领会(幼儿园教育指导纲要)的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题，发挥试点班的带头作用。

　　2、给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

　　3、加强各方面的安全防范意识。

　　4、力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。

　　5、强调培养幼儿的环保意识。

　　(二)工作内容与措施

　　1、生活方面

　　(1)开学初，提供机会让幼儿自领保洁任务，如：擦学具柜、操作架等，学习做保洁区的清洁工作，体会为班级做好事的乐趣。

　　(2)开设“发泄区”、“聊天角”，尊重孩子的心理，帮助幼儿释放情绪；在游戏中相互照顾；会协助老师做好活动前的准备工作；能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。

　　(3)在生活区，继续投放针、线等工具，学习穿针引线、打结、钉扣的方法；学习自制游戏用具，如：缝沙包、缝飞盘。

　　(4)天气转冷时，在老师的指导下，能将衣服挂整齐；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁；会将衣帽、手套、围巾等放在固定的地方并放整齐。

　　2、学习方面

　　(1)开展“读好书”活动，从各种途径收集好书，定期组织读好书的心得交流活动。

　　(2)在成人指导下，积极参加“小博士论坛”活动，给孩子大胆发表自己独特看法的机会。

　　(3)以“多元智能”理论为理论基础，以“活动”、“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。

　　(a)大主题如下：特别的我；追赶跑跳碰；叶子；惊奇一线；梦幻西游记等。

　　(b)灵活运用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活动，从多方面考虑设计主题活动，体现幼儿的主体性。

　　(c)主题指导要点：根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。

　　(4)对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。

　　(a)利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。

　　(b)日常行为中培养幼儿的环境道德行为习惯。

　　(c)开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演等。

　　(5)充分利用电教设备制作课件，进行现代化教学。

　　(6)多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。如制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的发展，以便日后做个案分析，还可以反思自己的教育方法是否恰当。

　　3、做人方面

　　(1)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。

　　(a)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

　　(b)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

　　(2)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

　　(3)在活动中，能基本独立完成交给的任务；会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

　　(4)开展“做客”活动，学习做客、待客及和客人一起活动时的基本礼仪，练习餐桌上的礼仪。

　　三、课题研究工作

　　本学期，我班将延续原中班的研究课题(幼儿生活材料制作活动创新研究)，选择生活中常见又吸引幼儿的内容，在材料、方法上将进一步体现创新，让孩子在平凡的生活中，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心去创作，发现和创造不平凡的趣味。详见本班“课题研究方案”。

　　四、家长社区工作

　　1、通过“家长园地”、“班级网页”、“家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。

　　2、定期召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

　　3、组织好每月家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

　　4、继续组建“大一班家长委员会”，由家长相互推荐，委员会成员参与我班咨询或为班级决策提供依据等等。

　　5、定期开展家长助教活动，让家长依靠自身特长或职业特长参与教学活动,协助完成教学任务。

　　6、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。

　　7、发动家长积极参加家长学校的学习，进一步提高家长的综合素质。

　　8、充分挖掘家长资源，协作完成物料、场地、信息、书籍等资源提供，商议活动方案等。

　　9、鼓励家长撰写教子心得，提高家长的科学育儿水平。

　　新的班级新的合作。相信通过幼儿园、教师、家长和社区的有益互动，能够达到最好的沟通效果，促进孩子的全面发展，我们一定会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。

　　幼儿园一日常规的教研计划 12

　　一、教研背景与目标

　　随着幼儿教育的不断发展，建立科学、合理的一日常规对于促进幼儿身心健康发展、培养良好的生活习惯和学习习惯至关重要。本教研计划旨在通过深入研究与实践，优化幼儿园一日常规流程，提升教师的管理能力和教育质量，为幼儿营造一个温馨、有序、富有教育意义的学习生活环境。

　　二、教研内容

　　1.入园与离园常规：探讨如何制定温馨的入园接待流程，包括晨检、问候、情绪安抚等；同时，研究如何有序组织离园活动，确保幼儿安全交接给家长。

　　2.生活自理能力培养：围绕幼儿饮食、睡眠、如厕等日常生活环节，研究如何通过游戏化、情境化的方式，培养幼儿自我服务意识和能力。

　　3.学习活动常规：分析集体教学、区域活动、户外活动等不同类型学习活动的.组织与实施策略，确保活动有序进行，同时激发幼儿学习兴趣和主动性。

　　4.过渡环节优化：探讨如何有效利用一日生活中的过渡时间，如餐前准备、午睡前后等，开展简短有趣的活动，减少幼儿等待和无所事事的时间。

　　5.家园共育机制：建立家园沟通平台，分享一日常规实施的经验与成果，邀请家长参与幼儿园一日常规的制定与执行，形成教育合力。

　　三、教研方法

　　1.理论学习：组织教师学习相关教育理论、政策法规及先进案例，提升理论素养。

　　2.观摩研讨：开展园内外教学观摩活动，相互学习借鉴，共同研讨一日常规实施中的难点与问题。

　　3.案例分析：选取典型案例进行深入剖析，总结经验教训，提炼有效策略。

　　4.实践反思：鼓励教师在日常工作中积极实践新策略，并及时记录、反思、调整，形成良性循环。

　　四、预期成果

　　1.形成一套科学、合理、适合本园特点的幼儿园一日常规体系。

　　2.教师管理能力和教育质量显著提升，幼儿生活自理能力和学习习惯得到有效培养。

　　3.家园共育机制更加完善，家长满意度和参与度提高。

　　幼儿园一日常规的教研计划 13

　　一、教研背景

　　良好的一日常规是幼儿园教育质量的重要保障，它不仅关乎幼儿的生活秩序，更影响幼儿的全面发展。本教研计划旨在通过深入研究和实践，进一步细化、优化幼儿园一日常规，为幼儿提供更加个性化、高质量的教育服务。

　　二、教研重点

　　1.个性化需求关注：研究如何在保持一日常规稳定性的同时，关注并满足幼儿的个性化需求，如特殊体质幼儿的饮食照顾、兴趣偏好的活动安排等。

　　2.情感交流与互动：强化教师在一日活动中的情感投入，通过积极的师生互动，增进师生情感，营造温馨和谐的班级氛围。

　　3.环境创设与利用：探讨如何根据一日常规的不同环节，创设富有教育意义的环境，如主题墙布置、区域材料投放等，支持幼儿主动学习。

　　4.家园合作深化：深化家园合作，通过定期家长会、家园联系册、微信群等多种方式，加强与家长的沟通，共同促进幼儿成长。

　　5.教师团队协作：加强教师之间的团队协作，通过集体备课、教学研讨等方式，共同制定和执行一日常规，提升整体教育质量。

　　三、教研策略

　　1.分层培训：针对不同层次教师的需求，开展分层培训，提升教师专业素养。

　　2.小组研讨：成立专项研讨小组，针对一日常规中的'具体问题进行深入研究，提出解决方案。

　　3.实践探索：鼓励教师在日常工作中大胆尝试新方法、新策略，并及时总结经验教训。

　　4.评估反馈：建立一日常规实施效果的评估机制，定期对幼儿表现、教师工作进行评估，及时反馈调整。

　　四、预期效果

　　1.幼儿园一日常规更加精细化、个性化，满足不同幼儿的发展需求。

　　2.班级氛围更加温馨和谐，师幼关系更加融洽。

　　3.幼儿在园生活更加丰富多彩，各方面能力得到全面发展。

　　4.教师团队协作能力增强，教育质量持续提升。

　　5.家园合作更加紧密，家长对幼儿园教育的满意度和信任度提高。

　　幼儿园一日常规的教研计划 14

　　一、教研背景与目标

　　随着幼儿教育的不断发展，幼儿园一日常规作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯及社会性发展具有重要意义。本教研计划旨在通过系统研究与实践，优化幼儿园一日常规流程，提升教师的指导能力，促进幼儿全面发展。

　　二、教研内容

　　1.入园与离园常规：研究如何建立温馨有序的入园与离园流程，包括晨检、家长沟通、幼儿情绪安抚等环节，确保幼儿安全愉快地开始和结束一天的幼儿园生活。

　　2.生活活动常规：探讨如何培养幼儿良好的生活卫生习惯，如进餐、午睡、如厕、洗手等，通过游戏化、情境化的.方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中习得生活技能。

　　3.学习活动常规：分析如何制定科学合理的教育教学计划，确保幼儿在集体教学、区域活动、户外游戏等环节中积极参与，形成良好的学习习惯和探究精神。

　　4.过渡环节管理：研究如何有效利用过渡时间，减少幼儿等待，通过故事讲述、音乐律动、小游戏等方式，使过渡环节成为幼儿学习与发展的延伸。

　　5.家园共育策略：探讨如何通过家长会、家园联系册、微信群等方式，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿一日常规的养成。

　　三、教研方法

　　1.理论学习：组织教师学习相关教育理论、政策法规及先进案例，提升理论素养。

　　2.观摩研讨：开展园内外的观摩活动，相互学习借鉴，针对问题进行深入研讨。

　　3.实践反思：鼓励教师在日常教学中积极尝试新方法，记录观察笔记，进行个人与集体的反思总结。

　　4.专家指导：邀请幼儿教育专家进行讲座或现场指导，为教师提供专业支持。

　　四、预期成果

　　1.形成一套科学、合理、操作性强的幼儿园一日常规管理体系。

　　2.教师指导能力显著提升，能够灵活运用多种策略促进幼儿常规养成。

　　3.幼儿在一日常规的熏陶下，形成良好的生活习惯、学习习惯及社会性发展。

　　4.家园共育机制更加完善，家长满意度提高。

　　幼儿园一日常规的教研计划 15

　　一、教研主题

　　“优化一日常规，促进幼儿全面发展”

　　二、教研目标

　　1.优化幼儿园一日生活安排，确保各环节衔接自然流畅，减少幼儿等待时间。

　　2.提升教师对幼儿个体差异的关注与指导能力，促进每个幼儿在一日常规中都能获得发展。

　　3.强化家园合作，共同营造良好的教育环境，促进幼儿常规习惯的持续养成。

　　三、教研内容与实施步骤

　　1.现状分析：首先，通过问卷调查、观察记录等方式，对当前幼儿园一日常规执行情况进行全面梳理，分析存在的问题与不足。

　　2.目标设定：根据现状分析结果，结合幼儿身心发展特点，设定具体的`教研目标，明确改进方向。

　　3.策略制定：

　　入园与离园：设计温馨有爱的入园仪式，优化离园流程，加强家园沟通。

　　生活活动：开展生活技能挑战赛，通过游戏化教学提升幼儿生活自理能力。

　　学习活动：实施主题式教学，将各领域内容融入一日常规，促进幼儿全面发展。

　　过渡环节：引入“时间小银行”概念，鼓励幼儿自主管理时间，减少无效等待。

　　家园共育：建立家园共育微信群，定期分享幼儿成长点滴，共同商讨教育策略。

　　4.实践探索：组织教师根据制定的策略进行实践探索，鼓励创新，及时调整优化。

　　5.评估反馈：通过幼儿行为观察、家长反馈、教师自评等多种方式，对教研效果进行评估，总结经验教训，为下一轮教研提供参考。

　　6.成果展示与分享：组织教研成果展示会，邀请专家、同行及家长参与，分享成功经验，促进交流与学习。

　　四、保障措施

　　1.成立教研小组，明确职责分工，确保教研工作有序进行。

　　2.加强教师培训，提升教师专业素养和教研能力。

　　3.提供必要的物质条件支持，如教学具、图书资料等。

　　4.建立激励机制，表彰在教研工作中表现突出的教师。

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