年级组线上教学方案

时间:2022-04-13 09:13:20 方案 我要投稿

年级组线上教学方案(精选5篇)

  为了确保工作或事情能高效地开展,就常常需要事先准备方案,方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的年级组线上教学方案(精选5篇),希望能够帮助到大家。

年级组线上教学方案(精选5篇)

  年级组线上教学方案1

  教学目标:

  1 认识“雾”“霜”等13个生字。

  2 正确,流利地朗读课文。

  教学重点:

  识字

  教学难点:

  理解课文中的一些词语

  教学准备:

  教具:生字卡片,词语图片

  教学过程:

  一 谈话导入,揭题

  1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

  2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

  二 初读课文

  1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。

  2 指名分节读,评议。

  初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

  三 逐句赏析

  (一) 第一节

  1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)

  2、 随学生的回答进行学习:

  生字:雾 霜

  词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)

  3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

  4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

  生字: 朝 霞 夕

  词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)

  (二)第二节

  1、指名读第一句。

  2、强调生字,再读。

  3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

  4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

  5、学习生字“碧”

  a、 组词

  b、 理解“碧野”(出示图片)

  6、再次齐读

  (三)第三节

  1、指名读。

  2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

  3、齐读这一句。

  4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

  5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

  6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

  7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

  四、字词复习

  1、 读词语

  2、 读生字,找相似。

  3、 同桌互读生字,再指名读。

  五、朗读课文

  1、 自由读。

  2、 男女对读

  3、 随节奏读。

  六 书写指导(机动)

  1 出示“和”“语”两个生字,读一读

  2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

  3 范写

  4 练写

  七、小结

  今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

  年级组线上教学方案2

  一、 教学目的

  1、通过对歌曲的学习、理解和想象,体会歌曲所表示的春的意境。

  2、启发和引导同学运用多种艺术手段表示春天的美丽,多角度地对同学进行综合艺术的启迪。

  3、让同学在在感受、表示和发明中了解、喜爱春天,从而更加热爱生活。

  二、 教学准备

  1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

  2、塑料袋若干。

  3、沙球、圆舞板等打击乐器。

  4、自制打击乐器资料(空易拉罐、沙子、胶布等)。

  三、 教学过程

  (一)、组织教学

  1、随同着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室,在教师的带领下做律动。

  2、师生问好。

  (二)、新课教学

  1、师:小朋友,我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着,河边的杨柳喝了甜甜的春雨,长出了嫩绿的叶子;果园里的桃树喝了甜甜的春雨,开出了美丽的花朵;就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友,让我们一起来听听。

  2、播放配乐朗诵。

  3、师:小种子说的话可真好听,让我们一起来学一学。

  4、同学有感情地朗读歌词。

  5、师:有位作曲家为小种子的话配上了音乐,就变成了好听的歌曲。

  6、教师弹琴范唱。

  7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

  8、师:春天的小雨发出的声音是怎样的 ?(沙沙沙)

  9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以和旧报纸、塑料袋。问:请小朋友们猜一猜,老师这里的一些资料,哪些能够模仿小雨的声音。

  10、请个别同学演示。

  11、出示自制的易拉罐打击乐器,轻轻地摇,让同学猜猜里面装的是什么,并请猜对的同学做小老师,教大家自制打击乐器。

  12、师:今天我们要用这些资料来演一演《小雨沙沙》。教师把同学分成若干组,协助确定角色,并分发道具。(个别同学扮演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。)(背景音乐《小雨沙沙》)

  13、师:小种子喝足了雨水,已经长出来,变成了小苗苗,可我们的黑板上却还看不到它们的影子,请同学们来协助老师画上去吧。(同学依次画小苗苗,下面的同学唱歌。)

  (三)、小结

  春天是美丽的季节,是播种的季节,人们都说“一年之计在于春”,让我们在春天播下理想的种子,为了美好的明天而努力吧。

  (四)、师生告别。(音乐《小雨沙沙》)

  年级组线上教学方案3

  一、教学目标

  过程与方法:

  1、能够在玩镜子的过程中,发现镜子有成像和反光的作用。

  2、学会制作万花筒和潜望镜。

  3、通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。

  科学知识:

  1、知道镜子具有成像作用。

  2、知道镜子具有反光作用。

  3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

  4、知道能照出影像的物体的共同特征。

  情感、态度与价值观:

  意识到生活中处处有科学。

  二、教学重点:

  研究镜子的成像和反光作用。

  三、教学难点:

  通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。

  四、教学准备:

  万花筒、潜望镜、镜子、各种物体、制作潜望镜材料,不锈钢汤匙

  五、教学过程 :

  (一)、导入新课

  谈话:每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)

  (二)、玩平面镜,知道镜子能成像

  1、提问:在平时照镜子时,你们有哪些发现?

  2、学生交流。(镜子中的像有什么特点?)师可在黑板上画简图。

  3、对学生提到的所观察到的现象进行分析:为什么在镜子中能看到自己?

  4、汇报,小结镜子能成像的结论。

  5、提问:你们还有什么玩法?

  6、玩镜子:改变两面镜子夹角,比一比谁的发现多。

  7、汇报发现,并做记录。

  (三)、玩镜子,知道镜子能反光

  1、谈话:室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多,你们有办法把它们引导进教室里吗?

  2、分组讨论方法。

  3、汇报方法,并通过实验验证方法。

  4、提问:为什么能借助镜子把阳光引到教室里?

  5、小结:光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子还具有反光作用。

  6、介绍万花筒的制作方法。

  7、指导学生制作潜望镜。

  (1)出示教师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理。

  (2)汇报分析结果,教师画图。

  (3)分组制作潜望镜。

  (四)、认识凸面镜、凹面镜

  1、谈话:刚才我们一直在研究平面镜,如果把镜面弯曲,看到的像会有变化吗?

  2、实验:观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现?

  3、讲述:汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。由此你想到了什么?(哈哈镜)

  4、分组讨论:生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?

  5、学生汇报。(教师板书)

  (五)、巩固总结

  教师小结本课教学内容。(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)

  (六)、课后拓展

  制作万花筒

  年级组线上教学方案4

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的`语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

  学生情况分析

  根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。

  本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

  3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  落实教学目标的基本措施

  一、营造自主学习的情境。

  本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

  1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  二、促进学习方式的改变。

  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

  "自主,合作,探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,每个单元前都有"导语",课与课之间有"链接语",精读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

  具体教学内容及教学注意问题

  一:识字、写字

  完成认字任务主要靠学生自查自学,教师在此基础上适当检查,少数字作指导。

  要求写的字,要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间,不要把写字作业留到课外。

  二:阅读课

  1. 要练习朗读和默读,注意检查效果,不流于形式。

  2. 根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容,体会文章表达的思想感情,应注意学生的自主阅读。

  3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。

  4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。

  5. 要向课外扩展延伸。

  三:口语交际

  要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

  四:习作

  1. 写实习作要强调如实表达,写想象习作,鼓励学生大胆想象。

  2. 注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。

  3. 重视习作以后的交流和展示。

  4. 注意引导学生修改自己的习作。

  五:综合性学习

  1. 通过布置,使学生明确任务。

  2. 在学生自行开展活动中,要时时关心,了解开展情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难。

  3. 采用多种形式,充分展示交流。

  年级组线上教学方案5

  一、教材说明:

  《小池》是一首七言绝句,作者是南宋著名诗人杨万里。

  在这首诗里,诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。

  “泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”,写小池环境的幽静美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。

  “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,写小池生机勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面,马上就有蜻蜓落在上面了。“小荷”与“蜻蜓”相依存,“才露”与“早立”相呼应,有动有静,点出自然景物之间的密切关系。

  这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。

  二、教学目标:

  1.认识6个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗。

  2.理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

  3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

  三、教学重难点:

  教学重点:理解重点词语和诗句的大意。

  教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。

  四、教学准备:

  教师:多媒体课件、字词卡片

  学生:积累古诗准备进行展示

  五、教学过程

  (一)看图导入、走进《小池》。

  1、学生赛背古诗,营造学习古诗的浓厚氛围。

  2、直接揭题,板书课题,齐读课题。

  这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

  3、同学们仔细看图(课件出示)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

  (二)初读古诗、学习生字。

  1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。

  2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。

  3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字;指导把课文读流畅。

  (三)细读诗句,理解诗意。

  1、自读诗句,提出不懂的词语和诗句,同学讨论,教师点拨,了解古诗意思。

  2、看图想象小池的美景,进一步了解诗句的意思。

  (四)启发想象,感情朗读。

  1. 教师范读。

  2. 学生练读。

  3. 教师语言描述,激发学生想象。

  初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?

  4.引导学生带着这种感觉朗读。

  5.朗读反馈。

  6.练习背诵。

  (五)书写生字、拓展延伸。

  1、巩固生字、书写生字。

  出示生字认读,创造性认记字形,观察字形;师范写,学生练写,比较评议。

  2、拓展出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》,师生欣赏,引导学生课外阅读积累更多古诗。

  板书设计:

  小池

  杨万里

  泉眼 惜 细流

  树阴 爱 晴柔

  小荷 露

  蜻蜓 立

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