幼儿园心理健康教育计划书
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的幼儿园心理健康教育计划书，欢迎阅读与收藏。
幼儿园心理健康教育计划书1
一、指导目标：
1、本学期将继续按照每周一班式活动形式、对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动、让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展、从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)、给予科学有效的心理辅导、通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)、使他们尽快摆脱内心障碍、调节自我、提高心理健康水平、增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主、个别辅导为辅、让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂、与日常教学相辅相成、通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动、减轻教师来自各方面的压力、能够相互理解、真诚合作、释放自我、在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课、多与各班老师交流、分享;
3、实施心理健康教育课、以面向全体幼儿为主、个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作、为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
(1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)为幼儿上好心理健康教育课、备好心理健康教育课教案、并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
(1)通过心理活动、幼儿知道情绪的变化、掌握自乐助乐的妙方。
(2)让幼儿懂得互帮互助、愿与他人合作、知道团结力量大。
(3)让幼儿学会控制自我、知道怎样可以做的更好。
3、家长方面：
与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)、并举行一次全园家长讲座。
幼儿园心理健康教育计划书2
一、指导思想
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分、也是健康教育的基础。本学期、根据《幼儿园教育指导纲要》、结合本园实际、针对中班幼儿年龄特点、我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动、养成良好的个人生活、卫生习惯、形成健康的安全意识。同时、根据幼儿的生长发育和体育活动规律、以身体练习为基本手段、并充分利用空气、阳光、水等自然因素、锻炼幼儿的身体、增强幼儿的体质、促进其身心健康发展。
二、情况分析
我们中一班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟、各个组织都柔嫩、其身体素质还相当薄弱;同时、他们又处于生长发育十分迅速的时期、这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的。保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。但是每个幼儿的情况都不尽相同、要合理利用家庭教育、并与园内教育相结合、促进幼儿身心健康发展。
三、工作目标
1、爱吃各种食品、养成不挑食、不偏食、会主动喝水的良好饮食习惯
2、学会盥洗方法、会使用自己的毛巾、杯子、逐步学会自理大便、愿意保持个人卫生;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义。
3、能独立有序的穿衣服并整理好、午睡时不影响他人、能安静入睡。养成良好的生活作息时间
4、进一步认识身体器官的名称及作用、初步掌握保护它们的方法。
5、有初步的安全和健康知识、学习在运动中的如何自我保护、初步掌握一些简单处理外伤的`方法。
6、愿意参加各项体育活动及游戏、并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料。
7、能运用各项基本动作做游戏、在各种体育活动中、发展幼儿动作的协调性、灵活性。
8、能较熟练地听多种口令和信号作出相应的动作、能听信号进行队列练习、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操、动作基本到位。
9、爱做体育游戏、遵守游戏规则、能与同伴共同感受体育活动的愉快。
四、具体措施
第一、在幼儿健康教育的过程中、必须丰富幼儿的健康知识、教给幼儿促进和保持健康的方法行为、从而使幼儿养成良好的生活、卫生习惯和体育锻炼的习惯。可以在日常生活中潜移默化的结合日常活动还对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所、就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。
第二、幼儿的身体健康和心理健康是密切相关的、要高度重视幼儿身心健康的重要性。发现问题、及时采取措施。
第三、尊重幼儿不断增长的独立需要、在保育幼儿的同时、帮助他们学习生活自理技能、锻炼自我保护能力。
第四、与其他学科结合进行健康教育、使其变得生动有趣、符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用歌曲的形式传授等。
第五、在培养幼儿健康行为过程中、要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育、改变整个群体的行为卫生习惯、来影响个体行为的形成。再针对个别幼儿多提醒、多关心、多指导、使整体幼儿获得全面的健康教育。
第六、在实行教育计划的同时、还要考虑到家庭教育对幼儿的重要作用。家园要积极配合、及时沟通、合作、针对每个幼儿的特点、采取不一样的措施。
幼儿园心理健康教育计划书3
一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育
1、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育
中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官、有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
(1)可有意识、有计划地训练幼儿的听力、平时要定期测量幼儿听力情况、及早治疗和防范。
(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色、并逐步按名称选色及按色讲名称。
(3)教孩子用手摸、辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置、让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。
(5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片、并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。
2、对中班幼儿注意培养中的心理健康教育
中班幼儿的无意注意高度发展、对周围事物极感兴趣、到处看、听、闻、说。因此、活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展、如果我们做到使幼儿明确观察任务、选材又适合幼儿知识水平、利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色、必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。
3、对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育
中班幼儿有意记忆逐步增长、能记住情节和有关词句、复述故事、描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好、即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好、理解对幼儿有很大作用。
4、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育
中班幼儿感知动作思维水平很高、他们可边动作边说边记、形象思维占主导地位、但逻辑思维水平差、处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征、特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏、如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对、马是拉车的”、“水果是扔掉的”、“错、水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”、词汇的掌握也随着年龄增加、这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件、有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。
5、对中班幼儿想像培养中的心理健康教育
想象的对象和内容深广得多了、特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致、甚至大人忽视的细节、他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌、其中也许包含着想象的创造性成份、这是很可贵的、应予以启迪保护。
二、对幼儿情感培养过程中的心理健康教育
中班幼儿的情感仍带有明显的外露、易冲动及易变的特点、但在教育的影响下、幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展、家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系、互相报出电话号码、鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。
三、对幼儿意志过程中的心理健康教育
中班幼儿意志品质发展很不成熟、所以家长要让幼儿自我控制时、一定要幼儿明白行动的目的、因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时、才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。
幼儿园心理健康教育计划书4
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系、构建维护心理健康的二级心理危机干预网络、创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围、有效预防和缓解师生的心理压力、提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道、充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课、互相学习、共同提高。
3、以心理讲座为辅助、为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作
对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道、宣传心理健康知识。
2、办好家长学校、向家长们宣传心理健康知识、使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识、旨在普及心理健康科学教育、帮助她们掌握一般的心理保健知识、培养良好的心理素质。
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