学校教育教学质量评价方案（精选12篇）
为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的学校教育教学质量评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教育教学质量评价方案 1
为了实现三一集团和市委政府提出的学校发展目标，实现“质量立校、特色兴校、科研强校”，进一步认真贯彻落实涟源市教育局教育教学质量提升年活动实施方案，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，充分调动广大教职员工的积极性，加强对教育教学质量的评估管理，根据市局方案，结合我校实际，特制订本方案。
一、初中毕业水平考试（含初二生地）评价：
（一）综合评估团体奖
进入全市第20名奖励5000元，每上升一个名次加奖1000元。奖金具体分配方案：总奖金除以总标准课时（班主任课时+任课教师标准课时）得出每一个标准课时的金额，再乘以实际担任的标准课时，就是该教师应得的奖金。
说明：九年级班主任计7个标准课时，八年级班主任计2个标准课时；八年级生地参与分配。
（二）单科人平奖
进入全市第十名，奖励1000元，每上升一个名次加奖200元。没有进入前十名但超过市人平分的，超过部分奖50元/分。某班某科奖金具体分配方案：总奖金除以年级某科学生总分得出每一分的金额，再乘以任教班级某科的学生总分，就是该教师应得的奖金。
（三）单科合格率奖
进入全市第十名，奖励1000元，每上升一个名次加奖200元。没有进入前十名但超过市人平合格率的，每高于全市1个百分点，奖励8元。教师分配计算方法同单科人平奖。
（四）优秀率奖
学生中考总分进入全市1-10名的奖2000/人，11名-50名奖1000元/人，51-100名的奖500元/人，101-200名的奖400元/人，201-300名的奖300元/人，301-600名奖200元/人，601-1000名的'奖100元/人。按获奖人数计算到班，教师分配方案与团体奖相同。
初二生地会考按人平分、合格率两方面计算，各项所设奖金为九年级的三分之二。
（五）惩罚措施
1、中考综合评估位于全市第30名的罚款3000元。每降低一个名次加罚1000元。
2、单科人平分每低于全市人平分1分，罚款500元。
3、单科合格率每低于全市1个百分点，罚款500元。
4、各种处罚按团体奖方式计算到个人。
5、计算人数以教育局方案为准。
二、教学质量评价：
（一）市级抽考奖励制度
1、小学部被抽考年级综合评价进入全市前五强，奖励该年级人民币8000元。第六名至第十名分别奖7000元、6000元、5000元、4000元、3000元。班主任占总奖金的20%，任课教师占总奖金的80%。任课老师奖金：语文、数学以1：1的比例进行分配，单科奖金=该班学生得分*{（全年级总奖金—班主任奖金）/全年级学生得分}
惩罚：所教科目如低于全市人平分，则超低部分罚该任课教师30元/分。
如果排名在15名之后，抽考老师当年不得评优、评先、不能晋职。
2、九年级质量检测
奖惩方案同毕业水平考试方案。
（二）期末质量检测评价：
1、每一学期由学校统一组织期末质量检测，检测范围：所有考试科目各年级全部学生参加。
2、期末检测考试按人平分（50%）、合格率（50%）两项分数之和计算任课老师的教学效果分。
取年级第一名或第一、二名（四个班的）奖金为100.50元。同一教师任教同年级多班的，如果名次在一二三名之间连续出现，以前一个名次计奖。（如一二名以第一名计算，二三名以第二名计算）
计算方法：
注册人数为学校在期初核定的各班注册人数核减已经审定的三残学生和经学校批准正常流动的学生。
（1）、人平分=班学生考分之和/班注册人数。
（2）、合格率=班合格人数/班注册人数（学生得分大于或等于卷面分乘以60%，即为合格）
3、班级团体奖：
学校对每个年级的班级总分进行排队，年级总分第一、二名(四个班)初中班主任奖励200元。100元，小学奖励100元、80元。
4、惩罚措施：期末考试成绩以班级人平分第一的班级为标准进行比较，分差语文超过5分，其他科目超过6分的罚该科教师80元，每递增一分，加罚10元。超过10分，每递增一分，加罚20元，超过20分，每递增一分，加罚40元。
（三）初中会考科目月考
按人平分和合格率计算教师月考业绩（计算方法同期未质量检测方案）
（1）按人平分和合格率分项设奖，第一名、二名（四个班的）按100元、80元奖励到个人。
（2）为鼓励教师积极性特在月考中增设对比率提高奖。以班级科目之人平分和合格率各按50%计算得分之和为班科目得分，求出年级科目平均分，对比率=班科目得分/年级科目平均分。每次月考与前次月考之对比率进行比较排队，对比率提高的第一名、二名（四个班的）按100元、80元奖励到个人。
（四）学科竞赛：
1、学校学科比赛：
①学校每期组织的各种学科竞赛，参赛人员为年级注册人数的15%---20%，奖获年级人平分第一名教师60元，凡在学校组织的竞赛活动获人平分倒数第一并且与第一名相差5分以上者罚20元，分差超过10分者（不含新接分数相差10分的悬殊班级），年终不得评优评先。
②学校组织的团体竞赛（如演讲、体操、篮球赛等）：奖第一名60元或第一、二名（四个班）60.50元。
2、市级学科竞赛（全年级参与）:
①学校排名全市第十名奖5000元，每递增一个名次加奖1000元；（分配方法：奖金÷总得分×该科得分）
②中、小学生个人进入全市前100名，奖励老师200元/学生（同一学生取高不取低）
3、地、省、国级在市级的基础上奖金翻倍。
三、素质教育成果评价：
1、数理化生奥赛：
学生获奖：（单位：元）说明：如同时在各级获奖，取奖金高者奖励，不重复奖励。
平时上课老师占70%，辅导老师占30%。
2、任课教师指导学生在各级各类教育部门组织的科目竞赛中获奖。按如下奖励（略）。
3、市级田径运动会：
①、团体奖：在田径运动会上获第六名奖1000元，每上升一个名次加奖500元；
②、分值奖：获10分以上，奖60元/分；获10分以下，奖50元/分；
③、以奖代补，老师训练不再补助，分值以组委会计算分为准。
4、教师指导奖及教师作品奖：
学生获奖，教师享受指导奖（同一学生、同一学科、同一场竞赛，奖金不重复，就高不就低计算）。竞赛应为教育主管部门主办的非教学类竞赛活动。
对于非教育主管部门主办的相关竞赛，一律以涟源市级同等奖励对待。辅导教师限定一人。
（1）学生在各类非教学竞赛中获个人奖或教师作品获奖，指导老师（或获奖老师）获相应奖金见下表（略）
（2）学生在竞赛中获集体奖，指导老师获相应奖金见下表（略）
注：文体竞赛中的第一名视为一等奖，第二、三名视为二等奖，第四、五、六名视为三等奖。
四、教学科研评价：
1、优质课奖：
对各级教育主管部门举办的具有示范作用的有较大影响的教学课，按同级一等奖处理。
2、其他教学业务活动奖：
在各级教育主管部门各类教学业务活动评比中获奖的，获奖老师获相应奖金见下表（略）
3、论文：以市级一等奖60元为起点，具体见下表（略）
4、教师在国家正式刊物发表文章的，市级奖200元/篇，地级奖400元/篇，省级和国家级奖一元/字。（短篇新闻报导按半记取）
5、对参加课题研究的教师，根据其承担研究任务的大小，学校适当给予奖励。
四、学业水平考试、期中期末考试、市级抽考、市级竞赛之教学效果奖励学校行政享受教师平均奖的80%，音体美专职教师、后勤管理工作人员享受教师平均奖的60%。
五、校务会有权视学校财力状况决定按60%-200%发放各项奖金。
六、本方案经教代会讨论通过执行。
学校教育教学质量评价方案 2
依据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔20xx〕2号）、《内蒙古自治区教育厅关于印发〈内蒙古自治区加强中小学教学管理落实立德树人根本任务的实施意见〉的通知》（内教基字〔20xx〕66号）和《内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发〈内蒙古自治区深化考试招生制度改革实施方案〉的通知》（内政办发〔20xx〕154号）精神，结合我市普通中小学教育教学工作实际，特制定本方案。
一、评价的目的和意义
（一）评价目的
为了全面贯彻党的教育方针，全面践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，全面深化课程改革，全面促进中小学均衡发展，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
（二）评价意义
通过对影响教育教学质量的各相关要素进行系统、科学、有效的评价，将有利于加强党建工作，落实自治区、市政府和市教育局向全市中小学提出的教育教学任务；有利于依法规范中小学的教育教学管理，提升管理水平；有利于促进中小学内涵发展，形成各自鲜明的特色；有利于教育工作者投身课改，形成民主、和谐高效的课堂，实现真正意义上的“轻负担高质量”；有利于促进学生全面发展。
二、基本原则
（一）导向性原则
以党和国家教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以系统的教育理论为支撑，引导普通中小学的教育教学管理由原来的.“经验型”向“科学型”转变；由“传统型学校”向“现代型学校”转变；教育教学工作由原来的重“智育”，轻“德、体、美”向“全面发展”转变；课堂教学由原来的“学生被动接受”向“主动参与”转变；教学目标由原来的重“知识灌输”向“知能并重”转变。
（二）综合性原则
坚持“全面评价、全程评价、全员参与”的综合性原则，促进学生德、智、体、美等全面发展。不仅要对初中毕业班的学业考试成绩和高中毕业班的高考成绩进行评价，还要对小学的各科教学目标达成情况进行检测评价，对初、高中非毕业班学科教学目标达成情况也要进行检测评价；不仅要对中小学的学科教学目标达成情况进行检测评价，还要对与教育教学活动密切相关的因素进行评价；不仅重结果，还要重过程。
（三）实效性原则
坚持做到“查实情，重实效”。依照《通辽市普通中小教育教学质量评价内容标准》，定期系统收集信息，然后进行详细的归因分析，做出合理的价值判断。及时将结果反馈给被评价对象，以期改进工作。
三、评价对象
评价对象为全市普通中小学校（含教学点），根据管理层级、权限，实施市、旗县、校三级评价。
（一）市级评价范围
通辽市普通中小学教育教学质量评价工作领导小组，负责评价市教育局直属中小学，对各旗县市区小学、初中进行抽测。旗县普通高中由市、旗县两级联合评价。
（二）旗县级评价范围
旗县普通中小学教育教学质量评价工作领导小组负责评价旗县所辖的小学（含教学点）和初中。同时与市普通中小学教育教学质量评价工作领导小组共同评价旗县所辖高中。
（三）校级评价范围
学校教育教学质量评价工作领导小组负责对本校教育教学质量进行评价(教学点由所辖中心校进行评价)。
以上三级被评价的学校均包括蒙古语授课的学校。
四、评价内容
（一）学校管理。主要包括学校章程、教育教学常规管理制度的制定与落实、学生依法入学、在校生巩固等。
（二）德育管理。主要包括德育工作目标的制定，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部中小学生守则（20xx年修订）》、《教育部中学生日常行为规范（修订）》、《教育部小学生日常行为规范（修订）》的落实，德育课程的建设，德育活动的开展等。
（三）教学管理。主要包括执行《内蒙古自治区中小学教学规程》(内教基字〔20xx〕18号)、《通辽市中小学教学常规》情况。课程改革方案的落实、课堂教学效果，学科考试成绩、学生的作息时间和学生的作业量等。
（四）队伍建设。主要包括落实《中小学教师职业道德规范（20xx年修订）》情况，学校干部教师两支队伍建设的措施、班子建设情况，干部教师的学历达标情况，教师任课尤其是高级职称教师任课情况，干部教师参加自治区、市组织的进修和教研情况，校本研训方案的制定与落实情况，蓝青工程、名师工程的实施情况，名师工作坊的建设与作用发挥情况等。
（五）课程建设。主要包括对国家课程、地方课程的开发使用，校本课程的建设与使用等。
（六）核心素养。主要包括对《中国学生发展核心素养》培养目标的掌握，落实《中国学生发展核心素养》培养目标的措施，《中国学生发展核心素养》培养目标的达成情况、经验总结。尤其注重以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。
（七）特色办学。主要包括学校文化建设与特色办学的可行性方案、立项、实施过程和被上级主管部门认可的成果。
以上七个方面的具体目标要求见《通辽市小学教育教学质量评价内容标准》、《通辽市初中教育教学质量评价内容标准》和《通辽市高中教育教学质量评价内容标准》。
五、时间安排及方式方法
（一）时间安排
终结性评价，以一学年为一个小周期，一般安排在下个学年初，形成学年评价报告；以三年为一个大周期，形成三年评价的结论性报告。过程性评价，一般安排在每学年的第二学期。
（二）具体方法
主要采取听、看、谈、测的方法进行。
听，即听工作汇报、听课。
看，即看资料、看教师的备课教案、看教师对学生作业的批改。
谈，即座谈、访谈。根据设计好的访谈问题或提纲，通过与学生代表、教师代表、家长代表座谈，了解学校的办学理念、教育教学管理制度的落实、教师的师德水平和实际教育教学能力。
测，即测评。按照《课程标准》要求，采用多种形式对学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面所应达到的程度进行测评。
六、评价结果的产生及运用
（一）评价结果的产生
按年度开展评价工作。对评价内容和关键性指标进行逐一量化，给出结论，分析诊断，提出改进建议，形成评价报告。对市直中小学和旗县高中，直接反馈给学校；对抽查的旗县小学、初中，以旗县为单位反馈。
（二）结果运用
根据评价结果，对评价成绩突出的单位予以表彰，颁发“教育教学质量奖”，并给予一定的物质奖励；对存在问题较多的单位予以批评，限期整改。
七、保障措施
（一）加强组织领导。
成立“通辽市普通中小学教育教学质量评价工作领导小组”作为评价的领导机构。领导小组下设办公室，设在市教育局，负责协调组织整体评价工作。各旗县市区、各学校也要成立相应的评价领导机构，确保全市教育教学质量评价工作有序进行。
成立专家评估组。市、旗、校三级都要成立相应的专家评估组，对教育教学质量进行专业化的评估，确保公平、公正、客观。
（二）强化经费保障。
为确保全市普通中小学教育教学质量评价工作的顺利、持续和有效开展,根据评价工作需要，由市、旗两级财政每年划拨一定数额的专项经费予以保障，专款专用。
（三）加强宣传力度。
加强对普通中小学教育教学质量评价，具有很强的现实意义和深远的历史意义，市、旗县、校要组织广大干部教师认真学习宣传好本评价方案精神，严格按照《通辽市小学教育教学质量评价标准》、《通辽市初中教育教学质量评价标准》和《通辽市高中教育教学质量评价标准》，组织教育教学活动，真正提高我市普通中小学的教育教学水平。
学校教育教学质量评价方案 3
为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，认真执行《县中小学教学常规（20xx年修订版）》文件要求，进一步规范全县中小学校办学行为，全面提升我县中小学教育教学质量，积极构建良性竞争的教育环境，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，结合我县实际，特制定本评价方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监督和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。
二、评价对象
全县各小学、初中和普通高中。
三、任务目标
（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向
建立具有评价、激励、导向功能的线下教学评价制度和开展好具有本校特色的信息化评价管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育、落实教学常规成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长
规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
（三）激励学校制度创新，提高学校管理水平
通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极进行教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全县中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
四、组织领导
为了使常规教学质量评价工作顺利开展，确保在质量评价活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立常规教学质量评价领导小组。
五、实施办法
各学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。学校依据《县中小学教学常规（2020年修订版）》要求落实常规管理工作，并结合学校实际，制定本校的常规教学管理评价细则，明确评价项目和赋分标准、奖惩措施等。
（一）评价内容：
备课：教师应做到教案（电子教案）项目齐全，按照要求各年级各学科要努力创造条件，发挥集体备课的效用。集体备课的主要内容有：研读课程标准，明确教学要求；安排教学进度；讨论教学重难点及教学方法等。备课做到“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）；“八备”（备目标、备教材、备学生、备教法学法、备练习、备板书、备作业、备教具学具）；“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。教案（电子教案）应具有创新性。每节课要有教学反思，对反思问题要有改进措施。学校每学期应至少进行两次教案检查，做到有检查、有评价、有反馈、有记录。
授课：课堂教学要面向全体学生，树立新的教学观，人才观。牢固树立一种意识：向课堂教学要效率、要质量；紧紧围绕一个目标：即教学目标；贯彻两个始终：情感教育和反馈矫正；体现三个为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线；落实四个要点：基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育的渗透点；掌握六个环节：前置补偿、自主学习、精讲点拨、师生互动、变式训练、归纳总结。
作业、批改:作业要依据每节课的特点，做到精心设计，规范合理，数量适中、着眼全体、分层布置，确保实效。优等生可布置一拓展性的、实践性作业；学困生的`作业坚持“低起点、小步走”原则，适当降低作业难度。教师应及时检查、批改学生的作业，及时了解学生对所学知识的理解和巩固程度以及实践中运用知识的能力。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有记录。做到“三凡是”：凡是布置学生做的作业，教师必须先做；凡是学生作业，教师自觉做好批改记录，让批改更有针对性，禁止让家长或其他人替代批阅作业；凡是订正作业，必须做到面批，尽量做到当日作业当日批阅，批改之后要有反馈性建议。
听课：校长对年级教育教学有适时的指导意见和建议。学校领导每学期听课不少于35节，教师每学期听课不少于25节，记录详细，有点评。学校要经常组织教师参与听课，将听课形成一种常态化。每节公开课，同学科教师须全员参与听评，听课后学校领导要有评价、有反馈、有记录。
辅导：学校要坚持因材施教、分类推进的原则：对优秀生辅导可适当加深知识的难度，拓展知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展；对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发；对学困生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练；学校要制定“培优辅困”整体工作要求，教研（备课）组、教师应根据学情切实制定“培优辅困”计划。
考试：考试是检查学生学习效果、教师教学效果的一种重要方式。任课教师、教导处、学校领导要重视学生的考试，认真研究改进考试的形式，内容以及方法等问题，使之更好适应当前教育形势。教师要搞好讲评，指出学生测试中存在的优缺点，使学生明确学习目标。学校要及时总结，组织教师做好质量分析，指导教师改进教学方法，明确工作方向。
（二）评价方式
通过抽查教案（或电子教案纸质版）、学生作业、听课笔记、作业批改检查记录、备课过程材料、课程安排表、作息时间表、任课教师一览表、随机听课、与教师、学生座谈等方式，检查学校常规教学管理工作落实情况。监督学校实现当堂达标检测落实“堂堂清”；通过生生盯背、师生盯练等措施落实“日日清”；通过周清卷、查缺补漏落实“周周清”；通过质量检测、质量分析、查缺补漏落实“月月清”的目的。
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，确保常规教学管理系统化、规范化，实现教师工作积极主动，学生学习氛围浓厚的目标，全面推进素质教育，促进学生健康成长。县教育局将把此项工作纳入对学校、校长、教师的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。各学校要把过程监管和教学质量评估纳入学校教育教学常规管理的重点工作，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
学校教育教学质量评价方案 4
我校响应上级号召，积极开展20XX年“民族团结教育”活动，20XX年以“热爱伟大祖国建设美好家园”为主题“六史”学习专题教育。共同维护民族团结和国家稳定。为保证活动开展的实效性，特制定“民族团结教育”主题活动实施方案如下：
一、指导思想
根据青少年身心发展特点和规律，坚持以人为本，重在实践，教育少年儿童了解民族精神的丰富内容，以爱国主义为主旋律，以丰富的体验教育活动为载体，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。
二、活动目标
提高教育教学质量，将民族团结教育内容作为学校办学特色及亮点，使之成为学校对外宣传的重要内容。
通过深入开展民族团结教育活动，宣传民族团结教育的重要意义，使师生了解民族知识和风俗习惯，树立正确的民族观，将民族团结教育工作与学校教育教学等各项工作有机结合。
三、活动内容
1、加强领导，认真制定“民族团结教育”主题活动的具体方案。今年我校的“民族团结教育”主题活动以“各民族共同团结奋斗，共同繁荣富强发展”为目标，组织学生认真开展对党的民族政策、民族区域自治制度的学习讨论活动，使广大学生更加明白民族团结是社会发展进步的动力的深刻道理，牢固树立维护祖国统一的坚定信念。我校将根据上级要求，及时成立活动组织领导小组，指定专人负责，并讨论制定出学校的活动方案。
2、加强学习，充分认识开展民族团结教育活动的重要意义。加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习《中华人民共和国民族区域自治法》、《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，学习有关民族政策和民族英雄事迹，把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。
3、以课堂教学为主渠道，扎实推进民族团结教育活动。扎实推进民族团结教育“进课堂”活动，充分发挥课堂教学的.主渠道作用，将民族团结教育内容有机融入《思品与生活》、《思品与社会》等德育课程，上好“民族团结教育课”，并在各学科教学活动中有机渗透。
4、结合学校实际，开展丰富多彩的教育活动。
（1）开展“我爱我的祖国”民族团结教育社会实践活动，组织学生通过参与社区活动，深入了解民族地区民俗风情、发展变化。
（2）各班级利用班队会时间，组织学生收集交流我县安定团结，经济大发展的喜人成就，以及各民族团结共进的相关资料，普及民族常识。
（3）组织党员教师开展读书活动，学习科学发展观，提高民族团结意识。
（4）每天坚持升国旗活动，唱国歌仪式。开展唱红色歌曲，观看红色电影活动
（5）利用音乐课组织学生学唱民族歌曲，学跳民族舞蹈，积极学唱、传唱民族团结歌曲，充分展现各族人民团结、共创和谐的精神面貌。
（6）开展为民族学生特别是家庭经济困难学生送温暖活动，有效缓解少数民族学生生活。
总之，在一学期里我们将严格按照计划实施，做好我们的民族团结工作，使学生受到教育，懂得民族团结的重要性。
学校教育教学质量评价方案 5
教学质量是学校的生命线。20xx年是青田县教育局确定的“提高教学质量年”，这一主题抓住了我们农村学校诸多问题的关键，更为农村学校的发展指明了前进的方向。唯物辩证法告诉我们，事物总是一分为二的，我们在看到农村学校教学改革取得重大成绩的同时，也不能忽视存在的突出问题。结合个人工作实际，谈谈对农村学校提高教学质量的体会，请各位同仁予以批评指正。
一、农村学校影响教学质量的主要问题
（一）提高教学质量的思想不统一，理解比较片面
由于人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺乏正确的认识，有的教师不是真正的从教育改革出发，研究如何提高教育质量，而是在错误思想指导下，把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。
（二）农村学校教学设备条件较差，急待改善
农村学校的校舍建设得到了明显改善。但是，从农村学校的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体教室缺乏严重。二是损坏的教学实验仪器不能及时更新，缺乏专业实验管理人员。三是农村学校大多数学校设有图书室，但藏书量严重不足。
从教师用书方面看，除订购为数不多的报刊外，教育理论书籍很少，各科教学的实用书籍更少而且陈旧，直接影响教师的学习和提高，直接影响教学效果。从学生用书方面看，藏书量也很少。此外，农村学校的卫生室设备也很简陋。这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。
（三）农村学校课程设置与课程内容存在严重弊端，迫切需要进行深入的改革
课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际，某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际经验，缺乏趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必须予以改革和解决。
（四）农村学校教育评价存在严重问题，不适应素质教育的迫切要求
教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。农村学校教育评价的现状很不适应素质教育的要求，存在着严重的问题：
一是背离培养目标的要求。
二是评价范围狭窄，对学生评价偏重考试科目、偏重知识与机械记忆方面的考核，忽视了学生知识结构的完整和身心的全面发展。
三是评价方法单一。
基本上是试卷的分数化评价，以笔试为主，所以口头表达能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能，然而目前的教育评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来促进学生的发展。这些“拔苗助长”式的评价，严重的束缚了学生发展。为此，要真正提高教学质量，就必须认真改革教育评价的指导思想、原则和方法，建立科学的素质教育评价指标体系。
（五）农村学校教师队伍质量偏低，急需培训与提高教师队伍水平
农村学校教师队伍质量偏低，急需加以培训与提高。教师队伍存在的。主要问题是：
一是教龄短、学历低、教学经验少，二是师资数量不足，学科结构不合理。农村学校教师队伍数量不足，而且教师配备不合理，教师严重缺乏，导致专业课教学质量普遍低下。
三是教师队伍的不稳定，影响教学工作顺利进行。随着经济发展，出国、经商、向高级学校流动等，农村学校教师流失日趋严重，从而使教学质量明显下降。四是农村学校学校规模小，人员编制紧张，单一文化知识型的教师很难适应教改的要求。农村学校急需“复合型”的教师，但目前农村学校绝大多数是单一文化知识型的教师，这就很不适应教改发展的形势的要求。
二、农村学校提高教学质量的措施
（一）、统一思想、提高认识，正确理解提高教学质量的重要意义
教学质量是学校永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教育有了更多的需求。一所学校要取信社会，必须提高教学质量，一位教师，要取信家长，也必须提高教学质量。提高教学质量既是教师的职责所在，更是教师价值之所在。学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体教师的质量意识，把全体教师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。
（二）、广开财源，努力改善教育教学设施
每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难，学校要把有限的资金用在关键的工作中，充分利用有利社会资源，形成全社会共同办学的良好氛围，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分，广开财源，争取资金，添置各类教育教学设备，改善校园面貌。
（三）、深化课程改革，进一步优化教学行为，全面提高学校教学质量。
以初三教学为龙头，促进学生的全面发展和提高。紧抓初三教学不放松，提高教学质量的关键在初三。初三段全体教师同心同德，全力打好最后的攻坚战。一是重视学科竞赛，努力培养学业拔尖学生；二是重视团队协作，形成合力；三是以生为本，抓好优生的'差学科，着力促成学生的全面发展。
促进学生特长和全面发展相结合，积极优化对初二、初一的教学行为。贯彻新课程改革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采用选做题的形式，对优生布置相应的提高性作业，课后再由教师进行强化指导；采用兴趣小组形式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内教师的集体智慧，轮流对学生进行指导；举行数学和自然竞赛，对获奖学生进行表彰。严格控制各科作业量，通过教研组交流、讨论，商定每科作业的上限量和作业形式，作业资料由各年段段长严格把关，避免重复作业减轻学生课业负担；教务处定期对学生进行问卷调查，从结果来看，学生效果比较好。
（四）、推进新课改研究和实验，促进教师专业化发展。
以校本教研为基础，积极加强横向交流，促进教师专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推进教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。选派教师参加省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正促进教师教育观念的转变，同时让教师进一步反思自我教学行为，提高教学实践能力。
规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。加强课题研究的过程管理，既注重参与率，更注重课题研究的质量与实用性，把教学与科研有机结合。
（五）、充分发挥教育优势，探索一条具有校本特色的德育新路子。
形成以培养学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。在原有班级量化考核的基础上，积极落实三项竞赛及星级文明班级考核制度，努力培养学生良好的行为习惯。同时，培养学生自主管理意识，全面推行学生会干部管理模式，轮流到的学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。
以班主任为核心，形成了一支优秀的德育骨干队伍。积极发挥班主任在德育中主要地位，班主任认真开好“四会”，即主题班会、班主任例会、班级经验交流会、家长会，在组织活动中提升管理水平。各班级轮流开出主题班会公开观摩课，班主任和科任老师要多方协作，同时要通过积极撰写教学案例、论文来提高理论水平。
以活动促发展，开展丰富多彩的教育活动。积极发挥班级主体地位，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动。抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。加强爱国主义教育，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深入开展爱国和爱校教育。
积极整合学校、家庭、社会教育资源，拓展德育教育渠道。如积极组织家访密切家校联系，设立学校心理咨询室加强心理健康教育；开展警校共建进行针对性法制教育等。
一是开展教学大视导、大诊断、大整改活动。以各阶段不同年级学业监测成绩基础，遵循以“缩小差距，消除分化，推动均衡，提升质量”为目标，以教导处、各教研组骨干教师、各科室队伍为主体。由陶春鸽校长带队，分组深入全镇所有学校，通过全程参与学校一日教育教学活动，从学校管理、教师教学、学科教研、学生学习等层面全方位视导。寻求困扰学校教学质量提高的主因，针对问题逐条分析，形成诊断报告，提出整改建议，跟踪督导，限期整改。对成绩提升较大的学校和教师进行奖励和评优评先等方面的倾斜。
二是建立中心小学和各完小两级连片教研工作新常态。成立“教研共同体”，启动实施连片教研活动，着力解决规模较小学校难以开展大教研的实际问题。依据地域特点，将全镇划分为南北两大片区，同时结合镇校实际，定期开展活动，每个大片区每学期开展活动不少于四次，每个完小每月开展活动不少于一次，逐步形成“中心校统筹安排，教导处组织实施，片区龙头校引领示范，片区成员校共同参与”的连片教研工作常态，在此基础上，逐步培育，建立起能独立活动的镇级兼职教研队伍。
三是深入推进教研下校活动。把握“研究重心下移，研究阵地前移”的教研工作方向，通过“课题指导、观课评议、送教下乡、课例研讨、专题研究”等多种形式，开展约点课、观摩课、送培进校、热点研讨、课题指导等丰富多彩的教研下校活动，传播新理念，带去正能量，促使教研工作接地气、出效益。
四是举办全镇教师出题、解题能力大赛。以教育质量提升为目标，试题研究为导向，解题能力为突破口，促进教师专业发展为目的，分学段举办全镇教师出题、解题能力大赛，引导教师深入学习《课标》，研究教材，动手习题，命制一套高水平的学科试题。全面提升教师的解题能力和业务素质，积极营造勤奋笃学、严谨治学、不断进取的良好风气，为全镇教育教学质量的提高奠定能力基础。
五是构建教干服务基层长效机制。出台管理办法，从日常教研常规活动规范入手，建立长效机制，持续推动各校教学质量水平。要求每位教干按职务分别听评课不少于100节、80节、60节；每月与学科教师进行一次交流，参加一次教研活动；发现各校教育教学中存在的实际问题，制定解决问题方案，尤其是加大薄弱学校的指导和帮扶工作。
学校教育教学质量评价方案 6
一、指导思想
以《深化教育体制机制改革的意见》为指导，以全面贯彻教育方针，推进素质教育为中心，以提高教育质量为宗旨，深化教育改革，更新教育观念，稳定学生在校巩固率，加快推进教育发展，进一步加强教育教学质量管理，最大限度的调动学校和教师的工作能动性、积极性，增强提高教学质量的紧迫感和使命感，《奖惩办法》以激励为主，惩戒为辅，促进全镇教育工作持续、健康发展。
二、考核方式
（一）考核依据
1、九年级以中考成绩和完成职教招生任务数为依据。
2、七、八年级以县质量检测成绩为依据。
3、小学以每学期参加县上及镇质量检测的成绩为依据。
4、每学年度小学检测年级县镇不重复，确保每个年级在学年度都受到公平公正的检测。
（二）考核科目
一、二语文、数学2科；三至六年级语文、数学、英语、综合（语数英之外的学科）4科；初中以县上检测的科目为准。
（三）计算办法
1、小学全镇质量检测的成绩：单科成绩=巩固率（10%）人均分(50%)+优秀率（20%）+前50名人数（20%）。
2、小学、初中参加县上质量检测的按县上计算办法计算成绩。
3、参评学生数以秋季入学班级学生数为准。
三、奖励标准
(一)九年级质量奖：
1、先进集体管理奖与目标任务奖，奖励到人。
先进集体管理奖：九年级综合考评居全县前8名予以奖励。第一名奖励6000元，第二、三名奖励4000元，第四、五名奖励2000元，第六、七、八名奖励学校1000元。
2、目标任务奖：
1完成统招县中及商中的任务指标为：定向名额指标的50%。
2完成教体局分配的定向名额指标以外，上县中及者商中目标任务，奖励年级组10000元，每超1名且完成县上三项指标任务的加奖500元。
3定向名额指标是指教体局分配到九年制学校中考（上县中）的定向指标数。
4凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员范围及比例：奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金=30%总数/上线学生数x本班上线个数〉。
3、学科奖，奖励给学科教师。九年级单科成绩居全县前10名的教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第4-6名的学科教师奖励800元，第7-10名的学科教师奖励500元。（体育、理化试验按此标准减半奖励）
4、职教招生任务奖，奖励给班主任及参与招生人员，学校自行制定办法。全年累计完成职教招生任务数，每生奖励100元。
（二）七、八年级质量奖：
1、先进集体管理奖，奖励到人。
①七、八年级综合考评位居全县前8名予以奖励。第一名奖励学校2000元，第二、三、四奖励学校1000元，第五、六、七、八名奖励学校500元。
②凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员范围及比例：奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金=30%总数/本校前50名学生数x本班前50名学生数〉。
2、学科奖，奖励给学科教师。七八年级单科考评位居全县前10名的学科教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第4-6名的学科教师奖励800元，第7-10名的学科教师奖励500元。（体育、安全、书法等学科如有参考，按此标准减半奖励）
（三）小学质量奖：
1、全县统考：
（1）先进集体管理奖，奖励到人。
奖励标准：
在第一组（校本部）综合考评中位居全县前10名的`学校予以奖励，第一至三名的奖励1500元，第四至六名奖励800元，第七至十名奖励600元。
在第二组（完小、教学点）综合考评中位居全县前20名的学校予以奖励，第一至五名的奖励2000元，第六至十名奖励1000元，第十一至二十名奖励500元。
奖励人员范围及比例：
①（校本部）奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金=30%总数/本校前50名学生数x本班前50名学生数〉。
②（完全小学）奖励给学校校长（35%）、教导主任（或教导负责人）（20%）、班主任（45%）。
③（教学点）奖励给教学点负责人及班主任各（50%）。
凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。
（2）单科奖：
①县统考奖：对单科考评名列全县第一组前10名（校本部）、第二组（完小、教学点）前20名的学科教师予以奖励。第一组位居全县第1名学科教师奖励1000元，第2-3名的奖励800元，第4-6名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法按此标准减半奖励）
第二组位居全县第1-3名学科教师奖励1000元，第4-9名的奖励800元，第10-15名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法按此标准减半奖励）
2、全镇统考
（1）先进集体管理奖，奖励到人。奖励人员范围及比例同县统考一样。
奖励标准：镇质量检测总评第一名的奖励学校1000元，第二名奖励学校800元。
镇内如若有平行班级，即增加1个参评单位，任同一科目的按照1个科目计算，2人同任同一科目的分开计算，班主任奖励分开计算。
（2）镇统考奖：
镇内检测考评前两名的学科教师予以奖励。镇内质量检测位居第一名的学科教师奖励800元，位居第二名的学科教师奖励500元。（思品、科学、安全、书法按分值比例奖励）
（四）设立优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者奖，全镇每学年评选若干名。优秀班主任每名奖励300元，优秀教师奖和先进教育工作者每名奖励300元。
（五）包校人员教学质量管理奖：凡在县、镇质量检测总评受到表彰奖励的学校（或者全镇综合质量评比第一名），奖励包校人员奖励500元。（教学点不参与学校总评）
四、处罚办法
县级质量检测处罚：
1、学校总评：
第一组年级总评位居全县后6名的学校校长、分管教学副校长（或年级包级领导）、教导主任、包校人员分别处罚300元。
第二组年级总评位居全县后15名的学校校长、分管教学副校长（或年级包级领导）、教导主任、包校人员分别处罚300元。
2、单科成绩；
第一组罚后6名：倒数第一处罚500元，倒数第二、三名处罚300元，倒数第四、五、六名的处罚200元（体育、思品、科学、安全、书法按此标准减半）
第二组罚后15名：倒数第一名至倒数第三名处罚500元，倒数第四至倒数第九处罚300元，倒数第十至倒数第十五名处罚200元（思品、科学、安全、书法按此标准减半）。
镇质量检测处罚：
凡在镇上组织的小学质量检测中倒数后两名的教师予以处罚，倒数第一名的科任教师处罚300元，倒数第二名的科任教师处罚200元（思品、科学、安全、书法按分值比例处罚）。若镇内受罚学科的分值处在全镇平均分值5分之内的免于处罚。
学校总评位居倒数第一名的学校校长、教导主任、包校人员分别处罚200元。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的可以免于处罚。
凡在县镇受到处罚的教师当年不得评优树模，不得评职晋级。凡在县镇受到处罚的管理人员权衡全校整体位次，超过1/3（含1/3）不得评优树模，不得评职晋级。当年凡在县、镇组织的质量检测中受到两次或两科以上处罚的教师，根据总体影响程度，原则上予以调整到相对偏远学校工作。凡总评处于全县处罚位次和全镇总评倒数第一的完全小学校长和分管教学人员调整到边远学校；连续两年总评处于全县处罚位次和全镇总评倒数第一的完全小学校长和分管教学人员免去职务。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的可以免于处罚。
五、附则
1、全镇小学质量检测的核算办法。
单科成绩=单科成绩=巩固率（10%）人均分(50%)+优秀率（20%）+前50名人数（20%）。
学校总评＝镇质量检测各年级各科目得分之和。
2、各学校严格按照《山阳县进一步加强教师管理的暂行规定》要求，校长、副校长、中层要带足节次。
3、在质量检测时，必须让所有学生参加检测。
4、按照县上文件规定，全镇设立专项“教育质量奖励基金”，每年从学校经费提取5%纳入基金管理（所罚资金一并纳入基金管理）用于全镇教育教学质量奖励。
5、原《色河铺镇提高中小学教育教学质量管理办法》（色九校【20xx】19号文件同时废止。
学校教育教学质量评价方案 7
为全面贯彻党的教育方针，充分调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，促进学校进一步端正办学思想，规范办学行为，更新教育教学理念，提高教育教学质量和办学水平，确保全县教育事业持续、健康、均衡发展，特制定本方案。本方案从20xx年始试行，原方案（汝教〔20xx〕15号）同时废止。
一、领导小组
为加强对中小学校教育教学质量评价的领导，特成立领导小组。由县委政府分管教育的领导任顾问，教育局局长任组长，教育局分管基教和教研的领导任副组长，教育局局务会成员及其他任实职的副科领导和基教股长、教研室主任任成员。领导小组下设办公室于基础教育股，具体负责学校教育教学质量评价和奖罚的日常事务。由分管基教的领导任办公室主任，分管教研的领导和基教股长、教研室主任任副组长。
二、评价和奖罚对象及奖项设置
1、县六中、一完小、二完小，设特等奖和贡献奖。
2、除县六中、一完小、二完小以外的乡镇初级中学、九年一贯制学校、乡镇中心（完全）小学分类设奖，设一、二、三等奖。
3、县高中阶段学校:高三设高考奖、高二设学业水平考试奖、高一质量监测奖；职中设高考奖、技能测试奖。
三、评价和奖罚时限
一个学年度，即上一年9月至当年8月的教育教学质量情况。
四、评价办法
1、义务教育阶段学校教育教学质量评价按《汝城县义务教育阶段学校教育教学质量量化评分细则》（附件）实施。
①县六中按评分细则量化，如量化排全县初中学校第一名且初三毕业学业考试一次性合格率和7a人数均高于该校前两年平均值，则评为特等奖；如量化排第一名，初三毕业学业考试一次性合格率和7a人数只有一项高于该校前两年平均值，则评为贡献奖；如按量化排第一名以后或者毕业学业考试一次性合格率和7a人数均低于前两年平均值，则不评奖。
②一完小、二完小按评分细则量化，如量化排全县小学第一名且评估方案中文化基础知识质量分高于该校前两年平均值，则评为特等奖；如量化排全县小学第一名且评估方案中文化基础知识质量分低于该校前两年平均值，则评为贡献奖；如量化排全县小学第二名且第一名为城区学校、评估方案中文化基础知识质量分高于该校前两年平均值，则评为贡献奖；如量化排全县小学第三名及以后，则不评奖。
③除县六中、一完小、二完小以外的其他乡镇义务教育阶段学校按评分细则量化排名，一、二、三等奖分别评1所学校。
2、普通高中和职业中专学校设高考奖，按《汝城县高考奖励办法》（汝办〔20xx〕53号）执行。如奖励办法修改则按新办法执行。
3、普通高中肄业班设高二学业水平考试奖、高一质量监测奖，高二学业水平考试奖按一次性合格率分别在全市同类学校的排名计算，奖前6名；高一质量监测奖，按学年期末学生质量监测成绩人平分、合格率、优秀率三项指标分别在全市同类学校的排名量化计算（注:计算办法三项名次除以3四舍五入后作为奖惩名次），奖前6名。
4、职业中专学校设肄业班（二年级）技能测试奖，按合格率在全市同类学校的排名计算，奖前6名。
五、奖罚措施
教育教学质量评价结果将作为学校领导政绩考核的重要内容，与学校领导表彰奖励、干部奖惩任免、责任追究及教师工资晋级、福利待遇、评优评先、教师专业职务评聘、升迁调动等挂钩。
（一）奖励办法
1、高考奖:按《汝城县高考奖励办法》（汝办〔20xx〕53号）执行。
2、高二学业水平考试奖、高一质量监测奖、职业中专肄业班（二年级）技能测试奖:对一至六名给予奖励，奖励标准三项一致，奖金数据实确定，2-6名按10%递减。
3、义务教育阶段学校教育教学质量奖:奖金数据实确定，一等奖至三等奖奖金按25%递减，特等奖按一等奖奖励，贡献奖按三等奖奖励。
4、对获奖学校的校长及分管教学副校长按获奖等次给予一定的奖金奖励，奖金数据实确定，一至三等奖按25%递减。
5、对名列第一名至第三名的学校，或荣获一等奖的学校，奖励当年年度考核学校评优指标2个；第四名至第六名的学校，或荣获二、三等奖的'学校，奖励当年年度考核学校评优指标1个。
（二）处罚办法
1、凡教育教学质量评价得分排全县倒数最后三名内的义务教育阶段学校，给予该校通报批评和对校长及分管教学的副校长进行警示谈话处理，并取消该校当年度目标管理考核、学校领导班子考核及校长和分管教学的副校长评优评先资格；若连续两年排最后一名的，给予该校校长和分管教学的副校长免职处理（注:对科级干部，县教育局将向县委组织部提出处理意见。下同），当年不得晋升教师专业技术职务；若连续两年排倒数第二、第三名的，给予该校校长和分管教学的副校长诫勉谈话处理；若连续三年排倒数第二、第三名的，给予该校校长和分管教学的副校长免职处理，当年不得晋升教师专业技术职务。
2、对高考在全市同类学校排后二位的高中阶段学校、高二学业水平考试及高一期末监测在全市同类学校排后二位的普通高中学校，技能测试在全市同类学校排后二位的职业中专学校，校长必须向县教育局作出书面说明，教育局核减该校年度考核评优指标1-2个。
3、学校出现重大安全责任事故或重大事件的，或在省、市督导评估中被评为基本合格或不合格等次的，实行评奖一票否决。
（三）结果运用
此方案将列入《汝城县年度学校目标管理考核评估方案》，分值占50%。
六、工作要求
1、基教股负责义务教育阶段学校及高二学业水平考试的评价，考试院负责高考奖的评价，教研室负责高一质量监测奖的评价，职成教股负责职中技能测试奖的评价。
2、各相关股室每年8月5日前要按量化评分细则内容向基教股提供市级以上各校获奖情况（含学校集体荣誉、学生竞赛获奖等）的获奖文件及统计表，作为记分依据。
3、各学校要以本方案为依据，结合本校实际，制定本校学年度具体详细的教育教学质量评价和奖罚方案，经学校校务会（或教代会）讨论通过，报教育局联系点领导审核和局相关领导同意后实施。奖励额度应根据学校的财务状况具体确定。
4、参与此项工作的工作人员要本着公平、公正的原则进行量化评分，不得徇私舞弊；工作要认真，努力杜绝差错。
学校教育教学质量评价方案 8
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，以加强党的建设为统领，以《国家教育事业发展“十三五”规划》为行动纲领，以立德树人为根本任务，以《义务教育学校管理标准》等国家教育目标为基本标准，科学评估全县义务教育质量，充分发挥教育质量评估的激励导向作用，进一步优化学校管理，引导学校注重培养学生核心素养，促进学校内涵发展，全面提升义务教育学校办学水平。
二、评估原则
导向性原则。以问题为导向，坚持面向全体、德智体美劳全面发展的教育目标，树立科学的质量观、发展观。
整体性原则。考核评估内容注重过程评价和终结评价并举，工作绩效和工作流程兼顾，确保质量评估的完整性、发展性和科学性。
公正性原则。坚持实事求是、客观公正的原则，以事实性资料为佐证，以相关统计数据为依据。考评程序规范透明，考评结果公开公正。
激励性原则。评估体系的建立与实施，旨在激发学校的办学活力和潜能，形成“比追赶超”的发展局面，推动全县义务教育质量整体提升。
科学性原则。利用评估工具，对数据及资料进行全面细致分析，科学评估学校党的建设、教育质量和管理水平，为学校的发展提供重要的参考依据。
三、评估对象
全县范围内的中心学校、县直义务教育学校、局直属学校。
四、评估内容
（一）党的'建设。权重分60分，评估分100分。
（二）教育教学。权重分90分，评估分310分。
以上两项权重总分为150分。
五、评估方式
依据学校质量评估指标体系，教育局将成立专门的考评组织和聘请第三方评估机构，对辖区学校进行学校质量评价；有关评估细则将另行下发。
另外，在年度工作期间，辖区学校因工作不力受到省级及以上通报批评的每次扣权重分3分，受到市级通报批评的每次扣权重分2分，受到县级通报批评的每次扣权重分1分，辖区内教职工因违规违纪受到党政纪处分的每人次扣权重分0.5分。
六、结果呈现及运用
（一）结果呈现
依据综合评估得分结果，结合学校实际发展水平，将各单位分为A、B、C、D四个等次。
(二）结果运用
根据综合评估结果，对A、B、C三个等次的中心（县局直属）学校校长及在教育教学中做出突出贡献者予以奖励，具体奖励标准为：A等次奖励30万元，主要用于奖励做出突出贡献教职工，其中奖励中心（县局直属）学校校长2万元；B等次奖励20万元，主要用于奖励做出突出贡献教职工，其中奖励中心（县局直属）学校校长1万元；C等次奖励10万元，主要用于奖励做出突出贡献教职工。D等不予奖励。
实施重点管理制度。对质量综合评估为最后3名的中心（县局直属）学校实施重点管理，当年对学校班子进行集体约谈；连续两年评估为最后三名的中心（县局直属）学校校长降为副职使用，主持中心（县局直属）学校工作；连续三年评估为最后三名的中心（县局直属）学校校长，予以免职，作为中心校一般工作人员使用。
学校质量综合评估结果，作为单位表彰、校长任用的重要参考依据。
（三）学年度内有下列情况之一的学校，表彰奖励实行一票否决
1、主要负责同志受到撤销党内职务或降低岗位等级及以上处分的；
2、发生重大安全责任事故的；
3、违反师德师风造成严重后果的；
4、在评估过程中弄虚作假造成不良影响的。
被一票否决的学校直接降至D等次，中心（局直属）学校校长当年不得评先、晋升职称，义保经费较上年酌情核减。
七、评估时限
20xx－20xx学年度，学年度末开展评估。
八、说明
1、提升义务教育控辍保学赋分权重。此项赋分由原来4分，提升至10分（太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、南城中心学校、北城中心学校，以上6个单位此项得分以全县乡镇中心学校控辍保学得分的平均分予以记分）。对于上报虚假失学辍学数、劝返数等信息的单位和个人，一经发现，实行一票否决，该单位评估结果直接认定为D等，并追究相关责任人责任。
2、增加学前教育普及普惠评估项目。无公办学前教育教学业务的太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、开发区，以上5个单位此项得分以南城中心学校、北城中心学校学前教育得分之和的平均分予以记分。
3、在计算学业成绩得分时，没有初中的中心学校，按其小学学业成绩得分，进行相应比例的折算，即学业成绩总得分（不含艺术素养和体育锻炼）=小学学业成绩得分×2。
学校教育教学质量评价方案 9
石河子第十中学“手拉手、爱心连你我”手拉手活动计划我校为全面、深入、持续地开展民族团结教育，引导各族青少年学生牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想，加强和改进未成年人思想道德建设，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进，我校决定开展以年级为单位的民族团结“手拉手”活动，现将开展本活动的相关事宜计划如下：
一、指导思想
全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展民族团结教育活动，为促进我校民族团结进步和创建平安校园做贡献。
二、活动目标
通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量，为进一步开展第26个民族团结教育月活动奠定良好的基础。
三、具体措施
1、交一个手拉手好朋友；进行自我介绍，互相认识。
2、互赠礼物，互相交流，并且留下联系方式，以便今后的.联系。
3、跳舞环节共3个，1、选2个少数民族班级进行舞蹈展示；
2、选2个本地班的进行表演，3、全年级共同跳起少数民族舞蹈。来真正深刻体会到了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的含义。
4、手拉手活动后，根据学生年龄和认知特点，在教师引导下，通过开展丰富多彩的活动，如绘画、手工、歌舞表演、讲故事等活动，使学生在娱乐之中受到教育。
5、通过一些传统节日，同学之间相互邀请到家里做客。使学生对传统节日有更深的了解。
6、结成对子的同学共同出一期手抄报，两个手拉手的班级选出优秀的手抄报，年级将制作成展板展示。
四、学生结对子具体要求
1、活动之日起，两班学生结成“手拉手”对子，班主任要定期组织学生开展“手拉手一帮一”活动。
2、两班不定期开展联谊活动，加强成员间友谊，促成成员间“手拉手”伙伴关系。
3、甲方成员为乙方成员提供诸多方面的学习帮助，并在生活上给予关心和帮助。
4、两班结对子学生要保持经常性的相互联系，在相互学习与交流中促进年级工作的顺利开展。
5、结对子学生要利用课余时间组织各种有益活动，在活动中加强友谊，促进了解。
德育处、年级组要切实发行结对落实职责，不定期进行抽查、随访、交流、常规检查等评定工作，并针对检查情况进行表彰。
在我们这样的特色民族中学，民族团结之花需要我们每一个人真诚地用心去浇灌，只有这样，花儿才会开得更加绚丽夺目，更加芬芳迷人！我相信这次手拉手活动会越搞越丰富，越搞越精彩，而民族团结之花也会在我们每个人心中越开越绚烂！
学校教育教学质量评价方案 10
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，全面落实素质教育，坚持依法治教，立德树人，进一步引导学校聚焦内涵，创建特色，提高办学效益，规范学校办学行为，强化学校教育教学管理更加科学化和精细化，切实提高我县中小学办学质量，促进我县教育高质量发展。
二、考评对象
全县中小学、幼儿园
三、目标及权值（200分）
目标管理考评100分、教学质量考评100分。
第一部分目标管理考评（100分）
（一）党建工作（10分）
1、支部常规工作（4分）
充分运用好“学习强国”平台;落实“三会一课”制度；落实“三重一大”民主决策制度；开展内容丰富，形式多样的主题党员固定日活动。
2、学校“双比双争”活动（4.8分）
深入开展“教师比奉献，学校比形象；党员争先锋，支部争先进”双比双争活动。不断探索以“党建促教育”的新模式新途径，努力打造乐安教育党建工作品牌。
3、党建带团建队建工作（1.2分）
抓好学校共青团，少先队组织建设，充分发挥共青团员，少先队员在中小学思政教育工作中的示范引领作用，运用升旗仪式、入团入队仪式、各类主题活动传播社会主义核心价值观。
学校班子成员出现重大问题，受到严重党纪、政纪处分的，或学校、支部班子集体违纪被解散重组的，本大项记0分。
（二）学校管理工作（55分）
1、教育督导工作（6分）
配合责任督学开展督导工作，落实督办单制度，并在江西省中小学校责任督学挂牌督导工作平台提供学校相关资料（督导室记分）。
（1）教育督导工作落实情况（2分）。各项工作落实到位的记2分，如工作未落实到位，接到整改督办单后，在规定整改时间内未整改到位的，按问题大小扣1-2分，被县、市、省、国家通报批评的，每次分别扣0.5分.1分.1.5分.2分。
（2）按要求在江西省中小学校责任督学挂牌督导工作平台上传资料（4分）。上传整改报告和相片佐证记1分，每少一次扣0.5分；对评估管理进行自评打分记0.5分；在平台上的“学校动态”与“学校上报”两个栏目上传资料每学年不少于10篇记2分，每少一篇扣0.3分；在平台上按要求填报学校基本信息记0.5分。
2、队伍建设（11分）
（1）班子建设（3分）
①办学思想端正，任期目标明确，作风民主，校务公开，决策正确（1分）。好记1分、较好记0、8分、一般记0、6分、差记0分。
②服从组织管理，政令畅通，学校领导班子分工明确，团结协作（0.5分）。访问教职工及班子成员，好记0.5分，较好记0.3分，一般记0.1分，差记0分。
③班子成员都能深入课堂实施推门听课并参与教研活动，起带头作用（1.5分）。副校长周课时原则上不少于本校教师平均课时数的二分之一，中层干部周课时原则上不少于本校教师平均课时数的三分之二；校级班子成员要求每学期听课15节以上，其中分管教学副校长听课20节以上，查课程表、备课本、听课本及教研活动记录，好记1.5分，较好记1分，一般记0.5分，差记0分。
（2）教师管理（6分）
①抓实师德师风教育(2分)。每学期需开展一次师德主题教育活动，教育和引导广大教师严守师德底线，爱岗敬业。查阅相关过程资料，好记2分，较好记1分，一般记0.5分，差记0分。若有教师违反教师职业行为准则且造成一定影响的一例扣1分，扣完为止。教职工有因违反党纪国法被开除党籍、公职及追究刑事责任的，该项记0分。
②教师考核工作（0.5分）。有教师考核领导小组，年度考核、师德考核有方案，考核过程民主化、公开化，考核有结果并按时报送。考核结果与职称评聘、评优评模、绩效考核等挂钩。查阅相关资料，好记0.5分，较好记0.3分，一般记0.1分，差记0分。
③教师素质提升（0.5分）。有提高教师素质的远、中、近期目标和相应的计划、措施、制度，过程详实，效果明显。好记0.5分，较好记0.3分，一般记0.1分，差记0分。
④继续教育（1分）。加强教师继续教育工作，按规定参加各种培训，教师每年不得少于2个学分，一周期不少于36学分。满分1分，有一人未达标扣0.2分，扣完为止。
⑤职称评聘（0.5分）。教师职称评聘程序规范，公平公正记0.5分。有举报申诉，经查实有不公平公正行为的记0分。
⑥家访工作（1分）。按规定完成“万师访万家”工作，学校每学年制定“万师访万家”工作方案，做到常态化，家访活动真实有效，查看资料和家访系统，好记1分，较好记0.5分，一般记0.2分，差记0分。
⑦系统更新（0.5分）。及时更新国家、省、县教师管理系统信息，好记0.5分，较好记0.3分，一般记0.1分，差记0分。
（3）工会工作（2分）
执行教职工（代表）大会制度，每学年召开一次教代会，关心困难教职工、离退休教职工，做好退伍军人优抚工作；教工文体活动正常开展；合规使用工会经费，账目规范。缺一项扣0.5分。
3、安全管理（7分）
（1）校园平安状况。杜绝校园安全责任事故发生；按要求协助处置信访事项，积极做好非正常上访的劝返工作，及时报送结果；制止“教育三违”，减少信访投诉。
（2）基础工作。安全知识教育；规范使用江西省学校安全工作平台；平安校园创建；按要求开展学校安全稳定工作教育活动和报送相关材料。
（3）重点工作。做好迎接上级部门对学校进行明查暗访工作，并及时上报主管部门，将问题化解在原地；扎实做好防溺水工作，落实防溺水工作各项任务清单；做好扫黑除恶工作，对中小学生涉恶问题进行排查摸底，建立线索台账，会同有关部门共同做好校园内外欺凌事件的预防和处置工作。
4、校园文化建设（4分）
（1）办学理念鲜明（1分）。学校校风、学风、教风、校训主题词充分结合学校办学特色，能在校内以不同的方式进行展现，师生人人了解和熟记其内涵。按1、0、8、0、6三等记分。
（2）做好校园净化、绿化、美化工作（1分）。合理设计和布置校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能；班级内激发学生积极向上、奋发学习的班级精神、学习园地、学生守则等文化内容布置上墙，对师生有较大的启迪作用和强烈的感染力。按1、0、8、0、6三等记分。
（3）加强学校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作机制；落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，认真制定德育工作实施方案，深化课程、文化、活动、实践、管理、协同育人。
（4）新时代文明实践活动（0.5分）。广泛开展新时代文明新风宣传，广泛开展先进典型推荐评选系列活动，按0.5、0.3、0.1三等记分。
（5）学校语言文字工作（0.5分）。积极开展语言文字工作，打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力，“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。按0.5、0.3、0.1三等记分。
5、食品、卫生管理（7分）
（1）营养改善计划（3分）
①制度建设（0.5分）。营养改善领导小组、膳食委员会名单；校长职责、分管领导职责、食堂管理人员职责；食堂管理制度；食品采购台帐；公开公示。（少一项扣0.1分）
②食堂账目（1分）。总账、明细账、记账凭证（1一5月份每缺一个月扣0.2分）。
③课间餐（0.5分）。要求每天上午课间及时发放（查看发放记录表）。
④营养餐食材储藏室（0.5分）。储藏室内要张贴工作制度、管理员工作职责、课间餐正确食用的方法。储藏室必须地面平整、硬化、干燥，墙壁粉刷无脱落，电源线路和插座性能完好，照明设施齐全。储藏室不得与其他办公室混合使用。要安装防盗门窗。货架、标签（码放整齐）、进出库记录、食材（调味品等）销毁过期记录、管理员工作职责。
⑤留样记录（0.5分）。食品留样名称（0.1分）；留样人（0.1分）；留样时间（0.1分）；销毁时间（重量120g，48小时）（0.1分）；留样盒（密封0.1分）。
（2）校园卫生（3分）
严格执行并落实卫生保健制度，做好疫情防控工作，执行因病缺勤追踪登记制度和疫情报告制度（1分）；校门口两边50米随时保持整洁卫生，无垃圾，无占道为市，无小摊小贩，无乱停乱放，校牌无灰尘，校园围墙无乱贴乱画，无污渍、无印痕等（1分）；校内地面（含教室地面）保持整洁光亮，做到无纸屑、无痰迹、无水泥污渍、无灰尘死角，桌椅保持干净整洁、物品摆放整齐、桌面、桌底、桌脚无污渍、抽屉无垃圾，门窗保持无划痕、无灰尘、污渍、脏痕记（1分）。共记3分，每发现一项扣0.1分。
（3）食品安全管理（1分）
明确校长为学校食品安全第一责任人，严格执行食品卫生安全制度，完善食品安全保障机制，杜绝校内经营小超市；严格食堂安全管理操作规程，严把食物购买、贮存、加工关，有食堂卫生制度、工作人员卫生健康证件、食品采购的证票及台账登记等；严格落实陪餐制度，至少要有一名学校班子成员陪餐，有陪餐和缴款记录。共记1分，每缺一项扣0.2分。
6、后勤管理（4分）
（1）校舍、校产档案齐全、管理有序、校建项目管理规范（1分）。好记1分、较好记0.5分、一般记0.3分、差记0分。
（2）坚持学生卫生值日制度，组织学生参加校园劳动（1分）。好记1分、较好记0.5分、一般记0.3分、差记0分。
（3）开展校外劳动实践和社区志愿服务、创办学生劳动实践基地（1分）。好记1分、较好记0.5分、一般记0.3分、差记0分。
（4）建立健全财务管理制度（1分）。成立学校财务管理领导小组，研究重大财务收支，每学年均有财务公开；严格执行收支两条线管理，资金及时入账，无账外循环，无小金库；收支平衡，不举债运行，不挤占、挪用专项资金，专款专用，确保资金安全；严格执行各类支出标准，未发生违规违纪问题，积极实施预算绩效评价工作。好记1分、较好记0.5分、一般记0.3分、差记0分。
7、学生管理（8分）
（1）教育资助（2分）
①各类学校（园）成立了学校资助机构，有专人负责学生资助工作，积极宣传教育资助政策（0.5分）。
②在资助过程中不优亲厚友、暗箱操作，严格按规定条件和程序审核资助名单并有公示，无遗漏建档立卡贫困户学生补助现象（1分），每出现一个遗漏记0分。
③及时将学生资助名单上传、上报，资助档案材料齐全、装订规范（0.5分）。
（2）控辍保学（5分）
建立控辍保学制度，控辍保学“五个机制”（责任落实、书面报告、宣传教育、动态监测、部门联动）计1分，每缺1项扣0.2分，扣完为止；为建档立卡贫困户学生补建学籍计1分，每缺一个扣0.1分；建档立卡贫困户学生辍学率为0计1分，其他学生辍学一人扣0.1分，扣完为止；完善控辍保学学校和乡镇双负责制相关资料，按1、0.5、0.3三等记分；落实辍学学生劝返复学、登记与报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作，有送教送学和劝返相关资料按1、0.5、0.3三等记分。
（3）健全学籍管理制度（1分）
及时审核学生入学、转学、休（复）学、升学、毕业等学籍变更手续，做好跟踪和建档工作；及时做好学籍系统漏报学生补录、问题学籍和未审核学籍的处理工作；学籍档案规范，变更手续齐全，防止空挂学籍；严格控制班额，有效化解大班额。按1、0.5、0.3三等记分。
8、教育装备及信息化管理（8分）
（1）器材、设备、药品、图书等教育装备配备达标（1分）。图书：小学1：25，中学1：35；电脑：小学30：1，初中15：1；帐目清晰、借还手续齐全，管理规范，使用经常化。好记1分，较好记0.5分，一般记0.25分，差记0分。
（2）实验室、图书室、音乐教室、美术教室等专用功能室制度齐全，管理规范，使用经常化（1分）。好记1分，较好记0.5分，一般记0.25分，差记0分。
（3）教育城域网的开通情况（1分）。学校教室、办公室全部开通记1分，存在未开通情况按比例记分。
（4）充分利用多媒体开展教学活动，教师能熟练掌握“赣教云2.0”的使用，随机抽查教师的熟练掌握情况（1分）。好记1分，较好记0.5分，一般记0.25分，差记0分。
（5）积极参加上级教育信息技术活动，完成县站布置的各项工作（2分）。好记2分，缺1次扣0.5分，扣完为止。
（6）按要求完成“信息化工作（业务）管理信息系统”的填报工作（1分）。好记1分，较好记0.5分，一般记0.25分，差记0分。
（7）保障学校仪器电教设备的维护更新、电教活动开展经费的投入（1分）。生均办公经费5%以上以上记1分，5%以下记0.5分，没有记0分。
三、教育教学（30分）
1、教育常规、教科研（15分）。学校有教学常规管理制度（1分）；落实国家课程计划，开齐开足开好规定课程，不得随意增减课时，不得挤占非测评科目课时（1分）；每学期有教研组工作计划、总结和详细的活动记录（1分）；教学常规每月有检查、有通报（2分）；每学年至少召开2次质量分析会（其中必须有全市教学质量综合评价学校报告的分析会）（2分）；全校性大型综合性教研活动每学期不少于2次，乡镇中心小学每学期需进行不少于1次全乡镇的综合性教研活动（2分）；名师工作室建设规范，农村学校必须有一个以上校级名师工作室、县城学校必须有三个以上校级名师工作室（2分）；开展了对青年教师结对帮扶活动（1分）；完成“一师一优课”的晒课、推优课任务（1分）；校本课程开发每年至少一种（1分）；有市级（含市级）以上立项或结项课题（1分）。
2、素质发展（15分）
（1）体育工作（8分）
①组织机构与管理（1分）。成立学生体质健康监测领导小组及校园足球工作领导小组（查会议记录、实际运转状况）（0.5分）;学校工作计划、总结中纳入了体育工作内容，体育经费纳入学校预算（查会议记录）（0.5分）。
②健康教育（1分）。按国家规定新课程标准开齐开足体育课，没开齐开足（含占用）不得分（动态检查）（0.5分）；落实学生每天运动一小时锻练时间，含开展课间操、阳光体育运动、眼保健操（查资料、动态检查）（0.5分）。
③竞技体育（3.5分）。每学年举办一次学校体育运动会，场地所限学校至少开展三个项目比赛（实时上交秩序册、图片、原始成绩记录表）（1分）；积极组队参加教体局组织的运动会，当年比赛全部参加的得满分，每少参加一次扣分＝分数/当年次数（体育股提供数据）（1分）；主动承担教体局组织参加的省、市级比赛或被选拔参加比赛的学校，省级一次得分0.5分，市级一次得分0.3分，本项可累积加分，封顶1.5分。如参赛队伍有两个或两个以学校学生参加的，每人得分＝0.5（0.3）/本次参赛人数（体育股提供数据）（1.5分）。
④学生体质健康监测（1.5分）。出台开展学生体质健康工作方案（上交体育股）（0.2分）；建立了学生体质健康档案（上交体育股）（0.3分）；按规定及时上传学生体质健康数据及学校体育工作报表（实时通报为准）（1分）。
⑤体育人才输送（0.5分）。当年向省、市、县体校输送体育苗子，按省0.3分/人，市0.2分/人，县0.1分/人，本项可累积加分，封顶0.5分（上级体育主管部门提供名单）。
⑥申报体育示范单位（0.5分）。当年申报国家、省、市、县级体育示范项目单位，申报获通过学校按国家0.5分，省级0、4分，市级0.3分、县级0.2分得分（公示文件）。本项可累积加分，封顶0.5分。
（2）文艺工作（1.5分）。学校每年举办艺术节或三个以上单项文娱活动（0.5分）；积极参与市、县大型文艺活动并选送文艺节目，按照市级、县级选定的节目分别计1分、0.5分。
（3）积极开展第二课堂活动（2分）。做好课内课外的教学衔接，组织学生开展丰富多彩的社团活动，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。第二课堂活动做到“五定”即定时间、定地点、定人员、定辅导教师、定活动内容；活动内容要有“四性”即科学性、知识性、趣味性和实效性；活动小组有计划、有措施、有总结、有反思、有结果。好记2分，较好记1.5分，一般计1分，差记0.5分。
（4）密切家校联系，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系（1分）。设立家长学校及其机构配置，办好家长学校，建立家长委员会，按时组织家长活动，其中每学期开至少开一次家长会，好记0.5分，较好记0.3分，一般计0.1分，差记0分；开展家庭教育指导和家校合作，重视家庭教育，学校能听取和吸纳家长意见，调动家长参与学校教育的积极性，好记0.5分，较好记0.3分，一般计0.1分，差记0分。
（5）按要求开展中小学研学实践教育活动，完成市、县指标（1.5分）。按完成指标比例计分。
（6）开展“三项文化”主题教育活动、“圆梦蒲公英”活动，推动国防教育进校园，增强学生国防意识（1分）。查阅活动资料，分别记1分、0.5分、0.3分、0分。
4、职业中学招生（5分）
完成招办下达的招生任务记5分。按完成招生任务比例计分。
第二部分教学质量考评（100分）
1、考评内容及分值
（1）毕业年级学业水平监测（40分）
优秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。
（2）非毕业年级质量监测（30分）
优秀率占分值的.30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。
（3）考查科目测试（30分）
音乐、美术、体育各占10分。
2、考评办法
（1）考评分为县城组和乡镇组。
（2）毕业年级学业水平监测及质量监测的优秀生是指总成绩排在参加监测总人数前30%的学生；合格生是指总成绩排在参加监测总人数前70%的学生，平均分是指全县参加考试学生各单科的平均分。
（3）考查科目随机抽取年级（除毕业年级）、班级测试，音乐、美术、体育分别测试一个班，测试内容为本年级学科教学内容。测试成绩进行全县排名，每一学科排名按中学各设一等奖2人、二等奖3人、三等奖2人，小学各设一等奖3人、二等奖4人、三等奖3人进行奖励。
3、考评学科
小学质量监测和毕业水平监测考评学科：语文、数学、英语、思品、科学，具体监测年级、科目以通知为准。
初中质量监测考评学科：中考考试科目，具体监测年级、科目以通知为准。
初中毕业水平监测考评学科：中考学科。
考查科目测试学科：音乐、美术、体育。
4、学生数计算
（1）送教的残疾生和随班就读的智障学生（办理了残疾证）及休学学生均不列入。
（2）考试前转入的学生一律计算在转入学校，特殊情况除外（如劝返学生）。
第三部分加分扣分项目
特色加分（累计不超过15分）
1、代表县参加市级以上经教育行政部门批准的相关业务部门组织的各种活动，获国家、省、市奖一等奖分别计3.2.1分，二等奖分别计2.1、0.5分，三等奖分别计1、0.5、0.3分。（最高分6分）
2、参加县教育部门组织的各种活动，获一、二、三等奖分别计0.5、0.3、0.2分。（最高分3分）
3、各部门征文活动获奖：获国家、省、市、县奖一等奖分别计1、0.5、0.3、0.1分，二等奖按照国家、省、市分别计0.5分，0.3、0.1、三等奖按照国家、省分别计0.3、0.1分。市三等奖、县二等奖、县三等奖不计分。（最高分3分）
4、本学年度学校获省、市综合先进（如先进集体、优秀单位、示范学校等）分别计4.3分，单项奖减半记分。同项工作因不同部门、不同层级而加分不同的，取最高分值，不重复加分。
5、学校先进事迹或新闻报道在国家、省、市、县级党报党刊等新闻媒体播出或报道，分别计2分.1分、0.5分、0.3分。主要新闻媒体包括人民日报、新华社《新华每日电讯》、中央人民广播电台、中央电视台、光明日报、新华网、人民网、“学习强国”学习平台、中国教育报、中国教育电视台、中国教师报、江西日报、江西卫视、江西教育电视台、《江西教育》杂志、江西教育网、抚州日报、全媒体中心（抚州发布、魅力抚州、临川晚报）、抚州教育体育网、乐安发布、乐安视线等新闻媒体）等。（最高分5分）
扣分项目
1、控辍保学：建档立卡贫困学生无辍学现象，有一例扣5分；其他学生辍学劝返记录按要求100%到位，辍学劝返记录不合要求，受到省市通报的每一例扣2分。
2、教育资助：做到教育资助一个不漏，乡镇中心幼儿园、乡镇民办幼儿园、村小学前班及附属幼儿园，由所在乡镇中心小学抓落实，有一例遗漏扣5分。
3、棚改工作：不配合政府工作涉及单位本人一例扣5分，涉及退休教师、教师直系亲属（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。
4、教育三违：受到省、市、县等上级部门查处通报，每一例分别对应扣5、4.3分。
5、教师信访：出现教师赴省、市信访，每一例次分别扣5分、4分；出现教师群体性赴县信访事件，涉及的相关学校每一例次扣3分；出现教师群体性赴省、市上访，实行一票否决。教师本人由于各种违纪受到上级部门及教体局处理的不可得文明奖。
四、考评奖励
（一）教师绩效工资总量（不含20xx年增加的每个教师一个月工资额及之前的绩效工资额），其中40%按照县里要求用于对学校进行精神文明、节能、社会治安综合治理考评，具体发放金额由学校根据实际情况确定；其中60%用于对学校办学业绩考评，根据《乐安县中小学办学绩效考评方案》每学年进行一次考评，将结果分为优秀、良好、合格三类，优秀在良好的基础上提高10%，合格在良好的基础上下浮10%。
（二）设立乐安县教育专项奖励金。统筹使用社会捐赠、财政等多种渠道资金，每年安排300万元，用于绩效考核单项奖、义务教育毕业年级学生学业水平监测奖、义务教育非毕业年级教学质量监测奖、高考质量奖、音体美质量检测奖、幼儿园保教质量奖、优秀校长、优秀教师、优秀班主任和中职招生等奖项。
1、工作目标绩效考核单项奖
党建工作先进单位、德育工作先进单位、教育教学科研工作先进单位、校园安全综合治理工作先进单位、教师队伍建设先进单位、后勤管理先进单位、教育装备应用及信息化先进单位、宣传工作先进单位等8个单项，城区中学表彰一名、城区小学表彰二名，农村中、小学各表彰三名，每个奖项奖励3000元。
2、义务教育毕业年级学生学业水平监测奖
（1）集体奖：分城区和农村组，全部达标（优生率、合格率）2万元/校。
（2）教师奖：一等奖1500元/人，二等奖1200元/人，三等奖800元/人。六年级检测及中考的每个科目，城区组和农村组中学（语数英物化）各设一等奖3人，二等奖5人，三等奖8人；城区组和农村组中学（其他学科）各设一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。城区组和农村组小学各设一等奖3人，二等奖5人，三等奖8人。（获奖的每个科目都必须要求学校该科目优秀率和合格率达标）
（3）中考学生奖：中考全县第一名奖3万元，第二、三名各奖2万元，第四、五名各奖1万元，第六至十名各奖5000元，第十一至至十五名各奖3000元。（必须在本县高中就读并在高一学年结束后发放奖金）
3、义务教育非毕业年级教学质量监测奖
（1）集体奖：分城区和农村组，全部达标（优生率和合格率）奖1.5万元/校。县城中学若均未达标，则奖励排名第一的学校。
（2）教师奖：一等奖1200元/人，二等奖800元/人，三等奖500元/人。监测的每个科目，城区组和农村组中小学各设一等奖3人，二等奖5人，三等奖8人。（获奖的每个科目都必须要求学校该科目优秀率和合格率达标）。
（3）村级小学教师奖（单独评比）：一等奖1200元/人，二等奖800元/人，三等奖500元/人。各设一等奖3人，二等奖5人，三等奖8人。
4、高考质量奖
（1）高考质量奖的奖励对象为县一中、二中、职中教师（含校领导、年级组长、班主任）。
（2）录取清华、北大奖：录取清华、北大奖3万元/生，同时奖励该生九年级、六年级所在学校各3000元。（具体分配由学校确定）
（3）名校奖：录取985名校（包括香港中文大学、城市大学和科技大学）1名奖4000元，其它一本学校1名奖1000元。（含艺体生录取，以第一次公布的分数线录取为准，须完成教育局下达的指标，如未完成指标则奖金折半。）
（4）“三校生”升学奖。录取二本及以上院校1名奖4000元。（以第一次公布的分数线录取为准，完成教育局下达的指标，如未完成指标奖金折半。）
5、考查科目（音体美）检测奖
考查科目音体美测试设教师奖：一等奖1200元/人，二等奖800元/人，三等奖500元/人。测试的每个科目，中学各设一等奖2人、二等奖3人、三等奖2人，小学各设一等奖3人、二等奖4人、三等奖3人。
6、幼儿园保教管理奖
幼儿园保教管理奖的奖励对象为全县公办幼儿园，奖金总额20万元。每年对幼儿园保教管理进行督导评估考核，对考核结果为优秀、良好的幼儿园给予奖励。具体奖励办法另行制订。
7、优秀校长、优秀教师、优秀班主任奖
优秀校长15名，每名奖励5000元；优秀教师160名、优秀班主任100名，每名奖励600元；最美乡村教师15名，每名奖励1000元。
通过评选，承担县、市级名师工作室，并完成相关科研任务，发挥示范效应的，每个工作室每年奖励3万元工作经费。
8、中职招生奖
中职招生奖金40万元，根据学校完成招生情况发放招生奖，招生奖发放到生源学校，由生源学校根据本校有关制度自行分配。招生奖发放标准为：未完成招生任务学校400元/生，完成招生任务学校600元/生，超额完成招生任务学校超额部分800元/生。
五、考评程序
(一)由教育督导室牵头，教体局相关股室共同组织实施。
(二)学年度考评、过程考评相结合。
1、学年度终结性考评由县教体局组织考评小组进行考评。
2、过程考评由专门督查小组、局机关各股室依据全县中小学校平时工作和对学校检查过程中掌握的情况进行量分，过程考评贯穿于全学年。年度评估工作启动后，主要分四个阶段推进。
第一阶段：学校自评填报——职能科室审核填报——分管领导审核。
第二阶段：教育督导室汇总数据——绩效评估领导小组评议。
第三阶段：局班子会审议决定——公示评估结果。
第四阶段：教育督导室汇总公示反馈——公布年度绩效评估结果。
（三）有下列情况之一者，取消本学年度评先资格：
1、学校出现重大经济、刑事案件的；
2、学校出现重大安全责任事故的和重大不稳定事件的；
3、扫黑斗争中，出现涉及学校师生及周边黑恶线索未排查清楚，且案件被政法部门依法处理的；
4、精准扶贫工作被县级以上通报批评造成严重影响的。
（四）县教体局负责各奖项考核细则的制定并每学年组织考核认定，落实相关资金的核发工作。学校获集体奖的资金，由学校制定奖励分配办法，分配前报县教体局备案。如全县教育教学质量评比排在全市末位，则取消学校集体奖。
（五）学年度考评中，连续两年倒数第一名的，校长在总结表彰会上作表态性发言；连续三年倒数第一名的，学校校长、班子成员年度考核，最高限为称职，学校不得评优评模。
本方案按学年度进行考评，自20xx年秋季学期施行，各校结合实际情况自行制定方案进行校内考评。
学校教育教学质量评价方案 11
根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构
领导小组：
组长：
副组长：
组员：
三、活动目标
通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：
(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名；
(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名；
(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路
围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。
做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。
五、具体工作
（一）继续抓好教学常规管理工作：
一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。
二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促进的目的），切实提高教师的教学能力和教研水平。
三是不定时抽查作业批阅情况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。
四是经常检查学生的教辅资料情况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。
（二）规范教研工作。
本学年将抓好以下重点工作：
一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。
二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。
三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。
四是开展网络教研，要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。
五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。
六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同提高。
七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。
八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。
九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。
十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。
（三）注重教育质量的提高。
质量是教育的生命线，特别是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从提高教师的教学能力入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和提高教育教学质量。
毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的'影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行讨论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。
（四）做好教育创强工作。
学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。
（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。
二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。
三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。
四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施老师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。
五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。
六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。
（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。
（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。
（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。
总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈努力。
学校教育教学质量评价方案 12
质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导
组长：
副组长：
成员：
组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标
1、强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2、强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3、以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4、开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施
（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序
1、加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
2、健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。
（1）细化教育教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。认真备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组教师应相互听课、研讨，加强对青年教师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。
（2）常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果奖励制度、教科研活动保障制度等。
（3）定期开好教学工作专题分析会、研讨会。
（4）强化以班主任为核心的班级教学管理责任。认真抓好班主任建设工作，定期召开学生会、家长会。
3、加强教学督导，提高过程管理效能。
教导处对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，加强检查与指导。继续坚持听课制度，加强随堂听课力度，教导处将从第三周开始进行随堂听课活动，了解掌握教师教学动态、学生的.学习常态，进行有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果。每学期举行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，接受社会监督。
建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教导处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教导处进行两次以上大型教学检查，针对检查发现的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。
（二）加强教学研究，提高教学教研的实效性
1、完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。
加强教研组建设，是提升教师业务能力，提高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组努力做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体，体现全过程，有重点，有专题，注重资料积累。健全以校为本的课题研究制度，实行“周三研究日”制，根据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证集体备课至少两次（语数各一次）。集体备课时，要研究教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，研究教学目标的有效达成，教研组长通过集体备课，掌握本组教师教学计划落实情况。
2、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
3、加强课题研究，促进教学改革与创新。
要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。
4、优化课堂教学，提高教学效率。
坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。
5、加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍整体水平。
（三）加强学生“养成教育“，提升学生学习品质与能力
1、加强对学生学习常规管理，培养学生的学习品质和习惯、学习方法与能力。重点抓好两头：一、二年级重习惯培养，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。
2、在全面发展的基础上，注重学生个性特长的培养，组织学生参加各级各类竞赛。
继续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、班级读书会及学生社团活动，全面提高学生综合素质。做好节日课程，适时组织活动成果展评。继续开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。继续开展班级读书会活动，各年级列出每学期必读书目，完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。
（四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量提高
检查、考核是一个工作链中的最后一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强教师教学质量评价、学生综合素质评价。
1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。
3、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生及时进行表彰。
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