语文教研组提高教学质量方案

时间:2024-06-28 18:27:38 维泽 方案 我要投稿
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语文教研组提高教学质量方案(通用13篇)

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常会被要求事先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案要怎么制定呢?以下是小编收集整理的语文教研组提高教学质量方案,欢迎阅读与收藏。

语文教研组提高教学质量方案(通用13篇)

  语文教研组提高教学质量方案 1

  一、指导思想

  随着课改的进一步深入发展,闵行区提出了20xx—20xx三年课堂教学改进的要求。为了全面落实新课程理念,夯实“新基础教育”在闵行十多年的研究成果,龙茗中学语文教研组提出以课例研究为主题的课堂教学改进方案。以期牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的教,促进高效的学;以积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,来形成高效课堂教学模。以课例研究的方式提升教研品质优化课堂教学,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

  二、方案目标

  1、积极构建和谐课堂,推进新基础的教育理念。以生为本,简约高效,以学为主,民主平等,教学相长,形成科学高效的教学形态。

  2、通过三年课堂教学改进,探索新基础、新课程和新技术相融合的新型课堂特质及若干教学模式,促进课堂教学实现高效、优质、轻负,彰显课程属性,提升育人功能。

  3、以课例研究的方式提升教研品质优化课堂教学,打造一支教育境界高、专业能力强,有自我风格和教学特色的优秀教研组。

  三、问题分析

  1、语文教研组人员组织结构相对年轻,对文本的解读还需要教研组共同研讨形成合力,从而突破对课堂教学传统问题的解决,梳理各类课型教学过程中的普遍问题,探索各类课型常见的教学模式,提升课堂教学质量,促进教师专业发展。

  2、课堂教学中的学生主体地位落实还不够,需要深入了解学生“读文”困难的落点,群策群力设计有效的教学环节来突破重点难点。备课组在备课研讨过程中应凸显学生在课堂教学过程中的主体地位,促进学生参与课堂,热爱课堂。

  四、改进措施与要求

  教研组是教师“学”(认知、思考)与“习”(行动、实践)的知行统一体,是学校教育改革的发源地,是教师专业发展的驿站。语文教研组的愿景是全心打造“学”(认知、思考)与“习”(行动、实践)的知行统一体,透过个人、备课组、教研组的“学”与“习”,实现教师创造性地教学和促进自身专业发展,达到教师更智慧地教,学生更聪明地学。

  (一)以课例研究为引导,提升教研品质。

  1、教学问题化。作为教师,首先应该了解学生在学习过程中遇到了哪些困难?在单元教学过程中,学生希望通过课堂学什么?单元教学结束后,学生自我评价掌握了哪些知识?又或者有哪些知识是自己依然感到困惑的?教师要深入了解学生的学习状态,同时结合日常教学过程中遇到的问题,教师个人先一一例举;再由备课组进行筛选;然后教研组再进行一次筛选。通过一次次的课例研究来确定有研究价值和能进行研究的“真问题”。

  2、问题课题化。按照对问题的关切程度和兴趣,教研组人员自愿组成课题组,当然最好是能以备课组为单位,以利于后期的课题研讨,将问题转化为有一定假设和具体操作方案的课题。

  3、问题的解决。通过讲座、读书会、行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等校本研修方式进行以问题解决为本的“学”与“习”。

  (二)以课例研究为引导,优化课堂教学。

  高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的.选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等,因此教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备过程、备作业。教师要对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划。

  1、抓实备课。本教研组首先做到“四到位”:时间到位,地点到位,内容到位,备课主讲人到位。其次完善集体备课常规:一人主备、教研组内讨论、集体修改,真正将集体备课制度落到实处。

  2、开展各种活动。学校开展优秀教学设计展览和评比、备课课例评析研究、同课异构等举措,全面提高教师备课质量,促进教师备课水平的提高。

  3、落实教学反思。本学期要求教师在精心备课的基础上,对精品课进行分析,写出1-2篇高质量的教学反思。课后认真总结,写好课后反思或课例分析,并将进行“高效课堂研究”的课例分析,期末组织展览、交流、评比。

  4、加强常规管理。充分发挥教研组教师作用,突出集体备课的作用,强化教研组的工作效能,加大对集体备课的过程性督查,通过同伴互助,促进教师教学设计与实施能力的提高。达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材,部分教师能够创造性使用教材,建立起长效的教材教法研训机制。

  语文教研组将立足根本,根据学校的总体要求,在常规性建设基础上,通过三年发展性建设,力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。

  语文教研组提高教学质量方案 2

  一、指导思想

  坚持素质教育,以深化课程改革为中心,以学生为本、以质量为魂、扎扎实实地提高教学质量。

  二、工作思路

  本学期教研组工作将按照教导处工作安排开展工作,人人参与,扎实提高。注重教师学习、交流、研讨,着力提高我校语文教研水平。

  三、具体措施

  (一)强化学习

  1.加强新教育观念的学习,以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性教研组。

  2.继续开展各种活动的分析、交流(特别重视考试后),开展教后反思,尤其是要善于总结和分析,提出自己的观点与思考,促进自己的知识积累和业务素养。

  (二)进一步规范和落实教学常规管理

  1.教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。活动应以“课改”的.精神为指导,正确把握教学目标,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2.备课:做到“三备”,即备目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3.上课:努力利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。

  4.作业:作业设计要“精”,要有梯度。批改要“细”,要有等级,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  5.辅导:要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导。

  (三)开展校本教研

  1.公开课:鼓励教师上好公开课。每位教师每学期至少开一节课。上课、听课、评课做到全员参加。

  2.评课:组内公开课每周一次必听,每位教师10节以上听课落到实处,要求听课有记录,有点评,有图片,有资料。

  (四)搞好学科活动

  1.原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读,激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力,三、四、五、六年级阅读感悟,做好读书笔记。

  2.继续开展我校“读课外书,写规范字”活动。在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字”。

  语文教研组提高教学质量方案 3

  一、指导思想

  坚持素质教育,以深化课程改革为中心,认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改和《xx市教学新常规》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为突破开口,同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,促进教师专业化发展。

  二、工作思路

  本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风,按照教导处工作安排,开拓性地开展工作;以教学质量的提高为扎手,以作业设计金点子的分享为途径,以教师的上课为依托。通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合学科校本教研,着力提高我校语文教研水平。对待教研活动,坚持人人参与,深入开展,扎实提高,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。

  三、具体措施

  (一)强化学习,提高素质,促进我校高素质的语文教师队伍建设。

  1.结合学科特点,加强新教育观念的学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性教研组。

  2.创设各种途径,加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动,鼓励教师开展教后反思,尤其是要善于总结和分析,提出自己的观点与思考,促进自己的知识积累和业务素养,做一名学习型、思考型的教师。

  3.坚持我校教研的一贯要求,落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会,把每位教师的.业务笔记与10节以上听课落到实处,要求听课有记载,有点评。

  4.结合学校活动安排,适应教育新形式的发展,在条件成熟时,组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习,提高语文组教师的综合素质。

  (二)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。

  1.教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导,正确把握教学目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2.备课:做到“三备”,即备目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3.上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。

  4.作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  语文教研组提高教学质量方案 4

  一、指导思想。

  立足于学校语文教学实际,着眼于学生语文学力的提升,遵循语文学习的规律,形成具有校本特色的语文教学格局,努力建设具有二附中特色的语文教学,让语文真正融入到学生的生活中去,锻造健康的人格。

  二、总体构想。

  (一)关于阅读教学。

  预备、初一年级在关注语文基础知识落实的前提下,奋力拓展,帮助学生储备丰富的语文素材,包括语言素材、生活素材和思想素材。初二年级在帮助学生形成良好语文习惯的前提下,更侧重于学生思维品质的培养,力争把之前储备的.语文素材融会贯通,从而形成基本的阅读与写作的经验。初三年级,全力应对中考,突破难点、重点,争取获得优异的成绩。

  据此,应该做好以下几方面的工作:

  1、各备课组要做好本学期的教学安排,并努力按计划实施教学;

  2、各备课组要选定拓展的材料,并形成解释。

  (二)关于作文教学。

  教师要主动干预学生作文的成长过程,使之有序渐进。

  据此,应该做好以下几方面的工作:

  1、作文阶梯化训练的思路已经形成,不同学龄该有所侧重。例如:预备年级重在5种表达方式的训练;初一年级可渗透文章学的相关知识;初二年级当以主题作文为重,为初三的作文教学蓄势;初三作文该以考场快速成文为训练目标。由此,四年来学生作文能力的形成之路会清晰地呈现在教师面前。

  2、可以开展多种形式的作文训练。如诗歌创作训练、古诗改写训练、小说创作训练等等,教师各展所长,在遵循作文教学主体思路的前提下,应有创造性举措。

  3、当堂作文不少于8篇,(包括期中、期末考试的两篇),每次作文活动应写前辅导、详批不少于三分之一和作文讲评环节,提倡一文多次修改的训练策略。每周的随笔可以给学生更大的自由度,教师可用浏览的批改方式,快速反馈。

  (三)关于课堂教学。

  1、重视集体备课。各备课组应定时定点,并做好记录。在日常教学工作中,及时沟通。

  2、提升课堂效率。学期计划、单元计划以及每一节课的计划做到心中有数,使教学有序推进。

  3、讲究教学策略。以问题链设计推进课堂教学依旧是本学期的教研方向,可以作为一种重要的教学手段予以实践。

  (四)关于组内交流。

  首先,主题教研活动的设计:

  1、主题教研活动之一:对于部编教材的认识与思考。由预备年级完成。

  2、主题教研活动之二:对于问题链设计的认识与思考。由初一备课组完成。

  3、主题教研活动之三:对于主题作文训练的认识与思考。由初二备课组完成。

  4、主题教研活动之四:对于初三教学计划的交流与思考。由初三备课组完成。

  四次主题教研活动均以智慧课堂为出发点,期间,可邀请教研员参与;或者,邀请集团内学校进行联合教研。

  其次,组内听评课计划:

  1、师徒带教应按照学校的要求落实;

  2、同备课组及教研组听评课落在实处;打算专门确立某一周为语文听课周。

  (五)关于社团及素养班。

  1、要有初步计划;

  “小复旦人报”、“解语文学社”、“古诗文素养班”,在开班之前都要形成计划。

  2、全组通力合作;

  尽管社团及素养班有专门教师担纲,在需要时,全组教师全力支撑。

  3、努力形成结果。

  “小复旦人报”与“解语文学社”将定期以报刊形式面世。

  (六)另外:

  1、“师”情“话”意继续在王平宇老师主持下开展;

  2、语文组的学生行走计划继续在陈志坚老师的主持下开展;

  3、打算编撰校本学生阅读读本。

  语文教研组提高教学质量方案 5

  一、指导思想

  根据我校周中心工作安排,本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨,旨在促使教师深度交流,就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨,实现教学经验的共享,让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑,分享他人的收获、体会和经验,扎实提高教学质量。

  二、研讨主题:

  加强教学经验交流,扎实提高语文教学质量。

  三、研讨时间:

  20xx年12月10日下午5:30分

  四、研讨地点:

  集体办公室

  五、参加人员:

  语外组成员

  六、研讨内容

  1、分析教材特点,学生学情。教材的结构及思路有一定的`继承性和延续性,同时又有变化。因此,在教师分析教材时,其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点,明确新知和复习。

  2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师,一直在努力寻找着适合我们教师,适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获,同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑,敢于挑战、勤于实践探索,在讨论中碰撞出思维的火花,那我们就一定能在困惑中成长起来!

  3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化,语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰,只有发挥集体的智慧,通过交流教学中成功的经验,分享收获,启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

  七、研讨口号:

  碰撞思维的火花,伸展智慧的翅膀。

  八、活动后续:

  再思考、再总结、再实践。

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  一、抓好课堂纪律

  知识的传授,技能的掌握学生是否完成,主要在于一节课40分钟的有效利用。因此,充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提高课堂效率的保障。一节课下来,如果学生没有好好听老师讲课,学生乱哄哄,做小动作的,东张西望的,思想开小差的,交头接耳的,干什么的都有,即使老师教学设计再精彩,即使老师讲得唾沫飞溅,也是白费功夫。所以上课时,一定要抓好课堂纪律,要让你的学生把眼睛看过来,让你的学生学有所听,学有所得。我们要向40分钟要效率,这是提高教学质量的关键。

  二、培养作业习惯

  一个好的习惯,会让孩子终身受益,一个坏的习惯也会影响孩子的一生。一个学生学习习惯如何,直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩优秀,就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。学习习惯包括很多方面,我这里要特别强调的是作业习惯。低段学生自觉性差,在校的作业,需要老师监督。回家的作业需要家长的监督。不管是在校作业,还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。今天的作业要今天完成,不能拖到明天。我们要严格杜绝孩子作业拖拉,甚至拖欠的现象。对那些作业拖拉的学生要做到三多:多过问,多指导,多检查。我想如果学生有了良好的学习习惯,他的'学习成绩肯定不会差。相反一个学生如果学习习惯差,即使他有聪明的头脑,成绩也不会很优秀。

  三、提高书写质量

  提高书写质量,减少学生的错别字,也是提高学生语文成绩一个重要的举措。很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写,他的错别字就会很少,如果一个孩子作业马虎,字迹随意,他的错别字明显要多得多。要想减少学生的错别字,其中的一个办法就是要提高学生的书写质量。我们要严格要求学生书写工整,格式规范,书面整洁。对于一二年级的学生,教师要认真指导学生生字的书写。我们不仅要求学生把字写正确,把字写在田字格中的正确位置,还要求学生把字写美观。让学生从低年级开始就养成良好的书写习惯,必定能大大减少孩子的错别字,让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数,从而提高班级的优秀率和合格率。

  四、认真批改作业

  批改作业是教师每天要做的一件事。我们教师批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批,不错批。当天的作业当天批改。在作业后面,多写一些鼓励性、激励性的评语,让学生尝到作业的乐趣。重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评。对好的作业要予以表扬,同时督促学生及时订正错误。对一些成绩差的学生的最好能当面批改,当面指出错误,并让学生当场订正。只要教师每天能脚踏实地把批改作业这项工作做好,学生的学习成绩一定能得到提高。

  语文教研组提高教学质量方案 7

  我认为必须做到以下几点:

  一、更新观念

  我们必须认真学习《语文课程标准》,认真学习现代教育理念,掌握现代化教学手段,努力探索研究性学习、创新学习,实践自主、合作、探索学习模式,否则,我们将落后于时代。特别是科学技术的发展,学生的知识面越来越宽,不努力学习,在我们的一桶水里将永远无法遨游,所以,我们教师必须加强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源,甚至河流、海洋。

  二、上好课、备好课

  要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索:课型创新,组织形式创新,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风格创新等。既要有所创新,又要课堂教学轻松,教师必须备好课,备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课,如果我们反思一下,这些教师为什么能上好,原因何在?就是他们认真备了课。以我个人的体验,我认为备好课主要备以下内容:备教材,掌握教材编排体系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法,为了达到目标,采用什么方法来教学,学生如何学。备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己,想想自己对教材、学生的掌握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点,我想我们的课堂教学一定生动,教师上课一定轻松自如,就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。

  三、确立教师的主体地位。

  我们教学的主体是学生,要确立学生主体地位,首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是,认真学习,深入钻研教材,精心设计教法,结合现代化教学手段,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式,达到离开教案教参能收发自如地进行教学。

  四、务实防虚

  1、基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中,许多基础知识教师在课堂是反复强调,讲了又讲,在练习时认为学生应该能完成了,所以批改时,就一把大“√”下底,就连学生写了很多错别字都没有发现,到头来满以为还不错,可成绩就是不遂人愿,这是未落到实处的.原因。

  2、注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时,与讲读课文一样,把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力,我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长,千万不能牵着学生鼻子走。

  3、抓好学生的习作训练。每次习作要有目标,目标要有可行性,适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点;要调动学生说写的积极性;要训练学生善于积累,让学生有话可写;方法要灵活、新颖;注意培养学生的写作素质;加强学生书写训练。

  语文教研组提高教学质量方案 8

  教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,也是我们每一位语文老师的职责。下面结合教学实际,对如何提高教学质量谈谈几点措施:

  一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

  为了保证一堂课的教学效果,平时一定要认真地备课,设计灵活的教学方法,尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引学生,也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题,多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

  二、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键,教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径。

  1.教给学生课前预习的方法,每篇课文回家至少读4遍,课文中不懂的词语要求查字典。

  2.课堂教学是提高教学质量的重中之重,在课上我们要让学生读懂每篇课文,教给学生读懂课文的方法。比如:图文结合、大胆想象等、扎实有效地进行听说读写训练。

  3.良好的阅读习惯,是一个人终生的宝贵财富,也是他终身学习的坚实基础。平时要利用课余时间同学生读一、两本好书,并根据书中的内容出写简单的题目,一来检测学生对书中内容的掌握情况,二来这样的形式也大大增加了学生的读书兴趣。对于学生在家的阅读要求:每天阅读半小时,周末每天一小时。

  4.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而异,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

  5.针对平时的`检测情况,加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

  6.阅读短文是考试的重点,也是学生的薄弱之处。首先我教给学生课外阅读的方法,对于阅读题,要多练习,多读课外书。一般一二年级阅读理解的答案都在短文中,所以每次做题都要求学生在短文中找出答案,并且圈圈画画,这样就不容易出错,学生也养成良好的阅读习惯。

  7.多种形式测试与考察学生的掌握程度:始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天内容当天巩固。

  三、家校结合,形成合力,是提高课堂教学质量的延伸。

  争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合,平时一有问题就多沟通,形成合力共同教育的目的。

  总之,作为语文教师,努力提高教学质量是我们份内的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,“踏踏实实做事”,“向课堂要效率”,我相信“想干加巧干”,坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果!

  语文教研组提高教学质量方案 9

  如何提高小学语文教学质量,这是多年来小学语文教师经常谈论的话题。作为语文老师,现结合自己的语文教学实践,就如何提高小学语文教学质量谈谈自己的计划:

  一、有计划地开展语文教学

  开学初制定语文教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中,针对学生存在的问题,特别是学生某些薄弱的语文能力,应加强培养。如我班的学生,就要注重阅读分析理解能力的培养。于是,除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外,我还让学生在课外多阅读书报、课外书,以拓展学生的知识面,培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练,结合学生的周记、作文,培养他们的听说读写能力。

  二、在语文教学中渗透德育

  德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位,决定着培养人才的方向,起统帅作用。因此,在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后,要通览教材内容,了解编者意图,针对各类型课文的内容作出统筹规划,制订本学期德育重点,做到心中有数,从而达到教育目的。在教学过程中,我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时,课堂上我们要与学生通过平等交往,建立民主、和谐的`师生关系,使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样,不仅有利于他们踏上将来的人生道路,而且有利于他们的学习,以提高教学质量。

  三、运用多种形式,激发学习兴趣

  人们常说:“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点,在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣,就必须让他们在活动中学。本着这样的指导思想,在平时的教学中,我们可以将所学的内容编成故事,有时引进音乐、游戏等形式,赋予教学内容以灵与肉,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中,以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,我们往往会发现有事半功倍的效果。鼓励与呵护是教学走向成功的因素之一。老师进课堂应该准备一千顶“高帽子”。其实,什么样的教育都应当体现出学生的人文关怀,这种关怀就从学生的细节入手,让学生感受到老师对他的理解、尊重和关爱,老师那毫不吝啬的表扬的话语,使学生找到自信,学习起来信心百倍,因为每个学生都渴望成功,但成功又都是从自信开始,而自信,可能就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。

  四、采用适合学生特点的教学方法

  在教学中,要根据学生的实际采用适合学生特点的教学方法。识字与写字教学,教师可让学生说说字形结构,增强对汉字规律的科学认识,引导学生按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友,开展游戏识字,如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等,还可以组织百字竞赛等。识用结合,则可以提高学生语言文字的运用能力;在阅读能力的培养方面,不但课堂上多让学生说出自己对课文的理解,而且还让学生多阅读课外读物,培养学生阅读兴趣。在辅导中,对学生因材施教,特别是对个别学困生,教给他们学习的方法,改变他们的学习现状。同时,努力学习先进的教育教学理论,利用好语文教研活动,提高语文的教学质量。写作方面,在课堂上多做一些小练笔,然后进行指导,从细节着手,写一个小片段,拿出几篇各种类型的文章,师生共同交流,找出优点与不足,然后自己再去改。

  五、培养学生良好的学习习惯

  俗话说:“习惯成自然”。良好的学习习惯,能使学生从内心出发,不走弯路而达到高境界;学生就会学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终身。

  六、 增加知识储备,更新教育观念

  作为教师,应该始终把学习放在第一位,因为打铁本要自身硬,自己不具备丰富的知识,不掌握先进的教 学理论,怎么能培养出适应社会发展人才呢?同时,教师在学生心目中的威望也建立不起来,学生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念:

  一是以人为本,面向全体学生,让每一个学生都得到发展;

  二是学生是学习活动的主人,教师应该放下自己的师道尊严;

  三是充分发挥师生双方在教学中的作用,正确处理主导与主体的关系;

  四是树立一种大语文观。

  语文是一门工具性和思想性很强的学科。其课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。在今后的语文教学过程中,如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题,只有通过不断地实践,不断地发现,才会有所创新。

  语文教研组提高教学质量方案 10

  一、明确教学目标

  制定清晰的教学大纲:根据课程标准,结合学生实际情况,制定详细、具体的教学大纲,明确学期、月、周的教学目标和内容。

  注重核心素养的培养:强调学生语文基础知识的积累,同时注重阅读、写作、表达等核心素养的.培养,提高学生的语文综合应用能力。

  二、改进教学方法

  引入多元化的教学手段:利用多媒体、网络等现代信息技术手段,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。同时,通过小组讨论、角色扮演等方式,提高学生的课堂参与度。

  实施分层教学:根据学生的基础和能力,实施分层教学,针对不同层次的学生制定不同的教学策略,确保每个学生都能得到适合自己的教育。

  加强实践教学:通过课外阅读、写作练习、社会实践等活动,让学生在实践中学习和应用语文知识,提高语文综合应用能力。

  三、充分利用教学资源

  开发校本教材:结合学校特色和学生需求,开发具有针对性的校本教材,丰富教学内容,提高教学效果。

  建立教学资源库:收集、整理优质的教学资源,如课件、教案、习题等,建立教学资源库,方便教师备课和学生学习。

  加强校际合作:与其他学校建立合作关系,共享教学资源,开展教学交流和研讨活动,共同提高语文教学质量。

  四、支持教师发展

  开展教学培训和研讨:定期组织教学培训和研讨活动,提高教师的专业素养和教学能力。同时,鼓励教师参加各级教学比赛和展示活动,展示教学成果。

  建立激励机制:设立教学成果奖、优秀教案奖等奖项,表彰在教学工作中表现突出的教师,激发教师的工作热情和创新精神。

  加强团队建设:建立和谐、高效的教研团队,加强团队内部的沟通和协作,共同研究和解决教学中的问题,提高整体教学水平。

  五、关注学生发展

  建立学生档案:为每个学生建立档案,记录学生的学习情况、兴趣爱好、特长等信息,为个性化教学提供依据。

  加强家校沟通:建立家校沟通机制,定期与家长交流学生的学习情况和成长变化,共同关注学生的发展和进步。

  提供辅导和支持:针对学习困难的学生,提供个性化的辅导和支持,帮助他们克服学习难题,提高学习成绩。

  通过实施以上方案,语文教研组可以全面提升教学质量,为学生的全面发展和成长提供有力支持。

  语文教研组提高教学质量方案 11

  一、指导思想与目标

  指导思想:

  深入贯彻新课程理念,坚持以学生发展为本的教育理念。

  以有效的教促进高效的学,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学。

  目标设定:

  构建和谐课堂,推进新基础的教育理念,形成科学高效的教学形态。

  探索新基础、新课程和新技术相融合的新型课堂特质及教学模式。

  打造一支教育境界高、专业能力强、有自我风格和教学特色的优秀教研组。

  二、问题分析

  人员结构:语文教研组人员组织结构相对年轻,对文本的解读需共同研讨形成合力。

  学生主体:课堂教学中学生主体地位落实不够,需深入了解学生“读文”困难的落点。

  三、改进措施与要求

  课例研究:

  以课例研究为引导,提升教研品质,优化课堂教学。

  定期进行课例分享和研讨,总结经验教训,促进教师共同成长。

  教学准备:

  加强对教学大纲和教材的'研究,明确教学重点、难点。

  制定详细、可行的教学目标,确保教学质量。

  教学方法:

  倡导启发式、探究式、讨论式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

  注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

  教师培训:

  加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力。

  鼓励教师参加各类教学研讨会、观摩课等活动,拓宽视野。

  教学资源:

  充分利用多媒体等现代教学手段,丰富教学资源。

  建立教学资源库,实现资源共享。

  教学评价:

  建立完善的教学评价体系,对教学过程和效果进行及时评价。

  鼓励学生参与评价,形成多元化的评价主体。

  家校合作:

  加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的学习和成长。

  定期举办家长会、家长开放日等活动,增强家校互动。

  四、实施计划

  时间安排:明确各阶段的教学任务和时间节点,确保方案的有序实施。

  责任分工:明确每位教师的职责和任务,形成合力推进教学改革。

  监督与反馈:建立监督与反馈机制,对实施过程进行监督和评估,及时调整方案。

  通过以上方案的实施,语文教研组可以全面提升教学质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。

  语文教研组提高教学质量方案 12

  一、明确教学目标和方向

  确定教学目标:根据课程标准和学生实际情况,明确学生需要掌握的知识和技能,制定具体、可操作的教学目标。

  设计教学大纲:根据教学目标,制定详细的教学大纲,明确每一个学习阶段的内容和重点,确保教学有序进行。

  二、优化教学内容和方法

  拓宽教学资源:积极寻觅和整理与教学内容相关的资源,如课外读物、多媒体教学资料等,丰富教学内容,提升学生的学习兴趣。

  改进教学方法:

  多元化教学方式:采用讲授、讨论、实践等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

  引导学生主动思考:注重培养学生的思维能力,引导学生主动思考和解决问题,培养学生的创新精神。

  个性化教学:根据学生的差异性,灵活调整教学内容和方式,满足不同学生的学习需求,提高教学质量。

  三、加强教学评估和反馈

  设计合理的评估方式:制定科学、全面的评估方式,包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等,全面了解学生的学习情况。

  及时反馈学生学习情况:及时向学生反馈评估结果,指导学生进行自我反思和提高,帮助学生发现自身的不足并加以改进。

  教师自我评估和反思:教师要不断进行自我评估和反思,及时调整教学方法和策略,提高自身的教学水平。

  四、加强师资培训和团队建设

  组织专业培训:定期组织语文组教师参加专业培训,提升教师的'教学理论和实践水平,更新教育教学观念。

  搭建学习交流平台:建立学习交流平台,促进教师之间的互相学习和交流,分享教学经验和教材资源。

  鼓励教师创新:鼓励教师进行教学创新,提倡教师共同研究和探索,不断提高教学质量和效果。

  五、家校合作,共同促进学生发展

  家长参与教学:鼓励家长参与学生的语文学习,提供家庭教育支持,加强学校和家庭的合作。

  建立家校沟通平台:建立家校沟通平台,及时了解学生的学习情况和问题,共同解决教育难题。

  通过上述方案的实施,语文教研组可以全面提高教学质量,提升学生的学习效果,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

  语文教研组提高教学质量方案 13

  一、指导思想

  语文教研组以提高教学质量为核心,坚持以学生为中心,通过深化教学改革,加强教学管理,优化教学方法,提升教师素质,实现教学质量的全面提升。

  二、方案目标

  全面提升学生的语文素养,包括语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力等。

  培养学生的自主学习能力和创新精神,激发学生的学习兴趣和动力。

  加强师资队伍建设,提升教师的教学能力和专业素养。

  三、具体措施

  优化教学内容

  更新教材内容,结合时事和学生实际,增加教材的可读性和实用性。

  引入多媒体教学资源,利用图文并茂的形式呈现教学内容,激发学生的学习兴趣。

  开展课外阅读活动,引导学生自主阅读,丰富知识储备,提升语言表达能力。

  改进教学方法

  采用启发式教学方法,引导学生主动思考和探索,培养学生的创新思维和批判性思维。

  实施情境教学,让学生在具体的情境中学习语文,提高语言运用能力和综合素质。

  加强小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神,提高学习效率和参与度。

  加强教学管理

  严格执行教学计划,确保教学进度和教学质量。

  加强课堂教学管理,提高课堂教学效率和质量。

  做好课后辅导和作业管理,及时解决学生的.学习问题,提高学习效果。

  提升教师素质

  组织教师参加教学培训和学术交流活动,提高教师的教学能力和专业素养。

  鼓励教师开展教学研究和教学改革实践,探索适合学生的教学方法和策略。

  建立教师交流平台,促进教师之间的交流和互相学习,提高教学质量。

  加强教学评价

  细化评价指标,将语文教学的评价指标细化为各个方面,如语言表达能力、阅读理解能力等,使评价更加准确和全面。

  采用多元化评价方式,如作业评价、口头表达评价、课堂互动评价等,全面了解学生的语文水平和学习情况。

  注重过程性评价,关注学生的学习过程和学习体验,及时调整教学策略和方法。

  四、实施步骤

  制定详细的教学计划,明确教学目标和任务。

  加强教师培训,提升教师的教学能力和专业素养。

  实施教学改革,优化教学内容和教学方法。

  加强教学管理,确保教学进度和教学质量。

  加强教学评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略和方法。

  通过以上措施的实施,语文教研组将全面提升教学质量,为学生的全面发展打下坚实的基础。

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