【必备】技术方案四篇
为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么你有了解过方案吗？下面是小编精心整理的技术方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
技术方案 篇1
摘要 ：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学习兴趣。
关键词：电子技术论文
摘要：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学习兴趣，培养踏实严谨的学习方式。
关键词：电力电子技术；实验教学过程；问题和解决方案
一、引言
电力电子技术是一门进行电能变换的技术，在工业中有着广泛的应用，如高压直流输电，变频器，不间断电源等。因此，在各高等院校中开设电力电子技术课程有助于工科专业学生今后在电气实践领域中的发展。但近年，许多学生出现理论与实践脱节，难以实现学以致用等问题。为解决这类问题，除了理论课程外，我院开设电力电子实验课程，希望通过实验教学将抽象的理论知识应用于实验中，进一步提高学生在工科实践方面的能力。但由于实验教学的时间有限，如何利用有限的时间最大程度地提高课堂教学效率，成为在教学过程中的一个关键点。本文将从三个部分探究电力电子实验教学的方案改进。第一部分分析现有实验教学的情况。第二部分分析现有教学过程中所存在的问题，主要从教材性质，学生特点等方面引出。第三部分针对所遇问题，对于如何进行教学方案改进进行探究，并依据具体实例对方案进行分析。期望通过实验教学方式方法的改进，提高学生在工学实践方面的综合能力，为今后的发展打下良好的基础。
二、基本思路
（一）实验教学平台我院电力电子技术实验教学采用THPDC-1型电力电子及电气传动实训装置。通过使用该实训装置，可完成三相桥式整流电路、逆变电路、直流电机调速等环节的实验，提高学生对课堂讲授知识的理解程度。
（二）实验环节电力电子技术实验课程设置五项具体实验内容，共18个学时，如表1所示，该五项实验可划分为两个模块。第一模块为验证性质实验，主要包括生成锯齿波电路及使用晶闸管的桥式整流电路实验，使学生在实验过程中生成相应的电压波形，通过将示波器测量出的实际波形与书中绘制的波形进行对比，不仅限于学习书中较为抽象的波形图分析。第二模块则实现电机速度方面的调控，主要包括：单闭环直流调速，双闭环直流调速及使用变频器对电机进行调速实验，将电力电子技术课程与电机拖动课程相结合，实现多门课程知识交叉学习巩固，使学生的知识面不仅限于一门课程，从而实现了培养过程中的全面发展。表1电力电子技术实验项目及学时分配
（三）基本教学方式
1．讲练结合。实验过程中教师向学生讲解实验所需掌握的理论知识，示范实验操作。学生根据教师所提出的实验要求，进行线路连接，进一步加深学生对于课堂中所讲授知识的理解程度。
2．独立操作。为了培养学生独立的动手能力，实验时每位学生操作一台电力电子实训装置，独立完成教师所提出的实验要求。独立操作使每位学生的能力都得到锻炼与提高，防止出现在实验过程中过度依赖他人的情况。
3．设置提问环节。教师讲解电力电子实验项目的原理并示范接线控制操作后，对相应原理进行提问，并将学生的回答情况计入实验评分中，使学生不仅掌握如何接线，更要求能够理解接线的原理。
三、所存问题
电力电子实验的基础思路为教学的一个大致框架，在实际教学环节中，虽有基本框架支撑，但仍显现出几点待解决的问题，如教材准备，学生基础等方面。（一）教材匹配度不高理论教学教材对于实验模块介绍不够充分，不能较好地适应实验教学需求。在转速单闭环直流调速系统实验教学过程中，用到THPDC-1型实训装置的三相全控整流，PI调节器，直流电动机等模块。而使用的理论教材仅对三相全控整流部分作详细介绍，当教师提出关于给定电压模块在单闭环直流调速系统中的作用等类似问题，有部分同学一知半解，不能较好地阐述原理。（二）学生基础不同学生理论基础参差不齐，对于实验操作流程掌握程度不同。电力电子技术实验开设于电气自动化专业的第六学期，优势是学生对于电气专业的知识有较多了解，对基础较好的同学无需过多地对某一原理进行详细解释，但三年的学习拉开了差距，造成不同学生对实验原理理解掌握速度不同。如在进行单闭环调速系统实验时，对于比例调节器，比例积分调节器的对比过程中，部分基础扎实的同学能够回答出其功能特性，但基础相对薄弱的同学理解实验就存在一定难度。（三）难以提升创新能力电力电子实验内容主要为验证性实验，如在三相桥式全控整流电路实验中，学生在理解理论教材知识的基础上，进行线路连接，并不存在进行创新的过程。而当代大学生思维活跃，更倾向于尝试未知结果的试验。此类模式不利于学生学习本课程兴趣及创新能力的提高。
四、改进方案
（一）根据实验要求，编写实验教学手册课堂所使用教材更偏重于整流、逆变等理论知识介绍，如波形绘制，计算电压平均值及有效值等。为将理论知识结合实践，编写电力电子技术实验指导手册，图文结合讲解实验环节，同时手册后附有需学生课后完成的实验报告，巩固课堂知识，加深对实验过程的理解。（二）分组实验，以强带弱为了使每位学生动手能力都能得到锻炼和提高，电力电子技术五次实验过程中规定一人独立使用一台THPDC-1型实训装置。但由于学生在电路实践方面的基础不同，对于实验操作的理解程度不一，故每8位同学为一组，每组选出一位基础扎实，对实验原理理解程度较好的组长，在实验过程中当教师无法兼顾每位提出问题的学生时，小组组长对本组学生提出的问题进行解答。以分组的方式，让基础较好的学生帮助基础相对薄弱的学生提高实践操作能力，最终达到提高电力电子实验教学效率的目标。（三）提交电力电子兴趣制作电力电子技术知识点综合性强，较抽象，而实验教学环节主要目标是验证书中已有的结论，使得部分学生在进行实验时仅仅照搬连线，这不利于兴趣以及创新能力的提高。故为了提高学生对于课程的兴趣，发现所学知识能够学以致用，额外设置了兴趣制作的提交环节。学生可根据交流调压电路知识点，设计、制作调光灯、调速电机等产品，并书写使用说明书。
五、总结与展望
电力电子技术是电气自动化专业的核心课程，而实验课程则是将理论付诸实践。为了使学生能熟练掌握实验的方式方法，必须根据学生特点进行教学方案的改进，提高实验教学的效率与效果。本文从实验教学手册、提问复习、分组教学等方面探讨了如何改进教学方案，但在今后的教学过程中仍需不断思考不断探究，以期获得更良好的教学效果。
技术方案 篇2
一、活动的目的
为弘扬国际护理先驱南丁格尔救死扶伤，实行人道主义精神，进一步提高护理队伍整体素质，提升护士业务技能，更好地落实以“病人为中心”的服务宗旨。
二、主办单位
县卫生局
三、参赛人员
xx医院、x医院、xx院从事护理工作人员。
四、参赛形式及办法
参赛形式：xx医疗单位每个单位为一个赛区。
参赛办法：首先各赛区进行选拔赛，获得前十名的选手参加决赛(县医院前15名)。参加决赛的人员按照卫生局制定的比赛项目和评分标准由评委进行打分。
五、表彰
因各参赛单位人数不同，经局研究决定卫生局表彰各单位决出的第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖，参加决赛的其它人员为纪念奖。
六、比赛时间安排及地点
时间：县医院：
七、其它
1、未尽事宜，另行通知
2、本方案解释权归县卫生局工会。
附：评委名单
卫生局
20xx年x月x日
技术方案 篇3
教学目标：
1、基础知识：在了解打字的基本知识的基础上，掌握打字姿势和指法，养成良好的键盘操作习惯。
2、操作技术：在认识打字姿势和指法的基础上，能根据不同的要求在键盘上进行操作。
3、思想教育：让学生在教学过程中体验到学习计算机的快乐，培养学生探究精神和合作意识，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点： 掌握正确的打字姿势和指法。
教学难点：训练学生打字的准确率、速度，加强键位识记。
教学准备：计算机网络教室，打字练习软件，多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，咱们上节课已经认识了计算机的“纸”和“笔”，我们知道“笔”就是键盘，“纸”则是写字板，并且，我们已经学会了正确的打字姿势（教师出示正确坐姿图）。那么这节课，老师首先要和大家做一个比赛，比赛的内容是看咱们谁一分钟打的字多，并且准确，你们平时谁打的字最快？咱们找几个代表跟老师比一下。（师打开秒表程序，与学生展开竞赛）
师小结：他们虽然是全班打字最快的代表，可与老师相比差远了，大家想不想跟老师打字速度一样快呢？其实并不难，只需要认真做好两件事：一是学好基本功，二是勤学苦练。
二、尝试自学，掌握指法。
1、自主观察，认识键盘。
教师出示打字准备图与指法图。
2、学生汇报：你发现了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小横线。
生2：我知道，它的作用是通过手指触摸定位的。
生3：键盘被分成了几个区，并且每个手指负责一个区。
生4：……
3、小结学生汇报情况：
同学们说的都很好，观察得很认真，尤其是基本键上的F和J键的.小横线的作用都能说出来。其实手指在键盘上击键是有明确分工的，我们一定要养成良好的习惯。
4、师提出指法要求：
（1）坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
（2）指尖击键，用力适度，击键快准。
（3）严格指法，记牢键位，多打多练。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看键盘。
三、学生操作，教师指导。
给学生下发打字指法练习程序，并指导学生利用该程序练习各个键操作，并逐步学会盲打。（师深入学生从旁指导）
技术方案 篇4
一、指导思想
致力于紧贴一线课程和教学难题，同步乃至超前解决教学实际问题，实现网络教研和远程研修的有机结合及常态化，有效化解工学矛盾和研修脱离实际的问题，更好地促进教师专业成长和教育教学质量的提高。依托省、市（县）级教研力量，通过网络课堂呈现，组织教师围绕课堂教学开展讨论和研究，增强学校集体备课和交流研讨的力度，扩大学校的教研活动功能和影响，加强区域学校学科同行之间的交流，最终达到全面提高学科教育教学质量。
二、工作目标
1．探索教师网络研修与教研工作的常态化；
2．探索学校参与网络研修的工作模式；
3．促进学校教研组教研工作的常态化；
4．培养络教研核心团队，促进教师专业专长。
三、项目组织
1．市县学科指导小组
组长：蔡x（xx中学）副组长：王xx（xx侨中）
2．学校学科实验组
①xx中学项目小组
项目组长：计xx
②文西中学项目小组
项目组长：曾xx
③龙楼中学项目小组
项目组长：符x
四、研修流程
（一）研修流程设想
分三步走：课程团队提出问题——实验学校落实研讨、探索——课程团队组织研讨、总结。
1、课程团队提出问题
拟定若干教学问题，让学校选一个问题进行教学实践研讨、探索。
2、实验学校研讨
就某一问题如何进行教学，科组选定一个课例进行备课、上课，研究、探索解决这一问题的办法和模式。科组共同备课、磨课、评课，并跟踪录像，记录文字资料，上传市县教研网（与省学科教研博客频道链接），供同行观摩、研讨。
3、实验探索总结
课程团队专家跟踪备课、上课、评课，并做出指导；网上组织研讨；撰写实验总结（实验小组总结、学校总结、课程团队总评）。
（二）研修操作设想
1、实验时间
一学期安排8个周，进行具体的课堂教学问题的研讨、探索。考虑期中考和期末考、节假日及学校相关教育教学活动，时间不宜定得过紧。具体为哪8个周，学校自定。
2、实验内容
8个周，实验学校的实验科组要完成包括：确定研讨的教学问题，选定实验执教教师，集体备课、磨课，实验教师上课，集体评课，小结反思，再集体备课、磨课，实验教师再上课，集体再评课，实验小组总结，学校实验总结等。
另外，在实验过程中，如果教师有了新体会或新发现，也应该及时记录下来，作为后阶段的实验研讨问题资源。
3、实验操作
市县课程团队作专业指导，学校组织实验科组进行具体的实践、探索、总结。实验操作的主体是学校，是实验科组，是每一位参与教师。要努力做到：规范学科教研活动形式，提高集体备课有效性，促进学科教师经验分享。
4、实验设备
各校要争取备齐电脑网络、摄像机、照像机等实验设备。
5、实验评价
实行三级评价：实验科组自评、学校实验总结、课程团队总评。
6、实验协同
xx中学、文西中学、龙楼中学三校要加强联系，学科组要多沟通。三所学校可以选相同的问题进行异地研讨、探索，也可以是各校自主选题，利用网络平台进行同行交流，形成区域内的协同研修氛围。
7、实验管理
市协同研修项目办公室负责全面管理工作。市学科指导小组负责专业指导，学校实验小组具体实施实验教学探索。
市协同研修办公室将利用中学教研室博客（9201）进行网上管理。各实验学校要在学校博客上建立“协同研修实验”栏目，与中学教研室的博客链接。
五、实验计划
（一）协同研修主题
时间
研修主题
负责实验学校
9月
课堂教学目标的有效确立和达成
1、教学目标的制定
2、教学目标的达成
xx中学
讲课人：吴多浩
时间：9月29日10：00—11：00
地点：张xx科学馆一楼电脑室
10月
信息技术课堂上有效的教学方法
1、关于讲授法
2、关于任务驱动法
3、其他
文西中学
讲课人：曾xx
时间：10月11日
地点：学校电脑室
11月
信息技术课堂上教学活动的组织
1、关于分组活动
2、以个体为单位
龙楼中学
讲课人：符毅
时间：11月5日
地点：学校电脑室
12月
信息技术课堂上作业（任务）的布置
1、大任务
2、小任务
3、教材上的作业与教师另外布置的作业
xx中学
文西中学
龙楼中学
说明：
1、根据分工，各实验学校每一周教研组活动围绕问题进行，每位教师以教学设计，或观点文章，或自己的课堂视频片段的方式，在网上呈现（省站和市县站），每周每人要上传一份；
2、各实验学校根据安排要组织一次现场研讨活动，综合大家的研讨结果，至少要有一节现场课加讨论（要拍摄视频）的形式，活动结束后，市县学科团队要总结和整理观点，对本次现场活动进行评价。省学科团队成员将派教师参加各市县的现场活动；
3、根据各市县的研修情况，省学科团队每月组织一次在线研讨（在省站上），总结大家的观点；
4、每个月市县要对各学校的研修情况进行检查、在网上公布，省学科组要对各市县的研修情况进行检查、在网上公布。年末，省里进行总结表彰。
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