双减背景下科任老师半学期总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的双减背景下科任老师半学期总结，欢迎大家分享。
双减背景下科任老师半学期总结1
本学期理科信息组承担了学校第十一届校园科技节的全部活动，全体成员从方案策划，活动设计到活动组织实施都贡献出了智慧，我们设计了中小学学部层面、年级基层面、班级层面等的不同活动，从不同角度提高了同学们的科学常识和科学素养，激发了同学们的科学热情。
其中水火箭和空气炮是两个面向全体学生的活动，全体同学积极踊跃参加，现场气氛良好，受到了广大学生的喜爱。组织的其他活动如主题班会、班级文化设计、小制作、自然笔记、绘画、多米诺骨牌摆放等也受到同学们的好评。
双减背景下科任老师半学期总结2
为切实落实“双减”，提升课后服务水平，满足学生多样化的需求，本学期，科任理科组教师本着提高学生的科学素养，开展了丰富多彩的社团活动课程。生物、化学、物理、信息四个学科的教师在六至八年级共开设6个社团，社团活动通过科技制作、趣味实验、模型制作、植物种植、创意编程、人工智能互动等方式，让学生在课堂上自主探究、交流发散，在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，培养学生学习科学的热情，锻炼学生的思维逻辑能力、动手操作的能力，提高学生的科学素养。通过这些活动也使学生的思维能也使学生明白科学知识来源于生活，应用于生活。
双减背景下科任老师半学期总结3
科任理科信息组积极落实国家“双减”政策要求，结合教学实际，以教研为动力，以课堂教学为立足点，投入到教学研究中去。组内老师围绕“课堂提效”和“作业优化”两方面进行积极探索，通力合作，将教研成果落地于高效课堂上，落实到学科活动中，为“双减”赋能。
本学期信息学科骨干教师贺栢慧老师执教了示范课《数据计算》，教学过程中以任务驱动贯穿整节课，从函数概念、函数表达结构到函数调用方法，各环节紧凑充盈，一气呵成，且各环节设计具有一定的梯度性，充分体现了扎实的基本功与出色的课堂驾驭能力，为青年教师的课堂教学起到了很好的示范作用。
物理学科进行专家听评课活动，活动邀请到大兴区教师进修学校教研员陈功义老师到校进行听评课指导，武玲燕老师、菅立英老师、刘宁轩老师执教了3节研究课，3位老师注重实验教学，小组合作探究学习贯穿课堂很好的体现了学生在教学中的主体地位，培养和提高了学生的学习兴趣和动手能力。
由北京教育学院“启航计划”培训项目（生物）牵头，联合大兴区生物教研员成功举行了启航生物新教师刘锐老师的汇报课《细胞生长与细胞分裂》，课堂效果良好，得到了专家与教研员的一致认可。
组内乔秀平老师、刘宁轩老师、武玲燕老师、刘锐老师还积极参加大兴区组织的“教学能力大赛”，在“双减”背景下，精心备课，反复研磨教学环节，提升教学实效，真正实现提质增效。
双减背景下科任老师半学期总结4
2022年1月20日上午，多功能教室，全体语文教师对本学期的教学工作进行了回顾总结。为进一步落实“双减”工作，本期的教学工作围绕减负提质。在总结交流中老师们细致地对自己的工作做了梳理。
陶融老师在识字教学和作业设计上下功夫——在玩中学。在教学中创设一种轻松、愉快的氛围，使学生心情愉快，乐于思维，主动学习。在课堂中，以创设丰富多彩的教学情景，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字不做繁多机械的家庭作业，回家动脑筋摆摆小棒，编编儿歌，再加上读读背背，玩着玩着，知识就掌握了。
黎敏老师表示严格控制作业总量;作业分层，鼓励个性化的作业;提高课后延时质量;将时间归还给学生，扩大他们的阅读量。在任何时候，学生都应该是主体，教学的各个环节都应该尽力做到细致，尽力兼顾不同学习程度的学生。只有这样，每个学生才能取得更大的进步。
鲁敬妍老师特别注重安排分层作业，使全班学生能共同协调发展。每天生字词让学生按照家自己的情况进行复习，不做统一的听写书面作业。我们采取家长监督，老师检查，家校配合解决生字词的难关。把读书看书布置成班级活动作业，让学生养成日日读课外书的'习惯。平日每天轮流让一位学生分享自己摘录好词好句，与其他同学交流分享。一周检查一次孩子们的摘抄，并鼓励学有余力的孩子对好词好句进行仿写，学习困难的孩子能背诵自己摘抄的好词好句。周五分学习小组进行评比积分。
包放老师的作业设计很有亮点。针对学生不同能力，作业分层布置。班上有本预习册，每次做预习作业的时候，尖子生要求全页做完，普通生可以留一道有困难的题，课堂上解决后完成，学困生可以只做会做的题，只要是认真完成就可以了。不会做的题，上课后做不来仍然可以空起，老师检查后在延时服务时间再针对这部分同学补差。还将班上孩子分成了七个小组，每组六个成员，七个组每天各写一篇漂流日记第二天再按学号往后转，每天收上来七本。这样布置日记的好处，一来老师作业量降低，七本日记可以精改，二来一个小组成员共用一个日记本，写作困难的同学可以参考之前写得好的日记，而不是像没头苍蝇一样乱编，也可以拓展他们的思路。漂流日记好的要全班分享，发以奖品，孩子们热情高涨，有时还没漂到他处，便拿一张纸写起塞别同学本子里交上来。
还有刘娅老师和黄蜀湘老师围绕如何使用班级优化大师来精细化管理。简化学生重复机械的练习，提高学生的正确率。王洪老师多种多样的课堂活动给我们留下了深刻的印象，比如课本剧的展演，比如朗诗大赛的汇报等等。陈佩涵老师这学期重点扩展了孩子们的习作思路，带着孩子们走进大自然，亲身体验后形成文字。荣黎栗老师则更是向40分钟要质量，巧妙运用最新的希沃白板来调动孩子的课堂参与感。周媛老师分享的巧妙运用积累本也给所有语文老师带来了启发。
双减背景下老师们脑洞大开，围绕这个中心，从各个方面展开活动，丰富教学，提高质量。本次交流真实而扎实，相信在未来的工作中，老师们还会有更多“奇招”来提高教学质量。
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