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小学办学质量自评报告（精选14篇）
在日常生活和工作中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家收集的小学办学质量自评报告，欢迎大家分享。
小学办学质量自评报告 1
为全面、准确掌握全乡中小学教育教学质量管理现状，总结分析各校开展教育教学质量管理的特色作法和先进经验，发现教育教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索有效的破解途径与策略方法，进一步整体推进全乡中小学教育教学质量管理迈向新台阶，促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升。通过各校的调研情况，对我乡教育教学教研作如下报告。
一、教育教学质量现状
我乡共有12所村小学、1所中心小学和2所中学，就综合情况来看，教育教学质量处于县中上水平，就本乡而言，中心小学成绩远比村小好得多。从发展的角度来看，全乡教育教学质量一年迈上一个新台阶。历年小学质量评估都居全县前十名左右。唯有中学的教育教学质量处于县中等水平。
二、取得良好成绩的经验
1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。
2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。
3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质，增大教学的有效性。
4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与各自津贴工资挂钩。
5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下理直气壮地抓教育教学质量。
6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。
三、存在的问题
客观方面：
1、学生逐渐减少，学校分散，教师编制有限，用人紧张，造成部分学校出现包班现象。
2、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。大部分家长关心子女的学习只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。
3、学校教育教学用房紧缺，经费紧张，像样子的图书阅览室、多媒体、语音室等对我们来说也许太奢侈，制约教育活动的有力开展。
4、教师专业学科不全，部分科目质量平平。
主观方面：
1、有相当一部分学生的学习态度不端正、学习目的不明确，对学习没兴趣，缺乏上进心。
2、教师对新课程理念理解不透彻，不能很好的运用新教材来进行教学，教学方法落后，教学效果低。平时练习不到位，辅导的深度及针对性不够，造成学生的基础知识不扎实，并且逐级聚积差生人数。
3、代课老师的问题没有得到很好的解决，她们多少有患得患失的心态，影响了工作的热情
4、校本教研深度、有效性不强，教师业务素质的提高滞缓。
四、提高教育教学质量对策
(一)转变观念，提高教师素质(校本培训中体现)。学校质量说到底其实就是教师的素质。教师教学观念的新旧，素质的高低制约着教学的每一个环节，也制约着学生素质的提高。在新的教育理念下，如果教师没有转变教学观念，没有高深的`文化素质，就很难做到与新课程同行，会被改革的步伐远远抛在后面。“教育成败在于教师”，当前，我们每一位教师都必须要转变观念，认真学习各科《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的专业水准;努力学习教育学、心理学及各种教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为;派骨干教师到外地学习、观摩，回来上“汇报课”。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。
(二)切实抓好课堂教学(教研活动中抓)。教学要重视课堂教学，只有增大课堂教学的有效性，减少甚至是拒绝无效的课堂教学，才能达到提高教学质量的目的。以往，教学停留在旧的模式中，教师在课堂上一味地讲，学生一味地听，课堂教学变成机械乏味。教师总以为学生什么都不懂，什么都要学，因此课堂中教师讲得非常多，讲得非常细，“满堂灌”教学方式成为教师普遍运用的手段。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。我们教给学生的不仅仅是知识，更要注重培养和发展学生的学习能力。所以要提高学校的教学质量，优化课堂教学是关键。
首先，教师要备好课。一堂优质的课是走向成功的第一步，这样学生不仅可以在轻松愉快中接受知识，还可以培养能力。备课要做到以下两点：
1、备教材，教师要认真钻研教材，掌握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课堂教学思路、教法及学法。
2、备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已有的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会出现哪些情况，教师应如何处理等都要充分设想。知道了学生该如何学，自己该如何教，这样的课堂教学才能轻松自如，学生才能真正掌握知识，成绩才能得到提高。
3、明确学生的主体地位。《新课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，要相信学生，把课堂交给学生，给学生充分的时间去阅读，去感悟，去思考，去质疑和明辨。要做教学的有心人，组织和引导学生去发现、寻找和利用学习资源，为学生营造合作交流的空间、时间和学习氛围，让学生真正成为学习的主人。教学活动中，教师只能以教师行为参与学生学习活动，在观察、倾听和交流中成为学生学习活动的参与者、引导者、促进者。再次，优化课堂结构，充分利用好40分钟。教育心理学研究成果显示，在40分钟的课堂中，学生的兴奋程度和思维活动的水平在不同的时间有着明显的起伏。根据这一特点，教师在课堂教学中要正确分配时间，复习旧知、新课探究、积累巩固、拓展延伸，每个教学环节都要合理使用时间，详略得当，张弛有度，讲练结合，使课堂教学结构达到最优化。做到这样，教学任务圆满完成了，学生学习负担减轻了，教学质量也会得到有效的提高。
(三)以活动为载体，搭建师生展示的舞台教师方面：
1、展示老师的学习笔记。
2、展示老师的教学反思和精彩的课例。
3、展示老师的教学技能。
4、展示老师的教学成果。
学生方面：
1、展示学生的作业、试卷。
2、展示学生的特长。
3、展示学习成果。
(四)抓牢基础，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是提高教学质量的保证，而学习习惯要建立在坚实的基础上，我们要把提高学生的基础落到实处。在平时的教学中，许多基础知识教师往往以为学生已经掌握了，而忽视了它的重要性和教学的必要性。想提高成绩水平，基础知识至关重要。新课程的实施，我们不断地吸收新思路新理念，但教学绝不能脱离基础，从基础知识抓起，才是结合实际的教学行为。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学实践证明，不会思考的人，是不会学习的。对于学生，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。因此，在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题、思考问题，从而培养学生的质疑意识和能力。学生问得多，必然想得多，问得深，必然想得深。良好的学习思维习惯对学生个性的发展，学生主体的发挥，提高学生学习质量起促进作用。
(五)加强对学校校本教研的指导。
为了确保校本教研的有效性和针对性，我们将建议学校从以下方面选择符合本乡学校实际的课题展开研究：
1、教师如何备课才更有效？课后应反思些什么？
2、如何让我们的课堂“动”起来，让全体学生积极参与？
3、如何组织学习小组，发挥小组组内帮扶、组外竞争的作用？
4、如何检查、评价学生的学习效果，才能提高学生的学习自信心和上进心？
5、学生厌学的外部原因及内部原因是什么？有什么对策？
当然，科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实与学校教学质量提高是分不开的。新课程改革的全面推进，必须有一整套完善的教育管理措施，使我乡学校管理工作有条不紊地进行，从而有效地保证教学质量全面提高。为此，我们将加倍努力。
小学办学质量自评报告 2
一、教学常规管理重实效显特色
（一）抓实常规管理。
学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常的常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。
1、抓计划细致构思。年初根据我校发展情况的修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。教师制定个人工作计划。
2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期体备课前将给各学科组长培训如何进行体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组体备课的实效性。
3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。
4、抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复；求基础，重实践；求多样，显特色；求实效，创新颖。本年度开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比活动。
5、抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，研究工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。
6、抓评价鼓励创新
以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。09年，学校延续了08年的考评机制，下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核细则》。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规工作及时检查并取积分量化管理，对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。
（二）突出特色管理。
学校常规工作管理以“恒”、“活”、“新”为原则，搞活学校特色活动。针对学校教师、学生的实际情况的，学校开展了校园文化早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发教师工作热情，培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素质，从而切实提高学校教学质量。
特色一：开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道德早餐、数学能力提高、国韵赏析积累、美文欣赏的文化营养餐。教导处实行巡视检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保证了活动的有效实施。此项活动深受老师和学生的喜爱：每天清晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力；新闻交流让孩子们站在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野；美文欣赏后，各班的美文上汇了一篇篇学生的佳作，一句句教师真挚的评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的意见在这里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。每天我们抓住清晨的最佳时间为学生送上了一份营养早餐。
特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视，提高了教师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向的发展。同时也提升了教师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了教师的积极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注教师的常规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与交流。关注教师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。十月将进行“规范二次批改”主题评比活动；十一月“学习方法我创新”主题评比活动；十二月“教学成果展示”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。
特色三：开展龙潭九小教师月评自析活动。每月结束后让教师对自己本月的工作做以总结，并对自己的下月工作提出希望，通过自评活动，促进教师在工作中发现问题，在问题中思索改进，在改进中优化工作。调动了教师工作的积极主动性，使教师能以极高的热情投入到下月的工作中，从而达到了教师不断提升的目的。
二、师资队伍建设再上新台阶
1、以校本教科研为载体，为教师搭建学习提高平台。
学校本着“从问题入手，从需求出发”的教研思路，从形式多样的校本教研方式中挑选出专题式教研作为我校校本教研的主攻方向的。分别开展了课例型校本教研系列活动之“课堂教学评优活动”、“实效教学，精彩评课”活动、“名师之路说课大赛”活动。校本教研系列活动的开展，为教师提供了学习、交流、展示、提高的平台，每次活动中教师通过业务学习理论引领、课堂教学风.展示、全员参与说课评课、活动后总结交流的过程，使教师的课堂教学水平有了显著提高。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
学校本着合教、科研工作的新理念，本学期我校紧紧围绕本校的科研课题《在教学中构建平等教育的教和学的方式》和《落实校本研修的实效性》，设计教研活动主题为“发挥个性特长探索教研之路”课堂教学活动。在发挥教师教学基本功和教学绝活的基础上，确立各年组的主题：语文组以培养学生的语文素养为主题，数学组以有效教学策略的.深化研究为主题，专科组以落实课堂教学的实效性为主题。活动中能做好研究过程材料的、成果的总结工作，活动后每一位教师每学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教育案例、1篇教学随笔、1篇精品教案和1篇教学反思。丰实理论，总结经验，提升亮点。近两年来，学校及教师分别在科研课题、教学成果、教学论文等方面取得国家、省、市级各类成果奖。20xx年赵晶的数学课在龙潭区教师课堂金杯赛优质课中获一等奖；杨化研老师的生活的课获市学苑杯教育教学技能竞赛活动优秀奖；20xx年推出了谢冰的数学课《可能性》，参加了“全市优质录像课评比”活动；赵晶的《圆》一课参加了市名优教师的汇报活动。在实践的同时教师还承担科研课题的研究，其中省教育科学“十一五”规划重点研究课题“有效教学理论与实践研究”实验中，在全体老师的共同努力下，学校获得了此项研究的优秀成果奖，申晶等多位老师也被评为优秀实验教师。通过优质课的打造，课题的研究，进一步推动了教师钻研的精神，使学校内也充满了研究的氛围。
2、以“共同体”为依托，加强师培工作。
在校内我们尽力为青年教师搭建施展才华的平台，全面、系统、分层次地开展青年教师“四个一”活动（即讲一节课、评一节课、说一节课、录一节课）。此外我校还组织开展了名优教师拜师父、结对子等活动，建立网络交流平台，推出了一节赵晶的《统计》课，参加了龙潭区教育联合体的送课下乡活动。活动中使更多的青年教师通过共同体脱颖而出。目前，我校40岁以下的中、青年教师共25人，均为本科毕业。其中市级骨干教师10人，区级骨干教师2人，校级骨干教师13人。市名师培养对象1人，区名师培养对象2人。在共同体现场会活动中，我校还积极参与筹备工作，主动承担了共同体的教师教案、论文.的汇编工作。
3、抓教师学习的实效性。
做到学习定时间、定地点、定内容、定主讲。本年度利用周五下午七八节课的时间学习，学习内容包括：政治学习、业务学习、各学年组分组备课研修。分组备课研修活动，给了每位教师充分发挥的舞台，可谓“百家争鸣”，收到了良好的效果。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，我校的博客网站上涌现了大量教师的优秀论文、随笔。除学校组织的各类学习活动外，教师还自学《论语》，写学习笔记及心得体会。本年度还开展了“教师基本功”、“教师一绝”活动，通过大练基本功，对自身绝活的目标定位及努力，全体教师教学基本功也有了显著提高。
三、严抓教学质量管理
1、规范教师批改，培养学生的综合素质、良好习惯
学校教导处对各年级批改内容进行了细致划分，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，做到严格执行制度、细致分析问题、落实有批有改。
语文：语文练习册、课堂练习本、写字本、作文本、日记本、美文.、单元测试卷、阅读练习。
数学：数学练习册、课堂练习本、单元测试卷、口算题卡
英语：练习册、测试卷、听写本
美术：练习本、月作品
综合实践：月活动材料
对所有文字及作品形式的批改，学校将进行随机抽查和月底.中检查，检查时与批改教师面对面交流，发现问题及时指正，月末对总体情况的进行评价，月期末进行批改展示，评比优秀批改教师。活动中规范了教师的批改，培养了学生良好的习惯。
2、持之以恒坚持周测与月考工作，扎实学生的基础知识、基本能力
除参加区统一进行的期中期末测试外，学校还将举行随堂测、周测与月考。随堂测时，是针对本节课的内容进行随机抽查，以检测教师的课堂教学重难点落实情况的。周测时，针对不同学科内容设计专项测试。
语文：阅读能力测试、语言表达、基础字词、写作、积累（课内：单元中的日积月累、名优课文篇章；课外：古诗词、美文、文言文）
数学：口算、笔算、思维拓展、动手能力、解决应用能力
各专科实行随堂检测和月末考核方式，抽取相应比例学生记录成绩，评比等级。各科月考以单元综合测试为主。
3、加强教学质量检测和分析工作，调动教师的热情，激发学生的兴趣
学校要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、一至五年周测、六年半月测、各年级月测试的考试方式。教师每周上交考评内容，针对考试成绩进行分析再提高，六年级半月进行一次测试，上交试卷和质量分析，同时各班教师为学生建立成长档案袋，对学生学业成绩进行记录跟踪，由于测试的紧密跟踪的及时，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。教导处在做好质量检测工作的同时，还对各年级批改内容进行细致划分，取随机抽查和月底中检查的形式，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，月末进行总评，期末进行展示。活动中调动了教师的积极性，激发了教师内在潜质，扎实了学生的基础知识，锻炼了学生的基本能力，培养了学生的综合素质，有效地提高了教学质量。
两年来的教学质量管理实践中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，打造了特色管理的亮点，探索了管理的新途径，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。
小学办学质量自评报告 3
三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看
相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：
当前的存在主要问题：
1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。
4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。
三、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距，教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20XX年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。
3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲，从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。
5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
6、老教师缺乏进取精神。我校的老教师全部为小学高级教师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能奈我何？
今后的建议
坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。
今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的.实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
二、强化两项工作
1、强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。
2、强化校本教研，促进教师的专业成长。
新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
三、抓好四个落实
1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。
3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创英语名牌，教师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。
四、加强学习，引领成长
（1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
（2）每周看一次教学录像。
（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。
五、加强随堂听课
从十月份起，学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
六、增强“以绩强校”意识。
加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。
教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。八、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。
小学办学质量自评报告 4
本学年在市教育局的正确领导下，在进修学校的督促指导下，我校坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶，20xx——20xx学年度被市教育局评为教学管理先进单位。
一、认真履行好校长职责
学校的中心工作是教学工作，校长的主要职责是领导好学校的教学工作，配齐各科教师，抓好制度建设，深入教学一线，督促指导好备、教、批、辅、考各环节的工作。特别是根据《市“教研年”工作方案》要求，我们组织全校教师认真实施，基本上完成了各项工作任务，整体推进了我校教学工作的进程。一年来由于认真履行了校长工作职责，使我校的教学工作取得了较好成绩，20xx年小升初质量抽测成绩突出。由于在一年来的教学常规管理中，抓的比较到位，在市局和进修学校的检查评比中，受到好评，本人被评为教学管理先进个人。
二、抓好教学质量提高的几点做法
（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量
1、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施
学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。同时结合市教研年活动，制定了学校达标课制度及评比标准。结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的教学积极性和创造性。形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。同时涌现出一批优秀的年轻骨干教师，在20xx——20xx学年度中，杨丽杰老师被评为市优秀教师、韩文艳、张晓蕾被评为市优秀教师，张晓蕾老师被评为教学先进个人。
2、明确常规管理的要求，实现教学工作目标
在抓教学常规管理中，我们要求教师做到五个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全镇教师召开新学期动员大会，实行集中备课，做到“三统一”——统一要求，统一目标，统一进度。我们以中心小学为龙头，集思广益，共同探讨，力求在互相交流中达成共识，发挥和张扬教师教学个性，形成具有各校特色的教学方式。中心小学统一下发了教案设计标准，目标明确。要求教学设计中要有学科知识分析，学情分析等，力求实现“三维目标”，并结合学生实际设计出实用教案。要求各校领导每学期必须至少检查2次教师教案，并有教案检查记录。对教案存在问题及时反馈，提出整改意见。二是认真上课。学校领导特别是一把手经常深入教学一线对教学过程监控，在听课、评课与教师广泛对话交流中，提高了课堂教学效益。三是认真批改，反馈学生的学习情况，学额少的要做到面批面改。四是认真辅导，尤其是有针对性的对个别学生进行重点辅导。五是严格考试制度，搞好质量抽测与分析。控制考试次数，规范考试纪律，学校除进修统一抽测外，每学期组织一次统一抽测，评定学校、教师的教学情况，并进行教学质量分析。主要从三个方面进行分析：一是教师自身对教学质量的分析；二是学生在教师的帮助下对学习质量的分析；三是学校领导对各科教学质量管理进行分析。在分析的过程中，既有总体评价，又有个性分析，找出存在的问题及问题产生的原因，并提出今后教学中解决问题的办法和措施。
（二）结合“教研年”扎实推进“六个一”活动。
成立了以一把手为组长的“教研年”活动领导小组，制定了适合本校实际的“教研年”活动方案。扎实推进各项活动，我们的具体做法是：
1、提升理念
（１）加强学习，提高教师队伍的整体水平。
为了认真贯彻落实好市教育局《关于教研年活动方案》精神，我们镇中心小学组织全体教师认真学习了市教育局关于“教研年”活动的有关文件，提高认识，明确任务。为了使广大教师转变观念，形成一种先进的教学理念，适应新课改的需要，全体教职工认真学习了《新课程理念》、《探究式教学理论》、《新课程标准》等丛书，珍惜每一个学习机会，并鼓励教师自学，写出了10000字的自学笔记及心得体会。抓住机遇，采取请进来走出去的方法，切实提高教师队伍的整体水平。20xx年5月校长、教学校长赴上海华东师大参加培训，回校后做了《提升理念，转变角色》、《做研究型教师》的专题讲座，使全体教师领略教育改革前沿的新观念。本学期，我校派张晓蕾老师到建国小学挂职锻炼二个月，又先后派教师到市建国小学听课学习，学到了市直小学先进的教学理念和教学方法，并用于指导自己的教学工作。
（2）注重校本培训，提高教师素质
我校加大了校本培训的力度，采取自学与集中学习相结合，学习与交流相结合，开展了“20xx我的教育主张”专题演讲活动，畅谈自己对教育教学的一些感悟，大家取长补短，达到了相互学习，相互交流，提升理念的目的。
（3）强化青年骨干教师的作用。发挥骨干教师的积极作用，鼓励他们做全镇研讨、示范课。今年共推出11节研究课例，在全镇进行交流。还有3位青年教师的优质课在市获一等奖。
（4）强化教师信息化培训。利用业务学习时间，有专人负责指导教师信息技术，加快信息技术与学科教学的整合。
２、解决教法问题
为了更好的推进教师专业发展，每位任课教师，根据自己所教学科特点，收集整理了自己在教学过程中遇到的问题，全体教师在集体备课，集中研讨中逐步解决了在课堂教学中存在的一些教法方面问题。
３、提供一个研究课例
学校每学期都召开教研会，20xx年在“教研年”活动中，我们开展了达标课评比活动，在这次评比中有3节优质课，在全镇展示，提供给全镇教师研究探讨。在此基础上及时反思，并撰写了优质课教学设计，有13篇优秀设计被评为一、二等奖。
４、编制了各学科验收试卷。
每位教师结合课标，教材，拟定了所教学科的测试题及评分标准，并撰写了双向细目，学校评出了4套优秀试题参加了市教师进修学校的优秀试题评选活动。
５、设计优秀教案，写好教学反思
20xx年，我校教师依据《优秀教案评比标准》围绕新课程理念编写了14篇优秀教学设计和14篇优秀教学反思，我校于越老师的教学反思，张峰瑞老师的教案，被推荐参加市优秀教案，反思评比。
６、制作优秀课件
学校利用业务学习时间，组织教师学习课件制作，每人独立设计一份教学课件，于越老师的`美术课件被推荐参加市优秀课件评选。
（三）广泛开展教科研活动，走科研兴校之路
20xx年我校有2项科研课题在市立项，有一项在市立项，共有20多篇教学科研论文获省、市科研成果一、二等奖。学校每学期都举行大型教研活动：一是体现教师的教学理念，二是提供研究课例，三是促进教师专业化成长。
（四）在抓好教学质量方面我校采取了以下几方面的措施
一是把能力强，业务精的教师调整到教学管理岗位，充分发挥他们的作用。
二是出台了一系列的评比、量化标准，并且把考核结果，作为评先选优的依据。
三是加强学习、提高教师素质。
四是加大校本教研的力度，积极开展教学科研活动。
五是加强教学过程的监控。中心小学组织教学人员每学期对10所村小的教学工作进行全面监控，督促指导村小教学工作，经常深入课堂听课评课，与教师对话交流，加快了村小教师的专业成长。
三、在教学工作中存在的不足
一是由于部分村小的教师年龄偏大，新的信息和理念，接受较慢，转变较慢，适应不了新课改的需要，造成教学质量低下。
二是由于受办学条件的制约，教学仪器设备不足，学生的实践能力较差，导致学生的成绩不高。
三是学校领导班子没有配齐，领导水平有待于提高，使学校教学工作受到影响。
四是农村学校需加大校本培训和校本教研的力度，走科研兴校之路，提高教学质量。
五是缺少相应的激励机制。
四、今后的教学工作思路
1、坚持一个根本、一个中心、建设两项工程、提高三个认识。一个根本就是教学工作要以人的发展为本；一个中心就是学校工作要坚持教学这个中心；建设两项“工程”：一是把提高教师的素质做为一项工程抓实抓好，二是抓好控流工程，大面积的提高教学质量；提高三个“认识”：一是提高教师对教学质量的认识，使教师认识到质量就是我们的生命线；二是提高教师对新课改新理念的认识，使教师认识到需要加强学习不断充实自己，才能胜任教学工作；三是提高教师对教学科研的认识，使教师形成教学科研能力，适应教育飞速发展需要。
2、做为校长在今后的学校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教学管理，提高教学质量上。从繁忙的日常事务中解脱出来，真正地投身教学，研究教学，与教师共同提高学校的教学质量。
3、学校的其它工作都要围绕教学这个中心服好务，保证教学工作的顺利进行。
小学办学质量自评报告 5
为切实做好办学水平督导评估自查自评工作，根据县教育局有关文件通知精神，我校及时成立相应组织，本着“实事求是”的原则，对照指标体系进行了认真自我评估。现将结果报告如下：
一、学校基本情况：
前进小学位于三塔镇前进村，学校占地面积为8620平方米，校舍建筑面积1180平方米，有教学楼一幢以及其他附属用房。目前在校就读学生287人。学校现有在职教师12人，其中大专学历9人。学校坚持正确的办学方向，强化管理，积极引领学生“学会生存、学会欣赏、学会创造”，取得了显著成绩：学生好的学习习惯、生活习惯逐步形成，校园文化建设成效显著，教学环境、教学质量明显改善，学校教师在各级获奖或发表的教科研论文十余篇。因成绩突出，学校先后荣获镇“教育工作先进集体”、“德育工作先进单位”。
二、自评情况概述：
为扎实开展好自评工作，我校于20xx年11月1日成立了办学水平督导评估自评工作领导小组，由校长管文昌任组长，其他班子成员为成员，按照上级文件通知要求，逐项分解任务，明确职责，严格对照评估细则各项指标，进行实事求是和客观公正的评估。通过自评，我校该体系6大项共得分81.4分，具体分项得分为：办学方向10分；领导班子与教师队伍12.9分；办学条件15分；学校管理27.5分；教学质量12分；自评机制4分。
三、自评工作各项分析：
1、办学方向。能够真人贯彻落实党的教育方针，规范办学行为，有一套科学的目标管理体系，能面向全体学生，以德育为先导，全面促进学生健康成长。注重培养特殊群体学生的个性特长，严格依法治校，依法执教。本项得分10分。
2、领导班子与教师队伍：我校实行校长负责制，班子成员齐心协力，爱岗敬业，工作雷厉风行，注重效率。同时，我校实行教师聘任制。教师在工作岗位中爱岗敬业，业务成长迅速。学校以人为本，建立了调动教师积极性的'.长效机制，注重改善教师的福利待遇，使全校教师人心思干，人心思近，安心教学，教育教学成绩逐年提升。该项得分12.3分。
3、办学条件。我校规范使用义保经费，阳光操作。校园环境亮化美化，布局合理，文化氛围浓厚，学校各项基本设施齐全达标，具备一定的仪器、设备，图书达到人均28册，文体设施齐全。该项得分14.5分。
4、学校管理。我校注重德育教育，有组织，有措施，有落实，有检查；教学管理规范，开足开满课时，注重常规管理，狠抓教研教改，减轻学生课业负担；落实阳光体育，丰富学生文化生活；加强教学设备管理，建立学籍档案；注重班主任工作；强化行政管理，健全各项制度，实行校务公开；建立教师个人教育教学业务档案；执行财务公开制度；强化安全第一意识，注重安全宣传教育。该项得分27分。
5、教学质量。我校注重德育宣传教育工作，加大学生品德教育外，还坚持以质量求生存，以质量促发展，狠抓教育教学质量的提高。培养学生动手操作能力，培养学生创新思维，做好学生疾病防控工作，提升学生审美能力，鼓励教师争先创优，培养学生特长，使学生在全镇及周边地区声誉很高，具有一定的影响力和辐射力。该项得分18分。
6、自评机制。能健全自评制度，工作经常化、规范化，公开自评结果。该项得分4分。
四、工作成效。
学校班子及全体教师具有较强的战斗力，各项制度规范，教学成果丰硕，小学教学质量检测成绩显著，升学率位居全镇前列。学校环境优美，文明创建成效显著。
五、存在的问题及改进措施：
（一）存在的问题：
学校目前发展态势较好，社会满意度逐步提高。但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要表现在：
1、学校领导班子年龄偏大。
2、教师配备薄弱，老龄教师居多。
3、音、体、美、英、技术信息方面的教师短缺，此类课程虽然开设，但教学成效不够突出。
4、体育器材老化，布局不尽合理，没有专业管理人员。
5、实验仪器缺乏，无法正常开展实验课。同时，也缺乏相应的专业人员。
6、电教设备不能够得到很好的合理的利用。
（二）改进措施：
1、扎实开展教师继续教育培训，提高教师专业化水平；
2、强化学校教育资源均衡发展工作，多方位多渠道整合教育资源，进一步提升学校办学水平。
3、积极向上级争取特岗专业教师来我校任教，同时为在校教师提供交流平台，不断优化教师知识结构；
4、以教学研究为动力，综合运用职称考核，绩效工资量化考核制度，提高教师工作积极性。同时，狠抓留守儿童教育转化工作，努力提升学校品味和质量。
5、加大投入力度，改善办学条件，优化办学环境。学校将多渠道筹措资金，尽可能减少杂项开支，进一步切实改善学校办学条件。
总之，在上级领导的关心支持下，我校虽然在办学硬实力和软实力上还存在一些不足，但办学水平较过去有了较大提高。相信，在中心校和县局领导的关心支持下，在全校教职员工的不懈努力下，我校一定能克难奋进，实现可持续性发展。
小学办学质量自评报告 6
一、学校概况
我校位于xx ，是一所拥有xx年办学历史的小学。学校占地面积xx ，拥有教学楼、实验楼、体育馆等完善的教学设施。目前，学校共有xx个班级，在校学生xx人，教职工xx人。
二、自评内容
1. 教育教学管理
我校始终坚持“以学生为本”的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。教学管理上，学校建立了完善的教学管理体系，定期开展教研活动，提升教师的教学水平。同时，学校还注重课程资源的整合与利用，开设了多样化的选修课程，满足了学生的个性化需求。
2. 学生发展
我校重视学生的全面发展，不仅在学科知识上要求学生掌握扎实，还注重培养学生的.综合素质。通过举办各类文体活动、社会实践和志愿服务等活动，学生的团队协作能力、创新能力和社会责任感得到了有效提升。此外，学校还关注特殊学生的教育问题，设立了心理辅导室，为有需要的学生提供心理支持和帮助。
3. 教师队伍建设
我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。教师学历普遍较高，多数具有本科及以上学历。学校注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的教育教学能力。同时，学校还建立了完善的教师评价机制，激励教师不断创新、追求卓越。
4. 校园文化建设
我校注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、设置文化墙等方式，营造浓厚的文化氛围。学校还注重培养学生的道德观念和社会责任感，通过开展主题教育、志愿服务等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、存在的问题与改进措施
尽管我校在办学质量上取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。例如，部分教师的教学理念和方法还需进一步更新和完善；部分学生的学习习惯和自主学习能力有待提高；校园文化建设的深度和广度还需进一步加强。
针对以上问题，我校将采取以下改进措施：一是加强教师培训，提高教师的教学水平和教育理念；二是开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力；三是加强校园文化建设，营造更加浓厚的文化氛围。
四、总结与展望
总的来说，我校在办学质量上取得了一定的成绩，但仍需继续努力，不断提升教育教学水平和学生综合素质。未来，我校将继续坚持以学生为本的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
小学办学质量自评报告 7
一、前言
在过去的一年中，我校始终坚持以党的教育方针为指导，全面贯彻素质教育，努力提升办学质量。本报告旨在对我校办学质量进行客观、全面的自我评价，总结经验，发现问题，为今后的工作提供改进方向。
二、办学质量自评
1. 教育教学工作
我校坚持以学生为中心，以提高教学质量为核心，不断推进教育教学改革。教师队伍建设取得了显著成效，教师们积极参加各种教育培训活动，提高自身业务水平。教学方法和手段得到了不断更新，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，我校还加强了与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习和发展。
2. 学生管理工作
我校注重学生全面发展，通过丰富多彩的活动和课程，培养学生的兴趣爱好和综合素质。学生管理制度健全，各项管理措施得到了有效执行。学生安全教育和心理健康教育得到了加强，学生行为规范意识得到了提高。
3. 校园文化建设
我校注重校园文化建设，通过举办各种文化活动和比赛，营造了浓厚的文化氛围。同时，我校还加强了校园环境的整治和美化，为师生提供了良好的学习和生活环境。
三、存在的问题与改进措施
1. 教育教学方面
虽然我校在教育教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。部分教师教学方法单一，缺乏创新；部分学生学习动力不足，需要加强引导。针对这些问题，我校将进一步加强教师培训，推广先进的教学方法；同时，加强学生学习指导，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 学生管理方面
在学生管理方面，我校还需进一步完善管理制度，加强对学生日常行为的监管和引导。同时，我校将加强与家长的.沟通和合作，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。
3. 校园文化建设方面
我校在校园文化建设方面仍有待加强。未来，我校将举办更多具有特色的文化活动，加强师生对校园文化的认同感和归属感。同时，我校将注重校园环境的持续整治和美化，为师生创造更加舒适的学习和生活环境。
四、总结与展望
通过本次办学质量自评，我校深刻认识到自身在办学过程中存在的优点和不足。我们将以本次自评为契机，进一步加强教育教学改革，完善学生管理制度，加强校园文化建设，努力提升办学质量。
展望未来，我校将继续坚持以党的教育方针为指导，全面贯彻素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学办学质量自评报告 8
一、引言
在过去的一年里，我校全体师生团结协作，积极进取，努力提升办学质量。本报告旨在对我校办学质量进行全面自评，以便总结经验，查找不足，进一步推动学校工作的全面发展。
二、办学基本情况
我校是一所位于市区的小学，拥有完善的教学设施和优秀的师资队伍。学校注重学生的全面发展，积极开展各类教育教学活动，取得了显著的成绩。
三、自评内容
1. 教育教学管理
我校建立了完善的教育教学管理体系，制定了科学的'教学计划和课程安排。教师备课认真，课堂教学质量高，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，学校还加强了对学生的日常管理，营造了良好的学习氛围。
2. 师资队伍建设
我校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。教师普遍具备较高的学历和丰富的教学经验，能够胜任各类教学任务。学校还注重教师的培训和进修，不断提升教师的教育教学水平。
3. 学生综合素质培养
我校注重学生的全面发展，通过开展各类课外活动、社会实践等方式，培养学生的创新精神和实践能力。同时，学校还加强了对学生的德育教育，注重培养学生的良好品德和社会责任感。
4. 办学特色与品牌建设
我校在办学过程中，积极探索具有自身特色的办学模式，形成了独特的校园文化。学校还注重品牌建设，通过参加各类比赛、展示活动等方式，提升学校的知名度和影响力。
四、存在问题与改进措施
在自评过程中，我们也发现了一些问题。如部分教师教学方法单一，需要进一步提升教学质量；部分学生学习动力不足，需要加强对学生的激励和引导。针对这些问题，我们将采取以下措施加以改进：
1. 加强教师培训，提升教师的教学水平和教学方法；
2. 完善学生激励机制，激发学生的学习兴趣和动力；
3. 加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
五、总结与展望
通过本次自评，我们深刻认识到学校在办学过程中取得的成绩和不足。未来，我校将继续坚持“以人为本、全面发展”的办学理念，不断提升办学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。同时，我们也希望得到社会各界的支持和帮助，共同推动我校的发展。
小学办学质量自评报告 9
一、学校概况
我校位于xx，是一所拥有悠久历史的小学。学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米。目前共有教职工xx人，在校学生xx人，分为xx个年级，共计xx个教学班级。
二、办学目标与定位
我校始终坚持“以学生为本，以质量为魂”的办学理念，致力于培养具有扎实基础知识、良好道德品质和创新能力的新时代小学生。在教育教学实践中，我校注重提升学生的综合素质，关注每一位学生的个体发展，努力实现教育的公平与卓越。
三、教育教学工作
1. 课程设置与教学实施
我校严格按照国家课程标准设置课程，确保学生接受到全面、系统的教育。在教学过程中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，我校还积极开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
2. 师资队伍建设
我校重视教师的专业成长和教育教学能力提升。通过定期组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的业务水平和教育创新能力。此外，我校还积极推行师徒结对制度，发挥优秀教师的传帮带作用，促进新教师的快速成长。
3. 教学质量监控与评估
我校建立了完善的教学质量监控与评估体系，定期对教师的教学工作和学生的学习情况进行检查和评估。通过教学观摩、学生评教、家长反馈等多种方式，全面了解教学情况，及时发现问题并采取有效措施进行改进。
四、德育工作
我校高度重视德育工作，将德育贯穿于教育教学的全过程。通过开设德育课程、组织主题教育活动、开展社会实践等多种形式，培养学生的爱国情怀、社会责任感和公民意识。同时，我校还注重家校合作，共同营造良好的育人环境。
五、办学特色与成果
我校在办学过程中形成了鲜明的特色。例如，在科技创新方面，我校积极引导学生参与科技活动，培养学生的创新精神和实践能力；在艺术教育方面，我校注重培养学生的审美能力和创造力，开设了多种艺术课程和活动。这些特色办学项目不仅丰富了学生的课余生活，也为学生未来的发展奠定了坚实的基础。
在师生的共同努力下，我校取得了显著的办学成果。近年来，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，教师的教学成果也多次获得表彰和奖励。同时，我校的社会声誉和影响力也不断提升，得到了家长和社会的广泛认可。
六、存在问题与改进措施
尽管我校在办学过程中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。例如，部分教师的教学理念和方法还需进一步更新和改进；学生的综合素质培养仍需加强；学校的基础设施建设还需进一步完善等。针对这些问题，我校将采取以下措施进行改进：
1. 加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育创新能力；
2. 优化课程设置和教学方式，注重学生的全面发展；
3. 加大基础设施建设投入，改善学校的办学条件；
4. 加强与家长的`沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
七、总结与展望
通过本次自评报告，我校对自身的办学质量有了更清晰的认识。在未来的办学过程中，我校将继续坚持正确的办学方向，不断提升办学水平，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。同时，我校也将积极面对挑战和机遇，努力探索新的办学模式和方法，实现学校的可持续发展。
小学办学质量自评报告 10
一、学校概述
我校是一所充满活力和创新精神的小学，坐落于xx，拥有优美的校园环境和先进的教育设施。学校秉承“育人为本，质量立校”的办学宗旨，致力于培养具有高尚品德、扎实学识和创新能力的新时代小学生。
二、办学理念与目标
我校始终坚持“全面发展、个性成长”的教育理念，以提高学生综合素质为核心目标。我们注重培养学生的创新精神和实践能力，通过丰富多彩的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面、健康、和谐发展。
三、教育教学实践
我校教育教学工作注重实效性和创新性。我们不断优化课程设置，加强课堂教学改革，推行启发式、讨论式等教学方法，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，我们积极开展课外活动，丰富学生的学习体验，拓展学生的视野和知识面。
在师资队伍建设方面，我校注重教师的专业发展和教育教学能力的提升。通过组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的专业素养和教学水平。我们还建立了教师激励机制，鼓励教师积极创新教学方法和手段，提高教育教学质量。
四、德育工作开展
我校德育工作注重培养学生的道德品质和社会责任感。我们通过开展主题教育活动、社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，我们加强家校合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育合力。
五、办学特色与成果
我校在办学过程中形成了鲜明的'特色。我们注重学生的艺术教育和体育锻炼，开设了多种艺术课程和体育活动，培养了学生的审美能力和运动技能。此外，我们还积极开展科技创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。这些特色办学项目不仅丰富了学生的校园生活，也取得了显著的教育成果。
近年来，我校学生在各类竞赛中取得了优异的成绩，教师的教学成果也多次获得表彰和奖励。这些成绩的取得，充分展示了我校办学质量的提升和教育教学工作的成效。
六、存在的问题与改进措施
尽管我校在办学过程中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。例如，部分学生的学习基础薄弱，需要进一步加强辅导和关注；部分教师的教学理念和方法还需进一步更新和改进；学校的校园文化建设还需进一步加强等。
针对这些问题，我校将采取以下措施进行改进：一是加强学生的基础知识和基本技能的训练，提高学生的学业水平；二是加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教育创新能力；三是加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。
七、展望未来
展望未来，我校将继续坚持以质量为核心的办学理念，不断提升办学水平和教育教学质量。我们将进一步加强师资队伍建设，优化教育教学环境，创新教育教学方法和手段，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。同时，我们也将积极探索新的办学模式和发展路径，实现学校的可持续发展。
小学办学质量自评报告 11
一、引言
我校在过去的一年里，秉承“育人为本，质量立校”的办学理念，不断提升办学质量，为学生的全面发展奠定了坚实基础。本报告旨在对我校一年来的办学质量进行客观、全面的自评，以总结经验，查找问题，为今后的工作提供指导。
二、办学成果概览
我校在教育教学、师资建设、学生发展等方面取得了显著成果。学校的教学质量稳步提升，学生的综合素质得到全面发展，学校的品牌影响力和社会认可度不断提高。
三、办学质量自评
1. 教育教学管理
我校在教育教学管理方面，坚持以学生为中心，注重培养学生的核心素养。通过优化课程设置，完善教学评价体系，实现了教学质量的稳步提升。同时，学校还积极开展各类教研活动，促进教师之间的'交流与合作，提升教师的教育教学水平。
2. 师资队伍建设
我校重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训等方式，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。目前，学校拥有一支结构合理、业务精湛、师德高尚的师资队伍，为学校的持续发展提供了有力保障。
3. 学生综合素质发展
我校注重学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、社会实践、志愿服务等形式，培养学生的创新精神和实践能力。同时，学校还加强德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。
4. 校园文化建设与品牌塑造
我校注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、建设校园文化设施等方式，营造了浓厚的文化氛围。同时，学校还积极参与各类比赛和展示活动，不断提升学校的知名度和影响力，塑造了良好的品牌形象。
四、存在问题与改进措施
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到存在一些问题和不足。例如，部分教师的教学理念和方法需要更新，学生的自主学习能力有待提高，学校的信息化建设还需加强等。针对这些问题，我们将采取以下措施加以改进：
1. 加强教师培训，引导教师更新教育教学理念，提升教学方法和手段；
2. 开展学生自主学习指导活动，培养学生的自主学习能力和习惯；
3. 加大信息化建设投入，提升学校信息化水平，为教育教学提供有力支持。
五、总结与展望
通过本次自评，我们深刻认识到学校在办学质量方面取得的成绩和不足。我们将继续秉承“育人为本，质量立校”的办学理念，以更加饱满的热情和更加务实的作风，推动学校办学质量的持续提升。同时，我们也期待社会各界能够给予更多的关心和支持，共同推动我校的发展。
小学办学质量自评报告 12
一、引言
我校始终秉持“以人为本，质量立校”的办学理念，不断提升办学质量，为孩子们的成长与发展创造优质的教育环境。本次自评报告旨在全面梳理我校在办学过程中的成绩与不足，为今后的工作提供有益的参考。
二、办学质量自评
1. 教育教学工作
我校注重教学创新，积极推行新课改理念，不断完善课程体系，努力提升教学质量。教师们通过参加各类培训和学习，不断更新教育观念，提升教育教学水平。同时，我校还注重培养学生的综合素质，通过开设丰富的课程和活动，让学生在轻松愉快的氛围中全面发展。
2. 学生管理工作
我校重视学生的全面发展，注重培养学生的品德修养和良好习惯。通过制定完善的学生管理制度，加强对学生日常行为的规范和引导，确保学生在校园内的.安全和健康。此外，我校还积极开展各类心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
3. 校园文化建设
我校注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、比赛和展览，丰富师生的校园文化生活。同时，我校还注重校园环境的整治和美化，努力为师生创造一个整洁、美观、和谐的校园环境。
三、存在的问题与改进措施
1. 教育教学方面
尽管我校在教育教学方面取得了一定成绩，但仍存在一些不足。部分教师的教学方法和手段仍需改进，部分学生的学习基础和能力还有待提高。为此，我校将进一步加强教师培训和学习，推广先进的教育教学方法；同时，加强对学生学习情况的跟踪和指导，帮助学生提高学习效果。
2. 学生管理方面
在学生管理方面，我校还需进一步加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。同时，还需进一步完善学生管理制度，确保制度的执行力度和效果。
3. 校园文化建设方面
虽然我校在校园文化建设方面取得了一定成效，但仍需深入挖掘校园文化内涵，提升校园文化的品位和影响力。未来，我校将更加注重校园文化的传承与创新，打造具有特色的校园文化品牌。
四、总结与展望
通过本次办学质量自评，我校深刻认识到在办学过程中取得的成绩和存在的不足。我们将以此为契机，进一步加强教育教学改革，完善学生管理制度，加强校园文化建设，努力提升办学质量。
展望未来，我校将继续坚持以质量为核心，以创新为动力，不断提升办学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。同时，我校也将加强与兄弟学校的交流与合作，共同推动小学教育事业的繁荣发展。
小学办学质量自评报告 13
一、引言
本校作为一所拥有深厚教育底蕴的小学，始终致力于为学生提供优质的教育环境和服务。本次办学质量自评旨在全面审视我校在教育教学、师资建设、学生发展、校园文化等方面的成果与不足，以便更好地规划未来的发展方向，促进学校整体办学质量的提升。
二、教育教学工作自评
1. 课程建设与实施
我校严格按照国家课程标准设置课程，同时结合学校实际和学生特点，开发了一系列校本特色课程。在教学过程中，教师注重因材施教，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学校加强了对课程实施的监督与评价，确保教学质量稳步提升。
2. 教学研究与改革
我校积极推进教学研究与改革，鼓励教师参与课题研究、论文发表等活动，提升教师的专业素养和研究能力。同时，学校还加强了与兄弟学校的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法，推动学校教育教学工作的不断创新与发展。
三、师资建设工作自评
1. 师资队伍建设
我校注重师资队伍的选拔与培养，通过公开招聘、定向培养等方式，吸引了一批高素质、专业化的教师加入学校。同时，学校还加强了教师的在职培训和继续教育工作，提升教师的教育教学水平和能力。
2. 教师评价与激励
我校建立了完善的教师评价和激励机制，通过学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，全面客观地评价教师的工作表现。同时，学校还设立了多种奖励制度，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的工作热情和积极性。
四、学生发展工作自评
1. 德育工作
我校高度重视德育工作，通过课堂教学、主题教育、实践活动等多种途径，加强对学生的思想道德教育和行为规范引导。同时，学校还注重培养学生的自主管理能力，让学生在参与学校管理和服务中提升自我认知和责任感。
2. 素质教育
我校注重培养学生的综合素质，通过开展丰富多彩的课外活动和文化艺术节等活动，提升学生的'文化素养和审美能力。同时，学校还加强了对体育、艺术、科技等方面的教育投入，为学生的全面发展提供有力保障。
五、校园文化工作自评
1. 校园文化建设
我校注重校园文化建设，通过营造浓厚的文化氛围和开展多样化的文化活动，增强学校的凝聚力和向心力。同时，学校还注重培养学生的文化自觉和文化自信，让学生在传承和弘扬中华优秀传统文化中茁壮成长。
2. 校园安全管理
我校高度重视校园安全管理工作，建立健全了各项安全管理制度和应急预案，加强了对校园安全隐患的排查和整治。同时，学校还注重培养学生的安全意识和自我保护能力，确保学生在校期间的人身安全和心理健康。
六、总结与展望
通过本次办学质量自评，我校在教育教学、师资建设、学生发展、校园文化等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足和需要改进的地方。未来，我校将继续加强教育教学改革和创新，提升师资队伍的整体素质和能力水平，推动学生全面发展和校园文化建设工作再上新台阶。同时，学校还将加强与社会的联系和合作，积极拓展教育资源和发展空间，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
小学办学质量自评报告 14
一、学校概况
我校地处xx，是本地一所知名的小学。学校环境优雅，设施完善，拥有现代化的教学楼、图书馆、科学实验室以及运动场等。目前，学校共有xx个班级，学生人数达xx，教职工团队专业且富有热情。
二、办学质量自评
1. 教育教学水平
我校坚持以新课程改革为指导，不断深化教学改革，推进素质教育。教师团队积极采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，学校注重课程整合，通过跨学科的教学活动，培养学生的综合素质和解决问题的能力。此外，学校还积极与家长沟通，共同推进学生的全面发展。
2. 学生发展成果
在学校的精心培养下，学生们取得了显著的发展成果。学术上，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩；在文体方面，学校的合唱团、舞蹈队等团体多次在市级、省级比赛中获得优异成绩；同时，学校还注重学生的社会实践和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼能力，增长见识。
3. 教师队伍建设
我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。学校注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的教育教学能力。同时，学校还建立了完善的教师评价和激励机制，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. 校园文化建设
我校注重校园文化建设，致力于打造具有特色的校园文化氛围。学校定期开展各类文化活动，如文艺演出、书画比赛等，丰富学生的课余生活，提升学生的文化素养。同时，学校还注重培养学生的道德观念和社会责任感，通过主题教育、志愿服务等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、存在的问题与改进措施
尽管我校在办学质量上取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。例如，部分学科的教学质量还需进一步提升；部分学生的心理健康问题需要得到更多的关注；校园文化的内涵和特色还需进一步挖掘和展示。
针对以上问题，我校将采取以下改进措施：一是加强学科教学研究，提高教师的教学水平和教学质量；二是加强心理健康教育，建立学生心理健康档案，提供必要的心理支持和帮助；三是深入挖掘校园文化的'内涵和特色，打造具有独特魅力的校园文化品牌。
四、总结与展望
通过本次自评，我们更加清晰地认识到了学校在办学质量上的优势和不足。未来，我校将继续坚持以学生为中心的教育理念，注重提升教育教学质量，加强教师队伍建设，推进校园文化建设，为学生的全面发展创造更加优越的条件和环境。我们相信，在全体师生的共同努力下，我校的办学质量将得到进一步提升，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
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