除法的知识点总结

时间：2024-10-05 15:49:34 总结我要投稿

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有关除法的知识点总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的有关除法的知识点总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关除法的知识点总结

有关除法的知识点总结1

　　第1课时买新书

　　【知识点】：

　　1连乘和乘除混合的两步计算式题

　　教师利用“买新书”的情境，让学生提出数学问题。教师要对学生提出的问题给予肯定和鼓励。然后学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题，学生自己说说解决过程，进一步说清连除和乘除混合两步式题的运算顺序。

　　2练一练

　　第2小题要引导学生理解“游了两个来回的意义”再让学生运用所学知识解决问题。

　　第6小题要引导学生理解题意，然后让学生以小组合作学习的形式共同进行研究、讨论，再组织汇报交流。除教材中的两个方案外，学生还可能提出其他的方案，如调换短一点的文章等，只要学生说的有道理，教师都应肯定，并给予鼓励。

　　其他计算题要引导学生独立解决问题，再组织交流，注意解题的准确性。

　　第2课时练习八

　　【知识点】：

　　本节课要完成练习中的1——5题。

　　第2题要引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。第3题则是继续培养学生先估算再计算的好习惯。一方面可以提高计算的准确率，另一方面也可以培养学生估算的意识和能力。第5小题，学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运算顺序。

　　第3课时练习八

　　【知识点】：

　　本节课要完成练习中的6——11题。

　　第6题可以让学生独立解决问题，然后再组织交流，让学生说说解决问题的过程。第7题教师要引导学生理解图意，然后让学生独立解决问题，再组织交流，体验数学在实际生活中的应用。第8题“果篮一样大，价钱却不同”这是个开放性的问题，可以让学生独立给果篮配上合适的水果，再组织交流。配水果的方案各种各样，只要学生说得合理，教师要给予肯定和鼓励。第11题是一个综合性的`实际问题。教学中可以让学生以小组合作的形式，提出购买奖品的方案，并组织全班交流，注意展示各种不同的购物方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。

　　第4课时送温暖

　　【知识点】：

　　1被除数的位小于除数的一位数除法。

　　教师结合“送温暖”这个具体的情境，提出当被除数位上的“5”比除数“6”小怎么办?学生独立计算，然后小组交流，说出计算过程。教师要结合学生的发言，理解“被除数的位上的数比除数小，就要看前两位”的方法，并引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。

　　2试一试

　　在试一试中进一步引导学生理解“被除数的位上的数比除数小，就要看前两位。”

　　3练一练

　　练一练中的计算题要让学生逐步养成先估算，再计算，最后再验算的好习惯。第4小题，要让学生理解，余下的6袋，应再加运一次，共运8次;而第5小题，剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。

有关除法的知识点总结2

　　1、只要是平均分就用(除法)计算。

　　2、除数是一位数的竖式除法法则：

　　(1)从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

　　(2)除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

　　(3)每求出一位商，余下的数必须比除数小。

　　顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。

　　3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。(如：30÷5=6)

　　4、笔算除法：

　　(1)余数一定要比除数小。在有余数的除法中：最小的余数是1;的余数是除数减去1;最小的除数是余数加1;

　　的被除数=商×除数+的余数;

　　最小的被除数=商×除数+1;

　　(2)除法验算：→用乘法

　　没有余数的除法有余数的.除法

　　被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数

　　商×除数=被除数商×除数+余数=被除数

　　被除数÷商=除数(被除数-余数)÷商=除数

　　0除以任何不是0的数(0不能为除数)都等于0;

　　0乘以任何数都得0;0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

　　5、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

　　6、笔算除法时，哪一位上不够商1，就添0占位。(位不够除，就向后退一位再商。)

　　7、多位数除以一位数(判断商是几位数)：

　　用被除数位上的数跟除数进行比较，当被除数位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数;当被除数位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。

有关除法的知识点总结3

　　除数是一位数的除法笔算练习题：

　　65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=

　　80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=

　　246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=

　　144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=

　　860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=

　　64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=

　　405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=

　　718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=

　　618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=

　　900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=

　　75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5=

　　740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=

　　375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3=

　　441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4=

　　375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6=

　　510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2=

　　43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6=

　　705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3=

　　352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7=

　　97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8=

　　103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3=

　　966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6=

　　919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3=

　　728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4=

　　308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6=

　　19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3=

　　804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5=

　　315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3=

　　800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4=

　　825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3=

　　67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6=

　　569÷4= 498÷7= 197÷2= 974÷5=

　　483÷8= 320÷2= 408÷2= 890÷6=

　　48÷2= 368÷5= 708÷6= 980÷4=

有关除法的知识点总结4

　　一、教材说明：本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算。在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学，为学生以后学习多位数除法打下基础。

　　教材内容分四个部分：整十数和两位数除以一位数(首位能整除的)、除法的验算、两位数除以一位数(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，穿插安排两个练习，最后安排复习和实践活动。本单元的教学要突破过去就计算讲计算，过分强调提高学生计算技能的思想，在教学中要遵循学生认识事物的规律，根据学生实际情况，将除法学习与学生的生活实际紧密结合。从教材的安排上还能看出，本单元特别加强了“提出问题、解决问题”能力的培养。让学生自己提出问题、解决问题，加深学生对本单元知识的掌握和运用，培养学生学会提出问题、分析问题并灵活解决问题的能力。

　　二、单元知识结构：一位数除两位数除法

　　1、除数能整除被除数十位上数的'一位数除两位数

　　①一位数除整十数口算。

　　②不带余数的一位数除两位数。

　　③带余数的一位数除两位数的口算。

　　④一位数除两位数的验算方法。

　　2、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数(带余数、不带余数)

　　3、商末尾为0的一位数除两位数

　　4、一位数除两位数总结

　　5、“农村新貌”附加内容的学习

　　三、教学目标：

　　(一)知识技能：

　　1、理解一位数除两位数除法的意义和算理。

　　2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算。

　　3、能估算一位数除两位数除法的商。

　　4、使学生掌握带余数或者不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算方法。

　　(二)数学思考：

　　能运用生活经验对一位数除两位数的运算进行描述。

　　(三)解决问题：

　　1、能运用一位数除两位数除法的运算，解决生活自己身边的简单问题。

　　2、能与同学合作，讨论数学学习中的问题。

　　(四)情感态度：

　　1、激发学生学习数学知识的热情。

　　2、培养学生学习数学知识的能力。

　　3、帮助学生培养优良的数学学习品质和良好的学习习惯。

　　四、教学重点：

　　1、以一位数除法为基础探索一位数除整十数除法的计算方法。

　　2、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算。

　　3、除数能整除被除数十位上数且带余数的一位数除两位数除法的口算。

　　4、除法的验算。

　　5、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算。、。

　　6、商末尾为0的一位数除两位数除法的'口算及笔算。

　　7、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算。

　　五、教学难点：

　　1、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算。

　　2、除数能整除被除数且带余数的一位数除两位数除法的口算。

　　3、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算。

　　4、商末尾为0的一位数除两位数除法的口算及笔算。

　　5、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算。

有关除法的知识点总结5

　　体会乘、除法的关系。

　　较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。

　　解决生活中简单的除法问题。

　　课时知识点：

　　长颈鹿和小鸟

　　1.结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

　　2.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

　　第二节小兔安家

　　1.结合具体情境，提出问题和解决问题，复习除法的'两类问题。

　　2.体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

　　3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

　　第三节游乐场

　　1.结合具体情境，提出问题和解决问题。

　　2.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

　　第四节练习五

　　1.利用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数，商是几。

　　2.已知要分的总数和要平均分成的份数，求每份是多少，用除法计算。

　　3.已知要分的总数和平均每份的数，求能分几份，用除法计算。

　　4.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

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