写给高二学生的一封信

时间:2024-08-19 01:32:53 书信 我要投稿

关于写给高二学生的一封信

  在学习、工作或生活中,大家都写过信,肯定对各类书信都很熟悉吧,书信是人们相互交流情感与思想的工具。怎么写信才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的关于写给高二学生的一封信,欢迎阅读与收藏。

关于写给高二学生的一封信

  写给高二学生的一封信1

  同学们,什么是高二,我无法给高二阶段一个确切的定义,只是从不同角度来解读它。高一有初入高中的新鲜感和好奇心,会在新的环境里获得力量。高三时会用一种激情和责任去面对高考,你会在大家的一片祝福声中去超越。但高二年级有太多的变数,责任意识时淡时浓,理想信念若即若离,我们容易放弃,容易迷失,当一切清晰起来的时候,又追悔莫及。

  高二是心理情感的迷茫期,新课传授的高峰期,两极分化的筛选期。是中学阶段最关键的一年,也是最难把握的一年。

  高二就像途中跑,与起点处相比少了期待,和终点相比,少了一条红线,少了许多掌声。它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。但它同时是一个庄重厚实的阶段,这个阶段形成的优势最具有实力。

  对于高二阶段的你们,可能觉得被管的太严,考试压力太大等等,我想到看过的一篇文章跟大家分享,题目是:《把缰绳拴得再短一些》

  一位青年人发现在农村有这样的现象:田野里有不少成年马在干活,田野边总有几匹半大的马被残忍地拴在马桩上。说残忍,那是因为那缰绳拴得很短,被拴的马只能围着马桩打转而无法卧下。一次,他看见一匹马想要卧倒,但马的上半身却挂在了马桩上,缰绳将它的.嘴勒得鲜血淋漓,真是可怜啊!他走向前,准备帮它解脱困境。“把缰绳拴得再短一些!”他的身后传来饲养员的声音。这个青年十分纳闷。饲养员说:“这些年轻的马再过一两年就要拉车干活了,现在需要的是锻炼。留的绳子长了,它就会卧在地上,它连站的脚力都没有,将来又怎么上路干活呢?不能干活的马只能进屠宰常饲养员的残忍,其实是对它们的爱护啊!

  我觉得饲养员的话充满着生活的睿智。马,本是一种无自觉能力的动物,它们依靠自己的本能生活,当环境给了它们躺下去的机会,它们自然会全盘接纳。但这种接纳也会为它们埋下祸根,而最终失去面对困难而生的机会。所以我们的高二年级,必须经历刻苦训练,必须尽早成为一支训练有素,高素质的正规军,才能迎战高考。

  看到往届高考成绩的辉煌时,我们除了羡慕别人考取自己心仪的大学,还要默默准备,积蓄力量。就像寓言中说的那样:非洲大草原上,一头狮子在夕阳下沉思:明天当太阳升起,我要奔跑,我要追上那只跑得最快的羚羊。这时,一只羚羊也在夕阳下沉思:明天当太阳升起,我要奔跑,我一定要摆脱跑得最快的那头狮子。这里我要说的是:无论你是狮子还是羚羊,每天当太阳升起,你要做的唯一的一件事就是奔跑。这是因强烈的忧患意识而产生的强烈的进取精神,使人崇高的也恰恰就是这种精神。

  祝高二年级的同学们在新的一年继续进步,创造佳绩。

  写给高二学生的一封信2

亲爱的孩子们:

  和你们认识已有半年了,我早就想找个合适的机会和大家坦诚交心,但一直没有找到合适的契机。很多次我想开口,但一看到大家冷漠的眼神,我便欲言又止。但此刻我不想再沉默,不管大家和我坦陈不坦陈,我先向大家坦陈。现在是子夜时分,我睡不着,从床上爬了起来,坐在书桌旁,打开台灯,铺开纸。周围很寂静,连笔间游走在纸上的声音都听得清清楚楚,但我的心里却是波澜丛生。

  昨天在大家面前流泪,我承认我很失态。但流泪过后,心里那种沉沉的拥堵感忽的一下子疏通了,心里轻松了许多。多少天来,在大家面前伪装起来的坚强、严肃、隐忍,一下子全都甩掉,彻彻底底做了一会软弱的女子。我不是一个特脆弱的人,更不会因为谁的一句话而让我伤心如此。只是压抑心中的东西太多,而又长期看不到大家的改观,才有了昨天的一次爆发。

  自从接手咱这个班,我的心里就一直很少平静。担忧、喜悦、失落、无奈、期望等种种情感纠结于心。

  我来咱学校报道的那一天,蒲校长宣布让我留在高二,接手咱班时,我的心里就充满了担忧,那时还没有见到你们。因为在我们老师圈里有一条避讳:半路接班。半路接班,犹如当后娘,工作不好做。批评的轻重缓急,要求的宽严松紧,都会被你们拿来与原来的老师比。而这样的比较,恰恰成为我们沟通的障碍、心存芥蒂的纽带。面对着无法改变的现实,我坦然接受。因为我相信真诚可以换来真诚,只要我和大家以诚相待,我们会成为和睦的师生。所以那时虽有担忧但我并不惧怕。待到和大家接触,你们的笑脸、开朗、活跃和上课时的专注让我自信大增,我相信我们会很好相处的。所以当学校第一次要听我的课时,我毫不犹豫的选择了咱班。虽然那节课上大家没有往日的活跃,大家很沉默,但我对大家的信任却无一丝一毫的改变。不知从何时其起,我渐渐发现课堂上小声说话的人越来越多,做其他作业的不断出现,记笔记的更是越来越少。询问你们原因,你们说语文课原来就是这样,你们说语文学不学结果一个样,你们还说其他作业太多······对此,我劝导过,批评过,生气时甚至拍过桌子,但你们的改变甚微。你们自以为是的认为语文学习可有可无,你们听课仅从兴趣出发,稍有思考便停止不前,稍有枯燥便认为无用。我突然发现改变一个班已经形成的错误看法有多难。从此,每走进咱班上课,我的心里都会涌上一股莫名的失落与无奈,上完课后这种感觉会更强烈。这种低落的情绪带给我的是身心的疲惫和我们彼此之间的疏远。见到你们无形中我会感觉我们之间有一段距离,一道屏障。这种感觉多次让我感到想要和你们说点什么的时候,却又不知如何开口。我知道这种感觉要不得。所以我就开始从你们以前的老师、班主任那里,全面了解你们的状况。我不想贸然的与你们谈一些无实际意义的心,我想在充分了解你们之后再有针对性与你们聊。只是在我默默做这些工作时,你们的我行我素会让我无形之中有一种不被理解的悲哀。这或许是我近日内心脆弱的根源。

  我从毕业教高中到现在已有十五个年头了,送走了四轮高三,两届复习班。虽然我来咱学校的时间很短,但我教高中的时间并不短。我毕业于河大,不是名校,但我教出的学生在北大、复旦、南开、哈工大、西安外国语、重庆大学、中国传媒等学校上学的都有。我不是最好的老师,但是我却接触了一批最好的'学生。这种好不仅仅指学习好,更重要的是学习的态度特别端正。他们不全都是最聪明的,但他们绝对都是学习最踏实的。他们深知高考如果需要一杯水,而自己在备考时就得准备一桶水。所以抓住点点滴滴的时间,去积累能够积累的所有的知识,不管是不是考,他们都会积累。他们懂得高中的学习不仅仅是为了高考,更重要的是锤炼一种心智,考验一份毅力,打磨一种严谨、认真、专研、端正的心态,而这些是将来做事最最需要的品质。所以他们会三年甚至是四年如一日坚持学习,不管别人怎样玩,不管自己成绩好与坏,他们从不轻易放弃自己,他们始终相信要想达到一个目标,不付出艰辛是不行的。他们明白高考试题不是最难的,但却是考查最全面的,不仅仅考知识,还要考能力,考心理,考性格。所以他们在平时的学习中专注于课堂,抓住任何能抓住的思考机会去提升的自己的能力,在平时的考试中锤炼心态与答题技巧,将每次出错的地方梳理出来集中一个本子上,以便有针对性的查看自己的疏漏之处。他们很清楚,高中的学习决不能仅凭兴趣。仅凭兴趣是走不远的,要想走远,必须要与枯燥相伴。能从枯燥的学习中发现乐趣是他们最大的乐趣。他们更清楚自制力差不能成为自己堕落的借口,因为他们认为一个控制不住自己的人是没有资格谈论理想的。

  高中是积累知识、收获思想、形成风格、锤炼毅力、促进成长的关键期。所以这个时期是最苦最累的。蝉要想飞翔必须蜕皮,凤凰要想重生必须涅槃,老鹰要想让孩子高飞必须对孩子残忍。因为唯有大痛才有新生。忍痛还不是全部,还必须要坚持。毛竹是生长在我国南方湘粤一带的竹子。在它一生中的最初五年里,你几乎观察不到它的成长,即使生存环境十分理想也是如此。但是只要五年已过,它就会像施了魔法一样,开始以每天两英尺的速度急速生长,并在留个星期之内涨到九十英尺的高度。高中三年的学习就如同毛竹的成长,你必须能忍受其慢,坚持下来,才能在高考那一刻享受其快。

  反观我们虽然已是高二的学生,但心理上还如同小学生。上课凭兴趣,作业靠监督,缺乏必要的主动性。虽然我们有梦想,但是我们行动上有太多的短板。心理上有太多的自以为是。这些都会成为大家倾听老师劝导和教诲的最大障碍。你们这样的心里让自己派生出很多错误的情绪。对待语文学习,漫不经心,懒惰愈演愈烈。你们常常说老师课文我背过了、但你们从来不问问自己我会写吗?我会忘吗?一旦要求你们多了,你们又心生叛逆。其实每次看到你们这种状态,我都会有一种深深的担忧。今天告诉大家这些,绝不是否定你们,而是想让你们真正的意识到学习不是一件轻而易举的事情,要想实现自己的目标,非得下一番苦功夫不可。

  不管你们有多少不足,在我眼里,你们依然是好孩子。

  写给高二学生的一封信3

尊敬的家长:

  您好!首先,借此机会感谢您和您的家人对学校和年级工作的大力支持。

  高二年级,在所有领导、老师和同学们的齐心努力下,在您的大力配合下,基本实现年级的稳定和发展。针对高二年级的现状和特点,和您沟通以下几点想法:

  一、高二年级是学生人生成长的重要阶段,不仅仅要获得知识的全面提升,更重要的是成长为人格健全的人,成长为能够正确评价自己、很好与人相处的人。如果不能真正认识这一点,那么一个学生很难获得全面的发展。有一些学生之所以出现一系列的问题,不是不想成为好学生,而是自我中心意识太强,把自己的意识超越于集体之上,没有自律精神,不懂得如何更好地与人相处。埋怨别人多了,抱怨环境多了,一个人很可能成为一个凡是挑毛病,而自己无所作为的人。每个人生命中其实都有两个人,一个是自己梦想成为的人,一个是现状中的自己,每个人的人生都是寻梦的过程。但我们必须立足于现实,不断克服自己的缺陷,走向自己梦想中的人,否则便滑向生活的另一面。

  二、关注孩子长远目标与阶段目标的设定与施行。对高二学生来说至少关注明年6月的毕业会考目标和再往后一年的高考目标。一个人没有目标便没有努力的方向,也便没有动力去实现自己。无论是毕业会考还是高考,面对它们,结果诚然很重要,但是过程中形成的意志、品格、韧性、眼光更是使孩子们受益一生的财富。成绩决不是唯一的收获。但不同的过程某种意义上已注定了一定的结果。

  三、平时的过程考试最大的价值在于反思,在反思中找寻方向,用行动实现超越。因而我们尤其要建议家长们引导孩子们好好总结得失。考差了,别忙着发火;考好了,别忙着高兴。帮助孩子正确评价自己,在此基础上去发展自己。真正聪明的人不犯同样的错误,一个孩子不犯同样的错误,一定前途无量。那么考试的总结比任何学习环节都来的更加重要。

  四、告诉孩子人生成功的机率只有两种,要么百分之一百,要么百分之零。对一个人来说,最有效的'发展自我的途径是要求自己。古人说:天行健,君子以自强不息。为什么许多有更大人生成功障碍的人取得成功,而有着许多成才条件的人却一生碌碌无为,这确实值得我们每个人的深思。有一些孩子因为性格与价值观念的原因,凡事往后看,那么能够达到的目标便只能是我们所有人所不愿看到的结果。

  五、人生的道路也许很漫长,但紧要处只有几步,特别是人年轻的时候。每个人的人生都有遗憾,但是我们每个人都应避免悔恨。许多美好的东西我们拥有时,没有珍惜,失去时悔恨又有何用呢?无论家长还是老师,能做的也许便是让学生在人生紧要处,少一些悔恨。每每看到学生后悔自己走过的路,都让人心酸,但是又有何办法呢?希望家长能够与学校、年级教育形成一致性,让孩子的人生多一些从容,少一些悔恨。

  时光总是如此匆匆,高二年级组的所有老师一定尽自己的最大努力,帮助学生实现目标。每一个家庭最大的事业是教育子女成才,在帮助孩子成才,这一点上我们是一致的。每一个孩子都愿自己能有美好的前途,这是我们的最有效的教育立足点。希望我们高二年级的所有学生以及家长和所有老师一起,面对我们共同的困难,不抱怨、不放弃,用我们共同的努力实现每个孩子绚丽的人生梦想!絮絮多语,当有许多需更深思考、交流的内容,欢迎家长、孩子和我们一起沟通,一起付诸行动,愿每一个孩子都拥有美好的人生前程。祝愿每一个家庭幸福!

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