信息化课堂教学评价方案

信息化课堂教学评价方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的信息化课堂教学评价方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：识字及朗读

　　教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

　　教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、游戏激趣。

　　师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊?这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢!想不想好好表现啊?(想)真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好?

　　生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。

　　师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家)

　　请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家!”

　　老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢?嗯，办法有了。(老师手蘸*粉在黑板上作画)你们看老师画的是什么?挺神奇吧?像不像魔术师啊?

　　师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。

　　课件出示：冬天雪景，一、二、三张。(贴四张动物图片)他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家(板书：雪地里的)齐读题：雪地里的小画家

　　二、初读课文，解决生字词

　　1、配乐范读课文

　　雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物———一首好听的儿歌你们听。

　　(课件出示)

　　这首儿歌好听吗?它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看!(生找老师出示课题)请齐读课题

　　2、我们也想读读它是吗?请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。

　　3、检查生字词掌握情况

　　a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗?

　　课件出示：字词卡

　　b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试?好!

　　课件：带拼音的生字苹果树(读拼音，想记法。)

　　小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦!

　　课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。齐读)

　　小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧!愿意去吗?那好。咱们出发吧!

　　三、学习课文

　　1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦!下雪啦!

　　课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感叹号的认识来教学)

　　学习第二句(出示课件)抓住一群来讲。引出成语“三五成群”

　　口头练习：老师x人站在讲台上。

　　3、学习第三、四句他们都是谁呀?画了什么画呢?课件出示四种动物在雪地走过的图

　　4、学习第五句这些小画家是怎样画画的?

　　出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢

　　5、学习第六、七句

　　师：呀!突然小狗想起来了：咦!好朋友青蛙去哪了?

　　课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着啦!)

　　我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗?生：(不好)

　　师：为什么呢?(了解冬眠)课件出示冬眠的两幅图

　　四、小结全文

　　今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了!小画家们不但能画画，还能写诗呢!我们再去读读它，好吗?

　　课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。

　　五、复习巩固：帮小画家找作品

　　1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊?(生上台贴画)

　　2、大屏幕检查是否正确

　　3、为什么它们能画那些画呢?谁最聪明来告诉大家?

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