最新学校教学工作计划

时间:2019-03-18 19:32:30 计划 我要投稿

最新学校教学工作计划

  教学工作是学校工作的中心,教育教学质量是学校可持续发展的根本源泉。本学期,为更快更好地提升教育教学质量,根据我校的教育教学实际,特制定如下教学工作计划:

最新学校教学工作计划

  一、指导思想

  继续以区教研室和学校工作计划为指导,以打造书香校园为目标,以市办学水平评估诊断意见为纲领,以提升教育教学质量为中心,以“幸福课堂”模式为先导,以打造高素质的教师队伍为手段,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,进一步深化课堂教学改革,更新教育教学观念,全面落实校本教研与有序推进教师成长“六个一”工程,大力提高教育教学质量。

  二、工作目标

  1、整改落实深圳市办学水平评估诊断意见。

  2、把好教学质量关,做好教学质量的监控工作。

  3、落实教学常规管理,全面提高教学质量。

  4、继续全面有序推进教师成长“六个一”工程。

  5、抓好科组建设,扎实有效开展科组校本教研活动。

  6、抓好师资队伍建设,努力提升教师素质。

  7、创新开展语文阅读活动,积极打造书香校园。

  8、创新评价体系,建立多元化的评价机制。

  三、具体工作

  1、强化教学常规。

  (1)落实常规检查。以各学科备课组为核心,严格要求做到“五备”(备重点、备难点、备教法、备学法、备作业),加大日常的教案、作业、教学反思、早读午读等教学常规定期检查与平时检查力度。

  (2)促进质量监控。行政领导、教学处随机深入课堂听课、评课、议课,及时反馈课堂教学动态,大力推行有效教学。并定期邀请市、区教研员来校听课评课,进行教学诊断和课堂评估,提高教师教育教学和教学研究的能力。

  (3)规范集体备课。落实集体备课制度,规范科组集体备课活动,参照宝安区《集体备课制度》要求,以备课组为中心,组织好每两周一次的集体备课,定时、定点、定内容、定中心发言人,专人负责整理、记录,解决教学工作中存在的实际问题。

  2、打造书香校园。

  以形式多样的语文阅读活动为载体营造浓郁的书香氛围,培养学生的儒雅和静气,打造书香校园。

  (1)以语文学科为依托丰富阅读活动。以“走出去,请进来”的方式借鉴和学习他校的成功经验,结合我校教育教学的实际情况,重新规划打造语文阅读教学特色,使阅读成为提升我校师生语文素养的重要载体和手段。

  (2)以年级为单位开展各种阅读活动。语文阅读活动有效和成功与否,需要通过一定的途径和平台加以展示和显现。借助我校扁平管理的年级管理模式,以年级为单位开展各种阅读活动,并上升到理论层次加以提炼,逐步形成我校阅读教学特色,为书香校园的创设坚实的基础。

  3、提升学生在课堂中的主体作用。

  (1)加强新课标新理念的学习。

  新课标新理念是教师教育教学的'行动指南,进一步加强其学习势在必行。以科组为单位,用科学理念研究新课程,研究新教材,把新课程培训与课堂教育教学联系在一起,运用案例培训等形式,提高教师实施新课程的能力和水平,提升教师的教育教学新理念,促进教与学方式的转变。

  (2)各学科继续完善落实幸福课堂模式。

  各学科幸福课堂模式是学科教师教育教学的标准,是加强学生课堂主体作用的根本。继续组织学科骨干教师以幸福课堂模式为样板,先行先试,用她们的课堂实践向全校教师传达新的课改理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式。

  (3)示范引领,充分发挥“先行者”的辐射带动作用。

  在已构建完善的幸福课堂模式基础上,充分发挥“先行者”的辐射带动作用,组织各科教师认真领会学习并加以实践,以点连线,以线成面,最终促进全校教师教学方式的转变。

  (4)以校本教研为抓手,提升教师课堂教学能力。

  以校本教研为抓手,通过请进来,走出去,为老师提供各种平台和舞台,提升教师课堂教学能力。

  (5)营造和谐的课堂活动气氛。

  营造和谐的课堂活动气氛,让学生在课堂中有一定的活动空间,创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系,使学生充分地利用脑、眼、手等感觉器官,反复地去体验,在理解教材、领悟人生意义的同时,不断提高思维能力。

  4、提升教师队伍综合素质。

  (1)校外培训:积极参加区继续教育培训与学习观摩教育教学活动,按规定课时完成任务。

  (2)校本培训:紧紧围绕校本课题《1+N教师专业发展研究模式》以及教师成长“六个一”培训、“一三五”青年教师培训工程,通过问卷调查了解学科教师的实际需求,针对性拟出教师专业发展规划和学科组的培训计划,提高校本培训质量和效果。

  (3)观课、磨课:积极组织教师参加各级各类的教科研活动和课堂观摩活动,提高教师驾驭课堂和指导课堂教学的能力,在活动参与中磨练提高自己。

  (4)师徒结对:开展青年教师拜师活动,组织青年教师与骨干教师、教学能手结对子,通过骨干教师教学能手的听评课指导,促使青年教师的业务水平不断提高。由科组统一安排结对名单,实施好结对过程,及时填写《教师结对跟踪考核表》。

  (5)名师工程:充分发挥“区级名师”和“骨干教师”的示范引领作用,以教师的课堂教学、文化素养和教育教学理论等方面为抓手,以“走出去”和“请进来”为重要手段,使名师工作室发挥应有的引领作用。

  (6)资源共享:以科组为单位,收集校内各学科教育资源,及时把教师优秀教案、课件、课例、反思和习题等多种媒体资料充实到校本资源库中,实现教育资源的主动生成。

  5、创设浓郁的教研氛围。

  (1)公开研讨课:一、三、五年级所有科任老师每人一节。各科组做到有计划,有目的,有重点地开展各学科公开课研讨活动,做好摄影摄像资料保存工作。

  (2)听课评课:以各科组为中心,科组长与备课组长认真组织听课评课,要求每节必评,有记录有评价。提倡跨学科听课,参与评课。

  (3)校本教研:以学校“网络教研”和宝安区“三人行”教学展示课活动为载体,继续完善包括“教学设计、教学反思、教学评论、教学陈述”等元素在内的网络教研体系研究,升华课堂改革和课堂教学研讨活动,努力提高课堂教学质量和学校发展软实力。

  6、继续推行国学教育进课堂。

  (1)以学生成长“六个一”工程中的“写一手好字”、“读一系列名著”为目标,继续开展好以“写字、阅读和习作”为主的学生写字读书常规训练和检查评比活动。

  (2)以国学教育教学研究为重点,继续开展国学教育进课堂活动。

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