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数学游戏方案
为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的数学游戏方案，欢迎大家分享。
数学游戏方案1
活动目标
1、复习图形，正确的数实物。
2、用完整的语言表述自己所拼的物体。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
一、找图形
(把各种颜色、形状不同、大小不同的`图形片放在一起)
1、一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组三角形，第四组蓝色圆形，
第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?
二、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?
每种图形用了几个，记录下来。
1、请幼儿拼一个小人。
(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，
用自己的语言表述出来。)
2、拼一个房子
(三角形的房顶，梯形的房顶，长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流
数学游戏方案2
价值取向：
1、通过观察乌龟身上的图案，比较图案的异同，发展幼儿的观察比较能力。
2、找出图案相同的乌龟，增长幼儿找相同的经验。
3、通过走迷宫游戏，鼓励幼儿大胆尝试目测复杂的.线路，发展手眼协调能力。
材料设计：
1、迷宫图。
2、彩色水彩笔。
玩法提示：
1、引导幼儿仔细观察卡片上乌龟背上的图案，先辨别不同，再找出相同。
2、引导幼儿先用手指着走一遍迷宫，看是否能够走到终点。
3、用彩色的水彩笔画出路线。
指导要点：
1、观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进行个别指导与交流。
2、满足幼儿参与迷宫游戏的兴趣，培养幼儿的探索精神。
3、能把线路用不同的颜色画出来。
数学游戏方案3
目 标
1、 认识10以内的序数，并感知序数的方向性。
2、 能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
3、 在日常生活中运用序数词来表示物体的排列顺序。
材 料
1、 小动物住楼房
2、 大色子棋
3、 宝宝阅览室
游戏玩法
一、出示游戏材料，师生共同探索游戏玩法。
1、 小动物住楼房:幼儿根据小动物背后的门牌号帮小动物找到家。
2、 大色子棋:幼儿利用泡沫地塑，按1-20的顺序先拼搭好棋盘，在用色子玩游戏，既可以进行序数排列，还可以进行倒数、奇数、偶数的玩法。
3、 宝宝阅览室：幼儿按序号找到图书在横排和竖排的位置，整齐摆放图书，学习正确的使用借书证。
二、幼儿自由选择游戏。
三、师生共同评价游戏。
观察重 点
1、 个别幼儿有创意的玩法。
2、 同伴间的.合作、交流以及幼儿游戏兴趣持续的时间。
3、图书证的领取和使用。
指导重 点
1、 幼儿按照小动物身后的门牌号把小动物送入对应的房间。
2、 幼儿按照书上的号码在借书证上找到对应的位置并作相应的记录。
评价重 点
1、 鼓励幼儿有创意的玩法以及同伴间的合作与交流。
2、 幼儿能在借书证上找到图书对应的位置，并做出相应的记录。
数学游戏方案4
内容：
购物游戏。
活动目标：
1.10以内连加算式的去处方法。
2.听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3.愿意和同伴分享自己的记录结果。
活动准备：
1. 布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2. 记录纸和笔，幼儿每人一份。
3. 请一配班老师协助。
4. 幼儿用书。
活动过程：
1. 设置情境，导入课题。
教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2. 游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1） 交代游戏玩法。
教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2） 幼儿选购物品，教师巡视。
（3） 幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
① 教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6＝？。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
② 教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③ 教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的.记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3. 操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
（1） 交代题意。
（2） 幼儿操作，教师巡视。
（3） 幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
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