小学数学备课计划

时间：2024-08-24 18:56:02 计划我要投稿

小学数学备课计划（通用5篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的小学数学备课计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学备课计划（通用5篇）

　　小学数学备课计划1

　　一、开展“集体备课”活动的意义和作用

　　“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

　　二、指导思想

　　“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　三、“集体备课”的具体要求及步骤

　　1、要求：

　　“集体备课”离不开教师的`全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

　　2、实施步骤：

　　(1)“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

　　(2)中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

　　(3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。

　　(4)“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

　　三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

　　五统一：统一单元教学目的，统一的教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

　　五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

　　五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　两法：教师的教法和学生的学法。

　　两题：课堂练习题和课后作业题。

　　3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

　　小学数学备课计划2

　　为了充分发挥教师群体的优势，深化教育教学改革，全面提升教师的业务水平，提高教育质量效益。切实让教师研读教材、教参，把握教材的重难点，更新教育理念，促进课堂高效化。制定计划如下：

　　一、组织形式：

　　全镇数学教师以同年级同学科为单位集体，在网络平台中，共同研讨，共同备课。

　　二、集体备课的原则

　　坚持“五备”。备教材、教参、备课标、备教法学法、备教学手段。

　　三、集体备课制度

　　1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

　　2、依据“全册备课―――单元备课――课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

　　4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

　　5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。

　　四、集体备课的'程序

　　（一）集体备课前的准备

　　1、主备人根据教研室的分工安排，认真准备集体备课内容。备课内容为单元备课和一课时的精案。

　　2、主备人根据教研室的要求，在规定时间完成备课内容，发送到****邮箱。

　　3、其他教师要认真自备，做好研讨准备。

　　（二）集体备课的过程

　　1、教研员将主备人的备课材料发布到zz镇小学网络集体备课平台，全体数学老师以教学单元为单位进行网络集体备课，相关年级教师每单元发表评论2次，回复评论2次。主备人根据教学进度，分别在本单元初中末三个阶段共回复6次以上。

　　2、各学校教导主任要认真组织本单位的教师认真研讨，发表评论。

　　3、一单元和二单元的集体备课材料，于20XX年2月15日下午4:00前发教研室公共邮箱，其它单元的备课材料20XX年2月24日下午4:00前发教研室公共邮箱。过时将扣业务分。

　　小学数学备课计划3

　　一、指导思想：

　　备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。

　　二、工作思路：

　　以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。

　　三、工作目标：

　　1、以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。

　　2、树立为学生的智慧成长而教的理念，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。

　　四、工作要点：

　　(一)认真钻研教材，创造性地使用教材

　　虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。

　　(二)立足课堂教学，努力体现新理念

　　课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。

　　在提倡学生合作的.同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言，组内的讨论记录等)。相信在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。

　　加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。

　　(三)加强备课组建设，切实提高教研效率

　　加强备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。教研工作要上台阶，提水平，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。有计划，重过程，讲提高，在“研”字上下功夫，在“实”字上花力气，紧紧围绕数学教研组的研究课题，发挥备课组的作用，提高教师素质，促进教学质量的提高。

　　1、每月都进行一次业务自查。

　　2、加强理论联系实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进行精心设计准备，并在原有的备课中进行修改。

　　3、积极参加学校的教学研究活动，做到认真听课，评课。

　　4、提高日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担。注重日常教学质量，对于级组中分差落后的班级，须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况，有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关。

　　(四)加强学生辅导，促进全面发展

　　教学要面向全体学生，积极辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的发展，全面提高教学质量。并与此同时，注重发挥学生特长，提高级组中的尖子生的学习兴趣，使他们的视野更开阔，知识更丰富，解题技巧得到提高，思维得到拓展。继续加大力度，加强辅导，发挥学生聪明才智，力争在原有基础上再续辉煌。

　　总之，我二年级数学备课组立足课堂教学，以教学大纲为基准，扎实上好每一节课，教好每一个学生，走好每一步。

　　小学数学备课计划4

　　一、指导思想：

　　以课程改革的实施为动力，以新课程标准精神为指导，加强学习、更新观念，围绕进一步优化集体备课质量、优化课堂教学效益、规范教学常规管理和提高教师实施新课程的能力，扎实开展高年级数学备课组研训活动，不断提升教育教学质量。

　　二、主要工作：

　　（一）加强理论学习，转变教学观念

　　利用每单周三的备课组（教研组）活动时间，配合教导处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经验，学习阳光课堂的相关理论，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

　　（二）抓好课堂常规，提高教学效益

　　在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究新课程、新理念下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的.特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处提出的建立阳光课堂为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。打造阳光高效的数学课堂。

　　（三）积极开展集体备课活动

　　本学期高年级数学备课组研训活动以集体备课为主，穿插组织一些集体备课后的实践性课堂教学观摩、研讨以及反思性教学交流、研究活动。

　　集体备课实施程序：

　　（1）分工协作：由主备教师要提前对后一周（5课时）的教学内容精心备课，备课组其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，形成基本的教学思路，为讨论交流作好准备。

　　（2）交流修改：由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间开展活动。先由主备教师就预设的教学设计作详细地介绍，供其他教师学习、思考。后备课组其他成员对主备人的教学设计讨论交流，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。

　　集体备课活动要求：

　　（1）集体备课的教案可以借鉴优质教学资源，但须杜绝将网上下载或往年备课直接打印的拿来主义；主备人须依据自身教学素养，结合教学实际情况，精心设计可操作的教学预案。

　　（2）集体备课交流修改前，由主备人确定每次交流5课时中的1至2个重点课时内容，并告知其他成员认真准备，以利于交流修改时能够言之有物、言之有据。每一次集中交流的时间有限，期望通过此举措调动每位教师的积极性，提高交流的效率与质量。

　　（3）建议备课组成员加强教学反思性研究，鼓励教师以教学问题记录表的形式将备课、上课、作业等方面遇到的问题记录下来，并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，寻找归因。从而能在后续的教学活动中有针对性地实施教学补救措施。

　　（四）重视教学管理

　　本学期，高年级数学备课组将继续加强教学五认真工作管理。备课组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓集体备课效益为突破口，做好教学的各项常规工作。

　　（1）备课：以集体备课活动为抓手，加强交流研讨，突出个性修改，切实提高质量。

　　（2）上课：围绕集体备课教案，扎实组织课堂教学；继续关注学生双基提高，促进学生全面可持续成长；关注教师教学水平地提升。

　　（3）作业批改：严格按照学校的统一要求，规范作业格式和教师批改行为，确保一课一作，努力提高教学质量。

　　（4）课后反思：认真写好课后反思，将课后反思与集体备课活动、数学教研活动等结合，规范研究的过程，提高教学的实效性。

　　通过对以上教学常规工作要求的强化，努力在数学教师中树立优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的意识。

　　小学数学备课计划5

　　一、指导思想

　　认真贯彻党的教育方针，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真地完成各项任务。根据六年级学生特点，以培养学生扎实基础知识为切入点，提高学生的主动学习能力。组内互相学习、共同进步，认真、有效开展预初数学备课组活动。

　　二、工作目标

　　1、转变教师的教学观念。把课堂作为阵地，组织教师立足日常教学中的困惑、急待解决的问题进行探索和试验，组织教师完成好“五认真”的要求。提高课堂质量，争取各种听课优秀率达到80%以上。

　　2、各班级的数学合格率争取达到95%以上。

　　3、针对各学生的特点，使学生的学习方式有所改变。

　　4、有效利用课堂的40分钟，实现练习当堂过关，及时反馈，提高教学效果。

　　三、工作重点

　　1、认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步为所在学科的专业建设服务，切实转变教师的`教学观念。

　　（1）牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念。以平等宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　　（2）改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习和实践性学习方式，以实现学生学习方式向多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　（3）促进直接经验和间接经验的交融，重视实践经验在书本知识学习中的作用，加强书本知识与所在学科专业知识的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体体验过程。

　　2、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

　　教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

　　3、认真抓好教科研，提高教师的理论素养。

　　全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中加强研究，积累素材，积极撰写教研论文。

　　四、具体措施

　　（1）提高教师的备课质量。

　　要提高教师的备课质量，就要提倡集体备课。教师备课既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。突破重点和难点，教给学生学习知识的方法，而不是详细地介绍教师怎样把知识教给学生。

　　（2）改进教师作业的批改方式。教师批改学生的作业要保证质量，对困难学生提倡面批。提倡在学生每次的作业后进行评定，针对性地给予修整和鼓励，以此来促进学生。

　　（3）开展“学——研——讲——评——改”系列活动。“学”即定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即确定教师尝试执教教研课，并提倡小范围集体评课；“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议；“改”即在评议的基础上进一步完善。推出一两堂精品课，以配合学校工作的开展。

　　（4）充分发挥备课小组的作用，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，充分体现备课小组的灵活性，保证备课小组活动正常开展。

　　（5）要提高学生学习数学的兴趣，教师就要努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

　　（6）针对学生的个别差异，抓好提优补差工作，要大面积提高教学质量。就要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。

　　（7）切实做好单元过关检测。

　　五、时间安排

　　二月份：写好教学计划，制定好备课组计划

　　听郭建萍老师的一节随堂课

　　三月份：组织学生参加学校数学竞赛

　　听苏美琴老师的示范课

　　四月份：组织教学常规管理检查，听王丽君老师的一节随堂课

　　期中调研考试质量分析

　　备课，作业检查并评选优秀数学作业

　　五月份：组织学生进行全面复习，听张丽娟老师的一节复习课

　　六月份：做好毕业考试的工作