名师视频课观课报告

名师视频课观课报告（通用20篇）

　　在现实生活中，报告不再是罕见的东西，报告成为了一种新兴产业。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家整理的名师视频课观课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　名师视频课观课报告 篇1

　　今天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感触颇多。这节课中，教师对教材和学情分析准确到位；教学目标明确；重难点处理合理符合学生的识知规律。课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。课堂教学采用了信息技术直观高效。教学语音富有激励性，生动准确。

　　一、成功之处

　　1、体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的'生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。

　　2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任务。

　　3、使用多媒体，以大量的图片和地图增强了学生的感性认识。

　　4、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。

　　5、经过教师整合，课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。

　　6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说，培养了学生的独立学习的能力。

　　7、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的能力。

　　8、教师教态自然语言条理生动、富有激励性。

　　二、不足之处

　　1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。

　　2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。

　　3、缺少板书，有失课堂重点的突出。

　　4、教学方法单一，还可以采用多变的教学方法。

　　5、学生独立学习、发言不足，有待改善。

　　6、课堂气氛不够活跃。

　　三、努力方向

　　学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，应该从以下几点加以改善：

　　1、应进一步认真研究教材，挖掘课程资源。

　　2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

　　3、认真分析教材和学情，根据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完美。

　　4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。

　　名师视频课观课报告 篇2

　　昨天有幸的欣赏了杜老师自选的小手球课，过后我深有启发，感悟很深，下面我简要的把我的感受和大家分享下：

　　一、科学的教材选择

　　《快乐的小手球》这个教材不是小学阶段必修的，而是杜老师从学生的实际出发，结合自己的专长所选择的，属于校本课程的开发，这堂课有效的达成了预期的教学目标。不仅使学校课程体系与国家课程标准保持一致，也形成了学校的特色。既考虑全体学生的发展，又能满足个体学生发展的需求。这点值得我们深思，如何才可以依托学校自身的特色结合自己的专长充分挖掘学生的潜能，给学生营造一个良好的学习环境，促进学生全面健康成长。

　　二、教法与学法的创新

　　本次课在热身阶段所采用的球操，把学生带入情景，激发了兴趣，熟悉球性巩固上次课的内容，便于后面主教材的学习。

　　在诱导游戏“保卫家园”中让学生自主去体验，当我们的家园在敌人的侵犯时，我们除了用身体去阻挡，其他的别无办法，此时的学生看到自己的家园在敌人摧残下变的千疮百孔，心里除了心痛、愤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，为什么自己没有一身本领来奋起反抗保卫家园，此时深深触发了自己心里的爱国热情，好儿女们自然会想到要拜师学艺，就像沉香救母，自然过渡到本次课动作技能的学习。

　　但这地方也有争议一参与的面不广和一定的安全隐患，在安全隐患上面我觉得多少是存在的，这地方如果附加要求，让学生只可以击反弹球来攻击，这样安全系数就会增加。参与面方面我认为这个是诱导部分，不是热身，它的主要作用是引出主教材，参与的面不够广，恰恰可以调动学生的兴趣和激情，让学生全身心的投入到后面的学习中去。

　　接着在情境中，学生自己去打开事先摆放好的体操垫，此时学生意外的收获的是保卫家园的武功秘籍一挂图，刚才家园遭受到侵害时的场面立刻浮现在自己的脑海，发誓一定不要让悲剧重演。孩子们开始自主尝试、体验、探究，开始按着挂图自己分步骤的学习一蹬地、转体、挥臂、抖腕。老师在同学们困惑的时候过来引导学生学习，此时不再是传授知识，是让学生自己去实践，并对技能作出反应，从而获得主体自身的`发展。教师的角色发生转变，完全符合新课改里面对教师较色的转变要求。

　　在学生学习一段时间后，始终没有突破性的进展，这时学生心理肯定是万分的着急，急切的想掌握技能，老师这时又加以引导、解惑、示范，让学生自己说出大致的动作要领，然后接着让学生打开第二块体操垫，第一次获得了保卫家园的武功秘籍，我想孩子此时肯定是迫不及待的想去看看第二块垫子里面放的到底是什么宝贝，学生的兴趣又被调动起来，我们看到是的是学生迅速的跑过去，打开垫子发现时一些文字，细看不就是前面挂图上面的动作要领吗，这时别提有多高兴了，练习的更加认真，悬念的设置，是本次课教法学法可以创新的有效保证。彻底解决了重点、突破了难点，值得我学习。

　　三、评价的合理运用

　　本次课有师生共评，生生互评，学生自我评价，通过评价了解了学生的学习情况以及达到学习目标的程度，也为判断学生在学习中存在的不足及其原因提供了有效的依据。以评促学，发挥了评价的作用，用评价来给学生做自我的激励，促使对技能的掌握，也是新课改所提倡的。

　　总之这次听课我受益匪浅，新课改下体育课堂给孩子带来的乐趣也越来越多，体育这门学科也正向着多样、全面、实用在不断地发展。相信瑶海的体育教研活动会是这个大家庭的掌舵者，带领我们大家一起成长、进步……

　　名师视频课观课报告 篇3

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册中的一篇课文。这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。文本中富有童话人性色彩的语言另我印象深刻。因此，指导学生生动、有趣地读好课文是教学本文的重点。听了崔老师上的这堂课，总感觉很轻松，很快乐，也让我受益匪浅。她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我学习的。她的课总的给我的感觉有以下几点：

　　一、优美小诗，渲染学习气氛，激发兴趣

　　教师一开始出示荷叶的图片，问孩子：“荷叶是什么样子的？”色彩明丽的图片顿时吸引了学生一下子融入与这份安静和谐的氛围中。小朋友看着那一幅幅碧绿的`荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中。不知不觉也跟着引出了课题。

　　兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。教学是学生的引导者，崔老师通过创设这种良好的学习氛围，使学生很容易产生乐学的情趣，也很容易马上融入本篇课文的学习。通过生动形象的图片，增加学生对荷叶的感性认识，使学生最后能用自己的语言，说出荷叶的样子。让学生由感性认识上升到理性认识。

　　二、字、词教学扎实、牢固

　　学好字、词是阅读教学的基础。崔老师采用的是随文识字，在课文的讲解过程中采用儿童化的语言，让学生在语文活动中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识。在写字教学时，教师先

　　让学生观察字形，并引导学生仔细观察结构及笔画，然后示范写。在这一环节大约15分钟，看来老师把握了低年级的特点，将写字基础打好。同时崔老师将学生写的字进行展示，并让学生提出意见，加以改正，让学生真正做学习的主人。在欣赏别人的字的同时，找到自己的不足，提高写字水平。

　　三、阅读课文整体感知一自主读

　　对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。整体感知的教学设计可以实现这一目的。老师先出示大大的荷叶，并让学生做动作，初步喜欢这大大的荷叶，然后出示读课文的要求，学生有目的地去读。很自然地让学生借助拼音自由读一遍课文。教师用优美的语言引导孩子自由读自己喜欢的，然后让孩子读给同位听。学生在老师优美的语言动作中跟着音乐读小水珠，很容易读出自己对荷叶的喜欢。同时崔老师不忘对孩子的语言训练，如：什么是亮晶晶的？透明的什么呢？解释词语“停车坪”的时候，借助图片理解，学生很轻松地掌握了词意。同时让学生自由选择不同的角色来读，学生情绪高涨，在此基础上再将课文请若干小朋友再读读（同时也是检查读），激发孩子的读书兴趣。

　　识字如果采用集中与分散相结合的方法去教，孩子可能掌握的会更好。

　　总体来说，崔老师这堂课气氛融洽，老师教得认真，学生也乐学，是一节比较成功的课。

　　名师视频课观课报告 篇4

　　张老师这节课，教学目标设计明确到位，教学过程中紧紧围绕目标，设计并提出学习问题，让学生自主思考、小组内边思考边议论、小组讨论等学习形式完成学习目标，师生配合比较默契。课堂中突出了学生的主体地位，学生的自主学习时间较为充分，有效地完成了本节课的学习目标。很明显感觉到，从实验准备、教学设计到课堂教学，张老师都经过了精心设计，是一节非常成功的课。

　　本节课亮点纷呈：

　　1、通过学生观看学生自己录制的视频认识碱的物理性质，形式新颖，达到非常好的教学效果。

　　2、设计分组实验，课堂组织、课堂把握力很足，学生主动参与、实验操作有序、课堂达成率高，同时更突出了本节课的教学重点。

　　3、在突破教学难点上，设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，通过启发，小组讨论，总结出探究没有明显实验现象的反应的一般思路，同时，又为后面学习探究酸碱中和反应奠定了方法论的基础。

　　张老师这节课从总体上讲做了非常精心的准备，对教材内容进行了深入的`解读和剖析，教学目标把握到位，训练扎实有效，教学方法灵活多变，学生学习兴致很高，能积极主动的参与到教学活动中来，很好的体现了学生的主体地位。这节课设计都很切合课程标准和学生学习实际，其中，使用实物展台展示学生作业、学生当堂纠错，学生录制视频、课堂分组实验、课堂实验探究，都经过精心设计。教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。在突破难点方面，设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。当时探究二氧化碳与氢氧化钠的反应也很成功，通过启发和小组讨论，学生自己就设计出了实验方案，并且有些同学直接就说出了可以探究化学反应的产物，这使得得出研究没有实验现象的化学反应的思路水到渠成。课堂上，采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。另外，师生对话时，教师对学生学习评价做得恰当好处，使“目标一—教学一—评价”一体化，完美地融合在一起，使课堂更高效，因为这节课设置了分组实验环节，所以学生的参与度很高，值得我好好学习和用心体会。

　　名师视频课观课报告 篇5

　　在我观课的六个视频中最让我赞赏的是许老师的《厘米的认识》一课。在《认识厘米》这节课，许老师为学生创设了一种和谐愉悦的学习氛围，积极调动学生各种感官参与学习中，把所学知识与实践相结合，使学生的能力得到发展，较好地完成了《厘米的认识》一课的教学任务。下面我就谈一谈对这节课的一点看法。

　　一、导入自然合理

　　教学的开始以动画的形式导入，在看动画的过程中让学生发现的问题的所在，知道了每个人的一拃都不是一样长的，所以阿福的新才不合适。在这时许老师及时引导学生思考：“怎么做才能让阿福穿上满意的新衣服呢？”学生积极思考解决问题的不同方法，最后一致认为要用尺子给阿福量，阿福就能穿上满意的新衣服。许老师抓住时机又问：你认识尺子吗？从而引出对尺子的学习。通过对尺子的学习进而认识了“厘米”这个国际统一的长度单位，每个环节都能做到水到渠成。

　　二、教学环环相扣

　　许老师从教孩子认识尺子的构造，感受“1厘米”乃至几厘米有多长，到如何测量“1厘米”或几厘米长的物体。都能让学生的认识一步步加深，但没有让学生感觉到困难。然后通过课件，让孩子学会如何正确测量线段的长度，掌握正确的测量方法。本节课孩子学得认真、学得高兴、理解的透彻。

　　许老师在本节课的教学中，特别注重数学的严谨性和必要性，尤其是单位统一的必要性体现的淋漓尽致。针对单位统一的必要性，将它作为难点，层层深入；“1厘米”的认识详细解读后几厘米的认识就很快完成了。还设计了，从一个点到另一个点是也“1厘米”，并能反向思维如何找到“1厘米”。

　　三、练习紧随其后

　　练习是对学生学习结果的巩固，许老师通过形式不一的练习，让学生在学习新知识后能及时加以吸收和应用。每一处的练习都不是孤立的，都是在上一个新知识点的'基础上进行的练习，所以学生在做起来一点都察觉不到困难的存在。

　　四、课件恰到好处

　　课件的作用是为了辅助教学而用的，许老师通过对课件的合理设计和熟练的操作，使课件发挥了它应有的作用。许老师在一开始用课件展示了阿富的新衣这一故事引入课题，吸引了学生学习的兴趣，然后用又展示了尺子的构造，使学生认识了尺子，从而加深了对“1厘米”的认识，最后通过测量小提示让学生学会了正确的测量方法。

　　许老师在教学《厘米的认识》的过程中，能激发学生的学习积极性，向学生提供充分活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　名师视频课观课报告 篇6

　　看完李老师执教的《装满昆虫的衣袋》一课，令我十分惊奇，整堂课给人一种耳目一新的感觉。从教材分析、学情分析、重难点的把握、到各个教学环节的设计，整个过程下来如同流水，畅顺无阻。明确的教学目标得以实现，准确的教学重点难点得到体现，看后深受启示。

　　首先，李老师就这一单元的内容做了一个简要概括，让学生从总体上把握这一单元的学习目标。接着，又对整篇文章进行了内容分析，引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。

　　一、创设故事，情景导入新课。

　　故事对孩子有较强的吸引力，通过故事，一下子就就吸引了学生的注意力，自然而然地引出法布尔的《昆虫记》，从而引出这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　由自由朗读课文，识记生字，读词语，再到读课文，一步步引导孩子自学，培养孩子的独立学习能力，独立思考能力。把生字词放到具体的语言环境中来理解，学生懂得了学习方法，目标也就达到了。

　　在整体感知方面，李老师注重培养孩子的独立思考能力，如：学习抓关键词。“痴迷、迷恋、着迷。”紧接着，李老师又采取默读的方法来读文，直接点明写了哪两件事，学生就很容易找出来，这样既降低了学习难度，学生又容易接受。孩子自己学会了概括课文大意，一是失踪捉纺织娘，一是抓甲虫被父母责骂。学生的学习能力在阅读一步步提高。阅读形式很多，有自读、默读、齐读等多种方法。既训练了学生的语言能力，又训练了表达能力。

　　三、学写批注的方法。

　　本节课在突破教学重点“学习抓住关键词句揣摩人物特点”的阅读方法时，教师从小处入手，教给学生“写批注的方法”，占用了整堂课一半的时间。李老师舍得花时间，反复引导、点拨、示范，换来的是本节课教学重点的突破，更是学生阅读方法的取得。

　　尤其值得称道的是教师在指导学生写批注时的.那份细致、耐心与执着。如在教学2、3自然段，学生谈自己的感受时，李老师抓住学生回答的有利时机，告诉学生：把你的这个感受写在这句话的旁边，这就是“作批注”呀，在第二个学生起来回答后，李老师又强调了一次：把你刚才的想象写在这句话的旁边，这就是“作批注”呀。从而给了学生一个明确的感性认识。

　　四、注重自学能力的培养。

　　在学生学会了“抓住关键词来揣摩人物特点”的阅读方法后，李老师及时引导学生总结学习方法，并放手让学生运用所学方法自学4一10自然段，即“捉甲虫遭责骂”这件事。在学生学习过程中，李老师又反复强调此种方法，加以指导、点拨。这样“学以致用”，不仅使学生在自学、交流的基础上，对人物特点的认识逐步加深，而且巩固了所学阅读方法。纵观李老师的这节课，教学环节层次分明，脉络清晰，各个环节的时间分配科学合理，重点突出，难点突破有方，真正做到了从教语文向教教材的美丽转身。

　　名师视频课观课报告 篇7

　　就文章而言，《滕王阁序》文采斐然，文质兼美，是奇文妙文；但是就教学来说，《滕王阁序》是古代散文，典故很多，又是一篇难文硬文。因为它的难、硬，上课时，容易陷于逐字逐句的串讲和对译，习惯于老师讲，学生听。优美典雅的文言文被弄得支离破碎，本该活泼的课堂气氛被搞得死气沉沉。老师辛辛苦苦教下来，学生的感觉却是一句“有什么好的”，教学效率低下。

　　但这节课上陈老师的处理让我们有耳目一新的感觉。

　　诵读是文言文语感教学的重要方法，是整体感知语言、实现与文本对话的有效途径。停顿、重音的准确处理，语速、语调的准确把握均可唤起想象，引起共鸣。学生口与耳会，眼与心谋，整体地感受文言文的情味理趣。文以气为主，任何优秀的文字都能够琅琅上口，便于诵读。文章的节奏、速度、语气的变化都是情感变化的`表现。陈老师让诵读贯穿教学的全过程，用泛读导入，精读（音读、意读、情读、悟读）层层深入，研读拓展，让学生披文入情，用心与王勃交流。

　　课堂的第一阶段课堂目标为音读与意读，即读准字音、读清句读，读明字义、读懂句意。主要学解决生提出的难读、难懂的难题。采用成果展示、小组对抗、男女PK等多种活动调动学生诵读的兴趣。在课堂上充分利用本文句式对偶、音韵和谐、辞采华美等特点，加强理解和诵读。诵读时，除了注意句式的错落变化，还注意每个句子节奏的划分；文意的理解重点放在第五段所运用的几个典故的含义和作用；实词的理解，利用句式特点加以体会。实际课堂效果良好。

　　课堂的第二阶段课堂目标预设为情读与悟读，即读出情感，读出感悟，读出心得。主要学解决生提出的难背的难题。采取把握整体思路、边读边议，读中带悟的方式。

　　名师视频课观课报告 篇8

　　一次次顶着一路寒风，来到了xx六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。为期一天半的学习，让我体会到：班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田xx老师的发言给我留下了深刻的印象。

　　田老师稳重大方，一天近六个小时的报告，田老师始终站立着，口若悬河，滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。我们被一个个鲜活的案例吸引着，感动着。她与学生进行心与心的交流,心与心的.碰撞,她真正走进了学生的内心。她尊重学生,信任学生，理解学生，也赢得了学生的爱戴。她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力感染着学生。

　　田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点：

　　一纪律——班级建设的第一个凝聚点

　　二教师——班级建设的第二个凝聚点

　　三干部——班级建设的第三个凝聚点

　　四目标——班级建设的第四个凝聚点

　　她抓住一个个教育的契机，表扬表现好的孩子，使良好的班风像风一样无形中建立起来；她抓住无数个第一次，给孩子制定制度，防患于未然，使很多问题迎刃而解；她抓住一个个案例，深入思考，找到突破口，处理得至善至美，令人心悦诚服。

　　她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体；管住自己的嘴，不逞口舌之快；管住自己的心，不要情绪失控。不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟；不跟孩子比冲动，要跟孩子比冷静。

　　在今后的工作中，我会以田老师为榜样，怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通，使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个善于思考、严于律己，不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。

　　名师视频课观课报告 篇9

　　桂XX老师是我市市十九中的政治教师，去年代表XX省参加全国政治课大赛，荣获一等奖。我一直有一个想法，这样一位来自农村学校的青年教师，能在全国大赛中折冠，一定有其过人之处。果然，昨天下午，我听了桂中华老师的报告后，确实大有收获。

　　收获一，桂老师在全国大赛中获奖的这一节课，教学设计非常巧妙。

　　他的课题是《公平是社会稳定的天平》。桂老师把这节课设计成了一个电视访谈节目的形式。一开始就在屏幕上播出节目开场音乐，弹出节目名称“阿桂说事”。教师以主持人的身份登台，并作自我介绍：欢迎来到大型人生访谈节目“阿桂说事”，我是主持人阿桂。今天来到我们节目现场的是……的同学们，欢迎你们。如此开场，一下子就吸引了学生注意力，活跃了课堂气氛。可以说是闪亮登场，先声夺人！

　　接着，就像所有访谈节目一样，阿桂用“叶诗文遭质疑事件”的视频，引导出“本期节目要探讨的话题——公平是社会稳定的天平”。导入非常巧妙。

　　在“理解公平”这一环节上，阿桂煞有介事地说：“有一位场外的热心观众王女士打进，想谈一谈她最近遭遇过的不公平事，并要求我们节目组帮助她解决，我们一起来听一听”接着，阿桂用电脑合成技术，与一对母子进行了“电话连线”，使学生明白了公平是在比较中产生的，公平是相对的，没有绝对的`公平的道理。由于电脑合成恰到好处，以至于很多学生真的以为是有人打进电话来了。

　　在“呼唤公平”这一环节，阿桂又点开了个网友“一镜湖水”的微博，他反映的是教育不公平的问题，阿桂请学生结合2011年感动中国十大人物胡忠的故事，对网友“一镜湖水”写几句话进行劝慰，学生非常踊跃。最后阿桂我向学生保证：“那位网友一定会看到你们所写的，而且他也能听到你们所说的，因为他就在我们节目现场。其实那个人，就是我。”学生惊讶的同时，更觉得真实与可亲。

　　“节目”的最后，阿桂送给大家一首诗，希望我们一起去面对未来道路上的种种不公平：

　　即使命运对你不公平、也别让泪水填满眼睛、只要视野清澈、世界就会始终光明；

　　即使命运对你不公平、也别让风尘覆盖心灵、只要憧憬美好、生命就会永远年青；

　　沙漠不公、依然有绿洲的涌动；霜雪不公、遮不住梅花的笑容。这样，就算黑夜来临、也会有满天的星星

　　就像这首充满哲理的诗歌，这节课留给我们太多的回味。

　　收获二，桂老师备赛参赛的经验，值得学习。

　　桂老师介绍了自己备赛和参赛的过程和体会。我觉得以下几点值得学习。

　　一是参赛课一定要有特色和突破。没有特点、没有新意的课，确实很难让人留下印象。

　　二是要善于扬长避短。 每位教师都有自己的长处与短处，在比赛中，教师要巧妙地发挥自己所长，并从中挖掘出亮点。

　　三是教师平时要注意学习，除了自己的学科专业学习之外，还要尽可能多发展自己兴趣爱好，尽量使自己多才多艺。例如桂老师平时爱好电脑技术，保证了他的想法能通过多媒体完美展示出来，他在大学当主持人的经历，为本节课的成功奠定了基础。

　　四是要全身心的投入。任何一节好课，都是反复研磨的结果。不经历“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的煎熬，是体会不到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦的。

　　名师视频课观课报告 篇10

　　十月黄金周的最后一天，xx六中迎来了一位优秀的教师，这位教师就是xx市xx中学的吕娟老师。她给我们带来了一场别开生面，令人终身受益的报告会。个人认为，这是一场听觉盛宴。无论吕老师的语言、态势，还是理念、思想，都体现着现代的教育气息。整个报告，一气呵成，将育人理念贯穿始终，使我受益很深。

　　参加报告会的人员有xx六中本校区、北校区和西校区的全体老师，还有几个兄弟学校的部分老师。所有听报告的老师都很投入，都被吕娟老师生动的语言深深的打动了。每个参会人员都认真的做了笔记，争取用最短的时间将吕老师先进的教学理念贯穿到实际教学当中去。

　　吕老师报告的题目是“用思想行走，用文化坚守”。她给大家介绍了开展班级文化建设的.全过程，通过班名、班歌的征集、设计，通过班级民主管理模式的创建，引导学生共同走进“幸福HAo家”，与学生携手共进，以面朝大海的情怀，收获春暖花开的惬意。

　　吕老师的报告充分体现了她对教育机理的深度研究，对班级管理的广泛探求，对学生内心世界的精准把握，不时赢得全体老师们的阵阵掌声，引起了老师们的共鸣。全体老师表示会向吕老师学习，认真思考教育的本真问题，改进德育策略，走进学生的心灵世界。

　　会后xx六中杜校长作了总结发言，对吕老师的教育理念做了充分的肯定，同时也要求广大教职工认真总结，深深体会。摒除以前的陈旧古板的教育思想，推行先进科学的教育理念，争取在最短时间内让学生充分感受到家的温馨，同时让学生发挥出最大的主观能动性。

　　作为我自己，我想在今后的教学过程中，要充分体现学生的主体地位，教师的指导地位。虽然现在我没有当班主任，可是我想在今后应该处处以班主任的身份去对待学生，去关心学生。让学生能感受到每个老师都在关心他，最终让学生在一个轻松温馨的氛围中去展示自己的才华，去实现自己的理想。

　　名师视频课观课报告 篇11

　　不知不觉间，我在进修学校名师培训班的学习又一学期，细细想来，这学期带给我更多的是回味、是喜悦、是憧憬。

　　一、在高效的学习中成长

　　在这短短的一学期中，有幸聆听到了诸多专家的精彩报告，如：郑金洲教授的讲座《教师专业成长》，华东师范大学席居哲教授的讲座《中小学心理健康辅导讲座整理》，上海的王志刚校长《学校文化建设，与校长领导力》万玮老师《班级管理中的教育智慧》等。

　　培训班非常关注教育教学中的焦点问题，如：开展《教育教学中是以优良的职业道德为重还是以精湛的职业能力为重》的辩论赛，点燃了学员的教育教学热情，指明了努力的方向：师以德为先；有针对性地开展《外国教育经典解读》的读书交流会，为自己的实践经验找到有力的理论支撑。

　　这些不仅开阔了我们的.视野，让我们获取了教育发展的前沿信息，更让我们明晰了教育实践中的核心问题、关键问题，习得了如何开展有效研究的方法，以不断提升自我的实践智慧。

　　二、在听课评课中思辨

　　教学的主阵地在课堂，通过一年来名师班的学习，收益最大的是课堂教学。在第一轮的听课交流活动中，我们跟随导师一起参与了江阴市教学大比武的赛课活动，听了近一个星期的课。同课多人的教学，让我们对教材教法的理解更深入透彻，导师的精彩评点剖析了教育教学精髓，受益匪浅……

　　导师亲自上阵给我们上研究课《认识分数》、《正比例和反比例》、《圆的周长》、《确定位置》，课堂中流淌着的幽默的教学语言，发人深思的课堂提问，有深度的思维训练无不拍案叫绝，开拓创新的教学构思无不敬佩。杨老师的教学热情、灵动的教学智慧、深厚的教学功底、精益求精的钻研精神深深地感染着、激励着我们。

　　三、在交流互动中提升

　　组员都是各校的优秀教师，在她们的课堂教学中，感受到的是对教学设计的深入思考、对活动环节的精心架构、对关键问题的反复推敲……正是有了课前的精心预设才使课堂亮点闪烁。

　　活动之后的互动中，我们有观点的交锋、思维的碰撞、理念的认同。在评课环节时常会听到组员独到的点评，让我茅塞顿开。

　　此外，进修学校还充分发挥网络平台的功效，学员在各自的博客平台中发表各类研究性文章，有教学经验、活动点评、读书心得、课题研究等，让我们可以随时随地浏览学习，汲取他人之长，提升专业素养。

　　感谢名师基础工程给我们提供了这么好的学习的平台，感谢导师团队对我们的悉心指点，让我们在学习、思辨中不断成长。

　　名师视频课观课报告 篇12

　　20xx年11月6日上午八点，我准时来到了华龙区一中，听南京市六中的陈宇老师做的报告——寻求直达心灵的教育。听后感觉陈老师讲的真好，做的更好，称得上是一位卓越的老师。

　　南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，管理的难度可想而知。就是这样一个班，校长没有下达考试指标，陈老师当班主任本来只承诺一年，却带了三年，由最初最差的班级到了学校的亮点班级，同时也成就了陈宇老师。

　　首先，他对学生倾注了全部的爱，付出了他全部的心血。我们常说能全身心地爱自己的孩子是人，而能全身心地爱别人孩子的人则是神，陈宇老师带了他们学校最差的班级，他没有放弃任意一个学生，而是全身心地去爱他们，将自己全部精力投入到班级的管理中去，三年如一日，将一群连家长都想放弃的学生调教成一个个鲜活的人材，我听后感觉惭愧，不要说学生，就是自己的孩子也没有投入那么多精力，也没有那么坚持过。

　　其次，他善于研究，勤于写作。他具有鲜明的人格魅力和高超的语言和文字表达能力，他的讲话透射出鲜明的人格力量，那是一种热爱生活，热爱学生，热爱教育事业的直观表现。能让听众真切地感觉到他的亲合力。作为一名化学教师，理科教师既能写，又能讲，确实是一个让人敬佩的老师。

　　第三，没有高深的理论，只有对工作的激情。从他的演讲中能看出陈宇老师是一个凡事都充满激情的人。虽然长时期超负荷的.工作严重影响了他的健康。使他不得不随身带着止痛药，但他仍然是充满激情地演讲，充满激情地工作。从他3年2万字的博客中一篇篇热情洋溢的文章中可以看出，他的激情影响了学生，也感染了我们。

　　第四，优秀的老师不能一劳永逸，要因材施教。陈老师是一个从事多年班主任的老教师，当把他派到高一6班—一个所有人都认为的双差班，他赤手空拳来得6班，只带了一颗赤诚的心，对学生进行情感教育。不拿过去的经验，逐个分析学生情况，各个突破难题，从而转化了一个班的学生，挽救了许多家庭。

　　第五，世界上的任何事情，怕就怕认真二字，他做事坚持不懈永不言败，他多次说到一句话就是：任何一个小的事情，坚持做到极至，就能有所收获。陈老师能跟踪一个学生教育三年不放弃，能将自己和学生之间的短信交流写成一本书，确实不是一日之功，值得我们学习。不是我们不优秀，不是我们不聪明，而是我们没有坚持到底的恒心。去记录一个差班的一点一滴的进步？陈老师做到了。比如教育学生，有谁能够在两年的时间里不间断地去跟一个顽固不化的不求上进的学生谈话，聊天，谈心，直至让铁树开花？陈老师做到了。

　　第六，作为一个好老师，要与时俱进，要与社会同步，要充分利用一切供我教育。陈宇老师确实是一个有创新精神的老师。当今学校，对于学生上网都很头疼。许多学校规定学生不准上网，不准带手机。一看到学生出去上网就如临大敌。陈老师却敢为人先，四十多岁的老师，演讲中有许多时尚用语，并能巧妙地利用网络，让它成为老师与学生、家长沟通的桥梁。他在网络上为本班建立博客，每天记录下学生成长的点点滴滴，与学生共同成长。正是因为网络，把陈老师推到了公众面前，让我们领略到了一个草根老师与众不同的另类教学风格。网络，成就了陈老师，也给我们很多启示,疏通比压制更有效。

　　陈老师给学生写了许多文章，也对教学进行反思。如《有你们在我身边真好》、《让我们有尊严的活着》、《最后一节晚自习》《无人守望的晚自习》等，字里行间透着对孩子的爱，没有死板的教条，只有对学生真诚的爱，同时将感恩教育融入到平时教育的点点滴滴，使学生潜移默化地接受他的教育观念，从而直达学生心灵，达到教育学生的目的。我们作为老师和班主任都要做一个有心人，不仅要教好，更要进行反思，总结，从实践上升到理论，做一个卓越的教师。

　　名师视频课观课报告 篇13

　　一、高尚的师德是名师成名的根本

　　高尚的师德是指教师对学生的关爱和高尚的教育情怀。走进名师的课堂，总让人感觉到心里暖暖的。在课堂上，他们总是把自己的爱分洒到每一个孩子身上，让学生感觉到春天般的温暖。著名特级教师胡玉姝给孩子们上课前总会蹲下身来和他们说说话，课上孩子们回答问题出错时，总会摸摸他的头，微笑地看着他，投以宽容的目光。她总说：“蹲下来看学生，就是老师要和学生相似。”胡老师请一名学生读课文，那个孩子满脸通红，吞吞吐吐，我们都能猜到他在班上算是后进生一类，大家不禁为支老师捏了一把汗，可支老师却把话筒交给他，跟他一起朗读，仅这一段话就读了好几分钟，但这个孩子在支老师的`鼓励和帮助下居然比较顺畅地读完了这段话。刚读完，全场立刻响起了雷鸣般的掌声。这掌声不仅是对孩子的鼓励，更是对支老师充满人文的教育情怀的高度赞扬。我相信那个孩子对这堂课一辈子都不会忘记。名师们的做法无不令我们所以教师深感钦佩。名师就是在平凡中见其不平凡。他们不像有的青年教师赛课那样，为了自己教案预设的精彩而只把目光停留在几个优生身上。名师的身上折射出的是一种高尚的人格魅力。因为他们尊重每一个学生，关注每个孩子的成长。张光鉴教授曾说：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的名师。”名师就是这样做的。向名师学习就是要学习他们高尚的师德。

　　二、勤于读书是名师成名的基础

　　纵观当代名师，他们都是教学功底非常深厚的教师，绝不是仅凭巧干就能成为名师的。从于永正老师的《盘点自己》，贾志敏老师的《我是怎样备课的》，窦桂梅老师的《超越自我》等等文章中，我们可以寻找出名师自我成长的一个最重要规律就是勤奋好学。他们总是在青年时代就善于博览群书，为他们在课堂上的游刃有余，妙趣横生打下了坚实的基础。特级教师胡玉姝就爱读古今中外的教育名著和文学名著，无论是听他的课，还是听她讲座，总能感觉到他思维的敏锐，语言的优雅。特级教师胡玉姝这次精彩的讲座，充满了激情，语言幽默、诙谐，时时赢得台下观众的热烈掌声，没有平常的功底积淀，就不会有这么精彩的即兴演讲。学习名师就是要学习他们勤于读书的好习惯。

　　名师视频课观课报告 篇14

　　为了聆听名师、感受名师、成为名师，我校领导于xx年2月13日特聘请齐鲁名师李xx为我校全体教师做了一天的报告。

　　用心听完李老师的报告，感触颇深。李老师的报告内容丰富，既有理论高度，又辅以详实生动的案例。听着李老师的报告，感受着他实实在在从平凡中走来的成长历程，顿觉一股清新之风扑面而来：

　　李老师从一位普通的农村小学教师十几年间一跃而成为齐鲁名师，在山东省教育界已颇有名气 ，创造了一段个人成长的神话，给了我们每个普通人以很大的启迪。让我们真切地感受到成为名师并不是遥不可及，而是看你认准目标后有没有恒心，能不能坚持！如果将一件事认真做下去，锲而不舍用心做下去，明天的名师或许就是你！

　　李老师的一些教育观点引人思考，激发共鸣。如“人的一生中智商基本是不变的，受后天的影响不大”“一个人一生的成就主要来源于情商，情商主要是后天培养的。”这几句话对我震撼很大。我查阅了一些资料，进一步明确了智商与情商的概念与关系：

　　“情商（eq）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商主要指信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度，说得通俗点就是指心理素质，指一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。

　　智商就是iq。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。

　　情商和智商都重要，两者不是线性关系，一方高而另一方低是绝对不行的。因此，我认为，当智商足够高时，成就高低主要看情商。两者要并行发展，让它们互补而不产生冲突。情商是可以培养的.，但是绝不是靠读书、考试的学习方式，而是经过自我评估、自己定目标，再往目标迈进。“

　　我们的教育是不是一直以来偏离了方向“重智商而轻情商”？现在社会上不是还在不断叫嚣着开发孩子智力，开发婴幼儿智力，开发孕期胎儿智力吗？甚至有愈演愈烈之势。于是应时应景地出现了很多开发孩子智力的辅导班、培训班、速成班，家长们也跟风似的牵着孩子一天到晚不停地忙，生怕孩子输在起跑线上。

　　李老师的观点是不是可以使我们的教育者、家长头脑冷静下来，将注意力一部分转移到培养孩子的情商上来，让孩子感情丰富、懂得感恩、学会合作、与人为善、诚实守信、认真负责、乐观坚强……我们的学生（孩子）学会了这些，何愁课堂上死气沉沉睡倒一片，何愁学习成绩居低不上，何愁打架斗殴危害社会？成绩不是学习的唯一！别将学生逼入死胡同了！给学生一片自由发展的空间，真正实现“学习是为了快乐”！让每个孩子正常成长，各尽所能。不论他从事何种正当职业，努力就好！尽力就好！快乐就好！何必非“赶着鸭子上架”一刀切，逼着千军万马去挤那一根独木桥呢？孩子累，家长累，教师累，社会累！那一个个每天都在发生的厌学弃学离家出走的悲剧还不够引人反省吗？那刚入幼儿园的孩子就盼着退休仅仅是一句戏语吗？

　　什么时候让我们的孩子快乐地成长，不再厌恶学习，不再厌恶学校，让学校真正成为孩子快乐成长的天堂？

　　我们期盼着……

　　耐心地期盼着……

　　感谢李xx老师的报告，他带给我们很多思考，让我们这些普通的老师追求着、体验着、思考着、努力着、进步着……

　　名师视频课观课报告 篇15

　　听专家名师作报告，的确是种享受，他们循序善诱，列举了大量的教育实例，言辞诚恳，让人不由自主的被感染。 其中有几处格外吸引我，例如：

　　在刘金刚书记的报告中为我们指出了做一名好教师的基本个性品质：善良，是心理养生的营养素；宽容，是心理养生的调节阀；乐观，是心理养生的不老丹；淡泊，是心理养生的免疫剂，同时还指出情商真的很重要。是的，教师这一职业普通而特殊，我们面对的是学生，是一个个活生生的完整而独特的人，特别是像我这样的小学教师，面对的是一群未成年的、生理和心理都不成熟甚至是幼稚的.孩子，我们的任务很艰巨，我们是启蒙者，是孩子以后成长的引导者，若是孩子不能在此时这至关重要的时期得到良好健康的引导，他们可能将从轨道的起点就输了，就迷失了方向。因此要想树好人，教师必须先具备良好的个性品质，善良、宽容、乐观、淡泊，理应是每个人都要有的品质，但对于老师来说就更重要了，只有具备了这些好品质，才有更好的人格魅力，才能给孩子树好榜样，得到孩子的尊重。

　　此外，在刘书记的报告中，还有一句话让我记忆尤深，“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命；人生从外打破是压力，从内打破是成长”。是啊，多么简单而又内涵深刻的话。同一个事物，同一个人，不同的“打破”方式却会带来截然不同的效果，事物要想发展的好，其源动力还是应归结于内力。因此做老师，做一名真正的好老师，不是仅仅把学生教会即可，还应把学生教的会自学，只有做到这一步才算基本完成任务，那样，学生学起来才轻松自如，教师也实现了价值。

　　在听报告的过程中，我将自己与这些名师相比，发现我在平日的教育教学中，对学生，爱，深度不够；严，力度不足。我在寻求班级管理的方法，名师们在追求班级管理的艺术。我总是跟着感觉走，缺乏理性的思考与总结，自以为工作很细致，但现在看来，自己还有很多闪失之处。面对愈来愈追求个性的学生，我经常感觉黔驴技穷，记得有这么一句话，“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”看来，我必须得潜下心来多向其他老师学习。

　　浇花先浇根，育人要育心。 从离开大学步入教师行列到现在，困扰我很久的一个问题是班内孩子说闲话、违纪者甚多。虽然，我也动了不少脑子，想了不少办法，可都是收效甚微。不是说不起作用，每一种新方法实施开后，在短时间内也能起到一定效果，但时间一长，也就疲沓了。没办法，只好另想一种对付他们的惩罚法。现在想来，还是我方法欠缺，一味地想着如何去“罚”，而从来不舍得在“导”上下功夫。如果像高密的康成中学一样，给他一个“喧哗十分钟”，结果就应该大相径庭了吧?今后要注意顺应孩子的天性，少一些关、卡、压，相信教育会更有效。

　　相信没有哪一个学生是铁石心肠，即便是行为习惯很差或品行不端者，内心深处也一定有残存的一点良心和爱心，我们就要利用他们未泯的良知，教育学生学会爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱集体，爱国家…

　　班级管理本来就无小事，班内每一个学生都是局内人，关注每一个学生的发展，不抛弃，不放弃，在学生成长的同时，我们就能品尝到工作的快乐。

　　名师视频课观课报告 篇16

　　一、在理论阅读中获得源头活水。

　　在报告的开始，王老师就结合自身的实际告诉了我们读书的重要性，在这一方面，给我触动最大的一句话是“由被读书转为读书”。

　　在很早的时候就读过一句话“要么读书，要么旅行，身体和心灵，必须要有一个在路上”，刚踏上工作岗位，我就多次告诉自己，要多读书，多反思，可是往往是事与愿违，学校有繁杂的事务，特别是作为一名年轻的教师，平时有许多的事情需要年轻人去做，因此，在学校期间，几乎是没有时间去读书的。有时候我就在晚上回家后拿起一本书，倒上一杯茶，轻轻地、静静地读上几页，但是往往坚持不了太长时间。往往一本书要读上几个周甚至一个月，现在仔细想来，其实就是自己读的不够深入，将读书变成了一种任务，没有真正的从书中去获取乐趣，以前自己是“被读书”，现在，我想如果要想专业上有所发展，就必须潜下心来，结合自身的实际，多读书，多反思，这样才能真正做到“腹有诗书气自华”，人的气质其实是从内心散发出来的，就像王老师这样，第一次见面就是给人以大气、沉稳、干练的印象，我想这并非一日之功，要坚持读书，读好书，好读书，这样作为一名年轻教师才会有更大的发展空间！

　　二、在专家引领下提升专业素养。

　　在这一方面，王老师结合自身的实际，谈了专家引领对于教师自身发展的重要性，那么我作为一名刚刚毕业的年轻教师，更是需要前辈的指导和引领，这一方面通过今年三月初的校公开课我是深有体会的。作为新人，我的'第一堂校公开课是由学校数学组的老师集体打造的，在试讲以后，学校的魏校长又多次单独给予我指导和点拨，在经过了精心准备后，市教科院的侯京友老师听了我的这堂课，侯老师给了我莫大的鼓励，同时也针对了我的这堂课给了我实际的指导，经过了这一次的公开课，我感觉自己顿时成长了很多，同时我也积极地报名参加了z老师的名师工作室，我想能进入到这一个集体当中，对于我的意义那是非同寻常的，能够与名师为伍，我又有何求？

　　三、在主动反思中获得专业提升。

　　在这里，我有深层次的理解了反思的含义，反思或许是我们成功的基础，但是主动反思却是我们成功的必经之路！王老师说人只有受到刺激的时候才会主动反思，对于这句话我感觉就像是对我量身而语的，回想自己入职以来，反思很多，但是其中“被反思”占绝大多数，自己能够真正坐下来“主动反思”却很少，回想自己几次主动反思，的确都是受到了刺激才去反思的。叶澜教授曾说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思就有可能成为名师”，那么在以后的工作中，我一定要及时反思，即使时间不充分，也可以将自己脑海中的火花记下来，“语录”的确是一种很好的方式。从王老师的报告中我也进一步学会了写反思的三大步：总结成功经验、查找失败原因和记录学生情况。还有王老师提到了新教师成长的三大阶段：模课阶段、磨课阶段和悟课阶段。这三大阶段的提出对于我来讲也是指明了方向，指引着我前进的方向。

　　在这一部分，王老师举了几个很好的例子，例如：讲偶数时，王老师结合“配偶”，让学生迁移转化，既活跃了课堂气氛，又教会了孩子们偶数的意义，加深了孩子们的认识。在讲同级运算交换律时，王老师启发引导学生如何记住交换数字时要带着前面的符号，进而引发出了“袋鼠妈妈口袋准则”，王老师结合动作，让学生沉浸在快乐的学习氛围之中。通过这两件事我发现王老师真的是在钻研教材、钻研数学的教学，以小见大，足见王老师在数学教学上付出了很多。

　　要说课堂上王老师有自己的智慧，那么课下布置作业更是见到了王老师的“足智多谋”。同样是下雨天去布置作业，不同的说法就会有不同的效果，同样是布置5道题目，不同的说法对孩子的影响是截然不同的。教育真是一门艺术，王老师深谙这门艺术的真谛，突然有种想法，想成为王老师的学生，如果自己已经没有机会，那么迫切希望把自己的孩子送到王老师的班里，被王老师的这种教育智慧折服了！

　　四、同伴互助中共享提高。

　　团队的力量是巨大的，作为一名教师，闭门造车在现在是万万行不通的，特别是我作为一名新教师更要依靠团队的力量，多向周围的同事学习，向周围的领导和前辈学习，虚心求教，这样才能使自己早日成为一名优秀的数学教师，一名优秀的人民教师！

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！感谢身边的良师益友，舞台很大，我会一直带着梦想前行！

　　名师视频课观课报告 篇17

　　自20XX年10月开始，至20XX年8月8日，我有幸聆听了刘开朝、魏新磊、祝禧、王文英、刘明文、陈晓香、李彩红、李战朝、刘涛等老师们的精彩报告，这里既有来自全国各地的名师、专家，也有本土的高级教师和来自教学一线的老师。名师们的讲课，让我受到了许多启发，现将这一阶段听课的心得体会总结如下：

　　1．精心设计课堂教学，准备充分

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

　　2．要注重教学导入

　　为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

　　3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际

　　各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

　　4．教学过程结构精密，时间分配恰当。

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的`知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

　　5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

　　我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

　　通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

　　名师视频课观课报告 篇18

　　我有幸参加了在县实小举行的江苏省名师小学数学有效课堂教学观摩活动。非常感谢学校能给我们这样机会，让我们走近张勇成、王凌等省特级教师，和他们有了零距离的接触，观摩了数学专家的精彩课堂，聆听了他们的学术报告。从中我们吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了课堂上专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。

　　一、课前谈话，拉近距离

　　专家们上课前都紧紧抓注课前几分钟与学生进行交流，上课之前，他们和学生从来没见过面。一进去就说“孩子们好”一句简单的问候便拉近了和学生间的距离。如张勇成特级教师课前，就问学生“为什么这次上课选我们六（4）班”。学生们一一列举了本班的优点。我觉得这种开始很适合在陌生的地方上课，专家们正是运用了这一点使学生紧张的心情瞬间放松了过来，创设了民主的学习环境，使学生很快进入了积极的学习状态，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，使课堂结构严谨，气氛活跃。

　　二、游戏导入，激发欲望

　　新课程标准要孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。这几节课，这些专家名师们特别注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的'切入点，让学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。如：李进卫老师的《图形的旋转》，课前李老师特意带领学生玩了游戏俄罗斯方块，让学生感受了平移图形需要两个基本要素：方向和距离。为课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，也为下面的课堂教学做了铺垫。

　　三、学生为主，教师为导

　　这些专家们的课堂教学之所以精彩，深深吸引在场的每一位老师，是因为他们的课能够放的开，收的住，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。在整个课堂上，普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间。如刘正松老师的

　　《复式统计图》整堂课都以学生为主体，以学生不断修改和完善复式统计表的形式展开，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。

　　四、激励评价，激活创新思维

　　教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“真好”、“你真棒”、“你知道的可真多”“我做的和你想的一样，我们一样聪明哦”“你真聪明”“你真是生活中的有心人”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。王凌特级教师展示的《整百数乘一位数的口算》一课，他始终充满激情，夸张的肢体语言，富有变化的面部表情，不仅感染了听课的孩子，也深深地吸引着学习的老师们。在最后让学生估一估的过程中，王老师让学生上台大胆的说一说自己的想法并都给予了他们积极的评价。整节课师生互动，生生互动，恰到好处；孩子们学得是兴趣盎然，听课的老师们听得是津津有味，掌声阵阵，笑声不断。让人记忆犹新，终身难忘。

　　通过这两天的学习，我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子们创设一个有利于成长的学习环境。

　　名师视频课观课报告 篇19

　　听了日向友好学校z老师的讲座《直击教师专业发展》，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。王老师从成为一名优秀教师的心态，做法，如何实现教师的专业发展，具体我该怎么做等方面讲述了教师的专业发展历程。

　　王老师说工作的品质决定着生活的品质，是的，一个人只有有了自己喜欢的工作，有了追求的目标才能够找到生活的价值和意义，因为成长是自己的事情。那么对于一个教师来说提高自己工作的品质是什么呢？王老师说就是将教师从普通人变成专业化发展的过程。是指教师专业知识结构，专业技能和道德素养方面。

　　那么如何实现教师找到专业发展呢？首先要加强师德修养，作为一名教师要有奉献意识和责任意识。教育工作是人与人的细致入微的心灵接触，是以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵的过程。因此奉献意识和责任意识是非常重要的。其次，王老师强调在教育教学的过程中要善于反思。反思自己平日教学过程当中的优点和缺点，找出背后的原因。再就是要积极探索教学方法，坚持教科研，不断加强反思和交流。

　　那么具体我该怎么做呢?曾经有一位我们教育学界的泰斗说过“要给学生一杯水，自己先要一桶水”。这句话也曾在教育界流行，那么在新时期，只有一桶水是不够的，大多数的教师经过长时间的专业学习，应该说，都已经具有一桶水看了，但是不是装满了这桶水就表示能胜任教师的工作呢。其实光满了是不够的，还牵涉到水的质量以及能不能把水倒出来的问题。

　　现实中，很多教师尽管满腹经纶，但是却不能将自己的知识交给学生，这样的'老师当然不能算是合格了。另外光有一潭死水也是不行的， 新时期的教师要有一眼活泉，要不断学习，要不断的学习，不断更新自己的知识随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。

　　最后王老师提到了教育的终极目标：幸福快乐地享受高品质的教育生活。我也想将这个作为我的目标，但是要达到这个目标，我还有很长的路要走。

　　名师视频课观课报告 篇20

　　xx老师在做“快乐教育”的讲座时，主要讲到教师成长的问题，和教育科研问题，这些都让我一个刚刚踏上讲台的新老师受益匪浅。其中，给我印象最深的却是王老师讲的以学生为本。当然这个以学生为本的理念并不新鲜，也不是z老师提出来的.，但是，我却从王老师的讲座中，第一次深深的体会到“以学生为本”在教育教学中的分量和价值。在教育教学过程中，只有做到“以学生为本”，教育教学活动才会朝着正确的、科学的方向前进，才能真正实现快乐教育。

　　王老师的快乐教育坚持“自主——互助学习型课堂”，在这种课堂中，学生必然会成为课堂的主体，学生的学习活动而不是教师的说教会成为课堂的主要部分，这体现了“以学生为本”。

　　王老师说“双基变四基，双能变四能”，“双基变四基”即将基本知识、基本技能变为基本知识、基本技能、基本思想和基本的活动经验；“双能变四能”即在分析和解决问题的能力基础上增加了发现和提出问题的能力。这体现了“以学生为本”。

　　王老师还说要坚持从旧知识到新知识的迁移，这说明了王老师关注学生的已有知识背景，这也体现了“以学生为本”。

　　从王老师的教育中，我们看出，她处处以学生为本，这才真正成就了王老师的快乐教育。因此，在今后的教育事业中，我也一定要将“以学生为本”的理念贯彻到我的教学中去，努力打造自己的快乐课堂。其中，王老师提出的五个策略为我们指点了行动的道路：

　　1、营造快乐的教学情境；

　　2、民主和谐的教学文化

　　3、学习方式的改变；

　　4、学习方法的指导；

　　5、创新学习的教学策略。

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