最新初中备课总结

最新初中备课总结（精选5篇）

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编收集整理的最新初中备课总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　最新初中备课总结1

　　一、教学内容的设计安排

　　初中物理教材的一大特点便是图片多、实验多。笔者的一般教学设计是让学生先读本节课要讲的内容，然后再做物理实验，最后得出结论。同时，对于学生得出的结论的出入性要提前考虑到。当然，也可以先让学生看图读文，再进行物理实验，进而得出结论，甚至找出新的问题。总的来说，备课要从学生兴趣特点出发，从教学实际出发进行周密安排。

　　二、备课中要预设学生自主探索环节

　　学生物理思维能力的培养体现在课堂中，就是要观察、多实验、多思考，体现学生的主体性地位，这才是初中物理教学的主要目的。要想实现上述教学目的和要求，需要重视课前备课。实验是物理学科存在的最大的象征，可以说没有实验就没有物理学存在的依据。因此要非常重视初中物理教学中的实验，让学生在实验中自主探索。在物理实验的'过程中，在保障安全的前提下，要放手让学生动手，自己去探索观察，进而思考并得出结论，培养学生的物理思维能力。

　　三、减缓坡度，平缓推出

　　对于教材中设置的难度较大、较为抽象的物理实验，学生即便动手进行了实验，效果也不会特别明显，结论也不易得出，这就给物理教学带来了困难。但这也倒逼着我们的教师去寻找新的、更为巧妙的解决方法。因此，在物理教学中，对于难度较大的实验，可以通过降低难度、减缓坡度、平缓推出来实现教学要求，同时也不降低学生对于物理知识学习和掌握的深刻性。比如在学习初三物理《电功和电功率》一课时，可以通过设置如下两个问题来帮助学生理解：

　　（1）这里有三只家庭常用的白炽灯，请同学们说说哪个更亮？（在黑板上分别写出灯泡的瓦数，分别为30W、40W、150W的灯泡，请几位同学上台来观察电灯泡，问：你觉得哪盏灯亮些？）

　　（2）通过多媒体屏幕显示家庭电路的动画，让学生观察开灯和开电炉时电能表转动的快慢。（学生很清晰地观察到开灯时电表转动较慢，开电炉时电表转动较快。）通过上述两个小问题降低了学生对于“电功和电功率”的理解难度，减缓了坡度，平缓推出了电功率这一物理概念，所有这些成果的取得，都离不开课前的用心准备。

　　四、打造高效教研组，实行集体备课

　　教研组的一项重要活动就是实行集体备课，这样做可以起到集思广益，提高教学质量的效果，真正发挥了教研组存在的价值。但集体备课中也存在问题，备课质量有待提高，下面就集体备课谈谈几点体会：

　　（一）集体备课找典型

　　在集体备课中，我们会明显感觉到有些教师的教案非常简略，设计粗糙，但是有些教师的教学设计编写非常有新意，对于课堂教学能够起到重要的推动作用。对于后者，我们应该在集体备课中进一步完善，深入挖掘，在集体智慧的结晶下，使之成为更有典范性的教案。

　　（二）集体备课中明确教学重难点

　　对于教学重难点，教师用书中也许写明，但是这并不完全和我们的教学实际相吻合。因此，要根据我们的学情和教学实际，重新理清教学中哪些是难点，需要突破，哪些是重点，需要深化。在集体备课中，需要区分主次和重难点，这对于提高教学质量和教学效率是非常有利的。同时，就物理课本而言，也有重难点章节，一定要加以区分。

　　（三）集体备课中，不断提出和解决新问题

　　世界是相互联系的，物理知识也是如此。这些知识相互联系、相互递进，因此在集体备课的时候需要理清教材中物理知识之间的关系，这样才能思路清晰，容易为学生建构起良好的物理知识结构。集体备课中，对于课堂上遇见的新问题，要及时提出来，请同行们一起协商，就同一节课已经进行了集体备课，在教学中也要进行细致的安排，预期效果应该较好。但是通过实际教学会发现课堂效果并不理想。针对上述问题，需要及时进行反思发现新问题。从教案的设计、编排上、讲解的方式、内容的选择进行思考。对于这些问题，如果一个人去思考，常常无法拨云见日，所以应该把它带到集体备课中，通过大家广泛的讨论，才能找到更加有效的解决。

　　五、与时俱进，写活教案

　　00后的学生爱动、爱玩、厌学，比较活跃。因此，教案也需要与时俱进，不断更新和完善。在具体的修改和完善过程中要多体现以下几个方面：

　　（一）画

　　初中物理课程中有需要画图的地方。例如：反射、折射现象中的光路图，以及实验过程中的实验图，通过多画，才能更好地让学生熟悉和理解。电学、磁学中的电路图、磁感线等，也要经过多画，才能更好地加以把握，所以备课时应注意留足学生绘图的时间。

　　（二）补

　　知识在更新，教案也必须不断修改与完善。如个人认为合理的教案在经过具体的教学实践发现不全面的地方应该修改补充，陈旧的知识应该删除。另外教案设计过程中，也必须进行补的过程与活动，如光路图、电路图，或实际接线路过程中，多以补的形式出现，让学生把没完成的地方补出来。

　　（三）改

　　改在课堂教学中活动中，对学生很有必要。通过改，使学生对知识的加深理解，得到了巩固和利用。例如：同样是画图和一些实际的接线过程中，或有些实验探究中，教师在备课时，有意将内容搞错，让学生自己修改，在改的过程中运用了知识和拓展了知识。随着时代的进步与教育改革的深入，以及学生性格特点的变化，上好优质课，提高学生的素质和提高教学质量，成了教师首要而艰巨的任务，而完成这一艰巨的任务，备课是关键，从备课入手，从而优化课堂教学是必要的，也是行之有效的。

　　最新初中备课总结2

　　在学期初，我们以广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准为理论核心，以现代教学理念为实践指导，以推进学生地理素质教学为工作中心，认真贯彻学校的各项规章制度，切实落实学部的各项具体要求，积极进行现代信息技术、教学模式理论和实践研究的新探索。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，扬长补短，整合全组的优势资源，激发全体的工作力和创造力，使备课组焕发出新的生机与活力，努力打造xx区有影响力的地理备课组。

　　1、积极参与“百课工程”

　　本学期来，我们地理组老师积极参加学校组织的各项活动，人人参与学部的“百课工程”并取得了优异成绩。9月14日张升英老师为大家献上新教师展示课《地球和地球仪》，自己精心制作教具，把抽象的问题形象化，学生记忆深刻，也受到学部领导的高度赞赏与好评。10月12日吴燕参与“百课工程”之备课组长展示课《南北气温的差异》，教学中加强学生读图能力的培养，注重落实，讲练结合，效果很好。11月22日xx区教育发展中心教研员到校集体视导，听了吴燕老师的《水资源》一节，教研员的评价是：课件生动，吸引学生。板图板画生动，教师基本功扎实。听了张升英老师的《气温的分布》一节，教研员的评价是：教学注重师生的互动，用理性的思维引导学生分析，为后期学生的`学习打下基础。

　　本学期为向建校10周年献礼，特将“为明选修列为本学期另一教学重点，目的是通过选修课提高学生的能力，为学生全面发展打下基础。初二年级吴燕老师开设《地理旅游》，在选修课上向学生介绍神秘的古代历法，使这些被大多数人忘记的知识重新回到课堂中来。主要城市及习俗介绍，让学生更多了解我国城市的自然及人文介绍。张升英老师在初一开设《有多远走多走远》主要向学生介绍世界自然和人文习俗。

　　2、集体的钻研交流

　　12月1日学部举办文综组教师板书大赛。为了取得好成绩我们从接到通知开始全组人就积极准备起来，加强个人的板书板画练习，结果功夫不负苦心人，在最后的结果中，我组的吴燕和莫永亮老师获得了本次活动的一等奖。我们通过集体备课，专题探讨，相互听课，教学研讨，成果展示和资源共享等多种形式，整合我校地理学科的资源，促进了课堂教学的有效性，提升了地理教师的专业水平，重组和优化了教材的结构，为多元化教学的开展，把握好教材的实质，更好的深挖和运用好教材，结合我校学生特点编写好教案，上好每一节课。积极参加区教研活动，从中获取信息和资源用在我们的教学中。

　　本学期广州市和xx区没有学生的竞赛活动，下学期将进行广州市中学生奥林匹克竞赛，届时将代表学生参赛。

　　最新初中备课总结3

　　一学期的教学教研工作已经结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着“创建新课堂，大力提师能”的理念奋斗目标，推广应用尝试教学法，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：

　　一、取得成绩

　　1、使用尝试教学法，提高自身业务水平。

　　教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初组织数学教师们再次认真学习数学组的主课题《尝试教学法》，在领会学校主课题课题方案的基础上，让每位数学教师结合自己的教学实践谈谈本学期自己的课题研究方向及内容。在随后的教学工作中每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。

　　2、从思想、理论着手，实践课程改革。

　　思想不到位的课程改革实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。本学期中教研组每位数学教师按时完成数学教学案例和数学教学反思的书写，教师们及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取。

　　3、紧抓课堂教学，为创建作好充分准备。

　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的.学习空间。分年级采用集体备课和个人独立备课的方式，深入钻研教材，精心设计教案。教研组再安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，努力提高了每位教师个人的综合授课能力。

　　二、存在的不足

　　我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。对尝试教学法的应用还是不熟练，不能很好的应用尝试教学，有待进一步的研究。

　　三、今后努力的方向

　　上课中遇到问题及时生成小课题，并进行研讨，提高老师的评课能力，多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物及研究《尝试教学法》，多写写教学反思以进一步提高理论的素质水平。

　　最新初中备课总结4

　　一、工作总结

　　这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试。现将本学期的工作总结如下：

　　1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师常在一起讨论，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特别是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。这对我们以后使用这套教材会有很大的帮助。

　　2、我校学生的来源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针对学生的实际情况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采用不同的教法;面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：第一层次的学生采用新的教法。让学生亲历知识的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培养学生的自学能力，发现问题和分析研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性的问题。第二层次的学生根据不同的教学内容采用不同的教学方法，讲授法和发现法并用。主要关注学生对知识的理解和双基的掌握及应用能力的发展。让学生的情感和态度、知识和技能、过程和方法都能得到发展。第三层次的学生，基本上采用讲授法，特别还需要是“多层次”、“小步骤”的方法，注重实效性。重点是帮助他们树立学习数学的`信心，了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的基础知识的训练的巩固，让他们有成功的体验。

　　3、与分层教学相适应，我们单元测验采用多次层能力达标检测。这样一来，1—4班的学生也可以考上一百分，九十几分了。感受到了成功的喜悦，他们当中的一些人不再那么讨厌数学，不再把数学学习当成一种负担了。

　　4、根据新教材的要求，继续坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或讨论，使学生亲历数学知识的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分掌握基本的数学知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主探索精神，合作交流的良好素质，也活跃了课堂气氛。

　　5、认真制卷，坚持每月一大考，每日一小考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。

　　6、在本学期，我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。

　　二、取得成绩

　　1、通过本组教师的努力，本学期期末初三数学成绩较期中有较大幅度的提高。

　　2、本组高洁老师参加区评优课大赛获得一等奖。

　　3、本组的两位年轻教师在王兴春老师的知道下，课堂教学日趋成熟，较好的上完校内公开课。

　　三、存在问题及改进措施

　　当然，通过期中考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。

　　1、在日常教学中对于一些细节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。在日后的教学中，教师应该注重教学的严谨性，不要忽略细节。

　　2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证学生100%过关。在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的掌握情况。

　　3、平行班补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。下学期可以有计划的把班级里的好学生挑出来进行辅导。

　　总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探

　　讨。当然，工作之中免不了存在许多问题，如没有很好地建立学生学习档案;培优补差工作还有待进一步加强等等。在今后的工作中，我们要尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的长处，把工作做得更好。

　　最新初中备课总结5

　　我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，认真研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况，较为圆满地完成了毕业班数学教学工作，下面总结一下本学年的工作情况。

　　(一)坚持不懈地抓好教学常规管理

　　要求本组教师抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。

　　抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

　　(二)关于考试和练习

　　对于考试，我们认真研究了今年中考的目标和要求，分析了历年来的中考数学试题，从提高教学质量的目的出发，改进考试方式，把握考试尺度，讲究考试效果，不出偏题、怪题，注意代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题，以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力，考试以后，能及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，从而使数学教学质量的不断提高。

　　在平常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”，现在，“三清”已成为我校的一种学习习惯。

　　(三)重视抓差，落实“三清”

　　本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

　　(四)根据学校要求，做好日常工作

　　我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查，本学期对教师的备课情况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平，同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题，符合中考大纲要求，提高了教师把握教材、理解教材的能力，学生通过模拟考试，对中考也有了充足的认识和准备。

　　(五)有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学

　　这个阶段的`复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。

　　我们初三数学备课组人数比较多，在分配出配套练习题时，由两个老师为一组集体研究某一单元，然后分工写学案，在每一个学案中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点，做好板书，指导学生按“板书提要”复习，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，然后进行典型例题讲解，教给学生解答的思路和方法，并及时进行归纳总结，让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案，老师们都能认真批改，通过批改发现问题，及时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。

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