中学教育教学管理方案

时间：2022-09-14 09:33:31 方案我要投稿

2022中学教育教学管理方案（通用10篇）

　　为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的2022中学教育教学管理方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2022中学教育教学管理方案（通用10篇）

　　中学教育教学管理方案篇1

　　为了认真贯彻落实县教育局党委提出的“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，全面提高教育教学质量，积极响应当前人民群众对更高教学质量的要求。现结合我县学校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极贯彻落实《县教育跨越发展规划（2010-2020年）》，严格执行《省中小学常规管理基本要求》和《县中小学常规管理实施细则》，确保学校良好的教学秩序。

　　二、工作重点

　　根据“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，以“夯实教学常规管理，提高教学质量”为核心，以提高各年级各学科成绩和学生综合能力为切入点，提高六年级学生学业水平为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。工作重点是：

　　1、加强组织领导，营造教学氛围；

　　2、加强队伍建设，促进教师发展；

　　3、强化常规管理，提高教学质量；

　　4、强化常规检查，增强工作实效；

　　5、优化校本教研，强化名优骨干；

　　6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。

　　三、具体措施

　　（一）加强组织领导，营造教学氛围

　　1、教育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，教研室主任、进修校校长、教育股股长、德育股股长、安办主任、电教站站长和各中小学校长为成员的教学常规管理领导小组。根据“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，领导组下设教学常规检查小组，教研室主任任组长，师培小组，进修校校长任组长，安全检查小组，安办主任任组长，教育装备检查小组，电教站站长任组长。各组制定本组检查细则，负责全县各校教育教学的过程性检查工作。

　　2、通过各中小学教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

　　3、强化各中小学行政值日巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入年级指导工作，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长——教导处——各教学组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

　　（二）加强队伍建设，促进教师发展

　　1、加强校长队伍管理，质量是学校的生命线，校长必须抓教学常规抓质量提升。

　　2、开展校本培训，提升教师专业素养

　　②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出跟岗学习。外出跟岗学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报跟岗学习情况，并进行反思讨论，推广跟岗学习成果。

　　③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

　　④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成一定数量的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

　　3、建立教师“结对帮扶”制度

　　学校在学年初就做好规划，以“一对多人的结对帮扶”形式，充分利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。

　　4、建立健全教师成长记录袋

　　为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

　　①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

　　②论文、案例、交流材料等；

　　③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；

　　④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

　　⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

　　⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；

　　⑦教师常规检查情况表。

　　（三）强化常规管理，提高教学质量

　　结合《县中小学常规管理实施细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“六认真”。即：

　　（1）认真备课

　　①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

　　②备课要做到五备：备学生，备教材，备教法，备学法，备环节”等。使教学目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法指导，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，体现课改精神。

　　③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的检（抽）查，每月定期进行一次或（不定期多次）教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

　　（2）认真上课

　　①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

　　②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

　　③加强对教师课堂教学质量的监控，校长每学期听课不少于20节，教导处主任每学期听课不少于30节,每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

　　④35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

　　（3）认真布置和批改作业

　　①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

　　②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

　　③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

　　（4）认真辅导

　　注重全面性和针对性，因人而异，方法多样，分类指导。对学生有的要以扩展升华为主，丰富课余生活以求特长发展；有的要以巩固提高为主，以求强化基础，提高能力；有的要以培养兴趣和转化为主，多关心、多接触、多面批，以求转化提高。

　　（5）认真组织开展课外活动

　　紧扣学科教学内容开展各种活动，探究知识、强化知识、拓展知识、应用知识和提高学习兴趣、培养实践操作能力。制定发展学生特长的方案，成立各种兴趣和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展培训活动，发展学生特长。

　　（6）认真组织考核

　　体现“发展性、激励性、多元性”的评价原则。考核方法灵活多样，全面、客观、公正。将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考核成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学生成绩评定。

　　（四）强化常规检查，增强工作实效

　　以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

　　1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

　　2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

　　3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

　　4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

　　5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

　　6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

　　7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

　　（五）优化校本教研，强化名优骨干

　　1、加强学校的校本教研管理。

　　①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

　　②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

　　③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

　　④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

　　2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

　　3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

　　①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

　　②在教研活动过程中进行反思；

　　③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

　　4、强化名优骨干。学校要以“一对多人的结对帮扶”形式，充分利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。

　　（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

　　各学校要根据常规管理现状，教学质量现状，师资结构等，有针对性地制定详细工作方案，提出切实提高教学质量的办法和措施。

　　中学教育教学管理方案篇2

　　我校是一所较为偏远的'乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。

　　一、改进目标

　　1、提高领导班子的认识，改变工作作风。

　　2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。

　　3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。

　　二、改进重点

　　1、全力支持教师的教学改革，创造有利的平台，促进教师专业水平的共同发展。

　　2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水平。

　　3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。

　　4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。

　　三、改进措施

　　1、思想方法。

　　以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水平，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。

　　2、岗位培训。

　　积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学习新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水平。

　　3、业务培训。

　　通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学习的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。

　　4、教学管理。

　　加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。抓紧和加强特色学校的创建，办好学校特色教学模式，培养高素质的人才。

　　学校教育教学管理要落到实处，学校领导班子各方面的工作要协调配合，齐抓共管，使我校的教育教学质量再上新台阶。

　　中学教育教学管理方案篇3

　　为了调动广大教职工的工作积极性，推动教育教学工作的深入开展，进一步加快教改步伐，增强竞争意识，体现奖勤罚懒，使教育教学的管理逐步走向规范化、制度化，以达到全面提高教育教学质量的目的，经校委会讨论研究，交教代会通过，特制定如下奖惩方案。

　　一、奖励方案

　　（一）设项项目

　　学校设立教学质量奖、年级组奖、教研组奖、备课组奖、班级奖、突出贡献奖等奖项。

　　（二）奖励办法

　　1、教学质量奖

　　（1）在学期期末全市质量检测中，考试科目“两率一分”综合得分，居全市前三名，语数外三科奖励到学科组人平500元，其他各科人平350元；居全市前5名的，语数外三科奖励到学科组人平400元，其他各科250元；居全市前8名的，语数外三科奖励到学科组人平300元，其他各科200元；居全市前10名的，语数外三科奖励到学科组人平200元，其他各科150元。非考试科目，组织参赛或辅导特长生获团体市级前6名或个人前三名以上，奖励100至300元。

　　（2）中考质量奖

　　（1）每年中考按上线人数达标后，按学校学年初确定奖励金额发放到初三年级组，由年级组长根据一定方案进行分配。

　　（2）奖励到班级的奖金，由该班任课教师按一定比例进行分配，其分配比例可参照任课教师工作量、中考成绩等各方面。

　　（3）非考试科目及非任课教师按本次奖金的相应比例比照发放。

　　（4）若上级行政及教育主管部门另有相关奖项，比照其奖励方式发放。

　　2、年级组奖（含后勤组）：

　　学校每学期按评定方案对教育教学各方面工作突出的年级组（含后勤组）进行奖励，奖金金额由校委会讨论决定。可为组长另行给奖。

　　3、教研组奖：

　　学校每学期对教学科研工作突出，有一定特色的教研组根据评定方案进行奖励，奖励金额由校委会讨论决定，可为教研组长另行给奖。

　　4、备课组奖：

　　学校每学期对教学科研工作突出，有一定特色的备课组根据评定方案进行奖励，奖励金额由校委会讨论决定，可为备课组长另行给奖。

　　5、班级奖：

　　学校每学期对学习、纪律、卫生、文明创建等各方面工作突出，有一定的特色的班级进行奖励，奖励金额由校委会讨论决定，可为班主任另行给奖。

　　6、突出贡献奖：

　　每学期对学校确有特别贡献、产生一定效应，并按评定方案对教师的德、能、勤、绩进行综合评定，得分居年级组前列的教师个人进行奖励，奖励金额由校委会讨论决定。年度考核可直接评定为“优秀”等次，评优表模优先。

　　二、处罚方案

　　（一）处罚范围：

　　学校每学期对教育教学常规及其它与教师及学校有关的工作进行处罚。

　　（二）处罚办法

　　1、常规处罚

　　（1）不按要求拟定学期科教学计划、总结，不在规定时间内上交的，责令其重新拟定，每项捐款10元，并相应扣除综合量化分。

　　（2）不按要求备课、不备课上课，发现一次扣款5元，并相应扣除综合量化分；第二次扣款10元，并相应扣除综合量化分。

　　（3）非特殊原因，教师上课一次迟到、早退，按每分钟扣款1元计算，并扣除综合量化分。教师无故旷课，查处一节扣款45元，并相应扣除综合量化分；旷工一天按当日课时计算扣款（不足两节的按两节计算）。全学期内有旷课、旷工现象，本年度考核不得评为“优秀”等次；旷课、旷工每学期达到5次以上，年度考核定为“基本合格”等次。

　　（4）事假按比例每天扣除相应综合量化分。上班、集会、学习、培训迟到、早退一次，扣款3元，并相应扣除综合量化分。第二次及以上每次扣款5元，并相应扣除综合量化分。旷坐班、旷会等一次扣款10元，第二次扣款20元，并相应扣除综合量化分。

　　（5）值周一次未到扣款5元，二次及以上未到每次扣款10元，并相应扣除综合量化分。

　　（6）凡未经教务处同意，教师私自调课者，按旷课论处。

　　（7）全学期一般病假累计达半个月，事假累计达7天以上的（不含节假日），年度考核不得评为“优秀”等次。

　　（8）作业布置及批改不要求完成，查处一次扣款10元，并相应扣除综合量化分。

　　（9）未按要求完成组内教研工作任务的，扣款10元，并相应扣除综合量化分。

　　（10）期中、期未检测不按要求完成，不按时上交质量分析的，扣款10元，并相应扣除综合量化分。在此过程中有违监考阅卷纪律的，按要求进行扣款，情节严重的，除扣款外相应扣除综合量化分。

　　（11）在学期期末全市质量检测中，考试科目“两率一分”综合得分，居全市倒数一至三名，该学科组教师各处罚100至300元。

　　2、其他处罚：

　　（12）工作期间玩游戏，或带小孩玩电脑的，每人次扣除综合量化总分5分。

　　（13）体罚或变相体罚学生，造成一定影响的，扣款30元，并相应扣除综合量化分。年度考核不得评定为“优秀”等次，评优表模一票否决。

　　（14）因工作疏忽或不负责任，给学校造成重大影响或损失的，必须承担损失及相应责任，并相应扣除综合量化分，年度考核不得评定为“优秀”等次，评优表模一票否决。

　　（15）教学辅助人员和后勤工作人员按照上述条款和本工作范围内的相关制度实施处罚。

　　（16）凡参与和进行其它违法行为的，按学校有关规定执行。

　　中学教育教学管理方案篇4

　　根据《中共县委县“十大提振”三年行动实施方案》文件的精神，到20XX年，我县高质量教育体系基本形成，基础教育发展水平、综合实力跻身全市前列。根据《省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》（闽教基[2016]18号）文件精神，为落实省颁课程计划，确保开足、开齐、上好所有课程，深化素质教育，提高教育教学质量，逐步实现任课教师专业化、常识技能课由专职教师担任。根据我县教学实际情况，经研究，特制定《中学教师教育教学工作及常规管理方案》如下：

　　教学工作量安排

　　1.一线教师。担任语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等核心学科教师每周教学工作量10-12课时（不含早会课和阳光体育）；担任非核心学科教师每周教学工作量12-14课时（不含早会课和阳光体育）。

　　2.班子成员。中学校长、书记，周任课量不低于3课时；中学副校长、副书记、工会主席，周任课量不低于4课时；中学中层干部正职周任课量不少于6课时；中学中层干部副职周任课量不低于8课时。

　　3．班生额。同一年级学生数超过50人，经局中教室同意，才可调为2个教学班。

　　教学常规管理规定

　　1.备课及教学设计。学期初，每位教师制定可行的授课计划，安排好教学进度。教师必须认真学习《课程标准》，在钻研教材、了解学生的基础上，提前一周写好教学设计（杜绝网络下载打印的教学设计）。课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人质量。具体要求如下：

　　（1）初中课改年级的教师：教学设计应包含课题、教学目标、重难点、预习导学内容、情景问题创设、合作探究问题的设计（问题层次化）、精讲点拨内容、导学测评内容、教后反思。

　　（2）初高中非课改年级教师：教学设计应包含课题、教学目标、重难点、课时划分、教学过程和内容、板书、教后反思。

　　2.作业布置及批改。学校应建立班主任统筹协调管理机制，有效控制和协调各学科的作业量及时间长度，纠正学科本位，同时应充分考虑不同学生差异，有针对性分层次地布置统一必做与自主选做的作业，并向学生提出建议完成时间。教师应及时认真批改并评讲，批改符号要统一，签署批改日期，并有一定评语。具体要求如下：

　　（1）担任数学、语文、物理、化学、英语原则上都需要批改，其他科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。英语学科每周至少一篇书面表达，全批全改，语文作文要求每学期“八大八小”，全批全改，特殊情况每次不得少于三分之二，鼓励教师创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索。

　　（2）非核心学科教师应根据学科特点布置与学科相适应的实践性作业，随教材配发的练习作业必须及时、规范性全批全改。

　　3．教师听课、议课和教研要求。

　　（1）听课制度。学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长、教务主任每人每学期听课30节以上，教师每周至少要听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。从关注“教”转向关注“学”，并注意与任课教师交换意见，以学论教。

　　（2）教学研究。学校要大力开展教学研究，建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。每学期教师至少开展一次校级公开课，每学年，各校至少举行一次面向周边学校和家长的教育教学开放周活动，每学期撰写一篇教学心得或论文。

　　（3）质量分析。各学科月考、期中和期末考试后，应及时做好的质量分析工作，撰写详细的分析报告，分析报告内容应包括：

　　①试卷主要特点;

　　②实测情况分析;

　　③各题作答情况分析（反映学生作答情况并对主要错误及原因进行分析）;

　　④对下一阶段复习教学的建议。

　　中学教育教学管理方案篇5

　　为深入学习借鉴“尝试教育”理论，进一步推进我校课堂教学模式改革，实现“以先进教育思想引领学生全面成长”的教育目标。按照市教育局有关要求，从本学期开始，我校将学习引进“尝试教学法”等先进的课堂教学模式，通过学习借鉴，实验探索，构建适合梁树学生发展的特色课堂教学模式。经学校班子研究决定，制定《梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案》，具体安排如下。

　　一、指导思想

　　以素质教育和新课改理念为统领，以“尝试教育”理论为指导，以转变教师传统的教学方式为前提，以培养学生“主动自主学习，互助合作探究”良好学习习惯为目标，深入挖掘我校课改经验和优势学科，以先进的教育理念、教学方式和学习方式，全面提高教育质量，引领和促进师生共同成长。

　　二、推进目标

　　深入学习“尝试教育”理论，借鉴先进课堂教学模式，带动广大教师通过理论学习、参观听课、强化备课、课例研究、带题教研、带题授课、重点实验、示范引领、构建模式等形式，初步构建具有梁树特色的多元化课堂教学模式。

　　三、推进措施

　　1、学习感悟阶段（20xx年1月—3月）：通过讲座、印发学习资料、上示范课、自主学习和测试、专家引领培训、到兄弟学校听课、教研组和备课组集体研讨、确定带题教研课题等形式，激发教师转变思想观念，自觉接受“尝试教学”模式，主动实验探索的积极性和主动性。

　　2、实验探索阶段（20xx年4月—5月中旬）：以学科教研组和备课组为单位，确定首批实验教师，召开动员大会；启动尝试教学课例研究；探索开发“尝试教学”导学案；启动教师带题授课计划；组建课改指导小组，深入课堂指导实验教师研究课和课例，进一步规范导学案制定；有重点地在初一、初二学年和部分学科、部分教师中开展重点实验研究。

　　3、展示交流阶段（20xx年5月中旬—6月中末）：经过前期至少两次课例实验和研讨，在学校领导、专家和教研组研讨基础上，确定重点学科和教师面向全校展示，组织全校教师观摩研讨，形成初级模式。

　　4、强化学习阶段（20xx年7月中旬—8月末）：利用暑假和开学前后时间，组织教师专题学习“尝试教学”和其它教育教学理论，在条件允许的情况下邀请专家前来指导讲学，组织教师外出参观学习。同时，假前为教师安排好学习内容和思考提纲，引导教师利用假期自主学习，开学后组织理论测试和读书交流。

　　5、建模打样阶段（20xx年9月—10月末）：组织实验教师和有关专家，研究制定我校课堂教学改革总体模式框架，在全校教师中开展论证和征求意见；各学科教研组根据学校总的模式框架，构建符合各自学科特点的课堂教学模式；利用两周时间，组织实验教师上示范课和样板课，为全校教师打样示范。

　　6、全员推进阶段（20xx年11月—12月中旬）：根据学校总的模式框架和各学科特色课堂教学模式，开展全员性教学研评活动，采取人人过关的形式，每人上一节课改课，教研组和指导小组评价、指导，符合课程模式标准的教师视为合格，通过考核评价。凡不符合课程模式标准的，视为不合格，要在教研组和指导小组的帮助下尽快修正问题，进行第二次、第三次试讲，直至合格。同时，对教师日常课堂教学进行跟踪问效，确保教师在日常教学过程中按照新模式授课，避免反弹。

　　7、总结评估阶段（20xx年12月中旬—20xx年1月）：对一年来学校课程改革情况做系统评估和总结，

　　一是邀请市教育局领导、市教育学院专家、兄弟学校领导和教师对我校课堂教学模式进行评估，指出问题，提出修正意见；

　　二是对教研组织“带题教研”课题和教师“带题授课”进行总结展示，对课题研究成果进行表彰和展示；

　　三是开展优秀课改实验教师、课改新秀等评比活动，大张旗鼓地表彰在本次课堂教学模式改革中涌现出的先进教师。

　　四、保障措施

　　1、成立梁树中学课堂教学模式改革推进领导小组：

　　组长

　　副组长

　　成员zz

　　下设领导小组办公室：主任（兼）

　　副主任

　　2、确定实验教师。按照上述推进计划，各教研组织要在充分考察的基础上，确定实验教师，其中语文、数学、外语每科至少三人（要求每学年至少有一人），其它学科至少一人。学校将在学习、参观、考察、听课等方面为实验教师提供更多便利条件，实验教师要认真钻研、勤于思考、勇于探究、大胆实验，力争以最短时间、最高效课堂模式为全校教师树立榜样。对在实验过程中勇于创新、不断进取、成效显著的教师，学校将予以重奖，并在评优、晋级等方面予以优先考虑。

　　3、成立课改推进指导办公室。在时机成熟时，抽调精兵强将，成立专门指导推进机构，负责对下一步课堂教学模式的全校性推进，全员性督导评价、集体备课、教研和导学案编制、尝试练习题库和相关档案管理等。同时，还要组织好相关教学研究和展示交流、研讨等活动。

　　五、推进原则

　　1、全员探索与重点实验相结合原则

　　要全面动员和调动广大教师参与课堂教学模式改革的积极性，鼓励教师主动学习和尝试新的课堂教学模式，引导广大教师学习新理念、转变旧观念，接受新模式、摒弃旧传统。同时，抓住主要矛盾，采取一部分人先行先试的办法，组织精干力量，开展课改实验，取得经验后全校推广。

　　2、积极推进与稳步实施相结合原则

　　在推广和学习新的课堂教学模式的过程中，要切忌操之过急，急于求成，即要积极推进，又要稳步实施，确保在改革实践过程中使广大教师和学生有个适应过程，逐步接受新的教学和学习方法，同时，做好学生家长和社会各方面解释、沟通工作，取得各方面理解和支持。

　　3、深化课改与确保质量相结合原则

　　改革的目的是为了提高课堂教学效率，提高教育教学质量，因此，我们必须本着“千教万教，教会学生学习；千改万改，保证教学质量”的原则，努力探索适应当代学生身心和智能发展的多元化课堂教学模式，实现课堂教学改革和教学质量双丰收。

　　4、主动探索和借鉴学习相结合原则

　　课堂教学模式改革绝不能闭门造车，也不能因循守旧，更不能故步自封，拒绝接受新事物，正确的态度是主动学习、转变观念、积极探索、有所作为。因此，要求全校教师要积极行动起来，主动探索实践新的课堂教学模式，同时，向书本学、向名校学、向专家学、向同伴学，只要是符合素质教育和新课改理念的课堂教学模式，都要去尝试、去探究，并与自身课堂实际相结合，努力探索出适合我们自己的课堂教学模式来。

　　中学教育教学管理方案篇6

　　为充分调动教师的工作积极性，逐步完善教育教学质量监测和奖励机制，促进学校教育持续健康发展，根据《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》（温政办〔xxxx〕137号文件）和《州温市教育局直属普通高中教育教学质量奖实施办法（试行）》（温教办研〔xxxx〕90号文件）文件精神，参考《浙江省州温中学教育教学质量奖励方案》，特制定本方案。

　　一、学校成立考核小组负责考核奖励，具体人员名单如下：

　　组长：x 成员：xx。

　　二、教育教学质量考评办法

　　1、教育教学质量奖由教学达标奖和教学贡献奖两项组成，每年表彰奖励一次。

　　2、教学达标奖：以学校高考前三年本科录取率成绩为依据，当年高考本科录取率达到前三年平均值认定为达标。

　　【奖励对象】非高三教职工、高三任课教师、高三班主任。

　　【奖励标准】

　　①非高三教职工：高三任课教师=1:3，奖励基数为4000元；高三班主任再奖5000元。

　　②体育组按1.5人（10个班每周2节，满工作量14节）高三任课教师标准，补发差额部分；

　　③技术组按0.8人（10个班每周6节1个月，6个班每周6节1个月，满工作量12节）高三任课教师标准，补发差额部分；或者按人均1500元补发差额。

　　④州温中学编制在五十一中支教的教师，参照州温中学的奖励方案。

　　⑤根据当年高考本科率与前三年平均值的变化情况，经学校考核小组集体讨论，酌情对奖励基数和高三班主任奖进行增减。注：xxxx年基数增加200元。

　　3、教学贡献奖：根据当年高考统计数据，结合州温市一模、二模等联考数据，对高三教育教学质量作出贡献的教师进行绩效奖励。

　　【奖励对象】非高三教职工、高三任课教师、高三班主任。

　　【奖励标准】

　　①全段本科率理科前三名、文科前两名分别奖班级团队a元，奖金分为7份，班主任两份，其余科任老师各一份。

　　②本科边缘生每考上一个本科奖班级团队b元，奖金分为7份，班主任两份，其余科任老师各一份。

　　③本科边缘生本科达成率（班级边缘生上线人数除以班级边缘生总数）理科前三名、文科前两名分别奖班级团队c元，奖金分为7份，班主任两份，其余科任老师各一份。

　　④本校自己培养的学生每考上一个一本奖班级团队d元/人，奖金分8份，班主任两份，段长及其余科任老师每人一份。

　　⑤州温中学委培生每考上一个一本奖全段老师e元/人（限以五十一学校名义送的委培生）。

　　⑥一模、二模学科成绩在二类学校中排名一、二、三分别奖备课组f、g、h元/人；排四至十奖备课组i元/人；排前十一至十五奖备课组j元/人。

　　⑦非高三教职工奖励额度为高三任课教师（不含高三班主任）平均值的1/3。

　　⑧体育组和技术组奖励额度在非高三教职工的基础上，按1.5人、0.8人高三任课教师，补发差额部分。

　　中学教育教学管理方案篇7

　　县教育局近期对全县教育教学工作进行了全面检查，11月24日召开了反馈会议。会议指出我校当前工作存在教育教学行为不规范，教育教学质量目标落实不力，职教招生工作力度不大等问题，为了落实县局会议精神，解决问题，促使我校健康、持续、稳步、良性发展，特制定本整改方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，落实县局会议精神，以有效教学、提高教育教学质量为核心，贯彻《中小学教师职业道德规范》，对我校办学思想、管理机制、办学行为、师资队伍、办学条件等方面进行精细反思总结；查摆存在问题，逐条对照，全面整改，打造优质教育、和谐教育、人民满意的教育。

　　二、整改目标

　　⒈.规范教学行为，深入落实精细化管理。

　　2.创新思路，奋力完成质量目标。

　　3.全面完成职教招生任务。

　　三、组织领导

　　为了加强对整改工作的组织领导，特成立职田中学整改工作领导小组，其组成人员如下：

　　四、方法步骤

　　整改活动分四个阶段进行：

　　第一阶段（第13周）制定整改方案，揭摆存在问题。

　　第二阶段（第14—18周）积极整改，落实措施阶段。

　　第三阶段（第19周）初步自查，查漏补缺阶段。

　　第四阶段（第20周）全面总结，完善提高阶段。

　　五、实施方法

　　1、规范教学行为。学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的集体智慧，重视集体备课。要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。教师上课时仪表端庄、举止文明。杜绝教师酒后上课，不坐着上课（因病等特殊情况除外），要调动学生的学习兴趣；不在课堂上抽烟或离堂抽烟、接打手机。要端正学生上课表现，对学生一切违反课堂纪律行为要及时制止。教师要做到为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，严禁谩骂、侮辱、体罚变相体罚学生。辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导。作业批阅方法要灵活，效果要最优化。

　　2、创新思路，奋力完成质量目标。一是更新质量观念。全校教职工要树立质量意识，要把质量提高落实到学生的全面提高上。全体教职工要确立全体学生发展观，尊重每一位学生学会学习，学会合作，学会发展。确立学生主动发展观。要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，要让学生全体参与，全面参与，全程参与。确保每一位学生学习成绩不断提高。二是明确质量目标，学校要加大质量目标宣传力度，使全体师生明确目标，知道努力方向。学校要狠抓常规管理，教师的备课、上课、批改、辅导、测试要向精细化迈进，要向教学精细化管理要质量。三是重视教科研工作。学校加大校本培训工作力度，突出课例研究，进行课堂教学观摩，教学设计交流，说课，评课等教研活动，为教师提供学习和锻炼的机会，提高课改科研水平，提高新课程的实施质量。四是加强质量监控。学校对教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过常从时间上讲期初、期中、期末检查相结合，从方法上讲随机检查与集中检查、单项检查与综合检查、研究性检查与评价性检查相结合，要坚持以随机检查为主，引导教师一丝不苟地做好日常的教学工作。

　　3.全面完成职教招生任务。进一步完善职教招生制度，修订职教招生工作实施方案，强化领导，加大职教招生工作力度，分解任务，做到人人有责，个个有效果，全面完成职教招生任务，争取在春季职教招生工作中处于全县前列。

　　六、保障措施

　　1、加强组织领导，统一思想认识。整改领导小组成员要各负其责，分工负责，全面落实精细化管理。全校上下要充分认识整改工作的重要性和紧迫性，增强工作的责任感和质量意识。做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，谋求学校新发展。

　　2、完善规章制度，形成工作规范。进一步完善、学习规章制度，落实纪律要求，照章办事，实现依法治校，依规执教。全面规范工作行为，增强工作活力。

　　3、强化过程监督，确保工作落实。切实按照整改工作安排，细化环节，突出落实，发现问题，随时解决。确保整改工作步步实效，环环优质，整体高效。

　　中学教育教学管理方案篇8

　　教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。

　　教学重点：科学、正确的听课方法。

　　教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。

　　教法：启发式

　　教学过程：

　　一、复习：检查预习效果，谈心得。

　　二、新授：科学正确的听课方法。

　　（一）提问：平时是怎样听课的？

　　总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。

　　（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？

　　（三）总结：科学正确的听课方法：

　　１．以最佳状态，聚精会神听。

　　良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。

　　解决办法：

　　（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。

　　（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。

　　（３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。

　　2．听老师讲课思路，听中心内容。

　　思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。

　　3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。

　　听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。

　　4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。

　　听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节

　　三、训练

　　寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸

　　1．问题：

　　（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？

　　（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？

　　（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？

　　（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？

　　（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？

　　2．结论：

　　（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。

　　（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。

　　板书设计：

　　职中生的学习心理

　　（一）调节学习过程

　　（二）调控心理状态

　　中学教育教学管理方案篇9

　　为深入学习借鉴“尝试教育”理论，进一步推进我校课堂教学模式改革，实现“以先进教育思想引领学生全面成长”的教育目标。按照市教育局有关要求，从本学期开始，我校将学习引进“尝试教学法”等先进的课堂教学模式，通过学习借鉴，实验探索，构建适合xx学生发展的特色课堂教学模式。经学校班子研究决定，制定《xx中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案》，具体安排如下。

　　一、指导思想。

　　二、推进目标。

　　深入学习“尝试教育”理论，借鉴先进课堂教学模式，带动广大教师通过理论学习、参观听课、强化备课、课例研究、带题教研、带题授课、重点实验、示范引领、构建模式等形式，初步构建具有xx特色的多元化课堂教学模式。

　　三、推进措施。

　　1、学习感悟阶段（20xx年xx月——xx月）：

　　通过讲座、印发学习资料、上示范课、自主学习和测试、专家引领培训、到兄弟学校听课、教研组和备课组集体研讨、确定带题教研课题等形式，激发教师转变思想观念，自觉接受“尝试教学”模式，主动实验探索的积极性和主动性。

　　2、实验探索阶段（20xx年xx月——xx月中旬）：

　　以学科教研组和备课组为单位，确定首批实验教师，召开动员大会；启动尝试教学课例研究；探索开发“尝试教学”导学案；启动教师带题授课计划；组建课改指导小组，深入课堂指导实验教师研究课和课例，进一步规范导学案制定；有重点地在初一、初二学年和部分学科、部分教师中开展重点实验研究。

　　3、展示交流阶段（20xx年xx月中旬——xx月中末）：

　　经过前期至少两次课例实验和研讨，在学校领导、专家和教研组研讨基础上，确定重点学科和教师面向全校展示，组织全校教师观摩研讨，形成初级模式。

　　4、强化学习阶段（20xx年xx月中旬——xx月末）：

　　利用暑假和开学前后时间，组织教师专题学习“尝试教学”和其它教育教学理论，在条件允许的情况下邀请专家前来指导讲学，组织教师外出参观学习。同时，假前为教师安排好学习内容和思考提纲，引导教师利用假期自主学习，开学后组织理论测试和读书交流。

　　5、建模打样阶段（20xx年xx月——xx月末）：

　　组织实验教师和有关专家，研究制定我校课堂教学改革总体模式框架，在全校教师中开展论证和征求意见；各学科教研组根据学校总的模式框架，构建符合各自学科特点的课堂教学模式；利用两周时间，组织实验教师上示范课和样板课，为全校教师打样示范。

　　6、全员推进阶段（20xx年xx月——xx月中旬）：

　　根据学校总的模式框架和各学科特色课堂教学模式，开展全员性教学研评活动，采取人人过关的形式，每人上一节课改课，教研组和指导小组评价、指导，符合课程模式标准的教师视为合格，通过考核评价。凡不符合课程模式标准的，视为不合格，要在教研组和指导小组的帮助下尽快修正问题，进行第二次、第三次试讲，直至合格。同时，对教师日常课堂教学进行跟踪问效，确保教师在日常教学过程中按照新模式授课，避免反弹。

　　7、总结评估阶段（20xx年xx月中旬——20xx年xx月）：

　　对一年来学校课程改革情况做系统评估和总结，一是邀请市教育局领导、市教育学院专家、兄弟学校领导和教师对我校课堂教学模式进行评估，指出问题，提出修正意见；二是对教研组织“带题教研”课题和教师“带题授课”进行总结展示，对课题研究成果进行表彰和展示；三是开展优秀课改实验教师、课改新秀等评比活动，大张旗鼓地表彰在本次课堂教学模式改革中涌现出的先进教师。

　　四、保障措施。

　　1、成立xx中学课堂教学模式改革推进领导小组：

　　（1）组长：xx。

　　（2）副组长：xx。

　　（3）成员：xx、xx、xx。

　　下设领导小组办公室：主任：xx，（兼）副主任：xx。

　　2、确定实验教师。

　　按照上述推进计划，各教研组织要在充分考察的基础上，确定实验教师，其中语文、数学、外语每科至少三人（要求每学年至少有一人），其它学科至少一人。学校将在学习、参观、考察、听课等方面为实验教师提供更多便利条件，实验教师要认真钻研、勤于思考、勇于探究、大胆实验，力争以最短时间、最高效课堂模式为全校教师树立榜样。对在实验过程中勇于创新、不断进取、成效显著的教师，学校将予以重奖，并在评优、晋级等方面予以优先考虑。

　　3、成立课改推进指导办公室。

　　在时机成熟时，抽调精兵强将，成立专门指导推进机构，负责对下一步课堂教学模式的全校性推进，全员性督导评价、集体备课、教研和导学案编制、尝试练习题库和相关档案管理等。同时，还要组织好相关教学研究和展示交流、研讨等活动。

　　五、推进原则。

　　1、全员探索与重点实验相结合原则。

　　2、积极推进与稳步实施相结合原则。

　　3、深化课改与确保质量相结合原则。

　　4、主动探索和借鉴学习相结合原则。

　　中学教育教学管理方案篇10

　　11月5日，全县初中教育教学工作会议之后，学校立即召开了学校领导班子会议，认真学习孙局长讲话精神和先进学校的成功经验，根据学校现状查找问题和不足，制定学校下一步工作措施，并及时将会议精神传达到全体教职工。

　　学校一致认为，孙局长的报告高屋建瓴，工作回顾实事求是，工作打算切实可行，摧人奋进，为全县初中学校的教育教学工作明确的方向，描绘了愿景。

　　下面就下一步工作打算汇报如下：

　　一、继续深化课堂教学改革，全力构建高效课堂。

　　课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，是发展学生、成就教师的主战场。尽管学校近几年强化了高效课堂建设，涌现出一批市、县级教学能手和优质课教师，学校的教学质量也有了一些提升，但不同班级和学科之间发展不平衡，具有学校特色的课堂教学模式还没有建立起来，学生组内互动和组间互动的评价机制还没有很好的开发利用起来，为此本学年重点要做好以下四点工作：

　　1、加强教师学习和培训。组织教师认真学习县中学教研室编写的高效课堂建设读本和先进学校的课改经验，提高认识，切实转变观念。

　　2、发挥教研组长和学科骨干教师的作用，集思广益，创立适合学校实际的课堂教学改革模式。

　　3、搞好班级学习小组长培训，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。

　　4、配合教学区教研员，开展各种赛课活动。

　　二、加强学校常规管理，向管理要效益。

　　要借鉴先进学校的管理经验，抓细抓实学校的常规管理工作，主要做好以下两方面的管理：

　　1、教师的管理。注重对教师的出勤、备课、上课、作业批改、辅导、学生测验等各个环节的检查，将检查结果一月一公布，与教师的奖惩挂钩。

　　2、学生的管理。注重学生良好习惯养成，培养爱学习、守纪律、讲文明的阳光学生；开展丰富多彩的学生活动，注重对留守儿童、学困生等特殊群体学生的关爱，让学生进得来，留得住，搞好控流制辍工作。

　　三、努力改善办学条件，向星级学校迈进。

　　由于学校为非乡镇中心初中，学校硬件建设一直落后于全县中心初中，学校领导一班人将努力争取资金尽早完成学生餐厅和学生宿舍建设；同时加强学校内涵建设，探索一条适合学校实际的特色发展之路，争取尽早迈入星级学校之列。

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关于中学教育教学管理方案范文09-11