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小学开学前教师培训方案范文（精选15篇）
为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学开学前教师培训方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学开学前教师培训方案 1
一、培训目标
本次培训旨在提升小学教师的教育教学能力、班级管理水平以及对新学期课程标准和教材的理解，确保教师能够以良好的状态迎接新学期的教学工作，为学生提供高质量的教育服务。
二、培训对象
全体小学教师
三、培训时间和地点
1. 时间：xx 年 xx 月 xx 日 - xx 月 xx 日，每天上午 xx:xx - xx:xx，下午 xx:xx - xx:xx。
2. 地点：学校会议室、多媒体教室
四、培训内容和安排
第一天：教育教学理念更新
上午：
开幕式与培训动员：学校领导讲话，阐述培训的重要性和目标，介绍培训的整体安排和要求。
现代教育教学理念讲座：邀请教育专家讲解当前国际国内先进的小学教育教学理念，包括以学生为中心的教学、素质教育的深化、教育技术在课堂中的应用等内容，帮助教师更新观念。
下午：
小组讨论：教师们分成小组，围绕上午讲座内容讨论如何将先进理念应用到自己的学科教学中，每组选出一名代表进行发言。
案例分析：展示一些优秀的小学教育教学案例视频，分析其中体现的教育理念和教学方法，引导教师学习借鉴。
第二天：课程标准解读与教材分析
上午：
各学科课程标准解读：各学科骨干教师分别解读本学科的新课程标准，重点讲解课程目标、内容标准、实施建议等方面的变化，使教师明确教学方向。
教材结构与内容变化分析：结合教材，分析新学期教材在结构、内容编排、知识点分布等方面的变化，以及这些变化对教学的影响。
下午：
教材重难点研讨：以学科组为单位，研讨教材中的重难点内容，分享教学中突破重难点的方法和经验。
教学设计实践：教师根据所学内容，选择一个单元进行教学设计，初步形成教学设计方案。
第三天：教学方法与技能提升
上午：
多样化教学方法介绍：介绍讲授法、讨论法、探究法、情境教学法、项目式学习法等多种适合小学教学的方法，讲解每种方法的适用范围、实施步骤和优缺点。
课堂互动技巧训练：通过模拟课堂情境，训练教师的课堂提问技巧、引导学生参与讨论的技巧、反馈评价技巧等，提高课堂互动效果。
下午：
教学媒体与资源利用：培训教师如何有效利用多媒体教学设备、网络教育资源、教学软件等，丰富教学内容和形式，提高教学效率。
教学技能展示与互评：教师分组进行教学技能展示（如片段教学），其他小组教师进行观摩和评价，提出改进建议。
第四天：班级管理与学生心理健康教育
上午：
班级管理策略与技巧：经验丰富的班主任分享班级管理经验，包括班级规章制度的建立、班干部的选拔与培养、班级文化建设、班级活动组织等方面的内容。
问题学生的教育与转化：分析问题学生的类型和成因，探讨针对不同类型问题学生的.教育策略和转化方法，提高教师应对复杂班级情况的能力。
下午：
学生心理健康教育基础知识：由心理辅导教师讲解小学生常见的心理问题、心理发展特点，以及教师在日常教学中如何观察和识别学生的心理问题。
心理健康教育在班级中的实施：介绍在班级中开展心理健康教育活动的方式和途径，如主题班会、心理辅导课、个体心理咨询等，帮助教师掌握基本的心理辅导技能。
第五天：培训总结与考核
上午：
教师培训总结汇报：教师们分组汇报本次培训的收获和体会，以及对新学期教学工作的初步规划。
培训总结与反馈：学校领导对本次培训进行总结，肯定教师们的学习成果，同时收集教师对培训的反馈意见，为今后培训改进提供参考。
下午：
培训考核：对教师进行考核，考核内容包括培训期间的出勤情况、参与讨论和活动的表现、教学设计和教学技能展示的质量等，考核结果纳入教师业务档案。
五、培训方式
1. 专家讲座：邀请教育领域专家、学科教研员等来校进行专题讲座，传授前沿理论和实践经验。
2. 小组研讨：将教师分成小组，针对特定主题进行讨论，促进教师之间的思想碰撞和经验交流。
3. 案例分析：通过实际教学案例的分析，加深教师对教育教学理论和方法的理解与应用。
4. 模拟训练：创设教学情境，让教师进行模拟教学和技能训练，提高实践能力。
5. 经验分享：安排优秀教师分享班级管理、教学实践等方面的经验，发挥榜样作用。
六、培训管理与考核
1. 建立培训考勤制度，严格记录教师的出勤情况，缺勤超过一定比例取消培训合格资格。
2. 要求教师认真参与培训活动，积极发言、讨论，完成各项培训作业（如教学设计、培训总结等）。
3. 根据教师在培训中的表现（包括出勤、参与度、作业质量、考核成绩等）进行综合评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。合格及以上等级的教师颁发培训结业证书，优秀等级的教师给予一定奖励。培训结果将作为教师职称评定、评优评先、岗位晋升等的重要依据。
七、培训资源准备
1. 邀请教育专家、心理辅导教师、优秀班主任和骨干教师作为培训师资。
2. 准备相关的培训教材、资料，包括教育教学理论书籍、课程标准解读文本、教材分析资料、教学案例集等。
3. 确保培训场地（会议室、多媒体教室）的设备（投影仪、音响、网络等）正常运行，为培训提供良好的环境。
4. 提前收集和整理网络教育资源平台、教学软件等信息，方便教师学习和使用。
小学开学前教师培训方案 2
一、培训背景
随着教育改革的不断深入，小学教育面临着新的挑战和机遇。为了提高教师的综合素质，更好地适应新学期的教学要求，特制定本培训方案。
二、培训目的
1. 帮助教师深入理解教育改革精神，明确新学期教学目标和方向。
2. 提升教师对教材的驾驭能力，优化教学设计，提高课堂教学质量。
3. 增强教师的班级管理能力和对学生心理健康问题的应对能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
三、培训人员
全体小学任课教师
四、培训时间和地点
1. 时间：从 xx 年 xx 月 xx 日开始，为期 xx 天，每天培训时间为上午 xx 点至 xx 点，下午 xx 点至 xx 点。
2. 地点：学校阶梯教室、各学科教研室
五、培训内容与安排
第一阶段：教育改革与教学目标（第 1 - 2 天）
第一天：
教育改革动态解读（上午 xx - xx）：邀请教育研究机构专家解读当前小学教育改革的最新趋势和政策，分析改革对教学工作的影响，使教师了解教育宏观环境变化。
学校新学期教学目标规划（下午 xx - xx）：学校领导阐述新学期学校整体教学目标和发展方向，各学科教师分组讨论如何将学校目标细化到本学科教学中。
第二天：
学科教学目标研讨（上午 xx - xx）：以学科组为单位，深入研讨本学科各年级新学期的教学目标，结合课程标准和学生实际情况，明确教学重点和难点目标。
教学目标与教学设计关系剖析（下午 xx - xx）：通过案例展示和分析，讲解教学目标如何在教学设计中体现，指导教师根据教学目标设计合理的教学环节。
第二阶段：教材分析与教学设计（第 3 - 4 天）
第三天：
教材总体分析（上午 xx - xx）：各学科教研员或骨干教师对本学科教材进行全面解读，包括教材的编写意图、体系结构、内容整合等，让教师从整体上把握教材。
单元教材分析与教学设计示范（下午 xx - xx）：选取典型单元，详细分析单元教材内容，展示一份优秀的单元教学设计案例，分析其中的教学思路、教学方法选择和教学活动安排。
第四天：
教师自主教材分析与教学设计实践（上午 xx - xx）：教师选择一个单元教材，进行独立分析，并完成一份教学设计初稿。学科组内教师相互交流，提出修改意见。
教学设计修改与完善（下午 xx - xx）：教师根据同行建议对教学设计进行修改和完善，每组推选部分优秀教学设计进行展示和分享。
第三阶段：教学方法与教学技术（第 5 - 6 天）
第五天：
常用教学方法应用指导（上午 xx - xx）：介绍启发式教学法、游戏教学法、小组合作学习法等适合小学生的教学方法，结合实例讲解每种方法在不同学科、不同教学内容中的应用策略。
新型教学技术培训（下午 xx - xx）：培训教师使用一些新兴的教学技术工具，如在线教学平台、教育类 APP、多媒体制作软件等，拓宽教学途径和资源获取渠道。
第六天：
教学方法与技术融合实践（上午 xx - xx）：教师分组设计一节融合新教学方法和技术的'教学片段，进行现场展示和讲解，其他小组教师观摩并评价。
教学方法与技术应用反思（下午 xx - xx）：教师反思在实践过程中遇到的问题和解决方案，进一步深化对教学方法和技术融合的理解。
第四阶段：班级管理与学生发展（第 7 - 8 天）
第七天：
班级管理理论与实践（上午 xx - xx）：优秀班主任分享班级管理经验，包括班级组织建设、班级规章制度的制定与执行、班级文化塑造等方面的理论与实践案例。
班级活动组织与创新（下午 xx - xx）：介绍班级活动的类型、设计原则和组织方法，鼓励教师创新班级活动形式，以增强班级凝聚力和学生综合素质。
第八天：
学生心理健康教育（上午 xx - xx）：心理教育专家讲解小学生心理健康的标准、常见心理问题及应对策略，提高教师对学生心理健康问题的识别和干预能力。
特殊学生教育关怀（下午 xx - xx）：分析学习困难学生、行为问题学生等特殊学生群体的特点和教育需求，分享教育特殊学生的成功经验和方法。
第五阶段：培训总结与考核（第 9 天）
上午：
教师培训心得交流（xx - xx）：教师们分享本次培训的收获、体会和对新学期教学工作的展望，促进相互学习和共同进步。
培训总结大会（xx - xx）：学校领导对本次培训进行全面总结，对表现优秀的教师进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
下午：
培训考核（xx - xx）：通过书面测试、教学设计评价、教学技能考核等方式对教师培训效果进行综合考核，考核结果记录在教师业务档案中。
六、培训方式
1. 集中讲座：邀请教育专家、教研员、优秀教师进行专题讲座，系统传授知识和经验。
2. 分组研讨：将教师按学科分组，针对特定问题进行深入讨论和交流，共同解决问题。
3. 实践操作：让教师在实践中应用所学的教学方法、技术和班级管理策略，通过实践加深理解。
4. 案例分析：通过实际案例的分析，引导教师学习和借鉴成功经验，提高分析和解决问题的能力。
5. 观摩学习：观看优秀教学视频、优秀班级管理案例展示等，拓宽教师视野。
七、培训管理
1. 成立培训领导小组，负责培训的组织、协调和监督工作，确保培训顺利进行。
2. 严格考勤制度，每次培训签到，缺勤超过规定次数的教师需补训。
3. 培训过程中，要求教师认真听讲、积极参与讨论和实践活动，做好笔记。培训结束后，每位教师提交培训心得和一份完整的教学设计。
八、培训资源保障
1. 邀请教育领域知名专家、本校优秀教师和校外优秀班主任等组成培训师资队伍。
2. 准备充足的培训教材、参考书籍、学科课程标准、教材分析资料、教学案例集、多媒体教学资源等。
3. 保障培训场地（阶梯教室、学科教研室）的设备设施完好，包括投影仪、音响设备、网络设备、桌椅等，满足培训需求。
4. 为教师提供在线学习平台账号，方便教师获取更多教育资源和进行在线学习交流。
小学开学前教师培训方案 3
一、培训目标
1. 提升教师的教育教学理论水平，使教师熟悉最新的小学教育理念和课程标准，为新学期教学工作提供理论指导。
2. 提高教师的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学方法运用等方面，确保教师能够高效地开展课堂教学。
3. 增强教师的团队协作能力和沟通能力，促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
4. 加强教师对学校规章制度和教育教学管理流程的理解，保障新学期学校各项工作的顺利开展。
二、培训对象
全体小学教师
三、培训时间
20xx年xx月xx日 - 20xx年xx月xx日，共xx天。每天培训时间为上午xx点，下午xx点。
四、培训地点
学校会议室、多媒体教室
五、培训内容与安排
第一天：教育教学理论学习
上午：
开场致辞：学校领导讲话，强调培训的重要性和目标。
最新小学教育理念解读：邀请教育专家通过讲座形式，介绍当前小学教育领域的前沿理念，如以学生为中心的教育、素质教育的深化等，并结合实际案例分析其在教学中的应用。
下午：
课程标准解读：各学科组长针对本学科的课程标准进行详细解读，包括课程目标、内容标准、实施建议等，帮助教师明确教学方向。
小组讨论：教师们分成小组，就上午和下午所学内容展开讨论，分享自己的理解和感悟，并提出疑问。每组推选一名代表进行总结发言。
第二天：教学技能提升
上午：
教学设计技巧：由教学经验丰富的骨干教师讲解教学设计的方法和步骤，包括教学目标的确定、教学重难点的分析、教学方法的选择、教学过程的设计以及教学评价的设计等，并通过优秀教学设计案例展示，加深教师理解。
教学设计实践：教师根据所学内容，选择一个课题进行教学设计，并在小组内交流，互相提出修改建议。
下午：
课堂管理策略：邀请有丰富班级管理经验的'教师分享课堂管理的技巧和方法，如如何建立良好的课堂秩序、如何应对课堂中的突发情况、如何激发学生的学习积极性等。
教学方法多样化：介绍多种适合小学教学的方法，如游戏教学法、情境教学法、探究式教学法等，并组织教师观看相应的教学视频片段，分析这些方法的应用场景和效果。之后，教师分组讨论如何在自己的学科教学中运用这些方法。
第三天：团队协作与沟通训练及学校规章制度学习
上午：
团队协作与沟通训练：通过团队建设活动，如拓展训练、小组合作游戏等，增强教师之间的信任和默契，提高团队协作能力和沟通能力。活动结束后，进行总结分享，引导教师思考团队协作在教学工作中的重要性。
学校教学管理制度学习：学校管理人员向教师详细介绍学校的教学管理制度，包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等方面的规定和要求，确保教师明确教学工作规范。
下午：
学校教育教学管理流程介绍：继续由学校管理人员介绍学校教育教学管理流程，如课程安排、教学资源管理、教学质量监控等，使教师了解学校工作的整体运作流程，便于更好地配合学校工作。
培训考核与总结：对教师进行培训考核，考核内容包括教学设计、对培训内容的理解等。之后，进行培训总结，学校领导对本次培训进行回顾和评价，表彰优秀学员，并对新学期的教学工作提出期望。
六、培训方式
1. 专家讲座：邀请教育领域的专家、学者和经验丰富的一线教师进行讲座，传授先进的教育教学理论和实践经验。
2. 小组讨论：将教师分成小组，围绕特定的培训主题进行讨论，促进教师之间的思想碰撞和经验交流，加深对培训内容的理解。
3. 实践操作：安排教学设计、团队协作训练等实践环节，让教师在实践中应用所学知识和技能，提高培训效果。
4. 案例分析：通过分析教育教学中的实际案例，引导教师思考和学习如何解决教学中遇到的问题。
七、培训考核
1. 教学设计考核：根据教师在教学设计实践环节中的表现，对教学设计的合理性、创新性、可行性等方面进行评价。
2. 培训心得：要求教师撰写培训心得，阐述对培训内容的理解、收获以及对新学期教学工作的启发，根据心得的质量进行评分。
3. 小组讨论参与度：观察教师在小组讨论中的参与情况，包括发言的积极性、对小组讨论的贡献等，给予相应的分数。
4. 培训考勤：记录教师的出勤情况，对全勤的教师给予一定的分数，缺勤较多的教师酌情扣分。
八、培训管理
1. 成立培训领导小组，负责培训的组织、协调和监督工作，确保培训顺利进行。
2. 安排专人负责培训的后勤保障工作，包括培训场地的布置、设备的维护、资料的准备等，为教师提供良好的培训环境。
3. 在培训过程中，鼓励教师积极参与，及时收集教师的反馈意见，对培训内容和方式进行调整和优化。
小学开学前教师培训方案 4
一、培训指导思想
以提高小学教师综合素质和教育教学能力为宗旨，依据小学教育教学发展的需要，结合本校实际情况，开展具有针对性和实效性的培训活动，为新学期的教育教学工作奠定坚实的基础。
二、培训主题
“提升素养，优化教学——为新学期赋能”
三、培训人员安排
1. 培训总负责人：xx，负责培训方案的整体规划、协调各方资源以及对培训效果的评估。
2. 各学科培训负责人：xx，分别负责本学科相关培训内容的组织、指导和答疑工作。
3. 后勤保障人员：xx，负责培训期间的场地安排、物资准备、设备维护等后勤工作。
四、培训对象
本校全体小学教师
五、培训时间和地点
1. 培训时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，为期xx天。每天上午xx点开始，xx点结束；下午xx点开始，xx点结束。
2. 培训地点：
集中培训地点：学校大礼堂，用于开展全体教师参与的大型讲座、报告等活动。
学科分组培训地点：各学科专用教室，方便学科教师进行针对性的学科知识学习、教学研讨等活动。
实践培训地点：学校教室、操场等实际教学场地，用于开展教学实践演练和团队拓展活动。
六、培训内容及安排
第一天：教育理念更新与师德师风建设
上午：
新时代小学教育发展趋势讲座：邀请教育研究机构专家，分析当前小学教育在教育信息化、素质教育深化、教育公平推进等方面的发展趋势，介绍这些趋势对小学教师提出的新要求。
本校教育理念与发展规划解读：学校领导阐述本校的教育理念、办学特色以及新学期的发展规划，使教师明确学校的发展方向与自身的工作目标。
下午：
师德师风建设专题报告：由本校优秀教师代表或教育界楷模进行师德师风建设报告，通过讲述自身的教育故事和经验，强调教师职业道德的重要性，如关爱学生、敬业奉献、为人师表等，并结合案例分析违反师德师风的行为及后果。
师德师风建设讨论与承诺书签订：教师分组讨论如何在日常教学中践行良好的师德师风，每组推选一名代表发言。之后，全体教师签订师德师风承诺书。
第二天：学科专业知识与课程整合
上午：
各学科前沿知识讲座：各学科培训负责人邀请学科领域专家或资深教研员，介绍本学科的前沿知识、研究热点以及在小学教育阶段的渗透方式，拓宽教师的学科视野。
学科课程整合案例分析：通过展示优秀的学科课程整合案例，如语文与美术、数学与科学等学科之间的整合案例，分析整合的思路、方法和效果，引导教师思考如何在自己的教学中实现学科间的有机整合。
下午：
学科课程标准深度剖析：各学科培训负责人带领教师深入研读本学科课程标准，分析课程标准中的核心素养、课程目标、内容要求、学业质量标准等内容，帮助教师准确把握教学方向和重点。
基于课程标准的教学目标设计实践：教师根据所学课程标准内容，针对某一具体教学内容进行教学目标设计，并在小组内交流、互评，学科培训负责人进行指导和点评。
第三天：教学方法创新与信息技术应用
上午：
创新教学方法介绍与实践：邀请教学方法创新方面的专家，介绍一些新兴的教学方法，如项目式学习、小组合作学习、翻转课堂等，并在现场组织教师进行简单的实践体验，感受这些方法的操作流程和优势。
教学方法选择与应用策略讨论：教师分组讨论不同教学方法在小学各学科教学中的适用范围、应用条件以及实施注意事项，每组形成一份讨论报告。
下午：
信息技术在小学教学中的应用培训：由学校信息技术教师或专业培训人员，介绍信息技术工具（如多媒体教学软件、在线教学平台、教育类 APP 等）在小学教学中的应用方法，包括如何制作精美的教学课件、如何利用在线平台开展教学活动、如何运用 APP 辅助学生学习等，并现场进行操作演示。
信息技术与学科教学融合案例分享：展示信息技术与不同学科教学深度融合的成功案例，如利用虚拟实验室开展科学实验教学、利用动画软件辅助数学概念教学等，分析案例中信息技术应用的创新点和教学效果，鼓励教师在新学期尝试将信息技术与自己的学科教学进行融合。
第四天：课堂教学技能提升与心理辅导
上午：
课堂导入、提问与评价技巧：经验丰富的教师分享课堂导入、提问和评价的技巧和方法，如如何设计有趣的导入环节吸引学生注意力、如何提出有价值的问题激发学生思考、如何进行多元化的课堂评价促进学生发展等，并通过课堂实录片段分析这些技巧的实际应用效果。
课堂教学技能演练：教师分组进行模拟课堂教学，重点练习课堂导入、提问和评价环节，其他小组成员进行观摩和评价，提出改进建议。
下午：
小学生心理特点与教育对策：邀请儿童心理学专家，介绍小学生在不同年龄段的心理特点、学习心理需求以及常见的心理问题，并针对这些特点和问题提出相应的教育对策，如如何建立良好的师生关系、如何激发学生的学习动机、如何帮助学生应对学习压力等。
个别辅导与心理沟通技巧：结合实际案例，讲解教师在面对个别学生的心理问题或学习困难时，如何进行有效的个别辅导和心理沟通，包括倾听技巧、共情能力培养、积极引导方法等。
第五天：教育教学管理与团队建设
上午：
学校教育教学管理制度解读：学校教学管理人员详细解读学校的教学计划制定、备课要求、课堂教学规范、作业批改规定、教学评价制度等内容，使教师明确新学期的教学工作要求和流程。
班级管理与家校合作策略：优秀班主任分享班级管理经验，包括班级文化建设、班干部培养、班级纪律维护等方面的方法和技巧，同时介绍家校合作的有效途径和方式，如家长会组织、家长沟通技巧、家校共育活动开展等。
下午：
教师团队建设活动：组织教师开展团队建设活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等，增强教师之间的团队凝聚力和协作能力，培养教师的团队精神和沟通能力。
培训总结与新学期工作部署：培训总负责人对本次培训进行全面总结，回顾培训的主要内容和取得的成果，表彰在培训过程中表现优秀的教师。同时，学校领导对新学期的教育教学工作进行部署，明确各教师的工作职责和任务，鼓励教师以饱满的热情投入到新学期的'工作中。
七、培训方式
1. 集中讲座：针对教育理念、师德师风、教育发展趋势等共性问题，组织全体教师参加集中讲座，由专家或学校领导进行讲解，确保教师在思想和理论层面达成共识。
2. 学科分组培训：根据学科特点，将教师分成不同学科小组，开展学科专业知识、课程标准解读、教学目标设计等针对性培训，由学科培训负责人和专家指导，促进教师学科专业素养的提升。
3. 实践演练：在教学方法创新、课堂教学技能提升等培训环节，安排教师进行实践演练，通过模拟课堂、小组合作等方式，让教师在实践中应用所学知识和技能，提高培训效果。
4. 案例分析与讨论：通过展示教育教学中的优秀案例和问题案例，引导教师进行分析和讨论，分享经验、吸取教训，培养教师分析问题和解决问题的能力。
5. 团队建设活动：组织教师参与团队建设活动，加强教师之间的情感联系和团队协作能力，营造积极向上的工作氛围。
八、培训考核
1. 培训考勤：严格记录教师的出勤情况，全勤者得满分，迟到、早退或缺勤者按规定扣分。
2. 培训作业完成情况：根据教师在培训过程中完成的教学设计、案例分析报告、讨论报告等作业的质量进行评分。
3. 实践演练表现：对教师在实践演练环节中的表现进行评价，包括教学技能的掌握程度、教学方法的运用效果、团队协作能力等方面。
4. 培训总结汇报：要求教师撰写培训总结汇报，阐述自己在培训中的收获、体会以及对新学期教学工作的计划，根据汇报内容的深度和可行性进行评分。
九、培训效果评估
1. 在培训结束后一周内，通过问卷调查的方式收集教师对培训内容、培训方式、培训师资等方面的满意度评价，了解教师对培训的整体感受和意见建议。
2. 在新学期开学后的第一个月内，通过课堂观察、教师教学反思、学生反馈等方式，评估教师在实际教学中对培训所学知识和技能的应用情况，分析培训对教师教学行为和教学效果的影响。
3. 根据培训考核结果和培训效果评估情况，总结本次培训的优点和不足，为今后的教师培训工作提供经验参考，不断改进和完善培训方案。
小学开学前教师培训方案 5
一、培训指导思想
根据《xx省教育厅关于实施xx省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔XX〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求
（一）培训目标
从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。
（二）培训要求
1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。
5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。
三、培训内容
（一）内容
培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察；4、课题研究。
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。
2、技能。
针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
（二）书目介绍
1、必读书目：
《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。
2、选读书目：
《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。
四、培训、管理模式
培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
(一)培训模式设计思路
1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。
⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。
2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。
⑴、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。
⑵、联系实际，为实践为主。
⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。
⑷、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）
3、坚持参与性和导师制的培训模式
培训模式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。
导师制：安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的特级教师、市“名教师”、优秀教师担任导师，培训期间，为参培教师制定导师和他们一起研修。培训后，导师跟踪指导参培教师讲所学知识、方法和技能运用与自己的教学工作中，提高教学能力，带动本单位语文教学的改革和发展。
（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由市师训科派专人担任教学班主任，负责组织管理。
五．主要课程简介
1、《优秀教师成长剖析》：介绍我国新生代教师的成长，明白在我国新课程背景下教师应具备的素质，帮助参培教师更新观念，探求教师的角色意识，变被动培训为主动参与与研修。
2《小学教师心理健康问题研究》：在现代竞争激励的压力下，具备良好的.心理素质是很重要的。本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。
3、《小学语文改革的现状》：了解我国课程改革的现状和发展趋势。
4、《小学语文阅读教学研究》《小学语文作文教学研究》《小学语文口语交际教学研究》《小学语文综合实践教学研究》等：结合小学语文的教学实际，全面介绍教学的基本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。
5、《新时期教师的师德修养》：从21世纪社会对教师的高素质、高水平需求入手，介绍教师提高师德修养的必要性、具体内容和要求，探求如何提高教师的师德修养。
6、《小学语文教学科研方法指导》：帮助参培教师认识教学和科研相辅相成的关系，介绍语文的科研方法，以及怎样撰写规范性的论文，提高参培教师的科研水平和能力。
7、《校本教研abc》：帮助参培教师明白校本教研的含义和基本方法。
六、课程学时安排
培训实践三年一个周期，每年培训一期。每期6－8天（最好安排在暑假培训），50学时，三年共150学时。
七、考核方式
考核将根据培训内容，原则上由课程考核、教育教学实践能力和工作实绩三方面组成，再结合出勤，作业完成的质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核，再报培训班评定，最后经市教育局师训科定。学员经培训合格后，报请市教育局颁发《××市小学骨干教师市级培训合格证书》。
1、形成性评价
建立教师成长记录袋。内容包括：成长档案、学习记录册
每期：认真填写成长档案和学习记录册，写一篇教育故事
三年培训期间必须完成以下“八个一”。
⑴、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。
⑵、一篇反映自身教学特色的教案设计。
⑶、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。
⑷、一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000字的评课意见。
⑸、一篇专题讲座的ppt。
⑹、一篇科研课题实验报告。
⑺、一个视频案例。
⑻、写一篇读书心得。
3、终结性评价
学习期满，在理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察等方面均完成培训学习任务的，经考核合格，由市教育局教师发给结业证书，在评职、评优等方面予以倾斜。参培教师回到教学岗位上工作成绩突出，在市内外产生较大影响的，由市教育局审核确认后，择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等。
八、学员管理暂行办法
为确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行，特制定以下管理暂行办法：
（一）常规管理
1、在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会，通过自荐、推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委会成员，协助搞好培训的各项工作。
2、根据参培教师所处区域，建立学习小组，由组长负责召集、组织本组的学习、交流、讨论和实践，以及培训后的小组内的信息交流。
3、参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规，遵守相应的规章制度。
4、参培教师对学习、生活等生活中的意见和建议，通过小组向班委会有组长地向班主任反映。
（二）培训纪律
1、参培教师应该认真听取讲座，深入学习和研究，积极组动参与各项学习和研究活动，认真完成各项作业。
2、严格遵守课题纪律，上课不得打和接听电话，不讲话和随意走动。
3、参培教师应严格按照培训日程安排作息，不迟到、不旷课、必早退。
4、严格考勤，实行签到制，由班委负责每天的考勤。培训期间原则上不请假，如有特殊原因，应书面向班主任请假。培训期间，无故不到者，取消培训资格。培训期间请假累计三次，旷课1次以上者，按文件规定不发给结业证书。
本文是由上传的：全区小学教师培训方案。
通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
小学开学前教师培训方案 6
通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想
根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培训范围：
全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科小学教师。
三、培训目标：
1.在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。
2.全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
3.全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
4、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。
四、培训内容：
现代教育理论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，运用计算机进行辅助教学和教育科研等。
五、培训方式：
校本培训、县级假期集中培训和利用远程教育培训相结合。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。县级假期集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。远程教育培训是充分利用中国教育科研网的自主学习。
各小学要把开展教师培训纳入学校整体工作计划，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法培训人员，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考勤考绩考核。为了保证培训质量，各学校每年要将校本培训方案上报县教育局，经批准后组织实施。
六、培训管理
县教育局负责制订年度教师培训的计划，检查评估教师培训情况，确保培训质量。县教师进修学校承担全县小学教师的培训任务，县教育局成教股基教股教研室等部门要积极协助教师进修学校共同完成教师培训任务。
各学校要发挥师资培训重要阵地的作用，校长作为第一责任人，要结合学校实际情况，制定切实可行的'校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在规定期限完成各项培训任务。
七、培训保障
1.建立激励和制约机制
县教育局和各学校要把教师参加培训列入教师年度考核的首由内容，参加培训的教师经县校两级考试、考绩、考核合格作为教师年度考核的首选条件，不合格者允许参加一次补考，仍不合格者，不得参加当年的人事考核。同时评选优秀学员，颁发荣誉证书。
2．继续实行培训证书制度
对参加本年度培训的教师实行考勤考核和考绩登记制度。校本培训校级成绩占总学分的20％，集中培训成绩占总学分的80％，两项综合学分达标的发给结业证书，综合成绩达不到规定标准的不得参加年度考核，且培训经费由个人承担。
3.教师培训经费
根据有关规定要求，教师培训经费由财政与教师所在学校共同负担。综合成绩不合格的教师培训经费自付。
4.教师培训领导机构
成立由教育局局长任组长、各有关部门参加的小学教师培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。下设小学教师培训办公室，具体负责教师培训的日常工作。
小学开学前教师培训方案 7
一、指导思想：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的`翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：
朱涂小学全体教师
四、培训时间：
每周三下午12：00——1：00
五、培训内容和形式：
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
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为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。
一、目标和任务
采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。
二、培训对象
我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。
三、培训时间
培训时间定于xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。
四、培训内容
“国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的`各学科培训专题的内容。
五、培训方式
1、xx年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。
2、xx年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。
3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排
六、培训组织与管理
1、成立领导小组
组长：罗x
副组长：雷x
成员：万x
2、工作要求
1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。
2、学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。
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为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。2021年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：
一、指导思想
以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、目标任务
聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。
三、组织机构
为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。
四、工作措施
（一）教师培训团队建设人员遴选在2020年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。
（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。
（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。
（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。
（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。
（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。
（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。
五、相关要求
1、课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的`县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。
2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。
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一、培训目的
本次培训以进一步聚焦到“二期课改”的实施和课堂教学改革，努力提高教师整体素质，提升教育教学的质量和水平为目的，贴近课堂教学实践，着重解决“二期课改”推进中迫切需要解决的问题，通过理论学习、案例剖析和交流研讨，提高教师对二期课改的认识，增强工作中的信心，改进教育教学行为，积极倡导和实施有效教学，提高课堂教学效率。
二、培训主题
课堂教学的有效性
三、培训内容
因各科在课改推进中遇到的`问题不同，教师的情况不同，为增强培训的针对性，切实解决教师面临的问题，故本次培训内容不作统一规定，各科教研员根据学科教师所面临的共性和难点问题，选择组织培训内容。
四、培训方式
本次培训采取集中培训的方式。集中培训的时间为1天。在培训过程中，各科会根据培训内容，组织专家报告、教师经验交流、分组讨论、集中交流等多种形式，提高教师的参与度，从而达到提高培训实效性的目的。
五、培训考核
本次培训属于教师培训，全程参加集中学习并完成培训作业者，可获得2个学分。教师按要求参加集中学习，不迟到、不早退，若有事请假，需出具学校盖章的请假条。培训作业需在培训结束后的一周内，挂在区教育信息网教育论坛相关学科论坛上。
六、培训安排
本次培训地点：x区教师进修学院（具体教室安排见当天电子屏幕）；
培训时间：原则上小学、幼儿园安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因学科不同，其中有些变化，具体请看培训安排一览表。（另各学科各年段参加培训的对象不同，请参看表中对象一栏）
早上培训时间为8：00-11：30，下午培训时间为12：30-3：30。若当天下午继续培训，统一安排午餐。
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为很好的落实《xx市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知》，扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训，特制定小学音乐教师教学技能培训方案。
一、培训指导思想
以科学发展观为指导，以新时期对我市小学音乐教师的要求，以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
二、培训对象
政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的小学音乐教师。
三、培训目标
根据全日制义务教育《音乐课程标准》的目标要求，遵循小学《音乐》学科教师的'成长规律，立足于小学《音乐》课程对教师的要求，以知识和能力培训为重点，使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵，更新教育教学观念，实施新课程，提高小学音乐教师的教学能力与水平，熟练运用各项教学技能，全面提高业务素质，胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动，以满足小学音乐教学的实际需要，提高小学音乐教师的整体水平。
四、培训内容及时间安排
课程名称：声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配
时间安排：16学时16学时16学时12学时
指导老师：xxx
1.乐理与视唱练耳及教法（16课时）
第一单元：记谱法（2节）
第二单元：节奏节拍（及五线谱简谱视唱训练及教法）（6节）
第三单元：音程与和弦（及五线谱简谱视唱训练及教法）（4节）
第四单元：调试与分析（及五线谱简谱视唱训练及教法）（2节）
第五单元：音乐常用术语（2节）②中外音乐作品赏析及教法（12课时）
2.小学音乐教学法（6课时）
第一单元：小学音乐课程整体教学设计（4节）
第二单元：小学音乐教材运用与研习（2节）
3.声乐及教法（16课时）
第一单元：歌唱器官、发声原理及嗓音保护（2节）
第二单元：歌唱的呼吸方法与训练（2节）
第三单元：歌唱的共鸣方法与训练（2节）
第四单元：歌唱的语言与作品分析（2节）
第五单元：歌唱的表演形式与表演常识（2节）
第六单元：童声的发声与训练方法（2节）
第七单元：歌曲演唱训练与分析（4节）
4.合唱训练与指挥法（8课时）
第一单元：合唱与指挥的基本训练方法（4节）
第二单元：合唱队组建和作品编排（4节）
小学开学前教师培训方案 12
教师是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我院师资队伍建设规划，结合实际，特制定本方案:
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，围绕“四个全面”战略布局，按照“学业、专业、产业、就业”四位一体的发展思路。以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我院师资队伍建设的`目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德和高职教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标，培育具有创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我院整体办学水平提供强大的后续人才支持。
二、培训目标
按照《教育法》《教师法》《职业教育法》等法律法规的要求，遵循“培养造就一支素质高、业务精、有特色，符合我院教育教学实际需要的优秀教师团队”的总体目标，帮助新进教师尽快了解并适应我院的各项规定和要求，适应工作岗位，实现角色转换，确立正确的教育教学理念，服从服务教育教学工作需要，树立高尚师德，争做德才兼备的优秀教师，为学院的建设和发展贡献力量。
三、培训对象
20xx年新入学院的教师(44名，名单附后含20xx年未参加入职培训的5位教师)。
四、培训时间
此期培训时间：20xx年xx月xx日周五14：30至17：30
五、培训内容
1、教育教学及实践能力培养。由省级教学名师刘敏教授讲解（教学名师示范课）
2、职业核心能力培养。由教务处米树文副处长讲解。
六、培训要求
1.凡规定参加培训学习的新教师要从思想上高度重视，必须按时参训，参培人员原则上一律不准请假，有特殊情况需向教务处书面请假。不得迟到、早退和缺勤。
2.要服从管理和安排。按座排就座，尊重指导教师，虚心好学，学以致用。
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根据省市有关中小学教师继续教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的暑期工作安排，为做好今年暑期教师研训工作，特制定本方案。
一、指导思想
以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和湖南省20xx年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“教学提质增效年”活动，全面实施“内涵强师”行动计划，构建一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建设步伐创造有利的`条件。
二、研训安排
时间地点内容主持
7.8上午各办公室休学典礼准备研训材料各教研组组长
7.8下午会议室各科质量分析和学情研究学科组长
7.9上午会议室“教学提质增效年”茶话会（教研组经验总结交流、工会组经验总结交流、课堂教学研讨交流、创新作业交流、培训心得交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）
7.9下午电脑室
专题学习《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》
7.10上午会议室
1、专题讲座：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2、教师专业成长发展规划（制定个人成长计划、完成教师专业档案盒里面的内容）
7.10下午各办公室
1、自主研修：“崇师德、塑师魂”
2、小组讨论交流，撰写培训心得。
3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱）
暑假相关地点
1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；
2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；
3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。
三、暑假培训领导小组
组长：（校长）
组员：
新闻：
四、备注
以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。
阳朝小学教科室
小学开学前教师培训方案 14
根据xx区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案。
一、指导思想：
以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长：xx
副组长：xx
组员：xx
执行机构：教导处德育处
三、培训目标：
树立正确的教育理念，具有良好的职业道德;了解教育政策法规，熟悉教育教学内容;熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术;完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力;熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、培训重点：
教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：
采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：
xx年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间
(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)
基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)
基本内容：班主任工作的重要性;班主任工作常规要求;班主任工作方法经验等;学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责;着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯;着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教学常规培训(20学时)
基本内容：同兴小学教学常规管理系列细则。
目的：通过培训使新教师具备严于律己的意识，熟悉教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。
(四)教育教学研究培训(10学时)
基本内容：教育教学论文撰写培训;校本教研培训;课题立项、研究培训。
目的.：教育教学研究培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培训要求
1、新教师应把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动。
2、新教师必须按时参加培训，不迟到，不早退。因故不能参加者，须向校长请假，并找负责人补课。
3、认真听课，作好笔记，撰写心得，为今后的实际教学工作做好铺垫。
小学开学前教师培训方案 15
一、培训原则
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习，实作，考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
三、培训对象
通过公开招考被录取的.教师。
四、培训内容
新教师岗前培训内容为：
五、培训时间
培训时间：
第一阶段为X月X日—X日
第二阶段为X月X日—X日
六、培训地点
XX教师进修学校
七、培训考核办法
新教师岗前培训第一阶段考核内容为：
1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的`升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
2、完成一份1课时教学设计。
3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。
新教师岗前培训第二阶段考核内容为：
1、课堂实作考核。
2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。
3、写出一份说课稿，并说课。
4、利用2+2评课方式评2节课。
5、写出3种类型的教育教学成展示文章各一篇，并进行展示与交流。
第二阶段：网络远程研修
本阶段共有7门课程，采用全国中小学教师继续教育网的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的教师辅导课程的网络远程学习和集中学习。
其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备。
1、《教师心理问题的自我调适》
2、《班主任工作实例》
3、《备好课—教学设计》
4、《有序备课—备课实务与新技能》
5、《有效备课—备课问题诊断与解决》
6、《新课程实施中的问题与对策--义务教育阶段》
7、教师专业与专业化发展
第三阶段：自主研修及教学实践
上阶段的网络课程教学资源将继续开放至20XX年X月X日，供学员自主研修；进修学校和学员所在的学校协作为新任教师指派优秀的实践指导教师，学员接受本单位的工作安排开展教学实践。
本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作。
第四阶段：考核与结业
由市教师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进行综合考核。对未合格的学员给与继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书。
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