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2021新学期给青年教师一封信
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过书信吧，书信是人们表达情感的一种特别方式。那么你知道一封好的书信该怎么写吗？以下是小编精心整理的2021新学期给青年教师一封信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新学期给青年教师一封信1
各位新老师们：
读了大家上传至新教师群的反思，感触颇深，便禁不住要写下一些东西。
我一直觉得：__初中是青年教师成长最好的一方沃土。放眼全区，还有哪一所学校会如此重视年轻教师成长，如此千方百计地为新教师创造专业提升，业务增强的平台？不夸张地说：青年教师成长的最初几年，能经受住靖中的历练，是幸运又幸福的！
或许，和同分配的其他学校的老师相比，你会觉得很苦，很累。但是，一名教师成长的头三年或前五年，从很大程度上决定了他/她整个三十多年教育教学水平的高度。可能这个高度你目前还看不到，但是，时间一定会证明的。
无论你的志向是要成为一名名师，一名教坛新秀，还是仅仅只是一名普通的教育工作者，你都要对得起你站在讲台上的那份作为教师的使命感。而学校，则要尽量创造机会履行它对每一位青年教师以及这位教师所教学生的责任感。
目前，学校对青年教师的培养主要有以下措施：
一、听课：1、青年教师常态听老教师课；2、教研组内听课，不定期外出培训听课等；
二、上课：1、青年教师开设常态课；2、青年教师开设汇报展示课；
三、撰写反思；将这些措施纳为常规工作，我们明显感觉到：对于老师们的压力是很大的。首先体现在精力上的透支。确实，将备课、上课、作业批改和作业讲解等工作做好，就已经耗去了我们一天中大部分的时间。有时候这些事情撞在一起，真的感觉时间不够用。但是，“苦尽甘来”。当我们在某一个夜晚，静下心来，细细体会这一段时间经历过的种种，并将其用文字记录下来的时候，你会惊讶地发现：我正在成长，正在蜕变！
我们欣喜地看到了何老师在备课中的精益求精：通过对一节课容量多少的设置可能会导致学生对知识点掌握程度深浅的分析，意识到要上好一堂课，自己还需要阅读大量的书籍，还需要不断地充电；我们欣慰地看到了朱老师细腻朴素的教学风格，能不断反思并改进自己的教学方式方法，在秉承自有风格的基础上不断寻求突破的教学勇气；我们高兴地看到了杨老师、薛老师、陈老师、汪老师在听了老教师的课之后，都及时捕捉住了老教师课堂上的闪光点，并认真反思了自己课堂中的不足。相信在不断地反思对比中，这几位老师的课堂也一定会不断迸发出闪光点；而王洁洁老师开始对作业批改进行反思，并着手实践批改作业的可实施策略；陆燕琴老师开始思考课堂教学中板书和PPT使用的问题——这些都是今后各位老师第一篇教学论文最珍贵的第一手资料啊！
我是羡慕各位新老师的：那些年，同为新老师的我们何来这么多学习提升的机会？我又是欣赏我们的新老师的：当这些机会摆在你们面前的时候，你们迅速地抓住了，并及时将学到的教学精华转化到自己的教学中了——这无形中，大大缩短了一般青年教师成长所需的时间。
在班级管理中，年轻的班主任总是遇到这样那样的困惑。经过近一年的适应和改变，我们也欣喜地看到了蔡老师从对自己语文教学的反思逐渐转到了对班级管理的反思，通过“调整班级座位”一个看似简单的`问题，开始反思班主任与学生关系定位问题。我想：108班逐渐步入正轨并开始朝着好的方向发展和小蔡的努力、成长是分不开的；同样为班级头痛的朱老师，也在思考班主任究竟该在学生面前扮演怎样的角色。有困惑，才会有反思；有反思，才会有思考；有思考，才会有行动；有行动，才会有改变；有改变，才会有结果！建议我们年轻的班主任们去看看魏书生《班主任工作漫谈》和王晓春《今天怎样做教师》和《给青年教师的100条建议》等，相信会有启发。
选择教师这个职业，就注定要起早摸黑。苦着，但收获着幸福。周校长和我们都极其高兴地看到了高老师已经开始收获这份幸福。尽管每天早上和很多年轻老师一样，都早早到教室，很辛苦；尽管班级里也会出现各种问题。但是，高老师面对问题的方式不是选择诉苦，抱怨，而是敢于面对问题，并积极寻求解决问题的方式。对于扣分单的处理，对于值日班长制度的操作，对于自修课纪律的维持，她都在积极地和这帮孩子们一起探索着最适合104班学生的方法。于是，她会在反思中写到“4班的孩子，很可爱，也很讨人喜欢。3月14日，平淡无其的一天，却变成了永恒。上午第三节课下课，我们班的孩子就冲进了办公室，每个人都捧着礼物，跟我说“生日快乐”，有些还是学生亲手做的。这个对我来说是莫大的惊喜。我以为惊喜就这样结束了，作业整理课的时候，我一进教室门，里面就放起了《生日快乐歌？，而且讲台上还摆满了心形的蛋糕。顿时，我的眼泪就止不住了：真的被这群小屁孩感动了。我觉得即使再累，也是值得的。因为我遇见了一群最可爱的人。这就是我们4班，平淡中会带给我感动。”因为真心投入了，才会有回报。回报是什么？回报是孩子们以最朴实的方式说“老师，我爱你”。这份“爱”，可能不一定会说出口，但是，它一定是经得起岁月的洗礼，如一坛陈酿，在若干年后芬芳四溢。相信，高利娜老师永远都不会忘记自己20XX年的生日，和1604班的孩子们一起度过！
老师们，从选择教师作为我们职业的那一刻起，我们就将“责任”记在了心里。就算教室里只有一个愿意好好听课的孩子，我们都要想方设法将课上好；就算教室里全是调皮捣蛋的孩子，我们也要千方百计将这个班级管理好——学生在我的课堂里，在我的班里，我就必须得担当起这份责任！
教书，很苦；但，苦过之后定会有让我们绽放笑容的时刻！让我们一起，且行且努力吧！祝老师们工作顺利！
写信人：
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新学期给青年教师一封信2
各位新老师们：
又是一年开学时，我们迎来了你们这一批把教育作为自己终生理想的新教师。把自己的人生理想与教育结缘，是教育之幸，学子之幸！
在你们正式踏上讲台前，你们一定已接受了各种岗前培训。而爱学生，是为人师之初的最为底线的要求。你们也一定是爱心满满，激情四射，去迎接那一个个鲜活的生命。
所有的老师人职之初都是这样想的，但这几十年的工作经历，让我深深地体会到：会爱学生，比单纯地说爱学生更有价值。
这是我经历的最让我刻骨铭心的一届学生。班上有几个不想学、习惯差、父母已束手无策的孩子。青春期的叛逆在他们身上表现得那么明显：老师所说的，坚决反对；被主流社会不认可的，坚决追捧。他们课间互吐唾沫，嬉笑打闹。课堂上躺在椅子上睡觉，不听课，不写作业。
这样的学生，这个班里有5个，抱成团，结成帮。这样的学生，你们将来也一定会遇上，如果能处理好，会让你迅速成长，今后会让你的教育教学受益无穷。只可惜，这几个孩子我没能按校领导、家长的意愿进行转化，以至这几个孩子毕业后，学校如释重负，学生依旧如常，而我则留下深深的遗憾。
这个遗憾，来源于不是我不爱他们，而是我不会爱他们！我是初三去接这个班级，在彼此试探了半个月后，他们发现我没有原来的班主任严厉，便开始有所动作。
这应该是班级管理的一个好的切入口。如果有一套行之有效的班级策略跟上，对这几个孩子的特殊情况有一个特别的教育方案，或者用正确的适当的爱去感化他们……可惜的是，当时我没有抓住这个教育契机。而是简单化地去处理。
去家访，了解孩子的情况。这是错误开始的第一步。开学半个月，师生间了解不深，学生更不能体会教师对自己那份深沉的爱。这时去家访，他们容易产生抵触情绪。
和家长见面后，我说孩子还没有毕业班学生应有的心态，对学习不怎么用心，并谈了学校对孩子听课、作业什么的要求……不曾想，这时去向家长告状提要求，无疑是把孩子推向了对立面。这是错误的第二步。
家访后，这几个孩子见了老师的面，从来都不搭理，上课、作业更加肆无忌惮。科任老师向我告状、诉苦。我继续和孩子们谈心，规劝他们以学业为重，再以学校的处罚为警告。哪知，我在这条错误的路上越走越远，本是一腔爱孩子的心，换来的却是越加严重的对立。
再后来，旷课、逃学。学校对我的工作也提出质疑。我在反思：为什么学生就不能理解老师的良苦用心？我不会“爱”他们？这个疑问，让一个已经工作了十几年的老师，惊出一身冷汗。
“老师，你在错误的时间做了太多无用的事，我们接受不了你的.爱……”
接受不了的爱！我不会“爱”他们！那一届的几个孩子，给我留下了刻骨铭心的教训！
后面又接了好几届毕业班的学生。有一个叫希的孩子，我印象深刻。也是初三xx班，而此前，他打架斗殴不守纪，为此家里曾赔偿了上万元，已是学校的“名人”。开学快一个月的时候，他终于忍不住，想打隔壁班的学生。
没有去家访，也没有冗长的谈话。之前我已经了解这个孩子相当多的信息：母亲生病，父亲跑出租。家中只有母亲的话能听一点，而父亲只要听到孩子在学校犯事，就是一顿打。孩子站在我面前，一米八几的大个子，两只拳头捏得咯咯响，青筋暴露，两眼警惕地盯着我。
我拿起电话。他一看，立刻说：“不要打电话，一人做事一人当，没本事的老师只会请家长！”
我还是拨通了他母亲的电话。他母亲一听是班主任打来的，条件反射地说，“我孩子又犯错误了，真是给学校添麻烦了，求求你不要和他父亲说……”一时让我无法插话。等她说完，我说：“你真是误会了，今天打电话给你，只是想告诉你，你儿子这一个月表现得非常好，作业每天都写完了，字写得也认真，班里的事情可积极了，我今天只是想告诉你这个好消息，他真的和以前不一样了……”
希在旁边听着，拳头慢慢地松了，表情也平和了，两只眼睛慢慢转向了窗外。
其实，这一开始就是我精心设计的。开学的这一个月里面，我尽量把表现的机会给希，也和科任老师打好招呼，对他的作业先不提过高的要求。我知道，熬不到一个月，他一定会犯事，我只是在等这个时机而已。而希后来的表现，正如我期望的那样发展。
对希，我对他的爱，和其他孩子一样，不多不少，我只是在想，我应怎样去爱他们，直到他们也爱我。
我年轻的新同事们！上帝都不会怀疑你对孩子的爱。这里，我只想说，如果爱，请会爱！
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