剪纸课程教学计划

时间:2024-06-17 10:42:58 计划 我要投稿
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剪纸课程教学计划

  时间过得太快,让人猝不及防,我们又将迎来新的教学工作,立即行动起来写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编收集整理的剪纸课程教学计划,欢迎阅读与收藏。

剪纸课程教学计划

  剪纸课程教学计划 篇1

  一、指导思想:

  提高我校学生的全面发展,发展我校学生的个性与特长,积极培养学生的剪纸兴趣,锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操,努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。

  二、内容及目标:

  1、认知:了解彩色剪纸的定义、分类。

  2、操作:能熟练使用剪刀,掌握彩色剪纸的.制作方法。

  3、情感: 进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。

  剪纸是手工制作中的一种,,本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到,了解到孩子在校本课程中有哪些收获,在学生每做完一份作品时,我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品,更进一步了解我校校本课程。

  三、设计剪纸课程活动目标:

  剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点,拓宽传统剪纸审美文化和表现内容,构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流,开发学生非智力因素,陶冶情操,提高审美能力,促进学生个性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织,以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础,强调剪纸教学过程中学生自主参与,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。

  四、探索灵活多样,富有实效的剪纸教学方法

  民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样(类似复印),强调由临摹起步,先描后画再剪刻的技法,与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系,构建活动课程的思路方法,让学生在活动中学习,体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。

  总之,剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。目前,我们正朝着一个新的目标前进,将剪纸教学进行深入研究。尽管还有不足,但我们有信心,在新的形势下,以新课程改革为契机,积极探索,敢于创新,坚持走科研兴校之路,争创学校特色。

  剪纸课程教学计划 篇2

  指导思想:

  剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。

  教学目的:

  重在培养学生对剪纸艺术的兴趣,培养承传民族文化的意识,增强弘扬民族文化的责任感,初步掌握剪纸艺术的四大技法。

  教学方法:

  深入浅出的讲解和实际操作相结合;临摹和创作合二为一,剪制、贴合、绘画有机操作。

  制度:

  每周二、周四下午两节课后活动,时间为 30-40分钟,地点美术三室。

  教学措施:

  一、挖掘育人因素,发挥育人功能

  1 、注重个性培养。俗话说: “人心不同,各如其面。 ”心理学研究表明,小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异,而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子,真所谓 “画如其人 ”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界,充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中,能依据因材施教的原则,对学生提出不同要求,采取多种措施,加强正确引导,学生会创作出不同风格的作品,从而促进其个性的健康发展。

  2、培养审美能力。一幅剪纸作品,作者在创作的整个过程中,必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品,作者要到大自然中去,到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野,去寻觅生活中的人和事,经过无数次的情感交流,学生便具备了创作的思想基础,同时也确定了造型 “以意与神 ”的基本条件,产生了联想造型 “以意与神 ”的基本条件,产生了联想的诱发体,形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造,重新铸成新的意象的主观意象。总之,作者在情感的推动下,依靠想像力的作用,并循着特定的逻辑,将它们改造成新的审美意象,这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。

  3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出:小学生不能只限于对知识的掌握,还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能,才能进一步提高学习质量,才有助于掌握相关知识,促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中,作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳,确定创作素材,勾勒剪纸画稿,这是智力技能的训练;然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中,刀法或细腻流畅,或粗犷豪放,这是操作技能训练。可见,剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志,构思则是剪刻的调节机制,两种技能相辅相成,相互促进。

  4 、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机,剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的,有过创作成功的愉悦感,因此,将剪纸运用于教学中,学生会更乐学、好学,会学得更好。

  具体课时:

  一、剪纸的`历史、意义、四大技法:方、圆、尖、细的具体要求:方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸,二折及四折法,主要剪双喜字。

  二、折纸:三折及五折:主要剪五角星及五瓣花,发挥学生创新剪法。

  三、折纸:八折:主要剪八喜莲花图,初步认识团花的意义及技法。

  四、观摩优秀作品,让学生认识剪纸的造型

  如:方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。

  五、扇形喜联,巩固花喜字的剪法,技法“方”。

  六、蝴蝶剪法及花纹设计,掌握身、触角、翅膀、眼的主体结构、技法“园”。

  七、巩固蝴蝶剪法,诱导学生创作花纹技法“尖”与“园”的基本功练习,特别是半圆花纹。

  八、临摹动物兔的剪法,认识夸张眼睛的古绝传神。并突出兔耳朵的夸张,兔尾巴的小而上卷,腚部“旋子”的剪法主练“双兔吃萝卜”。

  九、临摹动物“鱼”的剪法:掌握鱼的基本造型“ 8”及鱼的身体结构:鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余”注意谐音“余”即“鱼”。

  十、棱形双喜及喜花的初步剪发:主练“蝴蝶双喜”。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起,加深学生对应用剪纸的认识。

  十一、十二生肖“牛”的剪法。 20XX年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸准备。初步掌握牛的生理结构:牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。

  十二、继续创作生肖牛的剪法。掌握牛的勤劳习性。主练“打毛”技术。参观老师的几种牛的造型,诱发学生的创作灵感。

  十三、在学习花、蝶、鱼、字的基础上,进一步进行团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机巧妙的组成各种迎新春的图形,以备学期末搞一次小型剪纸展打基础。

  十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸,如“牛踏春”,双蝴蝶,喜花等。激发学生的创作灵感及热情。为新春剪纸展进一步做准备。

  十五、新春剪纸展,互相交流、学习,总结成绩。

  剪纸课程教学计划 篇3

  教学目的:

  1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。

  2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。

  3、情感与态度目标:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的.创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

  教学重点:

  重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

  教学难点:

  正确把握纹样好连接与完整性。

  教具准备:

  示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程:

  一、创设情境、谈话导入。

  l、教师出示多种类的美术作品。(课件出示)

  师:这些都是什么美术作品?

  学生回答:绘画、剪纸等;

  师:哪些是剪纸作品?(学生回答,教师出示课件)

  师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点?生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。(教师板书)

  师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。(板书课题:民间艺术――剪纸贴花)

  二、剪纸的基础知识讲解。

  1、 教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

  2.请学生欣赏课本剪纸作品。

  3.结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。(出示课件)

  4.教师将剪纸展示给学生 问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等)

  5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论,突破难点。

  6、用课件出示贴花的剪纸作品。

  9、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。

  10、教学制作方法和步骤

  (1)同学们拿出一张彩纸。

  (2)拿出笔在纸上画出动物的外形

  (3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

  三、学生创作过程

  让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

  四、展评作品

  组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

  五、总结

  剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。

  剪纸课程教学计划 篇4

  教学目标:

  1、在制作剪纸和镶边的过程中,进一步理解轴对称及其性质,发展空间观念;

  2、欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

  教学重点在制作剪纸和镶边的过程中,理解轴对称及其性质.

  教学难点欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

  教学工具:纸,剪刀,投影仪.

  准备活动:

  收集镶边和剪纸,或用剪刀通过折叠和剪切,制作一幅幅漂亮的图案.

  教学过程:

  一、引入:下面的图案是用剪刀剪出来的,漂亮吗?你能剪出这样的图案吗?

  二、探索练习:

  取一张长30厘米、宽6厘米的纸条,将它每3厘米一段,一反一正像“手风琴”那样折叠起来,并在折叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去,拉开“手风琴”,你就可以得到一条以字母E为图案的花边。

  (1)在你所得的花边中,相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由.

  (2)如果以相邻两个图案为一组,每个图案之间有什么关系?三个图案为一组呢?为什么?

  (3)在上面的`活动中,如果先把纸条纵向对折,再折成“手风琴”,然后继续上面的步骤,此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜?再做一做.

  三、巩固练习:

  请你将一张长方形的纸片对折,并在上面画出以下图形,然后将其轮廓剪下来展开,看看它是什么图形?你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗?

  小结:

  在制作剪纸和镶边的过程中,理解轴对称及其性质,通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

  作业:

  课本P209习题:1,2,3。

  教学后记:

  学生很感兴趣,在制作剪纸和镶边的过程中,基本上能理解轴对称及其性质,但对欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难。

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