最新德育教师培训方案
为确保事情或工作高质量高水平开展,就常常需要事先准备方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编精心整理的最新德育教师培训方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
德育教师培训方案1
(一)教育幸福的实质
教育幸福是教师在教育工作中实现自己的职业理想,最大程度发挥自己的职业潜力的状态,在教育中体现健康人格,寻求自我实现,以及由此所感受到的积极的情感体验。
教师由于教育而带来幸福;
教师的自我实现;
教师的积极情感体验。
教育的目的是促进每一个孩子的全面发展,做到“人尽其才”,是“为国家和民族未来的生存与发展作准备;为受教育者的发展和未来幸福作准备。”
良好的教育就是要让教师和学生能更加幸福地生活!
教师的教育工作是播种幸福,行为过程要追求幸福,教育的结果是收获幸福。
享受幸福的教育应该成为教师的职业状态。
幸福是体验培养人才的幸福
教师为人类播撒着希望的种子,当学生成功地走向四面八方时,教师体验到播种者的幸福;
教师为人类传承文明,当学生以出色的表现回报社会时,老师体验着奉献者的幸福和快乐。
幸福是体验被学生尊重和爱戴
在与学生共处过程中,自己的学识和品德修行容易得到学生和家长的理解、尊重和爱戴,会产生满足感和幸福感,并且上升到职业幸福的高度。
(二)教师幸福的特点
精神性、关系性、集体性、无限性
精神性
教师幸福的精神性主要是表现为其劳动及报酬的精神性。教师的报酬实际上并不仅仅是物质性的,学生的成长和进步,以及对社会的贡献,都是对教师劳动价值的体现。
关系性
学校教育中教师的使命是给予而非索取,教师希望能够尽其所能、毫无保留的将毕生所学授予学生,都希望学生能有突出的成就。教师的幸福来自于与学生的关系和交流,良好的师生关系是教育幸福的基础和要素,是教育获得幸福的途径。
教育的成果必须建立在交流之上,教师必须通过学生才能肯定自己的价值所在。
集体性
任何一个学生的'成长和进步都是教师和学生集体劳动的结果。无限性时间维度上,教师对学生在人格与学业上的影响是具有终身性的,教师的劳动可以通过学生与人类文明联系在一起。因此教师所收获的幸福是超越时间限制的。
空间维度上,由于学生的流动性,教师的劳动产品可以与社会联系起来,教师的劳动效果远远超出了班级和校园的范围。
(三)教育幸福的要素
教育幸福是一个多元的心理结构,其维度包括:教师认同感、人际和谐度、教学控制感、个人成长性、工作自主性、教育成就感、教育价值感和积极情感。
教师的教育幸福的心理结构
人际和谐度、教育控制感、个人成长性、工作自主性、教育价值感、教育成就感、积极情感
1、人际和谐度
教师在工作中可以与他人和谐的人际关系,进行人际沟通。
2、教学控制感
教师在教学过程中,要能够控制教学过程,对教学有一种控制感,可创造合适的情景以适合自己的教学,能够根据课堂的情景,随时做出调整,使之在自己的控制之内。
3、个人成长性
在教育过程中,教师可以体验到自身的成长,有一种前进发展感,对新的经验的开放,认识到自身的工作潜能,随着时间推移,可以看到自己的发展和提高。
4、工作自主性
在工作中可以独立的完成教育活动,自己可以把握自己的教育过程,不受别人的影响。
5、教育价值感
教师对于教书育人的意义、价值、作用的认知和判断,认为自己的工作充满了意义,有前进的方向。
6、教育成就感
教育业绩和自我实现:培养了人才,做出了社会贡献。
7、积极情绪和情感
班主任教师可以从教育工作中体验到快乐和喜悦。
德育教师培训方案2
一、抓好德育队伍的培训工作
1、在假期教师德育自学反思的基础上,充分利用好校本培训时间,结合培养班级小干部;学会与家长沟通;提供班级活动组织能力等主题,为德育队伍开办主题培训,加强全体教师的德育理论学习和案例分折能力的培养,每学期组织德育工作经验交流。
2、认真落实德育常规管理考核制度,将教师的工作态度、水平、成绩等进行周总结、月考核评比。
3、要求每一位班主任深入到学生中去,与学生共同活动,经常交流谈心,利用电话、网络、家长见面会、到家中走访等多种形式加强家访力度,把待进步生的转化工作与家访制度结合起来,提高转化工作的效率。
4、继续完善落实副班主任制度,要求每一位教师都能按照《班主任岗位职责》承担起教育工作者的应尽职责。
5、加强教师师德的学习和教育,树立师德典型,加强师德先进事迹宣传,落实完善教师师德档案,定期广泛的在家长、学生社会中征求师德及学校办学方面的意见、建议,使每位教师都能以高尚的品行更好地为学生家长服务。
6、组织好新班主任参加上级部门的培训,积极完成各项的培训工作,是我校班主任达到100%的合格上岗。
二、加强心理健康工作
初步建立、健全学生心理档案,初步开展学生心理健康教育活动,培养学生树立起乐观健康的人生态度。利用好网络对学生进行中学德育工作计划心理辅导交流,拓宽心理辅导的工作平台。兼职心理教师要积极参加教育局进修培训活动,认真落实好各项心理教育活动,使我校的心育工作逐步走上正规。
三、开展好常规教育活动
1、深化安全意识,完善安全岗位职责制度,做到安全到岗,职责到人。要求值周教师和值周学生按时到岗,认真管理,进一步明确工作内容和职责,班主任加强跟班随时对学生的安全和秩序进行指导和管理。
2、继续开展为全体学生建立、完善学生成长记录袋工作。及时地把每位学生成长的足迹加以整理记录,加强学生成长的过程性记录评价,丰富学生成长袋的内容。要在成长袋的建立上,创新内容,突出特色和教育实效性。
3、继续完善校园文化建设,丰富各个班级的文化内涵建设,班级要充分利用班级内的园地文化建设,在以往的环境建设的基础上,完善班级的各项制度文化建设和班级组织机构建设,本学期组织学生干部的专题培训,充分发挥学生干部的管理组织能力,构建和谐的班级、校园文化。
4、组织好德育博客的建设和参与活动,利用好网络资源进行德育培训。
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