诵读方案

时间:2021-08-11 09:49:54 方案 我要投稿

诵读方案范文(精选6篇)

  为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家整理的诵读方案范文(精选6篇),希望能够帮助到大家。

诵读方案范文(精选6篇)

  诵读方案1

  国学经典教育就是让学生在大脑发育最迅速的年龄阶段(13岁之前),通过接触中华经典文化,开发其智力、培养其健全人格,为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法!

  经典,指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的国学经典有《弟子规》《三字经》、《千字文》、《论语》《大学》、《中庸》、《老子》《孝经》《四书五经》等重要著作。

  诵读目的

  实施经典教育后,学生可起到如下的变化:

  一、阅读能力,语言能力强。

  博览群书,孩子背诵优美的文化经典,这些范文烙印脑中,自然提高语文表达能力。写作、发言时出口成章,引经据典;生活中也颇有深度,常有令人赞叹的顿悟之语浮现。

  轻松表达:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,“读书破万卷书,下笔如有神”,口头表达能力增强,说话作文、遣词造句,文词优美、有思想、有深度。

  小升初文言文的衔接。升入初中后,语文教材将增加大量文言文。

  二、在记忆的广度和理解、记忆方面有显著性的提高。

  强化记忆:诵读大量经典后,记忆力大幅度增强,背诵课文以及学其它学科都会变得轻松简单。

  三、经典诵读有助于提高学生的专注力、注意力

  每天陆续花二、三十分钟时间读经,并欣赏经典音乐,孩子便能心平气和地学习。在背诵大段大段的文章同时,孩子的静定能力也得到提升。

  四、诵读经典有助于儿童人格的成长。

  读经的孩子心中深知圣贤之道,自然容易在成人讲道理时回应、共鸣。加上长期经过经典音乐等审美教育的熏陶,孩子的品位、内涵自然提升,身心自然健康。人格善化是经典教育最大的收获。

  气质变化:“腹有诗书气自华”,孩子变得有涵养、举止文明、懂礼貌、体贴父母、知书达理、活泼开朗、为人处事有分寸、有头脑。

  五、促进亲子关系,亲子相长

  实践证明,读经家庭亲子和乐,亲子相长,在陪孩子读经几年下来,家长至少也读了几部经典,岂能不受益?

  诵读方案2

  活动宗旨:

  活动举办小学生诗歌朗诵比赛,通过比赛培养学生爱国主义情操,培养学生对诗词的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。

  活动主题:

  吟诵诗词,书香校园。

  活动目标:

  1、通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯;

  2、使学生借优秀诗歌朗读的平台,更新知识,发展智力,培养对诗词浓厚的兴趣。

  参赛对象:

  六一班所有学生。

  活动要求:

  1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康,积极向上,切合主题,适合少年儿童朗诵。

  从诗词内容、语言表达等方面综合评分。

  2、参赛采取抽签为序。

  3、参赛选手必须脱稿朗诵。

  4、参赛选手必须用普通话朗诵。

  5、选手朗诵时间为3——5分钟

  6、各班可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。

  7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

  活动步骤及过程:

  1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;

  2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌,并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

  3、组织学生将收集到的诗歌相互交流,并互相朗诵,作好准备;

  4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委,并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)

  5、在班级中举行诗歌朗诵会,组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;

  6、请老师或学生给获奖的同学颁奖;

  7、将学生选出的`部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;

  8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。

  诵读方案3

  为了更好的推动教科局的阅读工程及我校的读经诵典的水平,为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味传统文化的博大精深,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。达到人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案,以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。

  一、活动目标:

  (一)质的方面

  1.通过活动的开展,提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基,然后浩浩荡荡地走向世界。

  2.探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴,培育民族精神,促进学生全面发展的相互关系。

  3.诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  4.在新课标理念的指导下,力争总结出一些值得推广的教学案例,教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

  (二)量的方面

  1.每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词15首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各10句。

  2.在第一学段,要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。

  3.激发学生学习古诗文的兴趣,把古诗文诵读活动融入生活,拓宽学习的渠道。

  4.开展丰富多彩的活动,引导学生运用古诗文,提高学生的表达水平。

  5.培养学生的想象能力,初步培养学生欣赏古诗文的能力。

  6.在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

  二、活动内容:

  (一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。

  (二)诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。

  (三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。

  (四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。

  三、活动过程:

  (一)大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。

  1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。

  2.每天定时间朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列的活动,营造浓厚的诵读氛围。

  3.利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。

  4.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

  5.充分利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

  6.图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通,并有计划的安排学生到阅览室读书。

  7.古诗文背诵活动卓有成效地开展,必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜,班级将评比出优秀家长,家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动

  (二)精心筛选,编制古诗文背诵篇目。(附表一、表二、表三)

  (三)因地制宜,诵读的形式丰富多样。

  1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地,每周由书法比较好的同学书写一首古诗,作为每周的必背篇目,教师在诵读课上进行音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

  2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。

  3.注重活动渗透。

  (1)唱古诗选择适合的民族音乐,真正把诗变成歌,更易背诵。

  (2)对古诗每周抽出一定的时间,检测古诗的背诵情况。

  (3)诵古诗齐声背诵,声势浩大,使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。

  (4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。

  (5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来。

  (6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等,锻炼了学生的语言表达能力和想象力。

  4.加强指导,领会诵读方法。

  (1)寓背诵于活动之中,让学生在动中读背。

  在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达,缺少动态的体验。诵读应该是:在得意之处,眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放;在愤怒之时,眉倒竖,眼圆睁、拍案而起;诵读应该吐人之心声,展人之神采,舒人之动作。应该是全身心地投入,全方位的展示,与文本神谋,与作者心印,如同一把锋利的刻刀,能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。

  (2)据意而育,分门别类,在横向的对比中进行背诵。

  诗按内容来分,有写景的,有叙事的,有抒情的,在背诵的过程中,可以把表达同一主题的诗整合到一起,这样不仅可以降低理解上的难度,而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。例如可以让学生搜集以“送别”为主题的诗,把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。

  (3)据时而背,借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界,把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界。这种方法是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵,例如春天来临,万物复苏,花红柳绿,春光烂漫,就可以让学生背诵与春有关的古诗《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等,让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。当盛夏来临之际,可让学生背诵与夏有关的诗文,如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等;步入了秋的高远,让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》;当隆冬到来时,可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。

  (4)创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵……

  (5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。

  为了调动学生背诵古诗文的兴趣,可以采用两人赛、小组赛,可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,可以据意背、据时背、据画背,可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背,交织于学生背诵的过程之中,要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

  诵读方案4

  一、活动目的:

  经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠,是人类伟大的精神财富。为进一步促进全校师生文化素养的提高,倡导阅读经典,与高尚对话,与智慧碰撞,在诵读中继承弘扬优秀文化遗产,营造书香校园,丰富校园文化生活,提高普通话和朗诵水平,特举行经典美诗文诵读比赛活动。

  二、活动主题:

  诵读中华经典弘扬校园文化

  三、选文要求:

  参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题,推进社会主义核心价值体系建设,展示当代儿童积极向上的精神风貌,推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。

  四、活动过程:

  1.以学年为单位,人数在6--50人

  2.语文老师负责诵读指导,协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐)。

  3.4月26日—5月8日,参赛人员自行布置任务,自主排练。

  4.5月10日前,以学年为单位,把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。如有配乐,需提前交到政教处。

  5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。

  6.经学校教师评选小组评选出2个精选节目,上报穆棱市教育业务股,参加市里评比

  五、活动要求:

  1.以学年为单位参赛,单人或组合均可,不得弃权。参与人数上可以单人、双人、多人;参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。

  2.赛前,请语文老师悉心指导,在选编内容、朗诵形式等方面给予指导,确保本次比赛活动的丰富性和实效性。

  3.参赛内容:红色经典:革命传统诗文、经典论著;国学经典:古典文集类;地方文化经典;丹江文化类。时间限制在8-10分。

  4.比赛顺序:抽签确定比赛顺序,主持人主持。

  5.比赛地点及时间:四楼大会议室,20XX年X月XX日下午。

  6.设奖办法:一等奖2名,二等奖3名,其余为三等奖,获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。

  六、评比细则:

  1.诗词内容:内容健康积极向上,具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。

  2.语言表达:普通话标准,语言流畅,正确把握诗词节奏,有诗韵。(20分)

  3.感情处理:在诵读中较好地融入情感,富有表现力,诗情并茂。(25分)

  4.表演形式:团体赛,表演形式大胆创新展现班级特点,形式与内容配合恰到好处(20分)

  5.仪态风度:服装整洁,精神面貌良好,进退场整齐有序,朗诵大方镇定,台风好。(15分)

  诵读方案5

  一、活动背景及目的

  阅读是一项伴随孩子生命成长的长久工程。联合国教科文组织自1995年起,将4月23日定为“世界读书日”,目的是向大众(尤其是青少年)推广阅读和写作。学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校、社会携手,开展“好书伴我成长”亲子读书活动,激发学生的读书兴趣,感受阅读带来的快乐,培养孩子读书习惯,从小形成尊重知识,崇尚发明创新、自主知识产权意识,营造书香社会氛围。

  二、活动组织及职责分工

  主办单位:xx市xx区出版物反盗版协会;

  xx市xx区知识产权局;

  xx市xx区教育委员会小教科;

  xx区教师进修学校小学教研室、德育研究室;

  承办单位:xx市中小学生社会大课堂--京南卫星图书城基地。

  三、活动对象:

  xx区五万多名小学师生、家长

  四、活动主题:

  读书伴我成长

  五、活动时间:

  20xx年4月至6月

  六、比赛内容:

  小学协作区初赛和区级决赛现场亲子诵读展示活动。

  七、组织形式

  1.全区各学校在校级开展诵读比赛活动的基础上,推荐参加区级现场赛。

  2.区级展示。诵读展示活动分低、中、高三个学段组织,由专家组现场评审。统一标题:好书伴我成长——大兴区第六届“京南杯”小学生诵读大赛。

  八、活动要求

  (一)诵读展示活动

  1.诵读内容:中华优秀传统文化经典类,革命历史题材类,科普科幻、发明创新、知识产权理念类等等,内容要求积极、健康、适切。时间在3-5分钟(可配乐)。

  2.诵读形式:亲子诵读

  3.时间安排:

  3月进行校级初选。

  3月28日前直接跟班主任报名,年级组长统计报名人数。

  4月16日将参赛视频(最好是刻录成光盘)交给班主任。

  4月16日-18日学校评审组(其他年级老师代表、外聘专业教师、家委会代表)进行评选。

  4月13日之前区级展示报名。

  4月23日区级现场展示。

  4.奖项设置:活动将设特等奖、一等奖、二等奖和优秀组织奖。

  诵读方案6

  为了弘扬传统文化精髓,加强师生语言文字的培养与训练,为学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,本学期学校将开展第八届校园读书节活动。根据我校“语言文字示范校”创建工作和“好书伴我成长”读书活动的安排,学校决定在1—5年级开展经典诵读比赛。现将有关事宜安排如下:

  一、活动主题:

  规范语言文字,诵读经典诗文

  二、活动内容:

  一、二年级以儿童诗、童谣为主;三、四年级以现代诗、散文为主;五年级以经典古诗文为主。内容也可以是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

  三、人员分工:

  组长:

  副组长:

  组员:

  四、活动对象:

  1—5年级各班

  五、活动时间:

  4月13日,一到三年级上午8:30开始,四、五年级下午1:00开始。

  六、活动地点:

  阶梯教室

  七、活动形式:

  比赛以班级为单位,形式以朗诵为主,可辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式,以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

  八、奖项设置:

  分年级段进行比赛,每段评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

  九、参赛要求:

  1、国学经典诵读大赛是校园文化活动的重要组成部分,要求班主任高度重视,认真选材,悉心指导,努力创新形式,丰富内容,以实际行动弘扬中华民族传统优秀文化。

  2、以班级为单位参与朗诵,参赛人数不得少于班级总人数的90%。

  3、诵读时间:一年级时间控制在2—3分钟,二年级时间控制在3分钟左右,三、四年级时间控制在4—5分钟,五年级时间不少于5分钟。

  4、参赛的团体要统一着装,服装整洁得体参赛选手必须仪表大方,着装整齐,符合诗歌表现内容。发音清晰,声音富有表现力,达到一定朗诵效果。

  5、比赛顺序由教务处抽签决定,各班在4月11日前将班级诵读篇目、背景音乐上交张鸣宇老师处。

  6、评委将根据节目内容、表演特点及诵读者的表演情况进行现场打分。去掉最高分和最低分,再取平均分。赛后公布成绩。

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