“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

时间:2021-08-05 18:11:46 计划 我要投稿

“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编帮大家整理的“寻找春天的足迹”综合实践活动计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

  一、活动对象:小学四年级学生

  二、活动时间:20xx年xx月~xx月

  三、活动目标:

1、鉴于本班学生不会细心观察生活,不懂得留心大自然的变化,于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然,寻找春天的足迹,借机了解春天的一些特征及变化,目睹生物成长的快乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。

  2、通过活动,让学生在多个方面感受春天,让他们发现大自然所存在的问题,并引发学生为解决问题而做出思考。

  3、通过为期一个多月的活动,考验学生的耐心,培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。

  4、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

  四、活动成果形式

  1、学生的习作、诗歌等。

  2、有关活动的图画、照片等。

  3、举行“咏春”综合展示活动成果。

  五、活动后延伸:班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动,组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。

  活动设计

  第一阶段:搜集资料――读春

  教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌,打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。

  第二阶段:走进自然――赏春

  1、利用上学、放学、周日的时间,让学生走进大自然,去田野、树林、花圃等地方寻找春天,通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。

  2、赏春过程中,引导学生思考看到了什么,看到的景物是什么样子的,鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。

  3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课,引导学生展开丰富的想象,把自己见到的春天画下来。(可以是一样事物,一处景色,也可以把看到的全画下来,还可以是想象的画面)。

  4、引导学生在观察的过程中收集标本。

  第三阶段:汇报交流――咏春

  1、同学互相交流

  与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。

  2、集体交流,赞颂春天。

  一、思春光

  师:今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的.主题是寻找春天,板书课题。大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’,更知道春天是四季的开始。谁愿说一说,你眼中的春天是什么样子的?

  二、议春景

  (一)介绍自己眼里所见到的春天的景色

  1、回忆去过哪些地方。

  2、谈话:你最喜欢哪里的景色呢?

  3、学生以“喜爱的地方”分组练说。

  (二)全班交流说自己喜欢的景色

  1、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色,相机评议。

  (各小组汇报:首先组织员介绍小组成员是如何分工的,再让全体同学请欣赏他们拍下来的一组图片,边欣赏边介绍,介绍的内容根据图片定,假如有学生见到的是大自然中某些不和谐的地方,也可实话实说,并与大家共同商议,如何改变大自然不和谐的一面,使之走向和谐。最后组长总结活动收获。)

  2、教师总结。

  3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说,并结合书上口语交际“我的建议”,谈谈你的建议――建议同学去哪里观赏春景比较美丽。

  (1)学生自由准备。

  (2)每组推荐两名同学到前面说。

  三、颂春韵

  1、让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来,评比“作文小能手”。

  2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。

  第四阶段:妙笔生花――写春

  学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富,在活动的每个过程中,及时布置学生撰写文章,推荐优秀作品集结成册。

  第四阶段:情真意切――惜春

  1、教师介绍自己见到的一些镜头:

  村边小桥下垃圾随处可见;学校花圃内的草坪被同学踩得光秃秃的,而且还有很多废纸、杂物;一些同学随手摘花……

  2.看到这些,你有什么感想?以后我们该怎么做?

  3.小结:通过以上的调查,我们发现:春天不仅能以一个季节的形式出现,而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸,所以我们感觉春天是一种艺术,是永恒的。但我们更清醒地认识到,春天的美需要大家共同呵护,因此,我们还要用实际行动,“给大地母亲美容”,用我们的双手,再借助春姑娘的巧手,将大自然打扮得更加绚丽多姿!

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