2021学员研修总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的2021学员研修总结，欢迎阅读与收藏。
学员研修总结1
在秋风飒爽的日子里，在收获的季节里，我们来到XX市XX县人民小学 “古XX名师工作室”参加为期二十天的跟岗学习。在这漫长而短暂的二十天里，古校长精心地为我们安排了每一天的学习项目，一场场令人思想激灵的讲座，一次次让我获益良多的沙龙，一个个使我耳目一新的课堂现场。虽然每天都忙得颇感倦意，但我们每一天都品尝着精神盛宴，深感充实地过着每一天。在这短短的二十天里，作为我个人，不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。
第一个关键词——“读书”。
俗语讲一生读书、一生聪明，一生读书，一生光明。“腹有诗书气自华”，读书能使人心胸开阔、气度高雅、形象清俊、品格升华。能极大地提高人的社会形象和人生价值。世界上没有一种事比读书更让人得益。从某种意义上来说，读书改变了一个人的命运，读书成就了一个人辉煌而卓越的人生。XX人是这样说的，也是这样做的。于是，我便开始反省自己读书的欠缺，反思自己作为一个教师的惭愧。而今，我想说：“爱读书吧！曾经和我一样懒于读书的老师们，用我们的激情来点燃学生读书的热情，让他们在知识的海洋中扬帆起航，用知识和智慧成就他们辉煌而卓越的精彩人生！”
第二个关键词——“书香校园”
记得我们刚到XX的第一天，古校长就带我们参观了校园，我被浓烈的校园文化氛围所感染。进门的“状元桥”，墙壁上的学生书法、图画作品，处处让人震撼。学生的读书笔记，老师的心得体会，让我自愧不如。我马上明白了XX县人民小学为什么会成为全国书香校园，为什么能走到全国教育前沿。
第三个关键词——“生本”。
来到人民小学，我第一次听到“生本”这个词。几天听课下来，我迫不及待的想了解它。随着了解的入，我才知道：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育特点：1、突出学生。2、突出学习。3、突出合作。4、突出探究。
我恨不得马上学会它，拥有它，并让它在我们学校生根发芽。
第四个关键词——“特色”。
听古校长介绍，XX的每一所学校都有自己的特色。我有点好奇：各所学校都能有什么特色？
第一天的课间，我马上被他们学生的葫芦丝演奏所吸引，全校学生齐奏葫芦丝，场面多么壮观，多么整齐，多么动听。接下来参观的几所小学，我又分别见识了学生的口琴演奏、竖琴表演，特别是实验小学的英语口语和集体舞，让我深陷其中。
二十天的跟岗学习很快就要过去了，我们度过了充实而快乐地时光，遗憾的是马上就要分别了。我要感谢古校长的精心指导，使我们所有学员受益匪浅。要感谢工作室的工作人员，使我们度过充实又快乐的每一天。
学员研修总结2
20xx年10月11日，我们有幸进入古XX名师工作室进行第二段的跟岗学习。20天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教育理念、教育方法，学习县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。具体收获如下：
一、感受特色文化建设
通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式，我切实感受到XX县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，发展县小”意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了XX县人民小学教学的一个又一个的高潮。
二、体验生本教学的课堂。
通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。
在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、教师点拨学，这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
三、丰富了专业知识
回顾20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们分享了她自己的一些理念和思考。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又及时引导我们对解决问题的教学方式进行思考，并给出指导意见。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们分享了她认为的好的教学课堂应该是朴素的、安静的、悠闲的、有灵性的理念……这些都丰富了我们的数学专业知识，使我们学会“从数学的角度”来思考问题的能力，指导我们在一定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。
在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。
回首这20天来，古校长给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。跟岗过程中，在古校长指导下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的能力跃上新的`台阶！
学员研修总结3
广东省骨干教师培训第二阶段跟岗学习，于xx年10月11日在xx市xx县人民小学古xx工作室开班了。工作室主持人古xx组织我们学员进行培训学习，这次培训的主要内容充实，形式多样，有“课题开题报告”、“如何运用生本理念上好每节课”、“如何观课、评课数学”“集体备课的组织”等内容。通过这20天来的学习，我在怎样策划开展课题研究、教研活动、听课议课以等方面都有了一个全新的认识，在理念和实用方面有了很大的提升。现在总结
一、读书，使涵养丰富
通过学习，我意识到要多读书，给自己充电。教师应该是既博学多才又具备人格魅力的学生朋友。不管是哪门学科的老师，都要具有人文性，这就要求我们多读书，不断提升自己的人文素养。所以教师要适应形势的发展，做一个合格的教师，做一个受学生欢迎的教师，就必须不断的吸收社会生活和科学技术的新知识，抛弃陈旧的不适应现代生活的旧知识，这样就必须不停读书，善于读书。教师如果不给自己充电，不注重知识的储备和积累，不注重丰厚自己的文化底蕴，不注重加强自身的文化修养，的确是很难适合现代孩子的需要。数学老师总是表现出一种“冷冰冰的理性”，似乎数学只有严谨、理性的单一的色调，其实数学并不拒绝多姿多彩！数学老师同样要多读书，读好书，广泛涉猎不同领域、不同题材的作品，积淀自己的文字功底，同样可以运用自己读书积累下来的知识，用睿智的、幽默的、富于文彩的语言，师生共同陶醉在一个美好的数学世界。
二、策划，使教研有效
教研就是需要教师共同去研究、探讨如何去教学的，并形成相关的教学资源。但是，以前我们在开展一些教研活动时，都是或有意识或无意识地受到墨守成规的思想影响，在做法和程序上还免不了沿着老路走。这样一来，很多工作的处理上都还是运用老套的做法，结果跟现在的教育趋势和教学理念显得有些格格不入，再加上现实的理论知识不足，令到自己在工作上越想做好，却越是难以做好。听了古校长和工作室成员们的课后，在很多方面使我们如茅塞顿开，特别是怎样运用生本理念上好每节课，给我的印象最深刻。做教研并不是一件简单的事情，策划和组织的好与坏直接影响到教研活动的有效性。例如，我们的集体备课方面，有时候由于工作的繁重，在集体备课时有时只是流于形式，而没有建立好一个完善的集体备课制度，因而使到集体备课的有效性不大，反而加重了教师的负担；在教学反思方面，正如古校长所说的，有的老师的反思是在介绍上课的每一个环节及意图多于对这节课的再认识，只是为了反思而反思，没有提出有价值的问题及解决问题的方向，根本起不到反思的作用。
三、思考，使课堂精彩
古校长给我们介绍了如何设计“小研究”，让我们认识到“小研究”设计的重要性。她从多方面举例阐述了什么是“小研究”，怎样形成“小研究”。最重要的是在形成一个“小研究”，作为课堂驾驭者的我们要在课前认识学生原有的经验上来预设教学，要对于学生的课堂表形和学习效果要多留个心眼，思考学生的课堂反应，思考教学的效果，思考课堂的突发事件，思考自己的教学行为，是学生笨，还是老师方法不对头，思考……当思考中的问题都得了有效的解决或者是总结出有效的方法，然后把这些思考作为自己以后教学工作的一个镜子，老师只要做到这一点，思考就成了法宝了。
四、琢磨，使教师成长
一般地我们听课几乎都是把所有的注意力集中在到授课老师的授课环节上，关注的是授课老师怎样去把握教学目标，怎样突出重点、突破难点，达到怎样的教学效果，学生在课堂上有些什么的收获。在评课时，我们也是从这几方面进行，因此每次听课评课，都是反复循环那几个环节。通常一节公开课下来，无论是授课的还是听课的，收获甚微，特别是授课老师没有得到一些实质性的提点，结果以后也还是用自己的方法去做，起不到一个研讨学习的作用。本次的学习，让我们认识到，平时我们在听课议课时，还有很多地方是我们忽略的，如，要看看教师授课的环节、多媒体的运用、提问、评价等的实效性怎样，学生的学习的参与、交往、思维、情绪、持续等怎样，数学思想贯彻怎样等。这些方方面面还可以做得更细，我们在听课时注意到这些细微的地方并做好数据的统计，那么议课时才能对别人有说服力，被议课的也会更加认识到自己在教学上的优缺点，才能有进步。作为教师听完课后，不能一听了之，应对课堂实况进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或写一篇“听课一得”等方法。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
我们学员发挥了集体的智慧，互勉共进，一起讨论一起研究，在思维的碰撞中学习到了很多的知识。学习使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特别是在“读书”、“策划”、“思考”、“琢磨”几个方面更要加强学习力度。今后的工作中我会努力提高各方面的业务水平，让我的工作迈上新台阶。
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