三年级语文的复习计划

时间：2022-12-07 14:41:29 计划我要投稿

关于三年级语文的复习计划（通用14篇）

　　复习是学习中的一个极其重要的环节，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。那么你有了解过复习计划吗？以下是小编为大家收集的关于三年级语文的复习计划，欢迎大家分享。

关于三年级语文的复习计划（通用14篇）

　　三年级语文的复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复习时间：6月18日——6月28日，共二周，18课时

　　三、复习形式：分类复习

　　四、复习内容：

　　【基础知识】

　　1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个

　　2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　方法：专题复习和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　方法：教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　【习作】

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　方法：习作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写习惯的纠正。

　　【口语交际】

　　1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

　　2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

　　五、主要措施

　　1、强调“基础”，汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。

　　2、要切实抓好学生的写字基本功训练。

　　3、要切实抓好课后作业题的复习。

　　4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排作文复习。

　　5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。

　　三年级语文的复习计划篇2

　　一、复习目标

　　1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习要点

　　1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　四、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　五、时间安排

　　6月13日——18日：分单元复习

　　6月19日——6月23日：归类复习

　　6月24日——26日：综合复习

　　六、复习方法、步骤

　　（一）分单元复习：

　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

　　1.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4.要让学生知道一些课文的结构。

　　三年级语文的复习计划篇3

　　小学三年级语文复习计划又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:

　　一、全面、系统地复习:

　　1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

　　4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　二、重点,综合地复习:

　　这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

　　三、调整、巩固地复习:

　　利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

　　复习措施:

　　1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

　　2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

　　3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

　　4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

　　三年级语文的复习计划篇4

　　复习内容：

　　本册共有32篇课文,八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情；神气的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。复习时要抓住重点，全面复习。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。

　　继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复习音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。复习写日记。

　　复习重点、难点。

　　1、重点：

　　A掌握词语，能看拼音写词语。

　　B阅读，读懂文章的大致意思。

　　2、难点：

　　A阅读，读懂文章的大致意思。

　　B写作，培养兴趣，乐于表达。

　　复习题型

　　①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

　　②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

　　③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

　　④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。

　　复习措施：

　　复习是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。

　　1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。

　　2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。

　　3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，据据课文中的提示，对本班的平时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练习。

　　4、期末练习是按生字、词语、句子、阅读和习作的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复习时不拘泥于该练习，从整册教材的知识和能力着眼。

　　5、口语交际在复习练习中没有体现，复习中要选择切合学生实际的话题，进行训练。

　　根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

　　1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

　　2、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

　　3，加强习作练习，特别加强自我修改和相互修改的能力，提高习作水平。

　　4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

　　三年级语文的复习计划篇5

　　一、班级情况分析

　　(1)三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

　　(2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

　　(3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。

　　二、培优补差措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　三、复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　四、复习内容：

　　字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。

　　五、复习具体安排：

　　1．每课的生字、词语听写过关。

　　2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4．多音字的复习。

　　5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6．句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。

　　7．指导阅读一定数量的课外习作。

　　8．做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　9.加强对学生书写规范的指导。

　　具体时间安排：

　　6.12----6.16复习一至三单元；

　　6.19----6.23复习四至五单元；

　　6.26----6.30复习六、七、八单元；

　　6.22---期末考试做模拟考试试卷。

　　七、补充措施：

　　1．加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

　　2．在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

　　3．提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

　　三年级语文的复习计划篇6

　　一、复习目标：

　　1、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养；

　　2、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结，学会复习的方法，培养复习习惯；

　　3、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固正确掌握新学知识；

　　4、面向全体，复习中适时培优补差，培养优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓励，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。

　　二、复习内容：

　　人教版第六册教材内容以及知识点

　　三、复习时间：

　　6月12日—6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时

　　四、复习方式和措施：

　　1、单元复习与专题复习相结合；

　　2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合；

　　3、老师讲解与学生自己归纳总结相结合。

　　4、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

　　五、复习安排：

　　（一）单元复习（9天4课时）

　　1、每天复习一个单元，读课文，家听生词，背诵“读读背背”，第二天课堂交流该单元重难点知识，如此滚动复习，9天完成。

　　2、字词要求：生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各类四字词）

　　3、短语要求：课文中出现的常用或者特殊搭配

　　4、句子要求：会找、会写特色句（比喻句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积累的内容）

　　（二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿插进行，一天有两节语文课时）

　　复习生字词、多音形近字1课时

　　复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时

　　复习口语交际1课时

　　复习阅读1课时

　　复习作文1课时

　　（三）练习、检测计划（8课时）

　　1、课堂测三套试卷：区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷

　　2、准备单元卷课外复习时候用，课堂评讲；

　　3、复习册课外作业，课堂评讲

　　（四）培优补差

　　1、培养优秀：梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟悉复习方法，复习步骤，争取掌握每个知识点，考试满分，带动全班学习语文的热情；

　　2、转化后进：林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在老师、家长的帮助下用心复习，争取完成最基本的知识点的掌握，语文成绩达到“良”（75分）以上，对语文学习保持一定的信心和兴趣。

　　（五）复习资料

　　1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷

　　2、复习综合知识点集锦卷，自己复习时候参考用；

　　3、复习册

　　4、综合测验卷。

　　三年级语文的复习计划篇7

　　一、学生情况分析：

　　我班学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

　　二、复习内容及目标：

　　目标：巩固强化、查漏补缺，提高语文的整体水平。

　　内容：

　　【基础知识】

　　1、正确书写拼音。

　　2、正确认读、听写本册中220个生字。

　　3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。

　　4、课文中的词语库、四个字的词语。

　　5、古诗默写。

　　【阅读】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

　　4.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【习作】

　　1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2.能够正确使用标点符号。

　　3.会写通知，掌握格式。

　　三、复习重点、难点

　　重点：生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解，重点段落的分析。

　　难点：阅读、作文

　　四、复习措施

　　第一轮以课本为中心，一单元一单元的复习，全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。

　　复习形式：读（背）课文，听写生字，思考题解疑，分单元进行知识点归纳与总结，做相关练习。

　　特别强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。

　　第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。

　　复习形式：题型练习（适当介绍解题方法）

　　复习内容；

　　1、选词填空；

　　2、关联词填空、造句；

　　3、填字（词），成语、名言等；

　　4、补充句子；

　　5、理解短文（重点）；

　　6、作文。

　　第三轮以试卷为中心，让学生了解考试的题型，掌握相关的知识。复习形式：考试，评卷。

　　此外，还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导；还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，一定要叮嘱学生做题认真，书写清楚，一定要保持卷面清洁。

　　三年级语文的复习计划篇8

　　一，复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作

　　二，复习内容：

　　1字词2句子，标点

　　3课文重点内容4课内外阅读

　　5习作

　　三，复习具体安排：

　　1每课的生字，词语听写过关

　　2重点的课文段落和古诗的背诵过关

　　3每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

　　4多音字的复习

　　5近义词，反义词，一词多义等词语的运用

　　6句的练习：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

　　7指导阅读一定数量的课外习作

　　8做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度

　　四，练习类型

　　（一）汉语拼音

　　1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音

　　（二）字

　　1，看拼音写词语

　　2，同音字，多音字，形近字辨析组词

　　（1），生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测（辫，瓣）（镜，境）

　　（2），容易写错和混淆的字耍懒假初（即，及）（状，壮）

　　（3），拼读时容易混淆的字（视线，试验）

　　（三）词语

　　1，近，反义词2，积累四字成语，八字成语，成语故事

　　3，补充动词练习4，按不同内容进行词语归类

　　5，按不同形式进行词语归类

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主

　　（四）句子

　　1，感知比喻句，拟人句的用法其中重点了解比喻句

　　2，表示景物或事物状态的句子

　　3，认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容

　　4，体会同一个意思不同的说法学生了解即可

　　5，标点符号的复习重点是逗号，句号，问号，感叹号。

　　三年级语文的复习计划篇9

　　一、学生情况分析:

　　我班有55名学生，包括28名男生和27名女生。在这学期的教学中，学生的生词和作业依然清晰明了，家里也没有作业的负担，所以学生对基础知识掌握得很好，愿意学习这门课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

　　1、汉语拼音。

　　个别学生需要复习巩固拼音，尤其是哪些元音要加声调，哪些元音iu和ui更容易出错。

　　2、新单词。

　　因为这学期的识字已经基本做到了默写和清课，大部分学生平时单词掌握的都不错，但是班上有十几个学生在掌握新单词方面有些困难。因此，在复习中，我们应该加强听写，加强对这些学生的巩固。此外，还要加强学生的书写，要求学生书写工整，字迹端正，字体美观。

　　3、读书。

　　由于本学期的课堂作业中有课内或课后的阅读题，大部分学生的阅读能力都有所提高，但仍有少数学生阅读能力较差，没有养成良好的阅读习惯。拿到一篇文章后，有些同学因为理解能力差，还对文章内容一无所知，面对问题不知道如何下手。也有一些学生总是做每一道题都粗心大意，旧爱把没时间做的题都扔掉了。因此，在复习中要加强阅读练习，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，注重教学生阅读能力和方法。要反复提醒和训练学生，在反复阅读理解的基础上开始答题。

　　4、锻炼身体。

　　大部分学生都能把所写的内容表达清楚，正确使用标点符号，适当运用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但仍有部分学生不能正确使用标点符号，存在错别字，文章缺乏具体生动性。因此，在作文训练中，要注意拓展学生的写作思路，引导学生的写作方法和技巧。

　　5、写作。

　　大多数学生都有良好的写作和学习习惯。但是，也有一些学生有乱写、写不好的坏习惯。注重在短时间内提高学生良好的写作习惯。

　　6、后进生的问题。

　　这个班有一个学生有些学习障碍，另外两个学生缺乏学习主动性，自我约束能力差，五六个学生基础有些薄弱。对于这些学生来说，我们应该尽最大努力在短短十几天内提高和巩固他们的学习。

　　二、评审内容:

　　有26篇课文，8个练习，8个练习。整本书。

　　三、评审目标:

　　为了使学生更牢固地掌握基础知识，进一步提高各方面的能力，特制定以下目标:

　　1、通过复习加强和巩固学生的基础知识和能力。

　　2、通过复习提高学生的整体语文素养。

　　3、帮助后面的同学赶上团队，提高学习兴趣，享受学习的快乐。

　　4、讲练结合，讲精讲简，负担轻，质量高。

　　5、面对所有的学生，要培养学生在不舒服的时候弥补差异，这样好的学生会更好，差的学生会进步很大。

　　四、评审要求:

　　1、掌握本书所学的生词，包括同类词、同音词、复音词等。并能理解和使用它们。

　　2、熟练背诵和记忆本书要求的片段和文章。

　　3、能够正确理解文本内容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。

　　4、能真实具体地表达自己的经历或观点，并能初步做到语句通顺，突出重点，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子、基本修辞等基本知识和技能。

　　6、复习时注意培养学生良好的阅读和学习习惯。

　　五、动词（verb的缩写）审查方法:

　　一次复习一课，然后用单项和单元试卷巩固。

　　三年级语文的复习计划篇10

　　光阴似箭，这个学期已经接近尾声。期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子们还小，他们不知道计划自己的时间，整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。从他们身上看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比幸福，同时我们也必须面对现实，孩子辛苦了一个学期，老师也付出了很多，现在是收获的季节了，必需做好复习，确保孩子能够“满载而归”。所以大致作了以下计划：

　　一、整体步骤：两步走

　　复习分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。前一个阶段从细抓基础，计划每天复习一个单元；后一个阶段从略抓重，计划每天两个或三个单元。

　　二、具体实施

　　在当前这个阶段，每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内

　　容；每人发一个默写专用作业本，下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。前一天复习的内容第二天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。

　　下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们，使他们的印象更加深刻，记得更加牢固。中间穿插1-2次考试，从整体上把握一下孩子们的“水”到底有多深，确定应该在哪方面努力培养他们。

　　三、写作专项

　　这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。作文的提高在于平时，后两者的重难点是格式，针对这种情况，我准备拿出一节课的时间专门用来复习一下这两个小的知识点，多让学生写几次，发现问题当场解决。争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。

　　语文水平的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩子们的状况，就简单这样计划吧。最后，希望孩子们能够通过这次复习获得更多知识，了解一些有关复习和学习的方法。

　　三年级语文的复习计划篇11

　　一、复习考试时间安排

　　复习时间：20xx年6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：2009 . 6 . 23 （上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复习指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复习要点

　　（一）汉语拼音

　　v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　v 重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复习大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　v 重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。

　　（三）词语和句子

　　v 在理解基础上的积累和运用

　　v 重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　v 注意：

　　☆ 语文天地中的.词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（和一样当的时候，就不但……而且…… 只有……才……）

　　（四）阅读

　　v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学习按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯。

　　7、学习并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）习作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　考查项目考查内容及形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。考察拼音与汉字的掌握情况字词在具体的语言环境中辨别多音字在具体的语言环境中写反义词，近义词填空词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。句加上适当的词语把句子写具体陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）用关联词造句写比喻句练习把句子写得生动具体，积累句式。阅读课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读：说明文文学作品（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义（2）根据短文内容填空(3)判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：

　　五、复习时间安排及相关内容：（根据班级的实际情况可能会有微调）

　　时间内容课型 6月8日（星期一）归类复习

　　（一）拼音部分 1、正确拼读音难字，给生字注音。 2、复习大小写字母。 3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。复习、练习课 6月9日（星期二）归类复习

　　（二）重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。复习、练习课 6月10日（星期三） 100分钟完成综合试卷

　　三年级语文的复习计划篇12

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。

　　二、复习思路： 分板块，分专题复习。

　　三、复习内容：

　　（一）基础

　　1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。

　　2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。

　　3会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

　　4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

　　5学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

　　6能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。

　　（二）阅读

　　1浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

　　2阅读说明文。①能抓住要点，概括段意 ②认识“两举两比”四种说明方法。

　　3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

　　4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

　　5阅读课外读物。

　　①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

　　②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

　　6积累。

　　①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

　　②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

　　③熟读课本中的精美段落。

　　④熟悉、积累课本中的好词佳句。

　　（三）习作

　　1能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

　　3写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

　　4四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

　　四、复习方法：

　　1分成基础、阅读、作文三个板块复习。

　　2对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

　　3对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

　　4对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

　　五、课时安排

　　字 2课时

　　词 2课时

　　阅读 5课时

　　作文 5课时

　　综合练习、评讲 2——4课时

　　总计 16——18课时

　　三年级语文的复习计划篇13

　　一、复习目标

　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

　　1、课本教学复习目标：

　　（1）识字写字。要认200个字、正确书写300个字。

　　（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

　　2、复习阶段目标：

　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　二、复习内容

　　376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）。

　　三、复习重点

　　1.要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

　　2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

　　3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

　　4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

　　5.标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。

　　6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

　　7.片段的习作或单幅图的写话。

　　四、复习难点

　　课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

　　五、复习措施

　　1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

　　2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

　　3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

　　4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

　　5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

　　6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

　　7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　三年级语文的复习计划篇14

　　一、指导思想：

　　１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　二、复习目标

　　1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　2、识字写字：能准确认读本册的生字和多音字多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

　　3、词语：掌握本册书中要求正确读写的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

　　4、句子：

　　(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

　　(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能按要求把句子写具体。

　　(5)复习学过的句式。能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。

　　(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

　　5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。阅读

　　具体要求：

　　（1）、正确背诵规定的课文、段落。

　　（2）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

　　（3）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）

　　基本方法：联系上下文。

　　练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择.

　　（4）概括段意：

　　用串连法与借助课题概括段意。从三年级开始概括段意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

　　合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

　　取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

　　习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号；不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满），用常用修改符号修改作文。

　　三、复习重点

　　1、正确书写、默写本册书中的生字词语。

　　2、朗读、背诵课文

　　3、阅读训练

　　4、习作练习

　　四、复习时间：1月8日——1月19日

　　五：复习措施：

　　1、采用归类复习的形式，对所学知识进行梳理和强化，查漏补缺，精讲多练，提高实效，力求让学生在原有的基础上有明显的提高，在期末测试中获得大面积的丰收。

　　2．因材施教，针对程度不同的学生采取相应的措施。学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。