西师大版四年级下册语文的复习计划

时间:2021-06-08 17:02:32 计划 我要投稿

西师大版四年级下册语文的复习计划

  复习须有一个整体的规划,大家都有写过复习计划吧,复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。如何规划复习计划呢?以下是小编整理的西师大版四年级下册语文的复习计划,欢迎阅读与收藏。

西师大版四年级下册语文的复习计划

  西师大版四年级下册语文的复习计划1

  一、指导思想:

  临近期末,以下我们班的复习计划:以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习目标:

  1、用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2、重点巩固精学课文内容,背熟精读课文的精彩片段。

  3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。

  4、提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  三、复习内容:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认生字

  (一)的200个生字。练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。

  注意:

  (1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

  (2)容易写错、混淆的字。

  (3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

  2、词语

  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

  (2)能写出近义词、反义词。

  (3)四字词语

  ①正确默写本学期学过四字成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语

  ③读读背背的词语,不但会写,还要求会运用。

  3、句子

  (1)感知比喻句、反语

  (2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

  (3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

  (二)阅读

  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第4课和第21的四首古诗。

  (三)以写作为突破口,提高作文能力,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

  四、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。

  我的目标是:努力,坚决不让一个孩子掉队。

  西师大版四年级下册语文的复习计划2

  一、字、词练习

  1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二)的200个生字。

  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等

  注意:

  (1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。

  (2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

  (3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

  2、词语

  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

  (2)能写出近义词、反义词。

  (3)四字词语

  正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语;写园地四的关于动物的成语

  二、句的练习

  1、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

  2、默写语文园地中的“日积月累”

  三、阅读

  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落。

  四、写作

  掌握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行详细描写。掌握先概括后举例写人、写事和按一定顺序,抓住景物特点写景的写作方法。培养孩子能掌握半命题作文的写作方法。

  五、复习措施

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  在复习中,老师一定会亲力亲为,绝不能把检查工作放给组长、班长。老师在检查的同时,了解到了学生不会点、易混点等错题类型,这样才可有的放矢,针对每个学生的特点做出不同的要求,这样才能事半功倍,让学生短时间内提高成绩。

  西师大版四年级下册语文的复习计划3

  一、学情分析

  本班共有学生52人,通过一个学期的学习,学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文内容,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解。

  但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现篇幅短小,内容不具体、不生动的现象。

  二、复习目标

  1、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。

  2、掌握本册要求会写的186个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  3、掌握本册所学的194个我会认的字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,能口头运用。

  4、掌握本册语文园地词语盘点里的词语,会正确书写,会运用。

  5、复习辨析近义词和词语的'归类练习,掌握部分词语的反义词。

  6、进行缩句和按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。

  7、复习比喻句和拟人句,进一步培养遣词造句的能力。

  8、熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。

  9、熟记语文园地日积月累中的四字词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗名句等。

  10、能背诵古诗词,理解古诗词的意思以及表达的思想感情。

  11、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  12、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

  13、能写简单的记叙文,做到语句通顺,内容具体,感情真实,标点正确。

  14、能按一定的顺序描写,书写规范、整洁。

  三、复习重难点

  1、多关注学困生的读写训练,从而夯实学生的基础知识

  2、多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解,作文中写通顺的句子,正确运用各类标点符号。

  3、对字词进行逻辑分类;结合语境理解字词;会修简单的病句。体会比喻句和拟人句的用法。

  4、把握文章的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会。

  四、复习措施

  (1)以新课标为依据,以教材为主,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使能力强、能力强中等、能力弱的学生都得到提高。

  (2)采用多种方法,如学生出题,抢答,抽查,互批等方法,提高学习兴趣。

  (3)突出重点,讲练结合,对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作,在做题中加强对知识的掌握。

  (4)课堂上教会学生抓住课文的知识要点,加强解决问题能力的培养。

  (5)加强检查的落实,动用小组长和班干部的协助,实施一帮一政策,加强合作与督促,力求重要的内容人人过关。

  (6)加强与家长的联系,争取更多的力量帮助学生。

  五、复习时间安排

  本学期复习时间短,要以课文为本,对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点,使复习更具针对性和有效性。

  具体复习安排如下:

  时间内容

  6月3日:第一单元(听写、课内阅读短文)古诗词

  6月5日:第二单元(听写、课内阅读短文)日积月累

  6月6日:第三单元(听写、课内阅读短文)口语交际

  6月7日:第四单元(听写、课内阅读短文)日积月累

  6月8日:第五单元(听写、课内阅读短文)课外阅读

  6月11日:第六单元(听写、课内阅读短文)古诗词

  6月12日:第七单元(听写、课内阅读短文)习作

  6月13日:第八单元(听写、课内阅读短文)习作

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