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《记亲身经历的一件事》习作指导方案
第一教时
教学目标：
指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习参考片段学生选材。
教学重点、难点：明确作文要求进行选材
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家。
二、审题
1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》
2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事。
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的。
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。
不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的。
《记亲身经历的一件事》必须是自己做到。
三、学习习作提示，确定写作材料
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
3、回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。
四、教学参考片段明确写作要求
1、齐读习作要求
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
2、学习参考片段《难忘的一件事》
（1）默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
（2）交流：
写一位同学向老师报告：语言、动作。
写了老师的动作、神态和语言。
写了我的心理活动（重点）。
还有同学的反映。
（3）归纳方法
把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。
五、学生口叙
老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体。
课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
第二教时
教学要求：
学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文。
教学重点、难点：
学生作文，修改
教学过程：
一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是。
二、选取典型问题低额作文1—2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见。
评议重点：
最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？
三、选择较好的作文12篇交流。
四、对照习作要求和评改意见，修改作文。
课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
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